最新二年级上册语文教案识字1 场景歌
人教部编版二年级语文上册《识字1场景歌》教案
通过引入生动有趣的教学手段，激发了学生的学习兴趣 和积极性。
学生在朗读和背诵方面取得显著进步，表现出较高的语 文素养。
学生在小组合作中互相学习和交流，形成了积极向上的 学习氛围。
பைடு நூலகம்
THANKS
感谢观看
好地理解和记忆。
02
教学内容与方法
识字教学内容
学习并掌握本课生字，做到会 读、会写、会用。
通过识字，了解汉字的构字规 律，激发学生对汉字的兴趣。
培养学生的自主识字能力，提 高学生的识字效率。
场景歌教学内容
学习并背诵本课场景歌，了解不 同场景的特点和表达方式。
通过场景歌的学习，培养学生的 语感和表达能力。
提供机会让学生展示自己的学习 成果和进步。
加强与学生的沟通和交流，了解 他们的需求和想法。
分享成功经验和亮点
成功经验
通过场景歌的方式帮助学生记忆生字和词语， 效果显著。
组织学生进行小组合作，提高了学生的合作能 力和交流能力。
分享成功经验和亮点
• 定期与家长沟通，形成了良好的家校合作关系。
分享成功经验和亮点
1
定期与家长沟通，共同关注学生的学习进步。
针对教学方法和手段
2
3
引入更多生动有趣的教学手段，如动画、游戏等。
针对问题提出改进措施
01
组织学生进行小组合作，互相学习和交流。
02
定期评估教学效果，及时调整教学方法和策略。
针对学生缺乏自信的问题
03
针对问题提出改进措施
鼓励学生多参与课堂活动，给予 积极反馈和肯定。
家访活动
进行家访活动，深入了解学生在家庭中的学习环境和状况。
家长信箱
设立家长信箱，收集家长对教学的意见和建议，以便更好地改进 教学方法和策略。
部编版二年级上册语文识字1《场景歌》课文原文及教案(最新)
十个娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根灯，
滴滴答答吹喇叭。呀嘘呀嘘赶走七只鹰，
这些量词要记清，抬起一脚踢碎七块冰，
千万不要弄混它。飞来乌云盖没七颗星。
一连念七遍就聪明。
2.互相读一读，读准字音。
3.分享收获：你从儿歌中学到了什么？
4.积累量词，说一说，记一记：
一（张）桌子 一（杯）茶 一（棵）柳树 一（朵）花 一（条）鱼
1.填空背诵。
一（ ）海鸥，一（ ）沙滩，
一（ ）军舰，一（ ）帆船。
一（ ）鱼塘，一（ ）稻田。
一（ ）垂柳，一（ ）花园。
一（ ）小溪，一（ ）石桥。
一（ ）翠竹，一（ ）飞鸟。
一（ ）队旗，一（ ）铜号。
一（ ）“红领巾”，一（ ）欢笑。
2.看图背诵。
给出四幅场景图，每幅图上出现四种事物，学生说出带量词的词组。
师小结：在读儿歌的时候，我们认识了解了量词的用法；细读儿歌后，我们深入了解了每个量词的用法，我们发现有的量词真不简单，能用三个或者四个方面表达数量。只有我们在读儿歌的时候，真正弄明白量词的精准用法，才可以灵活地用到生活中，不出错误。接下来，就让我们一起来读一读、背一背这首儿歌吧。
（二）背诵儿歌，积累量词
如：一片草地。
（3）拓展学习：“片”，作为量词还可以用于成片的东西。
如：一片药、一片树叶、一片雪花、一片面包
【课堂上，要充分发挥学生的主动性，可以先请学生讲讲自己理解的量词，鼓励学生从生活中学习，丰富自己的经验。在学生讲不清楚，讲不明白的地方，要给予准确的解释和举例说明，帮助学生在理解课文的基础上，熟悉这些量词，并能尝试运用。】
一面鼓、一把糖果、一队解放军、一片药
本节课我们认识了12个汉字，读顺了儿歌，学写了5个汉字和3个词语。
二年级语文《场景歌》教案
二年级语文《场景歌》教案二年级语文《场景歌》教案1教学目标1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
教学重点1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
课前准备PPT、希沃课时安排2课时第一课时课时目标1．指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“桥、群、队、旗、铜、领”6个会写字。
2. 认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。
教学过程一、谈话导入出示课件1：你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景1、听教师范读课文，思考课文写了几个场景？2、提出要求：听老师读完课文，谁能说一说，你看到了哪些地方的场景？3、根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
出示课件2、3、4、5：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图。
让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
（学生边回答，教师边板书：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图）。
