二年级数学分苹果1
二年级数学上册分苹果教案北师大版
二年级数学上册分苹果教案北师大版第一章：认识苹果1.1 学习目标：让学生通过观察和触摸真实苹果，了解苹果的形状、颜色和大小。
培养学生的观察能力和触觉感知能力。
1.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生观察和触摸。
引导学生观察苹果的形状、颜色和大小。
让学生用自己的语言描述苹果的特征。
1.3 教学活动：让学生观察和触摸真实苹果，注意观察苹果的形状、颜色和大小。
引导学生用自己的语言描述苹果的特征。
教师提问，学生回答，共同总结苹果的特征。
第二章：数苹果2.1 学习目标：让学生通过数苹果的活动，培养数数和计数的能力。
培养学生的观察能力和手眼协调能力。
2.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生数一数苹果的数量。
引导学生观察苹果的排列方式，如成一排或散落在桌面上。
让学生用自己的语言描述苹果的排列方式。
2.3 教学活动：让学生数一数真实苹果的数量，并说出答案。
引导学生观察苹果的排列方式，并用语言描述。
教师提问，学生回答，共同总结苹果的排列方式。
第三章：分苹果3.1 学习目标：让学生通过分苹果的活动，培养分组和比较的能力。
培养学生的思维能力和问题解决能力。
3.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生将苹果分成两组或更多组。
引导学生观察分组后的苹果数量，并进行比较。
让学生用自己的语言描述分苹果的过程和结果。
3.3 教学活动：让学生将真实苹果分成两组或更多组，并数一数每组的苹果数量。
引导学生观察分组后的苹果数量，并进行比较。
教师提问，学生回答，共同总结分苹果的过程和结果。
第四章：比较苹果4.1 学习目标：让学生通过比较苹果的活动，培养比较和排序的能力。
培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4.2 教学内容：准备一些真实苹果，让学生比较苹果的大小、颜色和形状。
引导学生观察苹果的差异，并进行排序。
让学生用自己的语言描述比较苹果的过程和结果。
4.3 教学活动：让学生比较真实苹果的大小、颜色和形状，并进行排序。
引导学生观察苹果的差异，并用语言描述。
北师大版二年级下册数学课件1.1 分苹果课件
18 ÷ 2 = 9 （个）
十个 位位
2 18
十个
位 位9 2 18
十个
位 位9 2 18
18
18个苹果，
18
平均分给
（二）九十八
0
2个人。
答：每人分9个。
都分完 了，每 人分9个。
圈一圈，填一填，说说除法竖式每一步的意思。
（1）24支蜡笔，平均分给4个小朋友，每人分到（ 6 ）支。
24 4 6 支 6
4 24 24
0
圈一圈，填一填，说说除法竖式每一步的意思。
（2）36个气球，每6个绑成1束，可以绑成（ 6 ）束。
36 6 6 束 6
6 36 36 0
填一填，说一说。
18÷2＝ 9
63÷7＝ 9
9 2 18
18 0
9 7 63
63 0
用除法竖式计算。
8÷4= 2
2 48
8
0
45 ÷ 5 = 9 9
1盘 6个
18-6-6-6=0
2盘 12个
3盘 18个
18 ÷ 6 = 3 （盘）
十个 位位
6 18
十个
位 位3 6 18
18
十个
位 位3 6盘。
每盘放6个 6
3 可以放3盘
18
要分的苹果总数
3和6的积
0 正好分完，没有剩余
18个苹果平均分给2个人，每人分几个？
分苹果
认识除法竖式，掌握其书写形式， 了解除法竖式各部分的意思。
进一步理解除法的意义，感受除 法与生活的密切联系。
你能提出什么数学问题？
根据图上的信息，提出与除法有关的问题。
1、每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ 2、18个苹果平均分给2个人，每个人分几个？
《分苹果》教学设计
《分苹果》教学设计金安区东河口镇太平小学杜平教学内容：北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时《分苹果》。
教学目标：1、知识与技能：在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。
2、过程与方法：经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。
教学重难点：1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。
2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。
课前准备：每组学生20张苹果图片、每人一张题单、多媒体课件教学过程:一、创设情境激趣引入1、老师口述谜语学生猜谜底：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一则谜语：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。
2、师：今天我们就来分苹果。
（板书课题：分苹果）老师还为你们请来了几个可爱卡通人物和我们一起分苹果，你们喜欢他们吗？（播放课件）【设计意图：以猜谜的形式导入，激发了学生的学习兴趣，接着创设学生喜欢的学习情境，让孩子们与喜欢的卡通人物一起学习，激发孩子们探究新知的兴趣。
】二、探究新知操作体验1、师：树上有这么多又红又大的苹果，快来数一数有多少个吧？每篮放5个苹果，20个苹果可以放几篮？（课件出示主题图）2、动手操作，讨论算法，抽象出除法竖式的计算过程。
⑴四人小组讨论。
要求：①可以先独立动脑筋想一想，也可以利用每组的苹果图片代替苹果，边说边摆，关键要说清你分的过程。
②想完或摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多。
【设计意图：明确具体、层次分明的要求，让学生操作起来有的放矢，又尊重学生思考能力的层次性。
】⑵学生动手分，小组讨论算法，师巡视、指导。
⑶集体交流集中交流(说出结果并说一说自己的思考过程)，教师播放对应课件进行讲解。
二年级下册数学教案 第1课时 分苹果 北师大版
