省教学技能大赛-教学实施报告
教学技能大赛课程实施报告
教学技能大赛课程实施报告1. 简介本报告旨在总结和评估教学技能大赛课程的实施情况。
该课程旨在提升教师的教学技能，增强他们在教学过程中的专业能力和教育素养。
2. 实施过程2.1 课程设计根据大赛要求和教师的需求，我们设计了一系列的教学技能培训课程。
这些课程着重于教学方法、课堂管理、评估和反馈等方面的能力提升，旨在帮助教师在教学中更加有效地引导学生。
2.2 教师培训我们组织了一系列的教师培训活动，邀请了经验丰富的教育专家和优秀教师来授课。
这些培训涵盖了课程设计、教学方法、课堂管理等方面的知识和技能，为教师提供了丰富的教学资源和实践指导。
2.3 课程实施课程实施阶段，我们为教师提供了教学材料和指导，并定期组织教学观摩和交流活动。
教师们在实际课堂中运用所学的技能和知识，积极探索创新的教学方法，并通过观摩和交流分享经验和心得。
3. 实施效果3.1 教师反馈在课程实施的过程中，我们收到了来自教师的反馈。
他们普遍表示，通过参加该课程，他们的教学技能得到了显著提升。
他们更加熟悉了各种教学方法和工具，并能够灵活运用于实际教学中。
3.2 学生表现通过对课程实施期间学生表现的观察和评估，我们发现学生在教师参加该课程后的教学中表现更积极、更专注。
他们对教学内容的理解和掌握程度有所提高，研究效果也得到了明显的改善。
3.3 效果评估为了评估课程实施的效果，我们进行了课程评估。
通过教师的自我评价和学生的评价调查，我们得出了以下结论：教师的教学能力得到了提升，学生的研究效果得到了改善，整体效果良好。
4. 建议与改进根据课程实施中的反馈和评估结果，我们提出以下建议和改进措施：- 继续举办类似的教学技能培训课程，以便更多的教师受益。
- 加强课程设计的针对性，更好地满足教师的实际需求。
- 提供更多的实践机会和反馈机制，帮助教师更好地应用所学知识和技能。
- 加强与学校和教育部门的合作，共同推动教育教学质量的提升。
5. 结论通过对教学技能大赛课程的实施和评估，我们得出结论：该课程对提升教师的教学能力和学生的研究效果具有积极影响。
2024年教师教学能力技能大赛教学实施报告优选全文
2020年教师教学能力技能大赛教学实施报告手工课属于美术领域中的“设计与工艺”是高职高专学前教育专业开设的主要课程之一，是学前教育专业美术课程的重要组成部分,它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到的美术知识与技能应用，在以后所从事的幼儿教育中，发挥起一定的作用。
手工制作是一种培养创造意识、设计思维、手脑协调能力的活动,也是幼儿教学活动主要内容,手工制作是高职高专学前教育专业学生今后从事幼教工作必备的技能,高职高专学前教育作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。
学前教育专业美术教学的内容，大体包括欣赏、绘画与手工三大部分。
幼儿教师在日常工作中，要引导学生欣赏自然之美、生活之美和艺术之美，并能够运用绘画知识与技能来开展教育教学活动，同时还要带领幼儿一起制作大量的玩具、教具，并结合季节、节日及时地更换幼儿活动场所的布置进行幼儿园环境创设。
新的教育观念更强调教师要通过美术教学活动培养幼儿的创造意识、协作精神以及动脑、动手、独立解决问题能力，使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人才，所以手工制作在美术教学中有着重要地位。
一、课程定位本次参赛的课程教学内容是学前教育专业《美术》课程中的一个内容系列，是高职高专学前学前教育专业的一门核心课程，是从事幼儿教育岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生通过“设计与工艺”学习，能帮助学生广泛地接触各种材料，认识不同材料的功能与作用，发展学生的想象能力与创造能力。
掌握玩具、教具的制作，并结合季节、节日及时地更换幼儿活动场所的布置，具备手脑协调的操作能力，为学前教育专业学生今后从事幼儿园环境布置、玩具制作，以及幼儿手工教学奠定一定的基础。