4、每个小节分别为我们描绘了一幅美丽的场景图，再请同学们找一找：每个小节有几个数量词？写了哪几件事物？预设：每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
出示课件6、7、8、9：海港军舰图：数量词：一只、一条、一艘、一处事物：海鸥、帆船、军舰、港湾山村田园风光图：数量词：一方、一块、一行、一座事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园公园美景图：数量词：一道、一座、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟少先队员活动图：数量词：一面、一把、一队、一片事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑三、图文对照，识字识词同学们，你们看，这么多生字正排着队，等着大家去认识呢！1、出示课件10：出示带有生字的词语，请同学们先自己认读，接下来，去请小老师领读、开火车读。
部编版语文二年级上册识字1《场景歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册识字1《场景歌》（教学设计）作为一名教师，我深入研究了部编版语文二年级上册识字1《场景歌》的教学内容，并在此基础上制定了详细的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文二年级上册识字1《场景歌》。
这首诗歌描绘了农村的美丽景色和农民的辛勤劳动，通过诗歌让学生感受大自然的魅力，理解农民的辛苦，培养他们的感恩之心。
二、教学目标通过学习《场景歌》，让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诗歌所表达的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点是生字词的掌握和理解课文内容。
教学重点是朗读课文，感受诗歌的美好情感。
四、教具与学具准备教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、生字卡片。
学具准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以农村的景色为背景，让学生闭上眼睛想象，然后提问他们看到了什么，感受到了什么。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师进行示范朗读。
3. 学习生字词：通过多媒体课件或生字卡片，让学生学习生字词，注意字的结构和易错点。
4. 理解课文：让学生用自己的话复述课文内容，理解课文所表达的美好情感。
5. 随堂练习：让学生书写生字词，注意字的规范和美观。
六、板书设计板书设计如下：场景美丽辛勤七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 以《我的家乡》为题，写一段话。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但在理解课文内容方面还有待提高。
在今后的教学中，要注意引导学生深入理解课文，培养他们的感恩之心。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家乡的景色，然后写一首《家乡的歌》。
重点和难点解析在部编版语文二年级上册识字1《场景歌》的教学设计中，我有几个重点和难点需要特别关注，并对此进行详细的补充和说明。
一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文二年级上册识字1《场景歌》。
这首诗歌描绘了农村的美丽景色和农民的辛勤劳动，通过诗歌让学生感受大自然的魅力，理解农民的辛苦，培养他们的感恩之心。
部编版语文二年级上册第2单元识字1场景歌(教案)
部编版语文二年级上册第2单元识字1 场景歌（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识并表示数量，学会本课的12个生字，会写8个字，会写8个词语。
2. 过程与方法：通过看图说话、归类识字等方法，培养学生的语言表达和识字能力。
3. 情感态度价值观：感受不同场景中人们的不同情感，体会生活的丰富多彩。
二、教学内容1. 词语：海鸥、帆船、军舰、帆船、港湾、稻海、渔民、麦田、工人、天安门、广场、节日、铜像等。
2. 诗歌：《场景歌》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识并表示数量，学会本课的12个生字，会写8个字，会写8个词语。
2. 教学难点：归类识字，培养学生的语言表达和识字能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示不同的场景，引导学生观察并说出场景中的人物和事物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习词语：通过图片和实物展示，引导学生学习词语，如海鸥、帆船、军舰等，让学生在具体的场景中理解词语的意义。
