小蝴蝶和毛毛虫拓展阅读
冀教版二年级下册第7课《小蝴蝶和毛毛虫》同步阅读：毛毛虫的变化
冀教版二年级下册第7课《小蝴蝶和毛毛虫》同步阅读：毛毛
虫的变化
毛毛虫的变化
夏天，我和几个小伙伴去院子里的草坪上玩。
现在的草坪不像春天的草坪，春天的草坪是嫩绿的，而夏天的草坪是墨绿色的。
太阳像个大火球一样烤着我们，我们在一棵大树下坐了下来。
小伙伴们有的坐下来讲笑话，有的躺在草坪上望着蔚蓝色的天空想着什么，还有的趴在草坪上沐浴着阳光给予的温暖……突然有个小伙伴大叫:“快看，有好多毛毛虫唉！”
我们赶忙跑过去，一棵小树上有好多的毛毛虫。
那些毛毛虫顏色是红蓝色的，身上长着许多小毛毛,有的在吃树叶，有的在爬来爬去。
我提议大家带回去一些养着，看它们有什么变化，于是小伙伴们开始动起手来，我们找了一些小纸盒、小器皿之类的东西，轻轻地将那些小毛毛虫用小树叶扫装了进去，然后带回家。
我还摘了一些树叶准备给它们吃。
在家里，我把它们放在一个精美的小盒子里，它们每天吃很少一点树叶，吃完后还看着我，好想在说：“谢谢你！”我养它们一星期后，有一天我发现那些毛毛虫不见了，旁边多了许多金色的象蛹状的东西在动，噢！这就是蛹啊，用手去摸，上面硬硬的，一碰一动非常可爱，我特别高兴，又过了一个星期，那些蛹的前面开始出现了一个个小洞，随后从那些小洞里慢慢爬出一只只毛茸茸的蛾子，再慢慢地，那些蛾子就张开了翅膀，竟然神奇地变成了一只只好看的花蝴蝶。
这就是毛毛虫的变化。
我想我们每一个人也象毛毛虫那样要经过百般努力才能变
成一个对社会有用的人吧！。
小蝴蝶和毛毛虫完美版
蝴蝶的成长过程就是这 样成长的。
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同学们再见！
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
惊讶
毛毛虫认 真的回答：
你一定认 识我的妈妈，她可 美啦！好像一朵会 飞的花，她就是蝴
蝶呀！
认真
小蝴蝶糊 涂了：
你妈妈是 蝴蝶？怎么会呢？ 我的妈妈才是蝴蝶
呢。
糊涂
蝴蝶真 的是我的妈妈呀， 你为什么不相信
呢？
委屈
毛毛虫委屈得 都要哭了。
……
毛毛虫抬起头来，惊喜地 喊：“妈妈，妈妈！”
“什么，你说什么？你妈妈是 谁？”小蝴蝶惊讶地问。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
23年春统编版语文二年级下-二语下-类文阅读22
小蝴蝶和毛毛虫毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。
一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。
毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。
”“什么？你说什么？你妈妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。
毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“你妈妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。
”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。
小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。
于是，小蝴蝶去找妈妈。
蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。
”“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。
蝴蝶妈妈对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。
那时，你不停地吃东西，越长越大。
后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。
蛹在茧里睡上一段时间，最后蜕去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶。
别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。
”“真的！”小蝴蝶开心地笑了。
她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。
思考与练习1-根据意思在文中找出恰当的词语。
受到不公平的待遇，心里难过。
（）2-什么事让小蝴蝶糊涂了呢？_________________________________________________________________ 3-读了短文，我知道了（）。
（多选）①小蝴蝶和毛毛虫的妈妈都是蝴蝶②毛毛虫是蝴蝶变的③蝴蝶小时候就是毛毛虫参考答案1-委屈2-毛毛虫说他的妈妈是蝴蝶。
3.①③。
二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小蝴蝶和毛毛虫》。
（2）认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，把握住小蝴蝶和毛毛虫的成长过程。
2. 过程与方法：通过课文阅读，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
利用小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友情，勇敢面对困难，懂得成长过程中会遇到挫折，但要有克服困难的勇气。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会小蝴蝶和毛毛虫的成长过程。
三、教学难点：1. 正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 理解课文中所表达的关爱生命、珍惜友情的主题。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