并为学习《幼儿园玩教具制作》课程作好准备，将来能胜任幼儿教师岗位。
二、学习内容1、平面设计基础知识、平面设计的应用（包括：平面构成、图案变化和构成形式等），图案的变化，是从自然形态（地方特色)到艺术形象(图案）的创造。
教学能力比赛-教学实施报告范本(医学)
20XX年XX省职业院校技能大赛教学能力比赛教学实施报告作品名称：呼吸系统疾病病⼈的护理课程名称：内科护理学授课专业：护理专业专业组别：专业技能课程⼀组目录一、作品介绍 (1)二、课程体系构建 (2)三、课程定位 (3)四、教学目标 (3)五、学情分析 (4)六、教学实施 (4)七、评价与成效 (7)八、反思与改进 (8)一、作品介绍《内科护理学》是护理专业的专业核心课程，开设于第三、四学期。
课程共分为呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理等8大教学模块，40个病种的教学情景学习。
参赛作品的教学内容主题为“锻炼你的肺，关注肺健康”，是在“呼吸系统疾病病人的护理”教学模块中选取的，在全球共同抗击新冠肺炎的特殊时期，希望能在完成教学任务的同时唤起学生对肺部健康的关注，并能在掌握专业知识和技能的同时，践行国际护士会发出的“护理世界健康”的引领之声。
因材施教、人人成才为本组课程的开发理念，基于工作过程系统化重构传统教学内容，紧贴护士资格证考试大纲及考核主旨修订课程标准，为1+X证书制度的实施及“学分银行”终身教育模式的建设摸索和积累经验。
采用打通学科融理论、团队集思设计划、各司其职练实力、转换身份见病例的“融-设-练-见”四阶梯能力训练法及BOPPPS 教学模式开展教学，即通过B引言环节吸引学生关注课堂，O目标展示环节明确学习目标，P课前摸底环节暴露薄弱问题，P参与式互动环节解决问题，P课后检测环节评估学习效果，S总结环节梳理课堂。
图1课程整体展示在理实一体化教室中完成教师主导，学生主体，SP标准化病人参与的高度临床真实案例情境再现的教学设计，培养学生的临床思维能力、团队协作能力、言语沟通能力等素养，实现了学生参与度高、教学成效好、职业能力提升度高三大教学突破。
二、课程体系构建根据护理专业国家教学标准、专业人才培养方案，以课程标准为准绳精准对接岗位服务要求，基于工作过程系统化确定典型工作任务，将知识点、能力点进行分解、序化，重构贯穿在任务实施的过程中，让学生在真实情景中通过“融-设-练-见”四部能力训练法结合BOPPPS 教学模式完成教学实施。
教师教学能力大赛获奖教学实施报告
教师教学能力大赛获奖教学实施报告1)能够独立完成综合布线工程的设计和施工；2)能够运用各种工具和软件进行工程图纸设计和数据统计；3)能够管理和协调工程项目的各个阶段；4)能够在实际工作中精益求精，注重细节和质量；5)能够熟练掌握网络综合布线测试及验收资料移交的技能；6)能够在技能大赛中发挥自己的技术优势。
情感目标：1)培养学生的工匠精神，注重细节和质量；2)培养学生的团队合作精神，提高协作能力；3)培养学生的创新意识和实践能力，提高解决问题的能力；4)培养学生的责任心和职业道德，提高工作素质。
在教学实施过程中，我们采取了多种教学方法，如讲授、实践、案例分析、团队合作等，使学生在实际工作中不断提高自己的技能和素质。
同时，我们还注重与企业合作，邀请企业专家到校授课，让学生了解企业的实际需求和工作流程，提高学生的实践能力和就业竞争力。
通过本次教学实施，学生们不仅掌握了综合布线工程的设计和施工技能，还培养了工匠精神和团队合作精神，提高了实践能力和职业素质。
同时，我们也得到了更多的教学经验和反思，为今后的教学工作提供了有益的借鉴和启示。
在研究了信息点点数统计表、材料预算统计表、信息点端口对应表等相关数据后，学生们开始绘制信息点平面分布图、网络工程系统图、网络通畅施工图、网络拓扑图等工程重要图纸。
通过绘图实践，学生们进一步熟悉了工程图纸的制作和使用。
任务三：工程施工实践学生们在实验室中进行了网络综合布线工作区、水平、垂直等各个子系统的施工实践。