3. 学习诗歌：《场景歌》。
通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解诗歌内容，感受不同场景中人们的不同情感，体会生活的丰富多彩。
4. 识字写字：通过归类识字、游戏识字等方式，引导学生学习本课的12个生字，会写8个字，会写8个词语。
5. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意难点。
六、板书设计1. 课题：《场景歌》2. 词语：海鸥、帆船、军舰、帆船、港湾、稻海、渔民、麦田、工人、天安门、广场、节日、铜像等。
3. 诗歌：《场景歌》4. 生字：12个，会写8个字，会写8个词语。
七、作业设计1. 抄写本课的生字和词语。
2. 朗读并背诵《场景歌》。
3. 用本课的词语造句。
八、课后反思1. 教学效果：学生对词语的理解和运用能力有所提高，能够熟练朗读并背诵《场景歌》，识字写字能力得到提升。
2. 教学方法：通过图片展示、实物展示、朗读、讲解、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达和识字能力。
识字1场景歌(教案)2023-2024学年统编版语文二年级上册
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“场景歌”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与“场景歌”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
3. 评价方法：采用多元化的评价方法，包括自我评价、同伴评价和教师评价，以全面了解学生的学习情况。
4. 评价目的：通过评价，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，鼓励学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
5. 评价时间：在课堂和课后，定期进行评价，以保证学生的学习效果得到及时的反馈和指导。
6. 评价内容：评价内容包括学生的学习态度、学习参与度、作业完成情况、学习效果等，以全面了解学生的学习情况。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个良好的学习氛围。具体包括：
（1）将学生分成小组，每组设置一个讨论区，以便学生进行小组讨论。
（2）在教室的显眼位置张贴与教学内容相关的图片，以吸引学生的注意力。
（3）在教室的黑板上写上本节课的学习目标，以提醒学生本节课的学习重点。
（4）在教室的墙壁上挂上与教学内容相关的名言警句，以激励学生努力学习。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“场景歌”中的生字和意义。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括《小学生必背古诗词70首》、《中国成语故事》等书籍，以加深学生对汉字和词语的理解和运用。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生字的读写和意义。
二年级语文上册教案识字1《场景歌》
二年级语文上册教案识字1《场景歌》一、教学内容本节课，我们将学习二年级语文上册的识字1《场景歌》。
该内容位于教材的第三章节，通过描绘四个不同场景，让学生在欣赏美好事物的过程中学习生字，培养识字兴趣和阅读能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字、词语，并能正确书写。
2. 培养学生朗读课文，理解课文内容，感受美好场景的能力。
3. 培养学生热爱生活，善于观察身边事物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本课的生字、词语，以及课文的朗读与理解。
2. 教学难点：如何引导学生通过场景描绘，理解并记住生字。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字卡片，场景图片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同场景的图片，引导学生说出它们的特点，从而引出本课的主题——《场景歌》。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意字音、语调，感受课文的韵律美。
3. 学习生字：通过PPT展示生字，引导学生认读、书写。
结合场景图片，帮助学生记忆生字。
4. 理解课文：引导学生通过观察场景图片，理解课文内容，回答问题。
5. 实践情景引入：分组让学生根据课文内容，创作自己的场景歌，并分享给大家。
