表演-南瓜小房子
幼儿园小班教案《南瓜小房子》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识南瓜和小房子，了解南瓜小房子的制作过程。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作、观察、表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识南瓜和小房子，学会制作南瓜小房子。
难点：培养幼儿动手操作能力和观察能力。
三、教学准备：1. 教具：南瓜图片、房子图片、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
2. 环境：宽敞的活动场地，足够的光线。
四、教学过程：1. 导入：教师展示南瓜图片和房子图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”2. 讲解：教师讲解南瓜小房子的制作过程，包括剪南瓜、贴房子、装饰等步骤。
3. 示范：教师示范制作南瓜小房子的过程，让幼儿观察并学习。
4. 动手操作：幼儿按照教师的要求，自己动手制作南瓜小房子。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，大家互相评价，鼓励幼儿发挥创意。
五、教学反思：本次教学活动旨在让幼儿认识南瓜和小房子，培养幼儿动手操作、观察、表达能力。
在教学过程中，我发现大部分幼儿对南瓜和房子有一定的认识，但在制作过程中，部分幼儿对剪刀的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的训练。
幼儿在装饰南瓜小房子时，创意丰富，表现出对大自然的热爱。
在的教学中，我将更加关注幼儿的个体差异，引导他们发挥潜能，提高教学效果。
六、教学内容：1. 认识南瓜和小房子，了解南瓜小房子的制作过程。
2. 学习制作南瓜小房子，培养动手操作、观察、表达能力。
3. 热爱生活、热爱大自然的情感培养。
七、教学步骤：1. 导入：教师展示南瓜图片和房子图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”2. 讲解：教师讲解南瓜小房子的制作过程，包括剪南瓜、贴房子、装饰等步骤。
3. 示范：教师示范制作南瓜小房子的过程，让幼儿观察并学习。
4. 动手操作：幼儿按照教师的要求，自己动手制作南瓜小房子。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，大家互相评价，鼓励幼儿发挥创意。
幼儿园大班教案《南瓜小房子》及教学反思实用5篇
幼儿园大班教案《南瓜小房子》及教学反思实用5篇幼儿园大班教案《南瓜小房子》及教学反思 1教学目标：1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
2、选择与物体相似的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学准备：1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三张（一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子）2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。
教学重点：在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。
教学难点：能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。
教学过程：一、欣赏与讨论1、在森林里有一幢房子（出示果酱房子），这可不是一幢普通的房子，是一幢果酱房子。
__：1）什么是果酱？什么水果能做成果酱？红颜色的果酱是什么果酱？它涂在房子的哪里？2）这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子？3）这幢果酱房子为什么这么漂亮？它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和__果酱比一比，哪个深（淡），颜色是否看得清？2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来（出示图片小熊），熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。
（出示一幢白房子）3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可着急了，这可怎么办呀？你们有没好办法？（幼儿讨论）观察已涂好墙的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子）4、蜂蜜房子真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。