在教师的指导下，学生们遵守国标规范，严格按照施工要领进行操作。
通过实践，学生们掌握了工程施工的基本技能。
任务四：工程测试与验收学生们根据设计方案和验收标准对工程进行了测试和验收。
在教师的指导下，学生们认真检查了工程的各项指标，确保工程质量符合要求。
同时，学生们还研究了重要工程资料移交的相关知识。
教学评价：通过任务驱动的教学方式，学生们在实践中掌握了工程表格制作、工程图纸绘制、工程施工技术要领及国标规范、工程测试与验收等重要技能。
教学技能大赛组织情况汇报
教学技能大赛组织情况汇报
尊敬的领导和各位老师：
我是教学技能大赛的组织者之一，今天我来向大家汇报一下本次比赛的组织情况。
首先，我要感谢所有参与本次比赛的老师和学生们。
在大家的共同努力下，本
次比赛取得了圆满成功。
比赛吸引了全校各个年级和专业的学生参与，他们展示了出色的教学技能和创新意识，为本次比赛增添了无限亮点。
在比赛筹备阶段，我们精心制定了比赛规则和评审标准，确保比赛的公平公正。
同时，我们还邀请了经验丰富的教师担任评委，他们严格按照评审标准对参赛作品进行评定，确保了比赛结果的客观性和公正性。
比赛现场的组织也是非常完善的。
我们提前做好了场地布置、设备调试等工作，确保了比赛的顺利进行。
同时，我们还安排了专业的工作人员负责现场秩序维护和比赛流程管理，保障了比赛的正常进行。
在比赛结束后，我们及时对比赛结果进行公布，并对获奖选手进行了表彰。
同时，我们也对本次比赛中存在的不足和问题进行了总结和反思，为今后的比赛工作提供了宝贵的经验。
总的来说，本次教学技能大赛的组织工作取得了圆满成功。
通过这次比赛，不
仅激发了学生们对教学技能的热情，也提升了教师们的教学水平。
希望今后能够继续举办类似的比赛活动，为学校教学工作注入更多的活力和创新力。
谢谢大家！。
2024年陕西省职业院校技能大赛教学能力比赛评分指标(决赛)
评价维度
分值
评价指标
评价要点
分值
教学实施报告汇报
25
1.特色鲜明、成效显著
1∙报告介绍突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，反思深刻，特色创新具有较大借鉴和推广价值，充分体现参赛团队日常教学中的学术研究和实践探索。
10
2.清晰严谨、重点突出
2.报告介绍语言简练、表述清晰、逻辑严谨、详略得当，教态自然，体现教师的基本素养。
答辩
25
1.紧扣问题、论述全面，条理清晰、表达流畅
1.回答问题应与参赛内容契合，针对性强、重点突出，避免答非所问、泛泛而谈。
2.答辩言简意赅、逻辑严谨、表达流畅、信服力强，充分体现教师扎实的教育教学理论功底和高超的教学改革研究水平。
10
2.教学理念先进，教学水平高，教学实践有特色，真实可信
3.对教育教学理念理解深刻，对教育教学方法研究深入，回答问题观点正确、描述事实清楚，能结合课程教学实际，例证充分有力、实践真实可信。
6.视频文件命名符合规定，镜头稳定，不片面追求拍摄效果，光线适当，声音洪亮，图像与声音同步，无后期剪辑。
9
4.数字技术与教学方式方法运用恰当，体现深度学习
7.教学环境满足需求，教学过程系统优化，教法学法运用恰当，流程环节构思得当，教学活动开展有序，数字技术运用适当，教学资源、设施设备提高教学与管理成效。
3.报告介绍与初赛提交的文档材料、视频资料和决赛课堂教学展示片段关联紧密。
8
3.聚焦主题、有理有据
4.依据教学实施报告进行介绍，聚焦主题、观点准确、思路清晰、措施合理、成效可信，图表视频佐证有力。
7
教学展示
50
1.坚持立德树人，体现知行合一、德技并修要求
教学能力比赛-教学实施报告范本(财经商贸类-Word可编辑-附模板)
专业类别：财经商贸类专业名称：会计专业课程：基础会计专业组别：专业一组一、整体教学设计 (3)（―）教学内容 (3)（二）学情分析 (3)（三）教学目标 (4)（四）教学重难点 (4)（五）教学策略 (5)二、课堂教学实施与成效 (7)（-）完整教学过程汇报 (7)（-）典型教学片段汇报 (7)（三）教学评价 (9)（四）实施成效 (10)三、教学反思与教学改进 (11)（一）教学反思 (11)（-）教学改进 (11)一、整体教学设计（一）教学内容本课程是会计专业学生的基础课程,通过本课程的学习,为学生搭建起会计工作整体框架，了解会计工作流程，提升对会计岗位的认知能力。