6. 例题讲解：针对学生创作过程中出现的问题，进行讲解和指导。
7. 随堂练习：让学生在练习本上默写生字，并进行互相检查。
六、板书设计1. 课文《场景歌》2. 生字：海边、山村、夜晚、学校3. 词语：海浪、沙滩、渔船、山峰、树林、学校、灯光、书声七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字、词语，每个写5遍。
（2）用本课的生字、词语创作一首场景歌。
答案：（1）见学生作业完成情况。
（2）例：夜晚星空璀璨，山村灯火阑珊。
海边渔船摇曳，学校书声琅琅。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过场景描绘，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，达到了预期的教学目标。
但在实践环节，部分学生创作场景歌时，词语运用不够准确，需要在今后的教学中加强词语训练。
识字1场景歌(教案)部编版语文二年级上册
识字1场景歌（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的“识字1场景歌”中深入探索。
教学内容主要包括：理解歌谣的意境，掌握生字词，领略不同场景的特色。
具体章节为第一单元的第三节，详细内容涵盖了歌谣中描述的自然风光、动物植物、日常生活等不同场景。
二、教学目标1. 让学生通过学习歌谣，掌握本节课的生字词，并能正确书写、运用。
2. 培养学生对场景的观察能力，提高他们的语文素养。
3. 通过对不同场景的描绘，激发学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用生字词，描绘不同场景的特色。
2. 教学重点：歌谣的理解和熟读，生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生观察并描述，从而自然引入本节课的主题。
2. 新课内容：带领学生朗读歌谣，讲解生字词，分析不同场景的特点。
a. 针对歌谣中的生字词，进行讲解、示范和练习。
b. 通过PPT展示，让学生领略歌谣所描绘的场景，提高他们的理解能力。
3. 例题讲解：以歌谣中的某一场景为例，引导学生进行观察、分析和描述。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，自主选择一个场景进行描绘，教师进行指导。
六、板书设计1. 课题：识字1场景歌2. 生字词：山、水、花、鸟、树、人、红、蓝、绿、白、黑3. 歌谣内容：山清水秀，花开鸟鸣；绿树成荫，人间仙境。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写五遍。
b. 选择一个喜欢的场景，用今天学的生字词描绘出来。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 描绘场景的答案示例：我喜欢的场景是傍晚的公园。
夕阳西下，天空呈现出美丽的红霞。
湖水在微风中荡漾，碧绿的树叶在晚霞中显得更加翠绿。
人们在公园里悠闲地散步，欢声笑语回荡在空中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片展示、歌谣朗读、生字词讲解等多种方式，帮助学生理解了不同场景的特色，提高了他们的表达能力。
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第二单元快乐识字“不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海。
”这就是说,行程千里,从走每一步开始；江海无涯,从接纳每一条溪流开始。
学习语文,正是从认识每一个方块字开始的。
怎样识字？身边的一花一木、一山一水都是我们的老师。
漫步海边、乡间、公园、郊外时,聪明的你定会发现量词的身影；感受树木不同的身姿时,聪明的你定想知道树名；和鸟兽交朋友时,聪明的你定会从新朋友身上学到知识；来到田园,聪明的你定会从四季风光和农事活动中学到知识。
识字不难,语文有趣,我们都能由识字这条道路走进多彩的语文花园。
本单元是识字单元,以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元的会认字、多音字、会写字,旨在引导学生在短小、生动的韵文儿歌中识记生字,启发学生运用多种方法识记生字,感受汉字的趣味。
课文内容贴近儿童生活,大都以喜闻乐见的歌谣形式呈现,读起来朗朗上口,富有节奏感和音韵美。
通过本组课文的学习,学生能亲近自然,初步感受大自然的丰富美妙,激发对大自然的喜爱之情。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文场景歌这是一组数量词归类识字,把数量词分类集中在4幅不同的场景图中,以歌谣的形式呈现,在诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。
朗读、背诵儿歌,感受场景展示的美丽景色；了解数量词,并运用数量词来表达不同的事物。