1）可是熊哥哥发现蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色，现在该涂什么颜色好看呢？2）我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。
（继续引导幼儿寻找多种配色方法）5、香香的蜂蜜房子又引了许多小动物，我们来看看又来了哪些小动物？（出示小兔、小羊、小猴图片）●这些小动物可能也会忍不住把果酱房子上的蜂蜜全都吃光。
这些小动物会用自己最喜欢吃的什么食物来打扮果酱房子？（引导幼儿了解动物的喜爱的食物，并出示与食物相似颜色的蜡笔进行感受）二、操作表现你想当哪个小动物呢？快把自己最喜欢吃的食物涂在墙上，让房子变得更加漂亮。
南瓜房子故事
南瓜房子故事从前，有一个小村庄，村子里住着一对可爱的兄妹，他们的名字叫小明和小红。
小明和小红非常喜欢南瓜，每年南瓜丰收的季节，他们都会到田地里帮忙收割南瓜。
他们家的后花园里还有一块小小的地方，他们用来种植南瓜。
每年的万圣节，他们都会在南瓜上刻上各种吓人的图案，然后挂在门口，迎接来访的孩子们。
有一天，小明和小红在后花园里玩耍，他们突然发现了一个非常大的南瓜。
这个南瓜比他们以往见过的任何一个都要大，它的形状也非常奇特，像是一个小房子一样。
小明和小红决定把这个南瓜挖空，然后在里面做一个小小的南瓜房子。
他们用刀子小心翼翼地把南瓜的内部挖空，然后在南瓜的表面刻上一扇窗户和一扇门。
他们还在南瓜的顶部刻上了一些小小的花纹，让南瓜看起来更像一个真正的小房子。
完成了南瓜房子之后，小明和小红非常开心，他们把南瓜放在了后花园的一角，然后在南瓜房子里放上了一些小小的家具。
他们还在南瓜房子的周围种上了一些小花，让南瓜房子看起来更加美丽。
晚上，小明和小红躺在南瓜房子里，他们看着星星点点的夜空，感到非常幸福。
南瓜房子里透出来的光线让他们感到温暖而安心，他们觉得这个南瓜房子就像是他们的小天地一样。
随着时间的推移，小明和小红的南瓜房子变得越来越有名气。
村子里的孩子们都会来到他们家，想要一睹南瓜房子的风采。
小明和小红会在南瓜房子里给他们讲故事，有时候还会在南瓜房子里举办一些小小的派对，让大家都能在这个特别的地方度过愉快的时光。
南瓜房子成为了村子里的一大景点，每年的万圣节，村子里的人们都会聚集在南瓜房子周围，一起度过一个欢乐的夜晚。
南瓜房子里透出来的温暖的光线，照亮了整个村子，给人们带来了无尽的欢乐和温暖。
小明和小红的南瓜房子成为了村子里的传奇，人们都说，这个南瓜房子是由两个充满爱心和创意的孩子打造的，它不仅是一个美丽的装饰，更是一个温暖的家园。
每当听到这些赞美的话语，小明和小红都会感到非常骄傲和幸福，他们知道，他们的南瓜房子已经成为了村子里的一个传奇，它将永远存在，为人们带来快乐和温暖。
南瓜房子教案8篇
南瓜房子教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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南瓜房子作文
南瓜房子作文
有一天，我在公园里玩，看到一颗特别大的南瓜。
哇，那个南瓜真圆呀，像个小房子！我想：“要是能住在南瓜里该多好呀！”
我跑过去，仔细看看。
南瓜表面光滑，金黄色的皮肤闪闪发光。
突然，我听到“咕咕”的声音，像小鸟在唱歌。
我凑近一看，发现南瓜里面有小动物们在开派对！小兔子们在跳舞，小松鼠在吃坚果，还有小鸟在唱歌。
我敲了敲南瓜，叫道：“嘿，能让我进去吗？”南瓜门“吱呀”一声打开了。
我小心翼翼地钻了进去，里面暖洋洋的，像个小窝。
墙壁是南瓜的果肉，软软的，香香的。
我跟小动物们一起玩，大家一起唱歌，跳舞，真是快乐极了！
“咯咯”！小兔子笑着说：“你要不要跟我们一起吃南瓜饼？”我点点头，心里想着，南瓜饼一定很好吃。
就在这时，妈妈的声音传来了：“快回家吃饭了！”我依依不舍地和小动物们告别，跑出了南瓜房子，心里想着，下次一定要再来这神奇的南瓜房子玩！
—— 1 —1 —。