我们依照课程标准选择国家规划教材和相关参考资料，见右图。
依据所处地区的特点，结合企业就业要求，对原有内容进行了针对性的提升和扩展，重组和补充，以适应当前时代发展的需求。
本次教学实施报告着重介绍其中的第五章，如下图所示：第一章总论第一章会计原理入n第章会计科目与所第四帝笈式包K第力牛T业介亚十要知济业务核总仟光一企业着柒资金业光的核算“学时）仟务一供应N杆r要“济业务签核算（ZrN）任务一为"过齐十要经济业务的核用（疗N）任光四镉售Nfrr要解济业务的核笠U学时）仟务力利洌形场和利河分纪业务的核总（*W）第六章会计凭证第归母会奸账博第八章财产洁食第九卓财务会计报告第I阜账务处理程序（-）学情分析本课程于第一学年开设，面向中职会计专业一年级学生。
作为刚刚入学的学生，他们具有以下特征:(≡)教学目标通过本章的学习，了解工业企业资金筹集、供应过程、生产过程、销售过程、财务成果、资金退出等业务的核算内容，能够正确运用会计科目，采用借贷记账法对经济业务进行处理。
学会编制会计分录，并进行简单的材料成本、产品成本计算。
(四)教学重难点基于教学目标和学情分析，结合教学内容，确定重点和难点：任务一：企业筹集资金业务的核算重点：1、理解实收资本、资本公积科目所代表的含义，以及二者的区别和联系；2、实收资本、资本公积的设置和运用，投入资本业务核算及相关会计分录的编制。
职业院校技能大赛教学能力比赛教学实施报告
2023年职业院校技能大赛教学能力比赛教学实施报告作品名称：课程名称：专业名称：参赛组别：2023年5月一、教学整体设计（一）教学内容（二）学情分析（三）教学目标与重难点（四）教学策略（五）课程思政（六）教学评价二、教学实施过程（一）教学实施过程（二）教学评价实施三、学生学习效果（一）教学目标与重难点达成（二）思政育人成效（三）创新能力成效（四）XXXXX四、反思改进措施（一）特色与创新1.XXXXX2.XXXXX（二）不足与改进XXXXXX（作品名称）教学实施报告（序言，最好能与国家重大战略相结合（400字以内）。
例如：殡葬是重要社会关切，关系民生、连着民心，是一项基础性制度安排。
殡葬教育是对习近平总书记关于民政工作“聚焦百姓关切”重要指示精神的贯彻与落实，是对“逝有所安”基本民生福祉的重视与回应，是对殡葬行业健康发展之责任的认识与担当。
培养能守护逝者尊严、启迪生者灵性日具有生命文化理念的高端复合型技术技能人才，增强保障民生力量、传导善生善终理念、传播生态文明观念、实现移风易俗改革、弘扬传统文化精神，是殡葬教育工作者的初心和使命。
（教学整体设计就是对整个教学进行系统化的规划设计，要要体现“以学生为中心”的理念，围绕“学什么（学习内容）、怎么学（方法、手段）、为什么这样学（教学理念、思路、目标）”的问题开展设计。
）一.教学整体设计（一）课程内容（从“岗课赛证”融合方面分析课程学习内容的重构逻辑，对选定的参赛内容或任务之间的前后逻辑关系，知识、能力、素质递进关系，在课程中处于什么地位，在岗位、比赛、证书方面价值和作用等。
对选用的教材和主要参考资料进行简单罗列。
建议用文字并结合1张分析图）例如：课岗融通，设计课程内容。
《殡葬仪式策划与主持》是现代殡葬技术与管理专业（殡葬服务方向）专业核心课。
课程贯穿生命文化、生命哀美理念，基于殡葬服务机构典型工作任务和核心职业能力，重构模块化课程内容，采取项目化教学方法，强化学生素质养成和能力培养，将工作任务转化为10个教学项目，22个教学任务，旨在培养学生以温馨的服务守护逝者尊亚，以感人的仪式启迪生者生命，提升殡葬服务水平和百姓生命质量。
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中职数学教学实施报告