2课时树之歌这是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木,表现了大自然树木种类的丰富。
朗读、背诵儿歌,利用形声字特点掌握木字旁的8个生字；初步了解11种树的基本特点,积累与树木有2课时识字1场景歌文本分析:这是一组数量词归类识字,把数量词分类集中在4幅不同的场景图中,以歌谣的形式呈现,让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活,同时认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。
全文分4个小节,每小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。
第1小节是一幅大海沙滩风景图:蔚蓝的大海上,白色的海鸥在翱翔,远处有庞大的军舰,近处有小巧的帆船,海浪拍打着沙滩。
第2小节是一幅山村田园风光图:有稻田,有鱼塘,有一排排的垂柳以及美丽的花园。
第3小节是一幅公园景色图:小桥流水,茂林修竹,鸟鸣山幽。
第4小节是少先队员活动的场面:“红领巾”指少先队员。
一群少先队员举着队旗,吹着铜号,开展有意义的少先队活动,清脆的欢笑声撒了一路。
本文节奏感强,朗朗上口,适合打节奏诵读。
学生在日常生活中已经接触和运用过一些量词,但有时会出现误用的现象。
为了激发学生学习数量词的兴趣,教师可以结合学生语言发展的特点以及他们的认知和生活实际,引导学生在场景中学习并在实际中准确运用。
教学目标:1.认识“帆、艘”等10个生字,会写“处、园”等9个字,会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文,背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。
3.选择照片或图画,仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点:1.识字、写字；朗读、背诵儿歌。
2.了解数量词,能在日常生活当中恰当地运用数量词表达不同的事物。
课时安排:2课时课时目标1.认识“帆、艘”等10个生字,会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.结合实际生活情境和相关图片理解词语,理解课文。
要点把握1.随文识字。
2.反复朗读,初步感受场景展示的美丽景色。
教学过程一、激趣导入,揭示课题1.课件播放少先队员举旗、吹号去郊游的活动场面,图上有美丽风景,有一张张笑脸。
导语:告别了炎热的夏天,凉爽、美丽的秋天来到了我们的身边。
大家想不想在这秋高气爽的季节去游玩一番呢？今天我们就跟着一群少先队员去大自然中走一走,瞧一瞧吧！板书课题,齐读课题。
理解“场景”:指情景、场面。
二、初读课文,了解场景1.配乐听读,感知课文。
过渡:同学们,我们的旅行马上就要开始啦！先来听听导游的介绍,了解我们这次郊游要观赏的景点吧！（配乐播放课文朗读音频）2.出示自学要求,学生自主学文。
（1）自由朗读课文,把生字在文中圈出来,多读几遍。
（2）和小组内的同学比赛认一认生字新词,交流一下识字方法。
（3）想一想:少先队员分别到了哪些地方？3.交流汇报:少先队员分别到了海边、乡村和公园。
（板书:海边、乡村、公园）（1）请同学们结合课文,画一画自己喜欢的场景,注意把主要景物画出来。
（2）指名介绍自己的图画,说出主要内容。
小结:大家画得真漂亮,描述得也非常生动。
这一张张图画就是一处处场景,这一处处场景就构成了我们今天要学习的《场景歌》。
大家先把自己的画放好,我们在后面的学习中还要用到它哦！三、创设情境,随文识字1.学习第4小节,了解少先队员的精神面貌。
（1）学生齐读第4小节。
（2）师生合作,一起说一说少先队员活动的场面,感受少先队员的活力。
师:和同学们一起郊游是件非常开心的事情。
看,这群少先队员就一起出发了。
他们举着——生:红旗,师:吹着——生:铜号,师:每个人脖子上还系着——生:红领巾,师:他们一路走一路笑,欢声笑语撒满了大地。
（3）随文识记生字。
①出示队旗、铜号的图片,指导读准“队”“旗”“铜”“号”。
②引导学生用不同的方法识字。
◆比一比:“队”与“对”（对）不起（队）员排（队）（对）错◆丰富语境识记“铜”“号”预设:看图认识“铜号”,出示长号、短号、小号的图片,识记“铜”。
还可以结合一年级课文《青蛙写诗》,复习逗号、句号、省略号,在认读中巩固生字“号”的识记。
◆换个偏旁记一记旗——棋（下棋）铜——洞（小洞）小结:同学们识字的方法可真多:比一比、换偏旁……除了这些方法之外,还有其他的方法,比如在生活中识字。
希望大家在以后的学习中多多开动脑筋,用自己喜欢的方式识记生字,争做“识字大王”！（4）加上数量词,学生读一读。
（出示图片及词语:一面队旗,一把铜号,一队“红领巾”,一片欢笑。
）提示:这里的“红领巾”不是指我们平时佩戴的红领巾,所以不能用“一条”。
这“一队‘红领巾’”指的是许多少先队员,所以用“一队”。