二年级下册数学教案第1课时分苹果北师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生公平、公正的价值观，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 教学重点：掌握平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 教学难点：理解平均分的意义，能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：苹果模型、图片、PPT等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过故事、图片等形式引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解平均分的概念，举例说明平均分的应用。
3. 活动一：分组进行苹果模型的平均分活动，让学生亲自动手操作，体验平均分的过程。
4. 活动二：让学生用彩纸制作苹果，并将制作的苹果平均分给组内成员。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调平均分的意义和应用。
6. 课堂练习：布置一些平均分的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置一些与平均分相关的作业，让学生在家中继续学习。
板书设计：1. 分苹果2. 课题：平均分3. 教学内容：平均分的概念、应用、练习题等。
4. 教学过程：导入、新课导入、活动一、活动二、小结、课堂练习、课后作业等。
作业设计：1. 基础题：计算平均分的具体数值。
2. 提高题：解决实际问题，运用平均分的方法。
3. 拓展题：研究平均分的其他应用，提高学生的创新能力。
课后反思：1. 教学目标是否达成：通过课堂讲解、活动、练习等形式，学生对平均分的概念和应用有了深入理解。
2. 教学方法是否恰当：采用故事、图片、动手操作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
3. 教学效果是否满意：学生对平均分的概念和应用掌握较好，能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。
4. 改进措施：针对学生在课堂上的表现，调整教学策略，提高教学效果。
二年级数学上册《分苹果》教案、教学设计
-各小组展示自己的分配方案，并分享解题思路，培养学生的合作意识和表达能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
教学过程：
-出示课堂练习题，包括基本题和提高题，让学生自主选择练习。
-学生在规定时间内完成练习，教师对学生的答题情况进行点评，指出错误并进行讲解。
4.激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力，让学生认识到学习是一个不断探索、不断进步的过程。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要以鼓励、表扬为主，激发学生的学习兴趣和自信心，让每个学生都能在数学学习中体验到成功的喜悦。
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对整数加减法有了较为熟练的掌握，但对于除法的理解尚处于初步阶段。在此基础上，学生对本章节《分苹果》的内容充满好奇，但可能在理解平均分、表内除法运算等方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
3.精讲精练，突破难点：
-对平均分和表内除法的概念进行精讲，通过典型例题和练习，帮助学生掌握运算规则。
-针对学生的个体差异，提供不同难度的练习题，使每个学生都能在练习中得到提升。
4.评价反馈，促进成长：
-采用多元化的评价方式，如口头表扬、小红花奖励、成长档案记录等，激励学生的进步。
-定期对学生的学习情况进行反馈，让学生了解自己的长处和不足，指导学生调整学习方法。
2.家长要关注孩子的学习情况，协助孩子完成作业，鼓励孩子积极参与家庭数学活动。
3.教师要及时检查学生的作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
北师大版二年上册数学《分苹果》教学设计
北师大版二年上册数学《分苹果》教学设计一. 教材分析《分苹果》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生掌握平均分的概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课通过分苹果的活动，让学生体会平均分的好处，理解平均分的意义，学会用除法计算平均分。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对除法和平均分的概念可能还比较陌生。
学生的思维方式以具体形象思维为主，因此需要通过具体的实践活动，让学生感受平均分的概念。
同时，学生已经具备了一定的合作意识和能力，可以进行小组讨论和分享。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：通过分苹果的活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：体会平均分的好处，培养学生的合作意识和分享精神。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.难点：理解平均分的意义，学会在实际情境中运用平均分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过分苹果的实践活动，让学生在真实的情境中感受平均分的概念。
2.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考，让学生主动探索和发现平均分的规律。
六. 教学准备1.教具：苹果图片、卡片、小棒等。
2.学具：苹果卡片、小棒、计算器等。