新课程改革开始后，由于基础教育培养目标、课程体系的重建，要求转变教师教育观念和学生学习方式，学校文化建设呈现新的面貌，教育科研出现新的形势。
认清新形势，驾驭新局面，对推进新课程实验，提高新课程教育质量具有决定性的意义。
弗赖登塔尔认为，数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，而且每个学生有各自不同的“数学现实”。
数学教师的任务之一是帮助学生构造数学现实，并在此基础上发展他们的数学现实。
因此，在教学过程中，教师应该充分利用学生的认知规律，已有的生活经验和数学的实际。
中职数学课程是学校的基础课之一，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
在新课程的实施过程中，我们认为学校的数学教育教学的发展还是落在了其他相关学科的后面。
对此，我们针对学校数学课程实施现状进行了调查、分析、研究如下：
一、教育管理机关对数学教育的支持程度
在这一年多的时间里，我校领导在教育局的大力支持下，结合学校各教师的实际情况，带领全体教师参与新课程改革的实践与探索。
通过聘请专家到我校进行“新课程专题讲座”、以及多次的“课程教研会”、“教师教学能力大赛”，每学年
组织进行的“数学骨干教师培训”等，丰富多样、行之有效的活动，使数学教师从观念意识上有了很大的提高、涌现出一批优秀的青年教师。
二、校长与学校的管理层是否重视数学教育
学校加强对在职教师的培养和培训。
尤其是对于基础课教师，在不断提高他们学历层次和理论水平的同时，还要提高他们的实践能力和动手能力，使他们逐步成为“双师型”基础课教师。
课程改革的价值取向问题渗透在学校的每个课程决策中。
数学课程是集中体现学校对自身课程使命的价值判断。
在价值取向日益多元化的当代社会，对课程价值问题进行深入探讨是制订课程规划的基础。
各校不约而同地将“以学生为中心”作为共同且唯一的目标。
对此，学校需要进一步思考：学校的数学课程目标是什么，是要给学生更幸福的生活还是传授更多的数学知识；是要迎合每个家庭的志向和信念还是培养学生意志和责任。
即使在学校教育要帮学生发展潜能、形成个性的共同认识下，还要深入思考：数学教学活动要优先满足个体需要还是集体需要，是通过学科教学还是活动方式来达成课程目标。
持不同的价值观会有不同的答案，缺少对这些基本问题的讨论，将会导致学校教育随政治、风尚而左右摇摆。
尤其是对于我们这样的中职院校，更是如此。
三、数学教学的开展情况
1.数学教材使用及课外教学资源开发情况
学校教师都能以正确的态度对待数学教学。
按教材进度组织教学，尽最大努力使用及开发课外教学资源。
能够根据农村生活实际按教学要求利用废弃物品制作教具、数学模型，深受师生的欢迎。
2.数学兴趣小组开展情况
我校开展的有各种各样的社团，数学社团更是层出不穷，每个数学社团有两名教师定期组织学生进行数学知识、趣闻数学或数学游戏等。
3.数学教研工作开展情况
我校积极参与教育局组织的各种教研活动，数学教研组每学期都举办了数学新课程教研会，有大教研组长、小教研组长，教研组长带领组员每周两节集体备课。
通过集体教研评教评学，推广新的教学思路和方法，让青年教师进一步加深对《数学课程标准》的理解，促进了新课程改革的实施与发展。
四、我校数学教师专业发展方面的现状和问题
1.数学教师专业化发展现状
目前数学教师在专业化发展道路上存在一些问题，主要表现在：青年数学教师的专业基本功整体水平下降，现在的老师年轻的居多，上有老下有小，受家庭影响较多，业余时
间不多，用来给自己学习充电的时间较少，这是很危险的信号。
部分数学老师忽视了课堂教学的专业性，或本身专业技能不强，或没有了对数学的狂热追求，而忽视了学科本体知识和技能的训练。
数学教师在学生心目中的艺术形象有所降低，教学能力与科研能力也受到影响。
2.数学教师专业发展的途径
加强专业技能，对数学概念规律的认识与自己的理解是数学教学的基础，是一个合格数学教师素质持续发展的根本保障，新课程改革的进一步实施，数学教学要求教师更精炼、更娴熟的在学生面前示范，才能让学生充分感受数学中的艺术，激活学生的思维。
