马原读书报告格式
马原实践教学读书(3篇)
第1篇一、引言马克思主义哲学是我国社会主义理论体系的重要组成部分，它为我国社会主义事业提供了科学的世界观和方法论。
马原实践教学作为马克思主义哲学理论教学的重要环节，旨在通过实践活动，帮助学生更好地理解和掌握马克思主义哲学的基本原理和方法，提高学生的理论素养和实践能力。
本报告将结合马原实践教学的内容，对读书过程中的体会和感悟进行总结。
二、马原实践教学的主要内容1. 马克思主义哲学的基本原理马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义。
辩证唯物主义认为，世界是物质的，物质决定意识；历史唯物主义认为，社会发展是由生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动推动的。
马原实践教学要求学生掌握这些基本原理，并将其应用于实际问题分析。
2. 马克思主义哲学的方法论马克思主义哲学的方法论包括矛盾分析法、阶级分析法、实践检验真理等。
这些方法论是马克思主义哲学的理论武器，可以帮助我们认识世界和改造世界。
马原实践教学要求学生学会运用这些方法论分析实际问题。
3. 马克思主义哲学与中国特色社会主义理论体系的关系马克思主义哲学是马克思主义理论体系的基础，为中国特色社会主义理论体系提供了理论支撑。
马原实践教学要求学生了解马克思主义哲学与中国特色社会主义理论体系的关系，把握中国特色社会主义理论体系的科学内涵。
4. 马克思主义哲学在当代中国的现实意义在新时代，马克思主义哲学具有重大的现实意义。
马原实践教学要求学生认识到马克思主义哲学在当代中国的指导地位，提高运用马克思主义哲学分析解决实际问题的能力。
三、读书过程中的体会和感悟1. 马克思主义哲学的基本原理和方法论对于认识世界和改造世界具有重要意义。
通过学习马克思主义哲学，我深刻认识到，只有坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，才能更好地认识世界和改造世界。
2. 马克思主义哲学的方法论具有普遍适用性。
在分析实际问题过程中，矛盾分析法、阶级分析法等方法论可以帮助我们抓住问题的关键，找到解决问题的途径。
马原读书报告
我：马克思先生，在马克思主义哲学中，您坚持了能动的反映论与可知论，认为物质这一客观存在是可以认识的对象，但是由于科学技术等多方面因素的限制，世界上还有很多事情没有被我们人类认知。
我对这个理论感到很疑惑，既然没有能够认识世界上所有的对象，怎么就能够确定物质就一定可以被认识呢？马克思：首先，我们要认识到一个事情，那就是物质并不依赖与人的意识存在。
举一个很简单的例子，你或许并不知道世界上有一个叫做马丁·斯皮尔伯格的人，但这个人的确是客观存在的。
其实，物质应该被理解为标志客观实在的哲学范畴，而这样的客观实在可以通过我们的感知，为我们的感觉所复写、摄影、反映，却不依赖于人的意识存在。
1我：既然说我们的意识是客观现实的复写、摄影、反映，那么是不是可以理解为我们的意识是局限于客观现实之内的，反而说明了我们是无法认识所有客观事实的，这不应该是与认识论矛盾的吗？马克思：的确，长久以来，人类对世界的认识与探索，无论是从微观的角度还是宏观的角度，都在呈现一个快速增长并且不断深化的过程。
但是从另外一个方面，我们也要承认，我们人类在任何事情，哪怕是在科技高度发达的未来，我们都不能够完全地、彻底地去认识这个世界，这也是辩证唯物主义地一个基本的思想。
一方面，要毫无遗漏地从所有的联系中去认识世界体系;另一方面,无论从人们的本性或从世界的本性来说,这个任务都是永远不能完全解决的。
2我：这不是应该是支持不可知论的观点吗?怎么是辩证唯物主义的基本思想呢？马克思：可知论与不可知论的界定应该在于思维与存在是否存在同一性。
也就是说，人类能不能够彻底地去认识整个世界，这个讨论的范围本就不在思维与存在的同一性范围之内。
我们应该考虑的是：我们关于我们周围世界的思想对这个世界本身的关系是怎样的？我们的思维能不能认识现实世界？我们能不能1 《列宁选集》第二卷在我们关于现实世界的表象和概念中正确地反映现实？3马克思：黑格尔曾通过辩证运动地方式，提出人类是一个无限发展的过程，这与辩证唯物主义很相似，人的思维、对世界的认识与客观时间的本身就像是两条渐近线却不会相交，但是黑格尔哲学的弊病正是在于它声称掌握了绝对真理的全部内容，这是与他对认识论的阐述是矛盾的。