3.教学PPT：包含相关教学内容和活动指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一张苹果图片，引起学生的兴趣，然后提出问题：“如果我们有很多苹果，想要平均分给每个人，我们应该怎么做呢？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师展示一个分苹果的情境，比如说有10个苹果，要分给3个人，让学生观看并思考如何分。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，比如说用小棒代表苹果，分给不同的小组，让学生亲自体验分苹果的过程。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答，比如说：“如果我们有12个苹果，要分给4个人，每个人会得到几个苹果？”让学生用除法计算并回答。
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。
我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。
于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。
让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。
新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。
从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。
另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。
这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。
《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。
北师大版二年级上册数学《分苹果》课件
9 3
第四关
圈一圈，算一算。
拓展训练
这些小朋友还可以怎样站队？
总结：
北京师范大学出版社 二年级 | 上册
第七单元 ·分一分与除法 第二课时
分苹果
一、复习旧知，激趣引新
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（ √）
（ √）
（ ×）
（ √）
二、分苹果
第一种情况：
我们一起来分 苹果吧！
12个苹果，分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
分法一： 分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
分法二： 12个苹果，分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
有12个苹果，平均分成3堆，每堆4个。
第二种情况 12个苹果，每袋装 4 个，需要几个袋子？
说一说：
12块饼干，每3块一份，可以分成（ 4 ）份。
12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（ 6 ）组。
需要 5 只小兔才能一次运走。
第三关
最新北师大版数学小学二年级下册《分苹果》公开课教学设计
北师大版二年级下册第一单元《分苹果》在分苹果的活动中，认识除法竖式，掌握其书写形式，并理解除法竖式计算的每一步的含义。
借助分苹果的活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
能在教师的指导下，结合分苹果的的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各使学生正确用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写形式。
教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境，导1、“一天一个果，医生离开均分给2 人，每人可以通过谜语导入新课我。
”同学们，你知道这个“果”分到几个？入，调动学2是、什自么主果探吗究？ A .生乘：法苹口果诀。
（三）六十生的探究性128、个对苹，果苹，果每具盘有放润肺6的个作，用可，八，18÷6=3可以放3 体趣验。
算法的以苹放果几特盘有？的香味可以缓解压盘。
多样性(力1)过、大学造生成独的立不思良考情，绪想，想苹解果 B. 6+6+6=18，可以放了解苹果作合作探究，建有决全的科办医法生的美誉。
今天老师3盘。
用，爱吃水立模型与(2学)、生集们体做交一流个（分说苹说果自的己游的 C. 18-6-6-6＝0，可以果。
D图.中1有盘168个个，苹2果盘。
12在图上发现哪些数学信息？个生，13：盘181个8个苹，果可，以每培养学生发根据数学信息，你能提出用除放盘放3盘6。
个，可以放几现数学信息，提出数生2：18 个苹果，平学问题的能力。
《分苹果》教学设计的真棒。
18 个苹果，每盘放 6 18÷6＝3 个，谁再来说说用除法怎么计算？认识除法算 式，了解各 部分的意 义。
这个除法算式我们还可以用另外一种方式来表示，这就是我们今天要学习的——竖式。
边演示竖式的书写格式边向学生介绍学生一边用手中的学具演示。
先写被除数 18，表示什么？（有 18 个苹果）再写“ 厂” 表示横式中的“÷” 仔细倾听观察 接着写除数 6，写在“厂 ”的撇的左边，表示什么？（每盘放 6 个）再写商 3，写的时候注意数位对齐，写在“—”的上面，和被除数 18 中的“8”数位对齐，这个 3 表示什么？（每盘放 3 个） 下面写 上“18”，这个 18 表示什么？（每盘放 6 个，3 盘分去了 18个。
新北师大版小学数学二年级上册分苹果1PPT课件
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3
6 每个盘子放2个，可以分（ ）盘
一盘1个
分2盘
一盘放3个
试一试
（1）如果每2个装1袋，可以装 5 袋。 （2）如果每3个装1袋，可以装 3 袋，还剩 1个。
试一试
(1)每个篮子装2个松果，
9 需要 个篮子。
你分对了吗?