过渡:我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语地去郊游。
大家是多么高兴啊！同学们能把这一小节读好吗？我们再来读读看。
（互相读、指名读、齐读）指导:“一面队旗,一把铜号”中的“面”和“把”要重读,“一队‘红领巾’”中“一队”语调要上扬,“一片欢笑”中“片”要拖长声音,“欢笑”要拖音且重读。
2.学习第1小节,欣赏海边风光图。
过渡:孩子们,高举队旗,吹响铜号,戴好红领巾,我们出发喽！咱们先去海边,好不好？（1）（出示海边景色图）学生看图说话,教师板贴词卡:海鸥、帆船、军舰、港湾。
（2）识记生字。
方法指导:◆加一加:车+冖=军凡+巾=帆◆比一比艘—舰—船,引导学生明白带有“舟”旁的字都和船有关。
（3）（出示图片:一只海鸥,一条帆船,一艘军舰,一处港湾）要求学生给词语加上数量词,读一读。
（自由读、指名读、男女生赛读）（4）朗读第1小节。
过渡:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的军舰,一条彩色的帆船在海面漂游,一只雪白的海鸥从海面飞过,港湾里停泊着大大小小的许多船只,满是海边别样的风情。
多么美丽的海边景色啊！让我们一起美美地读一读。
（师生齐读）3.学习第2小节,欣赏田园风光图。
过渡:离开了海边,我们继续往前走。
这里是什么地方,到处一片翠绿鲜红？（出示图片:乡村景色）这里又有什么景色呢？我们一起来学习第2小节吧！（1）说一说:乡村里有哪些美丽的景物？（引导学生说出事物与量词的搭配）预设:出示图片,学生看图感受柳条的“垂感”,理解“垂柳”。
春天,柳树长出了碧绿碧绿的枝条,像无数绿色的丝带挂在枝头,微风吹来,左右摆动。
可出示唐朝诗人贺知章写垂柳的名句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
从中感受“一行垂柳”的绿色和多姿。
（2）指导识字。
稻:是一种农作物,通过图文对照,让学生明白带有禾字旁的字跟禾苗有关。
园:扩词练习——花园、公园、果园。
注意辨析“园”与“圆”。
（3）指导朗读。
过渡:一方鱼塘,小鱼们快乐地游来游去；一座花园,五颜六色的花儿正向我们招手。
同学们,小村子美吗？谁想用朗读来表现出这种美呢？（出示图片:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园。
自由读、指名读、四人一组赛读）4.学习第3小节,感受公园景色图。
过渡:同学们,欣赏了美丽的海景和田园风光,我们已经到了最后一站。
（出示图片:公园景色）大家看到了什么？（指生回答）（1）指导识字。
（出示图片:一座石桥、一丛翠竹）座:这个量词生活中比较常用,用于较大或固定的物体,如一座山、一座房屋等。
桥:“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
翠:上面“羽”的第一、四画不带钩。
预设:在12个生字中,“翠”字字形识记相对较难,可以从图画入手,通过图画形象感知“翠竹”的绿,明白“翠”表示绿色；还可以通过组词引出“翠鸟”一词并出示翠鸟图,引导学生看图说说翠鸟羽毛的颜色,从而明白“翠”字上边“羽”字头的表意功能。
（2）学生齐读第3小节。
过渡:瞧,一丛翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
（出示图片:一道小溪,一座石桥,一丛翠竹,一群飞鸟）我们再把这一小节诗读一遍吧！四、集中识字,诵读全文1.集中出示带有生字的词语,采用多种方式认读。
（1）学生自己读一读,读不准的结合课文拼音再读一读,直到读正确为止。
同桌之间互相检查。
（2）出示写有生字的字卡,教师随意抽字卡,检查学生的识字情况。
（3）组词游戏。
过渡:同学们,识字还有个好办法,那就是把字组成词语。
看哪个小朋友脑筋最灵活,给下面这几个字组组词吧。
（教师出示字卡,学生抢答比赛）2.多种形式读课文。
（1）指名读。
过渡:我们跟着这队少先队员去了海边、山村、公园,谁能把这些美景再给我们有感情地读一读呢？多种形式读（对读、拍手读、男女生合作读）。
（2）（展示海边、乡村、公园美景图或播放与之相关的视频、音频）师生配乐齐读课文,还可以对读、拍手读、开火车读等。
五、课堂回顾,交流收获1.教师适当总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现。
过渡:今天的这节课真是一节轻松、愉快的课,因为我们去了那么多美丽的地方,欣赏了那么多美丽的风景,老师也想带着同学们去大自然中来一次真正的旅行！这节课,我们反反复复读了课文,有些同学差不多能背诵下来了,真棒！而且,这节课我们没有像前面那样把生字单独拿出来在课前学习,而是把它们放在课文中,随着句子、词语来学习。
大家觉得这种识字方法好不好？识字的方法有很多,没有固定不变的模式,在今后的学习中,让我们一起总结更多识字的好方法吧！我们也进行了数量词的训练,但只是提及了一下,在下节课,我们就将重点学习数量词,要知道,它们可是我们生活中的好朋友。
它们有多重要呢？大家下节课就知道了。