1. 导入新课：通过展示小蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生关注大自然，激发学生学习课文的兴趣。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，体会小蝴蝶和毛毛虫的成长过程。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生运用生字词进行造句。
4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生思考课文主题。
（2）学生分组讨论，分享对课文的理解。
5. 拓展活动：（1）学生扮演小蝴蝶和毛毛虫，进行角色表演。
（2）学生绘制小蝴蝶和毛毛虫的成长过程的图片。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜友情、勇敢面对困难的重要性。
7. 布置作业：（1）熟读课文。
（2）家庭作业：运用本节课学习的生字词，写一篇关于小蝴蝶和毛毛虫成长过程的小故事。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、发言积极性等方面，给予相应的评价。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语气、节奏、情感表达等方面，给予相应的评价。
3. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生对生字词的掌握和运用，以及对课文内容的理解。
二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小蝴蝶和毛毛虫》。
（2）能够理解课文的主要内容，把握小蝴蝶和毛毛虫的形象特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方法，引导学生走进课文，感受小蝴蝶和毛毛虫的可爱。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）培养学生善于观察、思考和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会珍惜友情，与同伴和谐相处。
（3）培养学生勇于面对困难，坚持到底的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 培养学生善于观察、思考和想象的能力。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 引导学生理解小蝴蝶和毛毛虫的友谊。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、故事讲述等方法，引导学生走进课文，感受小蝴蝶和毛毛虫的可爱。
2. 互动式教学法：采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的观察力和想象力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小蝴蝶和毛毛虫的图片。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生关注。
（2）讲述一个小蝴蝶和毛毛虫的故事，激发学生的兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生分小组讨论，探讨小蝴蝶和毛毛虫的友谊。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）教师点评并给予指导。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）学生展示课后拓展活动，如绘画、手工制作等。
小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
以下是无忧考网整理的小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思相关资料，希望能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。
一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。
毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。
”“什么？你说什么？*妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。
毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“*妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。
”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。
小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。
于是，小蝴蝶去找妈妈。
蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。
”“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。
蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。
那时，你不停地吃东西，越长越大。
后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。
蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。
”“真的！”小蝴蝶开心地笑了。
她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。
【篇二】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案教材说明：课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。
这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。
小学二年级下册语文教案：《小蝴蝶和毛毛虫》的阅读与分析
