班主任手记
班主任手记之(一)——班主任工作三要诀
班主任手记之一
——班主任工作三要诀
一、突出“严”
所谓“严”，要有“格”的限制，这种“严”要求能鼓舞人、激励人进取。
要严中有情、严中有信、严中有章、严中有爱。
对学生的严格要求必须与对学生的关心、爱护结合起来。
“教不严，师之惰。
”道出了“严”在教育中的地位和作用。
小学教育是启蒙教育，也是人才成长的基础，具有奠基性质。
只有从“严”要求，才能使学生形成正确的人生观，养成良好的习惯。
二、注重“勤”
“勤”是做好班主任工作的基本条件。
所谓“勤”，就是腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。
对班级的一切和周围的事物都要多走走，多看看，多问问，多想想，多查查。
熟悉情况，把握全局。
甚至对个别学生思想深处的变化，也能洞察秋毫。
只有做到“勤”，才可采取相应的措施，解决不同的问题。
三、贯穿“爱”
班主任对学生要有一颗爱生之心，要想当好班主任，最根本的一条就是要有对学生的挚爱之情和为教育事业献身的精神。
“爱”不仅是教育的“润滑剂”，也是教育的出发点。
只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感情，师生之间息息相通，才能把工作做到点子上，做到学生的心坎上。
也只有想学生所想，爱学生所爱，
急学生所急，做学生所求，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友，学生才会自觉地、主动地投身到活动中去。
当然，这个“爱”既要表现在对个别学生的接触，更要体现在对集体的教育；既要爱听话的学生，也要爱不驯服的学生；既要爱优秀学生，也要爱后进学生。
总之，这个“爱”要向全体学生，要贯穿、渗透整个教育的全过程。
班主任工作手记
1、继续常规教育。
2、加强卫生常识教育。
3、六一节目排练。
备注：为提高班级管理水平，请班主任认真填写此表；从本周起，此表每周五上交一份，做为班主任考核的依据。
班主任工作手记
年级
四
班级
2
周次
本周发现问题
1、放学路队时高显耀、陈楷文、韩亦晨拖拖拉拉，总是插队伍，使已经整好的队伍再移动。
2、课间秩序不错，没有皮闹现象，有组织的跳绳。
3、跳大绳是有几个胆小生不理，拖拉生动作快些了。
2、课间跳绳时，鼓励胆小学生勇敢些。把毛艳、刘顺怡拉进队伍按节奏推进去了，她俩跳得很好。
班主任工作手记1
我是一个一年级班主任，有时我真的觉得很苦恼。
因为当我踩着上课的铃声走进教室时，常会看到满教室的孩子都在唧唧喳喳地讲话，总有一部分孩子没有在安静地等待老师的到来。
我是一个一年级班主任，有时我会觉得有点无奈。
因为我在一遍遍给他们指导他们应遵守的“规矩”时，总有那么几个孩子没有牢牢记住那些事儿，甚至偶尔还会有些小不点们“明知故犯”。
当一年级班主任的我，该怎么办？静下心来想想自己的工作，原来我还可以这么做——在我苦恼、无奈，甚至有些“义愤填膺”时，我想此时的我需要学会忍耐，学会宽容，学会等待。
学会忍耐，意味着在课堂上看到不尽如人意的一幕幕时，能压抑住自己的怒火，能降低自己将要提高的嗓门，能深吸一口气默默数上二十秒后让自己的心情静如湖水；学会宽容，意味着你能蹲下身子感受他们那颗颗跳跃的童心，能站在他们的立场平心静气地看待他们的“随心所欲”、“兴趣使然”和“情不自禁”，能把他们看成是一个个大写的“人”；学会等待，意味着能用发展的眼光看待他们，能用从容的心态对待他们的“无法控制”，能对他们少一点失望，少一点冷漠，多一份希望，多一份信心。
随之而来的，就是我还得要不急不躁、亲切随和地逐渐树立起自己的威信。
因为一味的无原则的忍耐与宽容，会无形间变成溺爱，孩子们会分不清对与错，看不透是和非。
他们会变得越来越不听话。
说得再简单一点，就是得要亲切的同时再和孩子们保持一定的距离，得让孩子们觉得你是一个对他们的错误绝不姑息、说一不二、恪守原则的老师。
比如有些孩子上课总也不守纪律，不仅自己不听课，还影响其他的小朋友，那么你就得对他有一点富有人情味的“惩罚”。
就说班里的程仪帆吧，总是不能静下心来听课，好多小朋友在告他的状。
怎么帮他呢？有一次下课，别的小朋友都去玩了，我让他一上完厕所就回来，然后挺严肃地陪着他一起练坐姿，然后再心平气和地告诉他，老师为什么要让他这样做。