表演游戏-南瓜小房子
表演游戏-南瓜小房子第一阶段：预设主题：南瓜小房子（2018年4月-2018年5月）一、游戏由来晚上刮风又下雨，小老鼠，点亮红蜡烛，翻开图画书，南瓜屋里呀，暖和又舒服。
娓娓道来的故事激发了孩子们表演的兴趣，于是我们开展了南瓜小房子表演游戏。
二、游戏目标1.喜欢听故事，能理解故事的中心思想，主要情节和角色特征。
2.乐于用动作、表情、语言等表现角色，大胆地选择并扮演自己喜欢的角色，在合作游戏中体验表演的乐趣。
3.在游戏中学习倾听别人谈话，学习大胆，清楚地用普通话表达思想。
4.学习模仿简单的情景创设，商讨并自觉遵守简单的游戏规则。
5.能根据作品的内容，对某些情节进行想象加工，并大胆地表现出来。
三、游戏准备布偶小鸡、小狗、小羊、绿叶、小动物的木偶，皱纹纸、积塑，提供小篮子、骨头、小河、小篮子、小动物的家及卫生用品、玩具积塑。
第一次指导日期:2018年3月29日星期四下午（一）游戏目标1.尝试模仿表现图画上人物的动作和神情。
2.进一步理解故事内容，感受图画书中人物的心情。
（二）游戏准备：头饰、挂图、故事磁带、录音机等。
（三）指导要点1.出示制作好的南瓜屋道具，引发幼儿的兴趣。
教师：你在哪儿见过这个南瓜屋？里面住着谁？2.请幼儿倾听教师的故事表演《南瓜小房子》了解故事的大概内容，初步感受图画中语言的韵律美。
重点掌握词语：暖和、舒服、篱笆、湿淋淋、笑眯眯。
再次欣赏故事，引导幼儿岁书中的关键词“很大很大”“很小很小”“再见”成道具。
本次活动通过回忆故事开始，但幼儿表演的兴趣度还不够。
表演的故事内容简化，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主中。
第三次指导日期:2018年4月19日星期四下午（一）游戏目标1.大胆学习用不同的语气和表情表现角色的特征和情节。
2.合理选择使用道具并爱护道具的材料。
3、根据角色特点装扮自己并按自己的意愿扮演角色。
（二）游戏准备：准备与故事相关的道具如：头饰、挂图、故事磁带、录音机等。
幼儿园：小班《南瓜小房子》教案改
一、教学目标：1. 了解南瓜小房子的外观特征和搭建过程，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的美好情感。
二、教学内容：1. 南瓜小房子的外观特征介绍。
2. 南瓜小房子的搭建过程讲解。
3. 手工制作南瓜小房子。
4. 合作完成南瓜小房子搭建。
5. 作品展示与评价。
三、教学准备：1. 准备南瓜小房子的图片或实物模型，以便展示给幼儿。
2. 准备手工制作材料，如彩纸、胶棒、剪刀等。
3. 准备搭建南瓜小房子的道具，如小棍子、树叶等。
4. 准备展示场地，以便幼儿展示自己的作品。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察南瓜小房子的图片或实物模型，引导幼儿说出南瓜小房子的外观特征。
2. 讲解：讲解南瓜小房子的搭建过程，让幼儿了解搭建方法。
3. 制作：分发手工制作材料，引导幼儿动手制作南瓜小房子。
4. 合作：组织幼儿分组合作，共同完成南瓜小房子的搭建。
5. 展示：邀请幼儿将自己的作品展示给大家，并进行评价。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力表现。
2. 关注幼儿在合作过程中的团队协作能力和沟通能力。
3. 搜集幼儿制作的南瓜小房子作品，进行作品评价。
4. 了解幼儿对南瓜小房子搭建过程的理解和掌握程度。
5. 综合评价幼儿在本次教学活动中的表现，为后续教学提供参考。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的南瓜小房子，如蔬菜店、农场等，并拍照留念。
2. 让幼儿尝试用其他材料制作南瓜小房子，如废旧物品、泥巴等。
3. 组织一次南瓜小房子主题的角色扮演活动，让幼儿充分发挥想象力，扮演不同角色。
七、教学作业：1. 请幼儿回家后，向家长介绍南瓜小房子的外观特征和搭建过程。
2. 完成一幅关于南瓜小房子的手绘作品，可自由发挥，展示自己的想象力。
八、教学反馈：1. 收集幼儿在家庭作业中的手绘作品，进行评价和展示。
中班语言《南瓜房子》教案
中班语言《南瓜房子》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够模仿故事中的对话，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿想象力、创造力和审美能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解故事主题。