马原课程读书报告（5篇范例）
马原课程读书报告（5篇范例）第一篇：马原课程读书报告读书报告《关于费尔巴哈的提纲》读后感《关于费尔巴哈的提纲》被恩格斯称为“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”，“历史唯物主义的起源”。
《提纲》和《德意志意识形态》一起被公认为是马克思主义哲学，特别是唯物史观创立的基本标志。
而提纲本身不过寥寥千余字，这说明其本身应该是有极深刻的思想内涵与意义的。
鉴于此，我也不敢大谈我对提纲思想的种种把握，谨将自己的读纲思考过程回顾一遍，一来理顺一下自己的思路，二来也从实践中检验一下马克思理论中有关认识与实践过程的论断。
我的阅读思考过程大概分为三个阶段，姑且把其称之为三次认识过程吧。
第一次认识是对提纲的初次阅读，第二次是对费尔巴哈的理论的粗略了解，第三次是对提纲中某些内容的细致思考。
下文一二三部分也拟将就此三次认识过程分段展开。
一．第一次认识过程：初读《关于费尔巴哈的提纲》我的印象有三：一为字数之少，二为“实践”一词出现频率之高，三为最后那句已成为名言的话“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。
”通过参读其他人读《关于费尔巴哈的提纲》的感想，我也了解到一般的感想也是就其中第二点即“实践”展开论述的。
不过对于我来说，当时最有感触的是最后那句话。
我认为最后那句话实际上点破了马克思在提纲中主要思想的来源或者说出发点。
他之所以强调实践，是因为实践是改变世界的主要途径。
而改变世界，正如他所说，是问题的关键。
我认为这句话也反映了马克思的一系列理论思想的目的，即改变世界，而不是停留在用不同的方法解释世界。
二．第二次认识过程：我的第二次认识过程的焦点实际上是集中在费尔巴哈的理论上的。
既然马克思《关于费尔巴哈的提纲》主要是批判费尔巴哈的某些思想，那么了解“费”的主要思想应该也是把握《提纲》思想所必要的。
通过相关阅读，我了解到“费”的主要贡献在于他的唯物主义观点，其中的重要内容应该是他的“人本主义哲学”，其主要内容如下：“①人是以自然界为基础的人与自然界是不可分割的物质统一体。
马原读书报告
基本概况：书名：《马克思传》作者：海因里希·格姆科夫等（易廷镇、侯焕良译）出版社：人民出版社出版年月：2000年5月最感兴趣的三个部分：一、中学时代的崭露头角（P4~P7）1830年亨利希·马克思将年满十二岁的卡尔送进特利尔的弗里德里希-威廉中学，这也是马克思生活史上的新篇章。
同学多半是资产阶级和官吏的子弟，他们对马克思又爱又恨。
“喜欢他，是因为他乐于和他们一起闹着玩，怕他，是因为他能写辛辣的讽刺诗和善于嘲弄他的对手。
”同时，马克思的种种才能也开始显露。
十七岁便以优异的成绩中学毕业，王室考试委员会在他的毕业证书上给出了很高的评价。
而最为重要的是，他的毕业作文中的一篇文章已经略微透出他的不平凡。
摘取部分：“我们并不总是能够选择我们自认为合适的职业；我们在社会上的种种关系，还在我们能够对它们发生决定性的影响之前，就已经在某种程度上被规定了。
”“如果我们选择了最能为人类服务的职业，我们就不会为任何沉重负担所压倒，因为这是为全人类作出的牺牲···”原因：但凡一些伟人，在童年时总是有些不寻常的地方，马克思亦如是。
就拿他的那篇毕业文章来讲。
此时的他认为，为人类服务并切实做到这一点是自己的本分，是一种福气。
虽然这只是沿用他的老师符登巴赫所宣讲的，但马克思更进一步认识到选择职业并不决定于个人的主观志愿，他已经意识到各种社会关系在人们生活中的重要意义。
对于一个中学生来说，能提出这么一个发人深省的问题，确实是很难得的。
雏形已具，就等未来腾飞。
二、战友恩格斯的加入（P64~P105）恩格斯也同马克思一样，慢慢地一步步确立其民主主义观点，最终摆脱了旧信仰，并坚定不移的坚持自己的新态度——从宗教转向哲学，转向科学。
他撰写了大量的诗篇和文章，热情为人民的言论自由及其他权利辩护，呼吁建立一个统一的民主主义的祖国。
他热情地支持德国人民和其他民族反对压迫和奴役的斗争，并且公开表示自己对封建统治者及其血腥暴行的无比愤慨。