结果证明，这种方式远比暴跳如雷地恐吓他“你再这样，今天不许和小朋友们一起放学”的效果不知要好了多少倍如果能在任何场合将自己的第一情绪转为第二情绪，心平气和的和孩子沟通，教育孩子，那就好了！这会是我师生涯一直要研究的课题。
班主任手记(1)
家访都说家庭教育比学校教育重要，可对于培智学校的孩子来说，也许不尽其然。
处在班主任的角色上，在对待学生的教育问题方面，我丝毫不敢有任何懈怠。
学生在学校的时间毕竟是有限的，班主任和学生的交流也是有限的。
老师对学生的了解仅限于学生的学校生活，对于学生课堂之外的了解还是比较少的，为了能够多一点了解学生在家里的生活,我和任课教师及实习老师一行五人到刘思颖小朋友家中进行了家访。
在刘思颖爸爸的指引下，我们沿着弯弯曲曲的小路到了她的家中。
不大的庭院旁边就是绿油油的稻田，长势甚好的稻苗给这个家庭小院增添了几分祥和。
我不由感叹：假若家中的两个孩子都是那样的健康、活泼，那么这个家庭又何尝不温馨、快乐呢？走进屋内不禁让我们感到阵阵心酸，陈旧的装饰和几件并不像样的家具不时给我们带来凄凉的感觉，多么不容易的一个家庭啊！然而家长的善良、热情又不时给我们带来一丝丝暖意。
在与刘思颖父母及奶奶的交谈中我们得知，她的父母收入都不算高，年幼的妹妹刚上幼儿园，奶奶患有抑郁症，常年吃药，给原本并不轻松的家庭又增添了沉重的压力。
此时的我，再一次深深地感受到拥有一个健康的孩子是多么的幸福！尽管如此，她的爸爸妈妈也从未放弃过，不论是孩子的学习还是生活，都照顾得无微不至。
家长的这份责任心、这种坚强深深地打动着我、感染着我。
看到这样的家庭，我心中的担子又多了几分。
教师干的都是良心活，特教老师干的更是良心活。
我知道，对于一个特殊孩子来说，教育的成果微乎其微甚至是零，但是我会尽自己最大的努力去改变这些孩子的现状。
这不仅仅是对我的孩子负责，更多的是对孩子的家长负责。
家长把孩子交给我就是把所有的希望交给了我，看着他们满怀期待的眼神，我怎能不更加努力的工作？也许我的努力不会给孩子带来多么大的改观，但是如果不努力，孩子们便没有改观的可能。
加油！为了孩子，为了孩子的家长，也为了自己！“折磨”每天中午看戴煜力吃饭是我的必修课，我视其为一节特殊的个训课，只要她能把碗里的饭吃完，就算是很好地完成了任务，我的教育目标也就很好地实现了。
小学班主任工作手记
小学班主任工作手记1. 前言作为一位小学班主任，每天都面临着各种各样的挑战和任务。
在这篇手记中，我将分享自己在担任班主任工作中的经验和心得。
2. 班级管理班级管理是作为班主任首要的任务之一。
在管理班级时，需要注重以下几个方面：2.1 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是班级管理的基础。
要尊重每个学生，关心他们的学习和生活。
定期与学生进行交流，了解他们的需求和心理状态，及时解决问题。
2.2 组织好班级活动组织班级活动可以增强学生之间的凝聚力和合作精神。
可以组织一些集体游戏、角色扮演等活动，让学生们在活动中学习和成长。
2.3 制定班级规章制度制定班级规章制度有利于维护班级的秩序和纪律。
班级规章制度应该明确，具有可操作性，可以向学生们详细讲解并严格执行。
3. 学生管理作为班主任，学生的学习和发展是我最关注的问题之一。
因此，学生管理是我工作中的重要内容。
3.1 制定学生学习计划针对每个学生的特点和需求，制定个性化的学习计划。
根据学生的学习能力和兴趣，合理安排课程内容和学习任务。
3.2 考核和评价学生及时进行学生的考核和评价，对学生进行认真的记录和分析。
当发现学生的不足之处时，及时提醒并给予指导和帮助。
3.3 关注学生的心理健康学生的心理健康状况对学习成绩和发展有着重要影响。
需要关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的心理问题，给予必要的关怀和支持。
4. 与家长沟通与家长的良好沟通是班主任工作中不可或缺的一部分。
通过与家长的沟通，可以更好地了解孩子在家庭环境中的情况，及时解决问题。
4.1 定期召开家长会定期召开家长会，与家长面对面地交流学生的学习和生活情况。
在家长会上，可以介绍学校的教育理念和教学方法，解答家长的疑惑。
4.2 及时回复家长的疑问和建议家长有任何疑问或建议时，要及时回复并给予解决。