2. 学会模仿故事中的对话，提高语言表达能力。
难点：1. 培养幼儿想象力、创造力和审美能力。
三、教学准备：1. 故事课件《南瓜房子》。
2. 南瓜房子手偶道具。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察南瓜房子手偶，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论故事：引导幼儿分享自己对故事的理解，培养幼儿的表述能力。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模仿故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。
5. 创作活动：鼓励幼儿运用画笔、彩泥等创作材料，发挥想象力，创作属于自己的南瓜房子。
五、作业与评价：1. 作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《南瓜房子》。
2. 评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力及创作作品的美观程度，给予积极评价。
六、教学策略：1. 互动式讲述：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与故事讲述。
2. 情境模拟：设置情境，让幼儿身临其境，更好地感知故事内容。
3. 创意表达：鼓励幼儿用绘画、手工制作等方式，表达自己对故事的理解和感受。
4. 小组合作：引导幼儿分组进行讨论、创作，培养幼儿的合作意识和团队精神。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察南瓜房子手偶，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论故事：引导幼儿分享自己对故事的理解，培养幼儿的表述能力。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模仿故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。
5. 创作活动：鼓励幼儿运用画笔、彩泥等创作材料，发挥想象力，创作属于自己的南瓜房子。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力及团队协作能力，给予积极评价。
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厦门市第八幼儿园小四班表演游戏计划游戏名称：《小铃铛》执教者：林竞妍【游戏主题由来】故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。
小班幼儿愿意扮演故事中的角色,并且对故事中的语言感兴趣。
但是由于他们的年龄特点，决定了他们的语言表达不够完整，动作也表演得不够到位。
因此，我所选择的表演游戏《小铃铛》内容情节及对话简单，让幼儿容易掌握容易学。
【游戏总目标】1.激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
2.在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。
3.通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。
4.学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。
5.让孩子学习在集体中大胆表现。
第一次游戏时间：2018年5月3日星期四下午（一）游戏目标1.知道故事的名称，熟悉故事情节。
2.初步掌握故事角色的对话。
3.感受与同伴共同游戏的乐趣。
（二）游戏准备1.经验准备：了解孩子对故事《小铃铛》中情节和对话的熟悉程度。
2.物质准备（1）《小铃铛》故事的图片、录音等。
（2）铃铛一个。
（3）小猫、小花狗、小兔子、小山羊头饰和道具。
（三）游戏指导1.铃铛导入，激发兴趣。
引导语：小朋友们你们看，这是什么呀？对了，这是一个漂亮的铃铛，还能发出好听的声音呢！你们喜欢吗？今天呀，我们的故事就和铃铛有关，我们赶快来听一听吧！2.欣赏故事《小铃铛》，理解故事内容。
（1）引导语：小朋友们我们刚刚听了《小铃铛》这个故事，里面有哪些角色呀？（2）幼儿交流。