学习马原的心得体会格式版
学习马原的心得体会格式版马克思主义哲学（简称马原）是一门重要的思想理论课程，是现代青年学生理论能力培养的重要组成部分。
通过学习马原，我们能够深刻理解马克思主义的基本原理，以及马克思主义哲学对于指导中国特色社会主义事业的重要意义。
以下是我在学习马原这门课程中所体会到的一些心得体会。
一、马原的基本原理马原是以唯物史观为基础，用辩证法分析和解决各种基本问题的学科体系。
唯物史观是划分人类发展历史和社会历史阶段的基本依据，它强调物质生活是人类社会发展的根本基础。
学习马原，我们深入了解了唯物史观的基本内容，包括人的社会实践是认识的基础，社会存在决定社会意识等观点。
辩证法是马原的灵魂和核心，它提出了矛盾的普遍性和矛盾的特殊性，揭示了矛盾的普遍联系和矛盾的特殊发展。
辩证法的基本原理对于我们分析和解决社会问题具有重要的指导作用。
二、马原对于中国特色社会主义事业的重要意义学习马原，我们深刻认识到马克思主义哲学对于指导中国特色社会主义事业的重要意义。
中国特色社会主义道路是在党的领导下，立足于中国国情和实践经验，坚持以人民为中心，推动社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴的道路。
马原为我们提供了科学的思想方法和理论工具，帮助我们深刻认识到中国特色社会主义道路的正确性和可行性。
同时，马原也为我们提供了解决中国特色社会主义面临的重大理论和实践问题的思想武器。
在经济发展中，我们要坚持以人为本，实现共同富裕；在政治建设中，我们要坚持党的领导和人民民主；在文化建设中，我们要坚持社会主义核心价值观等。
通过学习马原，我们能够更好地把握中国特色社会主义事业的发展方向和路径。
三、马原的实践意义学习马原不仅有助于我们认识理论，更重要的是能够将这些理论应用到实际中去，指导我们的实践活动。
马原要求我们要善于观察社会现象，分析社会矛盾，把握社会发展的规律。
只有在实践中不断发现问题、总结经验，才能够真正地把马原的理论活学活用。
实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践，我们才能够验证我们的理论是否正确和可行。
马原读书报告
读《德意志意识形态》11342013 陈泽伟这学期的时间我读了马克思与恩格斯合著的《德意志意识形态》，感觉有所收获。
在刚刚接触这本书的时候，由于对哲学与社会学此类的知识了解不多，阅读起来感觉很有难度，对于一些名词如L.费尔巴哈、青年黑格尔派一些哲学流派，上层建筑与经济基础等，实在是一知半解。
在查阅网上的资料后，终于勉强将这本书读完，这才对于其中的内容有了些许了解。
马克思和恩格斯合著的《德意志意识形态》是一部在马克思主义思想发展史上里程碑式的著作。
全书分为两卷，第 1 卷的主要内容是阐述历史唯物主义的基本原理和批判费尔巴哈、鲍威尔和施蒂纳的哲学观点，第2卷的主要内容是对各种“真正的社会主义”哲学观点的批判。
其写作意图在于揭露青年黑格尔派的唯心史观，清算马恩从前的哲学信仰以及满足当时革命的需要。
《德意志意识形态》有着其巨大的意义，它进一步发展了《神圣家族》和《关于费尔巴哈的提纲》的天才思想，第一次系统地阐述了唯物史观的基本原理，完成了自《神圣家族》开始的对青年黑格尔派和费尔巴哈人本主义的批判，同时也标志着马克思恩格斯完成了对自己从前的哲学信仰的清算，标志着马克思主义哲学已经成熟。
《德意志意识形态》是唯物主义历史观的奠基之作。
在马克思之前，在社会历史的研究上，占支配地位的是唯心主义历史观。
这种历史观只从人的主观意识方面去考察社会的发展和变化，而不能说明社会发展变化的规律。
其次，唯心主义历史观对人民群众在社会发展变化中的历史地位和作用并不重视。
在第1卷第1章（即《费尔巴哈》章），曾有一段话说：“在我们对这个运动的个别代表人物进行专门批判之前，提出一些能进一步阐明他们的共同思想前提的一般意见。
这些意见足以表明我们在进行批判时所持的观点，而表明我们的观点对于了解和说明以后各种批评意见是必要的。
我们这些意见正是针对费尔巴哈的，因为只有他才多少向前迈进了几步，只有他的著作才可以认真地加以研究。
”由此可见，《费尔巴哈》章不仅是针对着费尔巴哈的批评文字，而且更重要的是具有从正面阐明唯物历史观的作用。