与家长保持良好的沟通和合作关系，可以加强学校与家庭之间的联系，共同关注学生的发展。
5. 成长与进步作为一名小学班主任，我深刻认识到自己的不足之处，不断学习和完善自己的能力。
初中班主任工作手记
初中班主任工作手记一、儿童的成长与发展每个人从孩提时代都经历了一个个人的成长与发展过程。
班主任工作的核心就是关注学生的成长与发展，帮助每个学生成为自己最好的版本。
孩子们在初中时期正处于青春期，身心发展迅速，面临着各种困惑和挑战。
作为班主任，我要理解他们的需求，引导他们健康成长。
二、营造良好的班级氛围班级氛围是学生学习、交流和成长的重要环境。
作为班主任，我要通过拉近和学生之间的距离，用心倾听他们的心声，理解他们的困惑，为他们提供一个温暖、和谐且包容的班级氛围。
同时，我会鼓励学生互相尊重、合作和分享，培养团队精神和集体荣誉感。
三、建立与学生的沟通渠道沟通是师生之间建立良好关系的基础。
为了更好地了解学生的需求和问题，我会定期组织班级会议和座谈会，鼓励学生畅所欲言。
通过与学生面对面交流，我能够更好地把握每个学生的差异性和个别需求，制定有针对性的教育计划。
四、关注学生的心理健康初中生心理发展脆弱，对外界环境和自身问题的适应能力有限。
作为班主任，我会关注学生的心理健康，定期开展心理辅导活动，引导学生正确认识自己的情绪，并提供适当的解决方式。
此外，我也会积极与学校心理咨询师合作，为有心理问题的学生提供专业的帮助。
五、培养学生的学习能力学习是学生主要的任务，作为班主任，我要帮助学生提高学习能力，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
我会关注每个学生的学习情况，制定个别学习计划，并提供相关的学习资源和辅导。
同时，我也会引导他们明确学习目标和方法，并鼓励他们探究和解决问题的能力。
六、加强家校合作家庭是学生最重要的支持力量，作为班主任，我也会积极与家长合作，共同关注学生的成长。
我会定期与家长进行交流，了解学生在家庭环境中的情况，并分享学生在学校的表现和需求。
通过家校合作，我们可以更好地共同关注学生的全面发展。
七、引导学生正确处理人际关系初中时期，学生正处于人际关系比较复杂的阶段，他们需要学会与同学和师生相处。
作为班主任，我会引导学生正确处理人际关系，培养他们良好的交往能力和团队合作能力。
班主任手记：捧着一颗心来,不带半根草去
班主任手记：捧着一颗心来，不带半根草去班主任手记：捧着一颗心来，不带半根草去文/王继昌一、打铁先要自身硬自一九九一年从教以来，认真贯彻党的教育方针，全身心地投入到自己所钟爱的教育教学工作中，辛勤耕耘在教育教学一线。
兢兢业业，勤勤恳恳，热爱学生，教书育人，关心学生成长，尊重学生人格，引导学生成才，以身作则，为人师表。
我像一块贪婪吸取水分的海绵，不断充实自己。
深知要给学生一碗水，自己必须要有一缸水的道理，积极思考，潜心探索，为了使课上的生动，我总是在课前或翻阅书籍，或上网查找，收集大量资料，精心备课。
在课堂上，我大胆创新，锐意改革，秉承着一切以学生为本的理念，采用生动活泼的教学形式，营造民主、活泼的课堂气氛，实施将微笑教育带进课堂，把方法教给学生的教育思想，把愉快教学引进课堂，让学生在乐中求知，并注意培养学生的注意力，观察力和思维的灵活性，提高课堂教学效果，执教方式受到学生欢迎。
我深知一名教师对学生的影响力除了才能因素、知识因素外，还有品格因素、情感因素。
教师对学习，对生活的态度，教师的理想和追求，无不通过言行举止表露出来，时时刻刻潜移默化地影响着所有的学生。
所以在日常生活中，我时刻不忘学高为师，身正为范和的道理，注重个人修养，遵守社会公德，举止文明礼貌，在同事间注重团结协作，尊重他人，要求学生做到的，自己也一定做到。
注意从自己的一言一行，一举一动来影响学生，做到言传身教，为人师表。
有一次学生忘了擦黑板，我笑着说今天该我值日，然后把黑板擦了，以后，学生再也没有让我值过日，我觉得这比找出值日同学，批评他一回，效果要好。
二、好学生都让我遇上了从教十七年来，我从来没有打、骂、恶意讽刺过任何一位同学，但学生都非常听话，我对学生说听话的好学生都让我遇上了。
其实，学生尤其是高中生，并非没有是非观念，你真心对学生，自己做好表率，学生心里是非常清楚的，并不见得需要你去声色俱厉地斥责学生。