经常参加专业培训的老师都感受很深，在学校就是平平庸庸的上课，没有激情动手创作。
如今，又有许多老师重新翻开了尘封的资料书，这是一个良好的教学氛围，这才是数学教师的特色。
五、阻碍数学教学开展的最大障碍是什么？
教师缺乏勇于进行教学研究的信心，缺乏教学反思的过程。
我们认为数学教师的教学反思按时间可分为三个阶段：教学前反思、教学中反思和教学后反思。
教学前发思，可使教学成为自觉的实践；教学中反思可以使教学高质量地进行；教学后反思，可以使教学经验理论化。
反思不仅仅是“想”，而是一种教育的状态，是不断调整、改进、提升自己教育品质的行为。
在课堂教学中从以下几个方面进行反思: 教学方
式的反思；学生学习兴趣的反思；数学学习活动的反思；学生作业形式的反思；教学评价的反思等。
教师要使自己的专业得到发展，就应勇于进行教学研究，有了教学研究的目标就能捕捉到教学中的种种问题，并将问题进行归纳研究，从中总结教学规律，在研究中不断发展，使自己成为一名研究型教师。
数学教学研究包括：做课题、写论文、写案例、写课例、写反思等。
教育研究的根本目的在于创新，而只有教师的创新，才能培养创新的学生。
对于广大教师来说，从事教育研究的主要目的是为了解决实践中的问题，所以，教师搞研究要从身边的问题入手，教育研究除了经验，要有理论做基础，个案研究是一种很好的方法。
由于教育科研的对象往往是活生生的、不断发展变化的学生，学生的进步又和多种因素有关，使教育研究往往具有多变量的特点，这就要求教育研究应是一种综合性的动态研究，这决定了在研究中要采用多种方法，各种方法优化组合，相互印证。
六、开展有趣的教学工作
1.学会赏识，激发学生学习数学的兴趣
数学来源于生活并运用于生活。
兴趣是学习数学的基本动力。
我们在课上充分发挥数学教学特有的魅力，充分利用多媒体教学手段，使课堂教学内容和形势丰富多彩，使课堂
教学内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生实际生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟数学的独特价值。
2.学会张显个性，使学生形成基本的数学素养
在数学教学工作中，注重面向全体学生，以学生发展为本，调动学生自主学习的积极性，培养他们的人文精神和审美能力，为学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
同时要使课程内容的层次性，适应不同层次的学生，使他们在数学学习过程中，逐步体会数学学习的特征，形成基本的数学素养和学习数学的能力。
在发现、探究、质疑、反思、合作的学习活动，切实丰富学生的学习和生活经验，开阔学生的视野。
3.学会倾听，努力提高教师自身素质的培养
在呈现教材方式上多样化，力求实现弹性和开放性。
首先要对教材的梳理和整合，不备课不上课，不打无准备之仗，多读开外书，读书是提升心的宁静，有充分的宁静，心里的天空是蓝的；读书对于教师是一项基本素养的提炼，任你在浩无烟海的世界航行；读书不是为了每个学生的发展，而是赖于我们自身素质的培养；从理论上提高自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。
从而使自己更好的进行教育教学工作，在教育改革的大潮中立于不败之地。
数学教学工作，是非常重要的。
做学生心目中理想的数
学教师，做反思型的数学教师，让心灵的泉水流淌，最具创造性思考，是必不可少的教育品质。
总之，“兴趣是最好的老师”，在数学学习中，只有解决了学生的数学学习的兴趣问题，学习兴趣得到培养和发展，数学教学才会有基本的保证，才能达到教学目的，让学生全面发展。
与学生数学学习兴趣相关联的因素很多，几乎数学教育中的每一个环节和因素都对学生数学学习兴趣构成影响。
我们想要解决学生的数学兴趣问题，帮助学生推开数学的教学之门就得考虑这两方面的因素，使这些因素向有利于学生学习兴趣的激发和培养的方向发展，帮学生打开数学之门。
在以后的教学教研中，我们会取长补短、以更加饱满的热情投入到数学教学中，将课程改革进行到底。