（3）教师小结：对了，有一只小花猫、一只小花狗、一只小兔子和一只小山羊。
3.通过提问帮助幼儿理解故事内容。
（1）引导语：小花猫喜欢铃铛吗？别人想摸摸铃铛的时候小花猫怎么做了？你们觉得他做的对吗？为什么？后来小花猫怎么样了？（2）师幼讨论（3）教师小结：小花猫很喜欢自己的铃铛，很爱护。
别人想摸摸铃铛的时候小花猫都拒绝了，他不愿意和别人分享。
后来小花猫在照镜子时落水了，是小花狗、小兔子和小山羊救了他。
小花猫这才明白，不能自私，要学会分享和帮助别人。
4.幼儿熟悉故事中的各种角色，并在老师的带领下学习简单的表演动作。
5.分享活动：悦潼在扮演小花猫的时候，嘴巴翘得高高，他不愿意和别人分享，但是在落水后被秉骁扮演的小花狗等救上来后，小花猫就明白了以前是自己不好，要和大家平等相处。
小朋友们就是在声音和动作上还需要加强，声音更大声一些，更大胆一些，这样才会更棒哦！（四）观察分析与推进幼儿对《小铃铛》故事情节非常感兴趣，在欣赏故事时，大家都很专注，注意力也比较集中，基本上记住了故事中的角色有小猫、小狗、小兔和小山羊，大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节，千予、恩雅对这个故事很感兴趣，并且很喜欢表演小花猫。
进行集体复述对话时，大部分幼儿基本能复述对话，个别幼儿还不够熟悉，因此在请他们念台词时不够大胆，没有自信。
经过上学期的练习，大部分小朋友都愿意表演喜欢表演，但是在语气和动作上，还显得比较含糊，不够有角色特点，在之后的游戏中，除了要熟悉对话，还会提示幼儿区分不同语气及表情。
第二次游戏时间：2018年5月10日星期四下午（一）游戏目标1.进一步感知理解故事内容。
2.愿意进行简单的对话。
3.学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
（二）游戏准备1.物质准备（1）故事《小铃铛》动画。
（2）小猫、小花狗、小兔子、小山羊的手偶、头饰和道具等。
2.环境创设：草地和小河。
（三）游戏指导1.头饰导入激发兴趣。
（1）师幼共同表演。
引导语：上一次我们一起听了故事《小铃铛》，那这一次我们就再一起来表演一下吧！（2）提要求。
引导语：上次游戏中下面当观众的小朋友有开小差的情况，并希望这一次小朋友们能专心地看台上的小朋友表演，然后来说一说哪个小朋友演得更好。
2.幼儿观看表演，学说故事中的对话。
（1）用手偶完整表演，回答问题：①小花猫为什么不给别的小动物看她的铃铛呢？小花猫怎么了，别的小动物又是怎么对小花猫的呢？②依次复习故事中角色的对话。
3.用头饰分段表演，对话部分由幼儿讲述。
4.完整地用头饰表演，幼儿分组说对话。
5.分享与交流：鑫阳在看小朋友们表演的时候特别的认真，而且老师请小朋友们举手回答问题时，她也能不说话，把手举得好好的，老师叫到他他才站起来发言，我们都要像鑫阳一样哦。
在台上表演的小朋友也很棒，钰涵表演的小花猫真可爱，在小伙伴们把她救起来以后，她就知道了要懂得和小伙伴分享，要团结友爱！于是她把小铃铛拿给小伙伴们一起玩，大家都可开心了！（四）观察分析与推进本次游戏一开始进行了集体表演，让幼儿进一步熟悉故事内容并且观察同伴的表现。
本次集体表演重点鼓励幼儿区分不同的声音、做各种动作。
恩雅表演的小花狗非常形象生动，特别是在小猫拒绝小狗的请求的时候，恩雅的声音低了下来，而且表情也很沮丧，大家看了都非常同情小花狗，觉得她太可怜了！到了分组环节，会发现幼儿的操作还是很混乱，用一样扔一样，导致秩序很混乱，甚至有小朋友拿了这组的道具，跑到了别的组进行表演。
教师在对分组的常规训练上还需要进一步进行指导和锻炼，要让幼儿知道表演的秩序，帮助幼儿更好地进行表演游戏。
第三次游戏时间：2018年5月17日星期四下午（一）游戏目标1.能进行简单的对话，并知道自己的角色该在什么时候出场。
2.学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
（二）游戏准备1.物质准备（1）故事《小铃铛》动画。
（2）小猫、小花狗、小兔子、小山羊的手偶、头饰、杯偶、胸饰等材料若干，满足全班幼儿。
2.环境创设：草地和小河。
（三）游戏指导1.引起幼儿的回忆，激发兴趣。
引导语：谁还记得上次我们看的表演叫什么名字？这一次我们再一起来看一看这个故事！2.教师结合头饰示范表演。
（1）提问：演得怎么样？好在哪里？（2）教师小结：我们在表演时要大胆一些，声音要响亮。
而且不同的角色他们的叫声、语调都是不一样的。