从未以班费的名义收过学生的什么钱，班里板擦、启动器、笤帚、簸箕坏了，自己总是主动买来。
班主任教育手记——给青春期女孩的话
亲爱的女孩：你好！我是你的班主任。
亲爱的女孩，我和你谈读书。
青春期的你，比任何时候都关注自己的容貌、身材，你羡慕班上最漂亮的女生。
有一张姣好的面容，是父母给你的礼物，但是可有可无。
漂亮会因为浅薄变得毫无魅力。
女孩需要读书。
什么样的甜美都抵不过身上的书卷气，什么样的大眼睛都比不上说话的温柔得体，什么样的好身材都抵不过待人接物的圆滑贴心。
读书，让你成就学业，让你看到更广阔的天空，巴黎、伦敦、米兰、佛罗伦萨背景下的你，活成了最漂亮的样子。
不学无术的女孩，一辈子没走出珠海，看到的不过伸手可见的生活，被拖拽着过日子，再也无法温柔说话，于是尖酸、恶毒。
读书，让你拥有自己的事业，你找到自己的社会地位，你每天的工作可以收获成就感和满足感，更厉害的是，你能让父母生活更轻松，反哺归恩；读书，让你有耐心和气魄去解决问题，遇难事仍然温柔说话的你让所有人敬佩，谁也不必看到你不合意就骂街的失态。
漂亮是，你不必和生活对抗，你有活得漂亮的从容。
亲爱的女孩，我和你谈爱情。
爱，应该发乎情，止乎礼。
小小的萌发的爱是一颗种子，就让它埋在土壤吧。
太早把它暴露在阳光下，会糜烂。
浅薄是一个女生最大的污名。
不学无术，将来的你，必将比同龄人更早困于厨房和爱。
你貌似选择了自己“喜欢的人”，但是一旦你喜欢的人嫌弃你跟不上他的成长、在一段关系没获得东西、你的累赘多于你能提供的帮助，关系破裂。
遇到渣男，何其容易，他们有时候伪装得太好。
更可悲的是，你除了依附爱人，你没有能力去摆脱现有的困境又不能给自己更好的选择。
你遇见谁，是因为你是谁。
你三餐温饱成问题，在工厂、杂货店等困顿瞎忙，就别抱怨只能遇到流里流气的男孩；你实力竞聘过强中手，在窗几明净的高级写字楼优雅地喝着咖啡，妈妈再也不担心你遇到不优秀的男孩，你的同事，至少智力水平、学历素养和你相当。
亲爱的女孩，我和你谈父母。
每个家庭，生了女儿，都是宝贵的经历。
因为生命从此有了期盼，他们拥有了一个爱笑、爱美的小生命，那么纯真，好想把全世界最好的东西都给你。
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班主任手记
班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。
我们所面对的教育对象，绝不是一块处女地，而是一片已经或正在生长着美好幼苗的肥沃田地。
我们的责任，在于发现、扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉缺点的杂草。
教会学生自己发现、认识自己的优势，并保持、发展这种优势，不断自觉地战胜自己的弱点，这也正是思想教育的艺术所在。
标签：班主任；班级管理；后进生转化
在我们教育界，一直流传着这样一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。
”初听此话，作为教师的我觉得难以入耳，更难以入心，手指头伸出来尚且有长短，更何况人呢，要知道“一娘生九子，九子不同样”的道理，人不能总生活在理想中，要勇敢地认识差距，承认差距才行。
自从读了《最大的麦穗》这篇课文后，我对这一句话又有了新的理解，它也便为我所接受了：在教育教学过程中，追求总应该是最好的，但只要尽力去做了，所能达到的最佳水平，也就谓之“好”了。
基于以上的认识，一直以来，我不再漠视后进生的存在，我开始坚信只要做个有心人，就一定会把教育教学这“一亩三分地”种“好”，在前进的道路上，一个也不能落下。
留守后进生蒋宇辰便是其中的一个典型。
一、案例分析
蒋宇辰是二年级时转入我班的一名学生。
刚开始我发现他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响他人学习，提不起一点学习的兴趣；下课就追逐打闹，喜欢动手动脚，家庭作业要么全留空白，要么乱写一气，全是错别字，而且字也是歪歪斜斜的，根本没法认，甚至连组词以及简单的加减法也是做得错误百出。
自从他来后，班上同学的好多东西也无缘无故不见了，上课下课都要去招惹人，最喜欢的就是上课时借上厕所为由出去玩。
凡是教了他的老师都反映：这个孩子基础太差，太好动、调皮，而且缺乏最起码的上进心，如果他能遵守纪律，上课不去影响别人，就已经很好了，别指望他能有所提高了。