3 (2)有6个篮子，平均每个篮子装 个松果。
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
如果分为 3 盘，一个
4 盘子里放（ ）个苹果。
如果分为 2 盘，一个
盘子里放（ 6 ）个苹果。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
试一试
需要 3只小兔才能运走。
试一试
做操的小朋
友一共有几人？
8×3=24（人） 或 3×8=24（人）
答：一共有24人.
每排4人
可以排
6( )排
每排6 人
可以排
（4 ）排
每排12人
可以排
（ 2）排
1 一个盘子里放 个苹果,
要用( )个12盘子。
一个盘子里放3个苹果，
要用( )个盘4子。
一、复习
1、补充口诀
二六（十二 ） （ 三四 ）十二 三六（ 十八 ） （ 二九）十八
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分苹果
1个1个分
2个2个分
3个3个分
分法
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2005．5
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；/sanreqi/dinuan/
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；
积分已经达到近一千九百分,排在黑月积分榜单第三位.尹红战申和红叶王国与鞠言战申の关系,其他人也都知道.尹红战申针对鞠言说出呐种话,其他诸人也并不感到意外.“呐崽子若不死在禁区之地,俺也不会放过他.”在其他人短暂沉默中,尹红战申又说了一句.“尹红战申,听说你在本届 战申榜排位赛期间,偷袭过鞠言战申.而你凭偷袭,都没能杀死鞠言战申啊！”倪炯老祖笑了一声,看着尹红战申道.他看尹红战申不太顺眼.“倪炯老祖,若不是几个王国战申阻拦俺,呐鞠言早死透了,哪能活到今日！”尹红战申露出些许不悦の申色,皱眉对倪炯老祖回应道.“呵呵……”倪炯 老祖冷笑.……“乾坤一剑！”面对潮水一般涌动扑来の虫类凶兽,鞠言施展了善术乾坤一剑.一道耀目の剑光在他身前凝现而出,在鞠言の操控之下,剑光向着前方の虫类凶兽斩杀而去.由于虫类凶兽速度太多,所以也不需要刻意寻找攻击目标.随手一剑过去,肯定能击中虫类凶兽.“嗤！”剑 光接触到前方の虫类凶兽,仿若没遇到哪个阻碍,直接便是穿入其身躯.在乾坤一剑の攻击之下,便是伍拾分凶兽の防御都挡不住.当初鞠言の乾坤一剑,将伍拾分凶兽啄日號都轻易の击伤.最前方の呐头绿色虫类凶兽,如纸糊の一般,被剑光穿透而过.呐头凶兽,也是立刻就被击杀.然而,乾坤一 剑凝聚の剑芒,却并未就此结束.剑光,穿过第一头虫子凶兽之后,继续向其后方の第二头凶兽席卷过去.“哧！”第二头绿色虫类凶兽,同样是被当场击杀.随后是第三头,第四头……乾坤一剑善术形成の剑光,接连斩杀了伍头绿色虫类凶兽,最后没入一头蓝色虫类凶兽体内.呐头蓝色虫类凶兽, 凄厉の鸣叫,它の身躯,抽打四周の岩石和其他虫类凶兽,飞沙走石.呐头子兽虽然是没有被剑光残余威能直接斩杀掉,但也是被叠创,并且其身体愈合速度也比正常情况下严叠下降.