小猫是喵喵叫，比较软绵绵的，小花狗是是汪汪叫，听起来很有活力！在把角色的语气表达出来的同时，小朋友们还不要忘记了动作哦！3.以小组为单位扮演角色进行表演。
（1）提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。
（2）巡回指导，鼓励幼儿。
4.分享与交流：刚刚我看见鑫阳在扮演小花狗，声音有一些小，下一次表演的时候要再大声一些，会表演得更好哦！刘薇扮演的小花猫不仅有声音，还有动作呢！而且这一组的小朋友，他们在表演的时候，都特别的有秩序，不会大声喧哗，可棒了！（四）观察分析与推进在本次游戏中，会发现幼儿们的语调与动作表情等神态还是需要继续加强。
有一部分幼儿的能力较强，他们的表演比较具有代表性与榜样性，我请这些幼儿进行了展示，以此让其他幼儿进行学习。
幼儿们对故事表情的兴趣是非常大的，但也还是离不开系统的指导。
盲目的表演和操作并不能带给他们进步，只有有计划有目的有组织的进行引导才能帮助幼儿成长。
在下一次的游戏中，我还将继续着重在对幼儿的动作语调等方面的培养。
第四次游戏时间：2018年5月24日星期四下午（一）游戏目标1.能按故事情节和人物对话、动作表演，表现角色的不同特征。
2.运用游戏材料、和同伴协商共同不止游戏场地。
3.遵守游戏规则，如不随便离开表演区。
（二）游戏准备1.物质准备（1）故事《小铃铛》动画。
（2）小猫、小花狗、小兔子、小山羊的手偶、头饰、杯偶、胸饰等材料若干，满足全班幼儿。
（3）增设百宝箱2.环境创设：草地和小河。
（三）游戏指导1.出示游戏材料，引起幼儿兴趣。
引导语：你们看，这是什么小动物呀？这是带着铃铛的小花猫，那你们猜猜我们今天要表演什么故事呢？哇，小朋友们都猜到了，今天我们的表演内容还是《小铃铛》！2.请个别幼儿示范表演《小铃铛》，重点引导幼儿观察他们如何选择材料合理布置场地。
3.提出游戏要求。
（1）自由邀请伙伴、选择故事，根据要表演的故事内容选择材料在指定地点布置场地。
（2）友好合作表演，注意谦让和协商解决困难。
（3）遵守游戏规则，如不随便离开表演区。
4.幼儿游戏。
教师鼓励幼儿大胆表演，及时肯定有创意表演的游戏小组。
5.请有创意表演的游戏小组精彩展示，其他幼儿学习起优点。
引导语：你们看，这一组小朋友表演的怎么样？谁表演得好？为什么？6.收拾整理玩具，评价小结。
（1）你和谁合作表演，用什么材料布置场地？（2）你们是怎么样解决在游戏中遇到的困难？（四）观察分析与推进进行集体表演时许多幼儿能增加自己的语言和动作，有创造性的进行表现。
小组活动时，能力强的两组，教师请了小朋友自己进行简单的分配角色，能力弱的则由教师帮助引导他们选择角色并重点观察有意识地进行引导。
有一两组的幼儿说话声音小，且不太敢说，教师要注意鼓励幼儿大胆说话并大胆表演，以鼓励为主，让幼儿喜欢表演愿意表演大胆表演。
幼儿们都非常喜欢《小铃铛》这个故事，并且基本上都能完成故事的复述，尤其是女孩子们都很喜欢扮演小花猫，还能模仿地惟妙惟肖。
下一次还可以侧重在小花猫上，激发幼儿的兴趣，让更多的幼儿真正参与到表演游戏之中。
第五次游戏时间：2018年5月31日星期四下午（一）游戏目标1.拓展故事内容、丰富游戏情节，有创造性地进行表演。
2.养成自觉收拾材料、整理场地的习惯。
（二）游戏准备1.物质准备（1）小猫、小花狗、小兔子、小山羊的手偶、头饰、杯偶、胸饰等材料若干，满足全班幼儿。
（2）百宝箱2.环境创设：草地和小河。
（三）游戏指导1.请上一次有创意表演的小组精彩展示，其他幼儿学习起优点。
引导语：上一次我们发现悦潼这一组的小朋友表演《小铃铛》时，非常的可爱，那我们现在再请他们来表演一遍看看。
2.师幼讨论。
（1）引导语：谁表演得好？哪些地方值得学习（2）师幼讨论。
（3）教师小结：小朋友们都说子昂表演的小花狗很好，因为他声音很大，动作也很漂亮，老师希望这只小花狗的表情能再丰富一些，那就更好了！3.提出游戏要求，自愿选择主题和同伴，合理布置场地，有创意地表演。
4.幼儿游戏。
（1）教师帮助能力弱的幼儿布置场地、大胆参与表演。
（2）请故事能力强的幼儿拓展故事内容、发展游戏情节。
5.收拾整理场地，评价小结：你和谁合作表演了什么故事？你们玩得开心吗？（四）观察分析与推进小铃铛故事情节简单语言重复，适合小班年龄表演。
幼儿对故事中语言、动作较为熟练, 对角色的表演非常生动, 能很好表现故事情节。
但由于小班幼儿年龄小，分组游戏时还不能够独立组织，在遵守游戏规则方面还存在不足。
今后在分组游戏时可请小组长帮助老师组织游戏。
重点培养幼儿在游戏中遵守规则，并培养起游戏的常规。
重点培养以下方面：各组在指定范围内游戏、不争抢玩具、玩具用后放回原位。