但身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他！于是我开始摸索新的教育措施。
二、寻求症因
通过观察、家访和与他的交流，才了解到他的情况：原来，他是一个典型的留守后进生，从小父母就离异，母亲远走他乡，父亲常年在外打工，从不回家，将年幼的他扔给了体弱多病的爷爷奶奶。
爷爷奶奶起早贪黑，含辛茹苦地支撑起
整个家，把年幼的他抚养长大。
到了孩子该上学的年龄，爷爷奶奶实在撑不下去了，就打电话叫他的父亲寄点钱给他交学费，狠心的父亲不但一分钱不寄，还说：“养不起就扔河里去，淹死了就不用再花钱了。
”弄得爷爷奶奶真是有苦无处诉！缺少父母爱的他，生活习惯，行为习惯，学习习惯都不好，常常是自己想做什么就做什么，我行我素的，而爷爷奶奶年纪大了，想管又管不了，又没有办法，只知道打罵。
在了解了他的情况后，我便开始思考对他的教育问题。
首先，鉴于他的家庭情况，我特为他申请了学校的贫困生助学金，尽量为他减免各种费用，也希望他能为此感动，改掉坏习惯。
可是，事情并非我所想的那么简单，仍不断有同学来“告状”：什么偷别人的橘子啦，摘校园的花啦，打碎教室的窗户玻璃啦，私自拿别人的笔啦，抄写别人的作业啦……至于无故打人啦更是家常便饭，可算是“老鼠过街，人人叫打”了。
虽然如此，我仍未放弃对他的教育，又开始摸索新的教育方法。
三、爱心抚慰
转化后进生，一个至关重要的前提是教师对后进生一定要以心换心。
当他们感到老师是真心去爱他的时候，就会被感化，就会对你敞开心靡，无话不说，希望的火花就可能点燃。
为此，我抓住一切机会亲近他。
有一次他写字时没笔，我就掏钱买了一支新笔给他；他没有本子写时，我就送一个给他；如果他犯错误时，我不是像他爷爷奶奶那样只知道打骂，而是耐心的给他讲道理，经常找他谈心，引导他用感恩、享受的心态看待生活。
与此同时，我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学——梅林羚跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
之前，我先对梅林羚同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使他进步。
梅林羚同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。
在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步，就这样我让他感受到同学和老师对他的信任，让他感受到同学和老师给他的关爱，给他带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！
四、挖掘闪光点，激励自信
其实，蒋宇辰同学身上的闪光点还是挺多的，他聪明，热心，做事积极，还有一张能说会道的嘴。
我便不失时机，抓住这些表扬他，鼓励他，还特意给了他一个劳动委员的职务，让他倍感老师对他的信任，相信他会表现得很出色，从而激励他树立起“以身作则”的观念。
在学习上，只要有一点儿小进步，我也没有忽视过。
在语文课上的一次听写生字中，这个调皮的小男生居然全都对了。
我非常兴奋，对他大加褒奖，并说：“世上无难事，只怕有心人，你看，这些生字你全默写对了，你一定昨晚在家复习了吧！你看你比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗？”他轻轻地点了点头。
但是我从他的眼中发现多了一些自信的眼光。
有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。
与此同时，在科任老师的帮助下，他的成绩一步步上升，上课也积极举手了，下课也不再惹人了，什么小偷小摸的事就更没了。
一学期下来，居然丢掉了以前语文、数学从不及格的帽子，还被学校评为了优秀的劳动委员。
后进生的转化，特别是留守后进生的转化是一门实践与艺术相结合的工作，需要每一位班主任去探索和奋斗。
但我坚信，只要我们有爱心、有信心、有耐心，定能化腐朽为神奇，化后进为先进。
参考文献：
1、《做最好的老师》（李镇西）
2、《中国教育改革与发展文献》2000.7
3、《教学与管理》2003.9。