小学二年级下册语文教案：《小蝴蝶和毛毛虫》的阅读与分析《小蝴蝶和毛毛虫》是小学二年级下册的一篇寓言故事，故事讲述了两只不同性格的昆虫之间的故事，故事表达了做事应该再三考虑后再行动的道理。
本文将从故事情节、人物塑造、寓意等方面对这篇文章进行详细阅读与分析。
一、故事情节故事的主要人物有小蝴蝶和毛毛虫。
小蝴蝶的形象鲜艳，轻盈飞舞，很受花儿们的爱戴，而毛毛虫形象却比较单一，只能蠕动前行，比较普通平凡。
小蝴蝶遇到毛毛虫后，对毛毛虫的普通形象并没有太大的关注，而是在看到了毛毛虫周围那些棕色的茧时，感觉自己是能够飞翔，是比毛毛虫强的，对毛毛虫十分鄙视。
而毛毛虫却不以为意，依然在吃草叶，进行自己的生活。
并不因为小蝴蝶的轻蔑而改变自己原来的样子。
后来，小蝴蝶却陷入了困境，因为赶时间而在森林中乱飞，并撞上了一根木棍，昏迷了过去。
故事的转折点出现了，在毛毛虫的帮助下，小蝴蝶艰难地回到了自己的家。
而这时，小蝴蝶对毛毛虫敬重起来，向毛毛虫道歉并向毛毛虫学习，寻找自己的差距以更加完善自己，后，小蝴蝶开始了自己的白天和夜晚飞翔，并把自己所学习的知识逐渐运用到实践中去。
毛毛虫虽然之前没有太大的改变，但是他对待小蝴蝶也从来没有过轻蔑和鄙视，而是保持了自己的本色，继续着自己的蠕动前行，毛毛虫最终也变成了一只美丽的蝶。
通过故事情节可以看出，小蝴蝶和毛毛虫所表现出来的性格特点的确是很不同的。
小蝴蝶外貌鲜艳，像是比其他昆虫更加高傲。
而毛毛虫的平凡形象，则让人感受到平静、柔和、踏实的感觉。
但是，在这两者中却还是有很大相似之处，即毛毛虫善良、有大爱，而小蝴蝶则是愿意努力、善于探索、逐渐成长的形象。
二、人物塑造对于故事中的人物，塑造了相应的性格特点是很明显的。
小蝴蝶和毛毛虫在个性上有很大差别，小蝴蝶自视甚高，傲慢自大，而毛毛虫则不妄自尊大，从不以貌取人，对待周围的一切充满爱心。
小蝴蝶和毛毛虫在性格方面都有着相当的特点。
毛毛虫是一只非常可爱的昆虫，它非常喜欢吃叶子，很善良，经常会帮助别人。
《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计冀教版小学语文第四册第二单元教案
03
情感熏陶
本课所蕴含的珍惜友谊、互相关爱的情感教育是教学重点之一。教师可
以通过引导学生深入体会小蝴蝶和毛毛虫之间的情感变化，激发学生的
情感共鸣，培养学生的美好品质。
教学难点剖析
生物知识理解
本课涉及一些生物知识，如蝴蝶的生长过程、毛毛虫变成蝴蝶的过程等，可能对 学生来说较为陌生。教师可以通过多媒体手段或实物展示等方式帮助学生理解相 关知识。
灵活运用教学方法
根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲解、讨论 、示范等，以激发学生的学习兴趣。
有效组织课堂活动
精心设计课堂活动，让学生在参与中学习，提高课堂互动性和实 效性。
加强自身知识储备，提升专业素养
持续学习专业知识
不断阅读教育类书籍和期刊，了解最新的教育理念和教学方法。
拓宽知识视野
分组讨论
学生按小组进行讨论，鼓励每个学生发表自己的看法和感受，共同 交流心得体会。
分享交流
每个小组选派代表在全班分享讨论成果，其他同学可以补充或提出 不同观点，促进全班范围内的深入交流。
完成课堂练习和作业布置
课堂练习
01
根据课文内容，设计适当的练习题，如填空题、选择题等，检
验学生对课文的理解和掌握情况。
加强师生情感交流
多与学生进行情感交流，关注他们的情感变化和心理状态，及时给予 关爱和支持。
THANKS
教学重点分析
01 02
字词教学
本课涉及一些生字词，如“蝴蝶”、“毛毛虫”、“茧”等，需要学生 正确认读和理解。教师可以通过图片、实物等直观手段辅助教学，帮助 学生更好地掌握这些字词。
朗读指导
本课语言生动、形象，适合进行朗读训练。教师可以通过范读、领读等 方式指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感。
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蚕姑娘
春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。
又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。
醒了，醒了，变成黄姑娘。
又黄又瘦的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黄衣裳。
醒了，醒了，变成白姑娘。
又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。
醒了，醒了，身体渐渐长胖。
又白又胖的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。
醒了，醒了，身体渐渐发亮。
睡了四次的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出白丝，盖间新房。
成了，成了，茧子真漂亮。
茧子里头的蚕姑娘，一声也不响。
过了好几天，茧子开了窗。
变了，变了，变成了蛾姑娘。
蝴蝶的是是非非
相信大家都喜爱美丽的蝴蝶吧！然而在经济不断发展的今天，我们能够见到的蝴蝶也愈来愈少。
许多原来盛产蝴蝶的地方现在已经很难见到它们了，部分种类甚至是完全消失了。
今天，蝴蝶的命运非常令人担忧。
其实蝴蝶也是宝贵的自然资源。
虽然在蝴蝶当中也有一些种类危害农作物，但绝大数种类的蝴蝶幼虫吃的却是野生植物，与农作物毫无关系。
而且蝴蝶成虫还在采花吸蜜的同时，为植物传播花粉。
我们并不反对开发利用蝴蝶资源，但应该坚决反对大量乱不滥杀野生蝴蝶。
在野外蝴蝶的成活率很低。
自然界中蝴蝶也有许多疾病和天敌，它们控制着蝴蝶的数量，保持着蝴蝶种群与植物间的生态平衡。
但是农药的大量使用却严重地破坏了这一生态平衡，使蝴蝶的数量大大减少。
而大量不杀则严重影响蝴蝶种群的数量，加速蝴蝶种群的灭亡。
只要我们了解蝴蝶的生活习性和它们的寄主植物，做好预防天敌和疾病的工作，提高饲养蝴蝶的成活率，就可以像人类饲养其它家禽家畜那样大量人工饲养繁殖各种蝴蝶，这样我们就可以开发利用这些人工饲养的蝴蝶。
既不会破坏自然界中的野生蝴蝶种群，又可以大量地开发生产蝴蝶标本及工艺品，使蝴蝶成为人类取之不尽、用之不完的宝贵资源。
小蝌蚪找妈妈
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。