《马原》课程读书报告
石河子大学马克思主义学院实践教学·原（名）著读书报告读书报告题目：主标题：面对就业困难，大学生何去何从——读《青年在选择职业时的考虑》有感小组代表人：院系专业班级：联系电话：指导教师：填表日期： 2013年4月12日《马克思主义基本原理》课程组2013年2月26日填写说明1．读书报告的各项内容，要实事求是，认真填写。
2．读书报告以3000——3500字为宜，观点正确，段落分明，结构合理，内容充分。
3．严禁抄袭，一经发现0分处理。
4．按各指导教师规定时间和要求提交（提交电子版或纸制）。
5．封皮为4号宋体；表格为5号宋体，表格控制在当页。
6．封皮填写：小组成员不超过5人，小组代表人为1人，院系班级和联系电话均为小组代表人资料。
7．读书报告正文格式：题目（主和副标题40个汉字以内、4号宋体、加粗、剧中）摘要（200字左右、小4宋体、1.5倍行距）关键词（3-6个、小4宋体，词与词之间用“；”）正文内容（3000-3500字、小4宋体、1.5倍行距）参考文献（6个以内、5号宋体、1.5倍行距）主标题：面对就业困难，大学生何去何从——读《青年在选择职业时的考虑》有感摘要：本文是通过对马克思的《青年在选择职业时的考虑》文的阅读，了解到马克思关于青年在选择职业时应考虑的问题，影响青年选择职业的主要因素，青年在选择职业时要遵循的原则以及青年选择职业的出发点和落脚点。
马克思的这一文章引发大学生对于选择职业和就业的深思，从而使大学生更深刻的认识自己最适合的,最能充分的发挥自己的才能和最大限度的服务社会的位置.关键词：青年；选择；职业；大学生；就业。
正文：一、《青年在选择职业时的选择》的写作背景： 1835 年 8 月 12 日，就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》。
这篇文章是青年马克思思想发展的起点，反应他当时伦理的启蒙的世界观，反应了他愿意为全人类服务的决心和信念。
《马原》课程实践部分书写格式
石河子大学马克思主义学院实践教学读书报告题目：思想的大解放读《解放思想，实事求是，团结一致向前看》有感小组代表人：吕广阔院系专业班级：化学化工学院环境工程系2013级1班联系电话： 182********指导教师：填表日期： 2015.10.27《马克思主义基本原理》课程组2015年11月1日填写说明1．读后感的各项内容，要实事求是，认真填写。
2．读后感以3000——3500字为宜，观点正确，段落分明，结构合理，内容充分。
3．严禁抄袭，一经发现0分处理。
4．按各指导教师规定时间和要求提交（提交电子版或纸制）。
5．封皮为4号宋体；表格为5号宋体，表格控制在当页。
6．封皮填写：小组成员不超过5人，小组代表人为1人，院系班级和联系电话均为小组代表人资料。
7．观后感正文格式：题目（主和副标题40个汉字以内、4号宋体、加粗、剧中）摘要（200字左右、小4宋体、1.5倍行距）关键词（3-6个、小4宋体，词与词之间用“；”）正文内容（3000-3500字、小4宋体、1.5倍行距）参考文献（6个以内、5号宋体、1.5倍行距）思想的大解放——读《解放思想，实事求是，团结一致向前看》有感摘要：1978年12月十一届三中全会召开前中央工作会议闭幕会上，邓小平发表的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话，这次讲话对十一届三中全会的思想路线、政治路线作了深刻系统的阐述。
他运用马克思主义意识观，揭示了解放思想的重要性，详尽地论述了解放思想的意义,从而开始打破了党内长期存在思想僵化的状态,为开辟中国特色社会主义道路莫定了极为重要的思想基础。
邓小平在讲话中的这些重要思想观点的提出,是邓小平理论形成的开端。
关键词：邓小平；解放思想；中国特色社会主义道路；正文：1978年11月 10日至12月15日召开的中央工作会议是一次具有重要历史意义的会议,它为随即召开的党的十一届三中全会作了充分准备。
邓小平在会上作的《解放思想.实事求是,团结一致向前看》的重要讲话,好似一声春雷，把亿万中国人民从“两个凡是”的思想禁锢中解放出来，极大地解放了人们的思想，让人们的思想得到了巨大的升华，为新中国的建设指明了前进的道路。