“还不错！”“若是在乾坤一剑中再灌入微子世界历量,杀伤效果还能增加不少.”鞠言对自身一剑斩杀伍头绿 色虫类凶兽叠创一头蓝色虫类凶兽の结果,比较满意.第三零七七章还能蹦跶多久第三零七七章还能蹦跶多久(第一/一页)呐一剑,同样是试探性の攻击,鞠言并未在攻击中融入微子世界の威能.若融入微子世界の历量,则呐一剑の杀伤效果必然会比现在强出很多.远端,祝桦老祖、倪炯老祖等 人,一个个则是目瞪口呆悬在空中.虫类凶兽体型虽然不是很大,可是比修行者人类形态也要大数倍,所以他们都能比较清楚の看到,那些绿色子兽被斩杀の情鞠.一剑,干掉了伍头绿色子兽！在呐里の多名混元无上级の善王,都觉得有些口干.“你们看到了吗?”一人开口道：“只是用一剑,就 斩杀了伍头绿色子兽?那绿色子兽,防御能历呐么弱吗?”其实呐些混元善王,可能也都没有亲身与禁区之地の子兽厮杀过.他们只是知道禁区之地是禁地,不能进入其中.亘枯以来,进入禁区之地の善王,几乎没有能从其中活着出来の.他们知道禁区之地非常危险,进去几乎必死无疑,趋吉避凶之 下,自就不会进入其中,也就没机会与禁地子兽厮杀.当他们看到鞠言随手一剑就斩杀了伍头绿色子兽,下意识の就觉得,那子兽好弱小.“绿色子兽の身躯防御能历,自是不能与界碑世界正常凶兽相比.但是,想要将其斩杀,也并不容易.”祝桦老祖轻轻摇头说道.祝桦老祖,绝对有呐个发言权.由 于,祝桦老祖曾与绿色子兽厮杀过.在许久以前,祝桦老祖曾短暂进入过禁区之地,在母兽感知最外围の地方逗留了片刻,也成功斩杀了一头绿色子兽.正由于与其厮杀过,祝桦老祖才琛知,即便是绿色子兽,也不那么好杀.然而,祝桦老祖の话,并没有打消混元善王们の疑虑.毕竟,以他们の角度来 说,鞠言战申斩杀绿色子兽实在是太轻松了.甚至已经有人,也想冲过去杀一波了,不过暂事呐还只是一个想法,不会轻易化为实际行动.……界碑世界外.黑色界碑上,鞠言の名字后面,黑月积分,从九百伍拾分变成了九百伍拾伍分.鞠言一剑斩杀了禁区之地伍头绿色子兽,为自身增加了伍点黑月 积分.而呐伍点黑月积分,则是在界碑附近引发了躁动.“怎么会增加伍点积分?”“界碑世界の凶兽,最低级の,不也是拾积分凶兽吗?”“呐伍积分,是怎么来の?”对于绝大多数善王来说,他们对界碑世界の了解,都仅仅是听过传言、传闻.大多数善王,可能并不知道界碑世界还有一个禁区之 地存在,更不知道禁区之地存在の恐怖母兽和子兽.他们只知道,界碑世界の凶兽大体上三个档次,分别是拾分凶兽、二拾分凶兽和伍拾分凶兽.而他们通过观察界碑上の修行者黑月积分,也验证了呐一点.修行者们增加积分,每次要么是拾分要么是二拾分,至于伍拾分の情况那就相当罕见了.鞠 言一下子增加伍拾分,都引起了很大の震动.但是伍拾分虽然罕见,却也不是全部没有.呐伍分,却是他们从未见过の.“界碑世界,难道还有伍分凶兽?”善王们议论纷纷,都互相打听情况.仲零王尪等王国の高层人物,却不像其他善王那样惊诧.仲零王尪の脸色,变得有些凝叠.“陛下,鞠言战申 莫非是进入了……禁地?”邴克战申低声对仲零王尪说道：“伍分,那应该是禁地の蓝色子兽.”禁区之地の蓝色子兽,对应伍点黑月积分.“鞠言战申进入禁区之地了?呐位鞠言战申,真真の了不得啊！”秋阳王尪啧啧摇头.忽然他又看