早期阅读计划
幼儿园早期阅读方案
幼儿园早期阅读方案幼儿园早期阅读方案(7篇)为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是店铺为大家整理的幼儿园早期阅读方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园早期阅读方案1一、活动宗旨结合总园开展的“书韵飘香，相伴一生”亲子阅读活动，我园已先后开展了如：亲子课堂、亲子绘本剧表演等各种形式的特色活动。
为了更好地体验我园“为家长找好书，为好书找伙伴;你我传递感悟，感悟传递你我”的宗旨，特计划开展家长亲子阅读分享会活动，邀请家长集聚一起，在宽松、和谐的交流氛围中，共同探讨幼儿园绘本教学和家庭亲子阅读的情况，通过与家长零距离的交流互动，共同分享亲子阅读的经验。
二、活动目的：通过活动，引导幼儿走进阅读的空天阔海，优化园所文化环境，丰富幼儿精神生活，促进幼儿综合素质的全面发展，培养家庭成员良好的阅读习惯，增进家庭成员的情感交流，让读书学习成为家庭持续发展的不竭资源，从而提高家庭成员的综合素质、道德修养，树立“人人是学习之人”的家庭理念，形成“家家是学习之所”的学习氛围，为构建学习型社会做出积极贡献。
三、活动形式：交流分享茶会四、活动时间：20______年6月24日下午3：00五、活动地点：上坊幼儿园会议室六、活动要求：1.以班级为单位，自主交流，形式不限。
2.交流主题要明确，形式内容多样。
3.每个班教师一名、家长1—2名。
七、交流主题：1.您认为为什么低龄的孩子更需要图画书?2.您认为什么样的图画书是好的图画书?3.您是怎样为自己的孩子找到适合他的图画书的?4.您是怎样进行亲子阅读的，有哪些好的方法?5.您的孩子通过亲子阅读，获得了什么6.在亲子阅读的过程中,你还遇到过什么问题(或者困惑)?幼儿园早期阅读方案2活动目的：1、深入开展园本课程——绘本阅读，培养幼儿良好阅读兴趣与习惯。
2、充分发掘家长教育资源,增进家园互动，营造浓厚的家庭阅读氛围。
早期阅读活动计划幼儿(5篇)
早期阅读活动计划幼儿（5篇）早期阅读活动计划幼儿（精选5篇）成人阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。
下面是小编为大家整理的关于早期阅读活动计划幼儿，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!早期阅读活动计划幼儿【篇1】一、活动目的为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
结合世界图书日，幼儿园将4月定为幼儿园阅读月。
通过开展阅读月活动，旨在引导师生与经典好书为伴，激发师生阅读的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
二、活动主题：快乐阅读茁壮成长三、活动时间：20__年4月1日―30日四、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
五、活动内容及安排（一）第一阶段：启动阶段1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。
2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。
（二）第二阶段：活动阶段一是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”1、倡导教师与好书为伴。
要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。
2、做好读书笔记。
要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于10页。
3、开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示；要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载；年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动；活动完成后，资料、照片归档。
二是班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”1、好书分享活动。
引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。
运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、“快乐十分钟”活动。
早教阅读计划书
早教阅读计划书一、背景早教阅读是指从婴幼儿期开始，为儿童提供有效的阅读教育，促进其全面发展的一种教育方式。
早期阅读不仅能为儿童提供知识，丰富他们的想象力，还能培养他们的语言表达能力和思维能力。
为了促进儿童的早期阅读，我们制定了以下早教阅读计划。
二、目标本早教阅读计划的主要目标是：1.培养儿童的阅读兴趣和习惯；2.提高儿童的语言表达能力；3.促进儿童的认知发展；4.增强儿童的想象力和创造力。
三、计划内容1. 选择适合年龄的绘本根据儿童的年龄和发展阶段，选择适合的绘本。
一开始可以选择简单的图画书，随着儿童成长，逐渐引入有趣的故事书、启发思考的绘本等。
2. 定期阅读时间每天安排固定的时间进行阅读，最好在儿童注意力集中的时候，如饭前、睡前等。
根据儿童的年龄和注意力持久力，每次阅读时间不宜过长，逐渐延长阅读时间。
3. 互动式阅读在阅读过程中，与儿童进行互动。
可以询问问题、让儿童预测故事情节、解释图片中的内容等，积极引导儿童思考和表达。
4. 创设阅读环境在家中创设良好的阅读环境，可以设置一个专门的阅读角落，放置整齐的书架，让儿童自由选择阅读材料。
5. 奖励机制设立一定的奖励机制，可以是物质奖励或是口头赞扬，以激励儿童坚持阅读。
四、执行方式1. 制定详细的阅读计划根据儿童的年龄和发展特点，制定详细的阅读计划。
包括每天阅读时间安排、选择的绘本类型、互动方式等内容。
2. 建立阅读记录建立儿童的阅读记录，包括阅读的书目、阅读时间和内容总结等。
可以通过记录了解儿童阅读的进度和情况。
3. 定期评估和调整计划定期对儿童的阅读效果进行评估，根据评估结果调整阅读计划，以更好地满足儿童的发展需求。
五、预期效果通过执行早教阅读计划，我们期望达到以下效果：1.儿童对阅读产生浓厚的兴趣和爱好；2.儿童的语言表达能力得到提升；3.儿童的认知能力得到发展，思维能力提高；4.儿童的想象力和创造力得到培养。
六、总结早教阅读对儿童的全面发展具有重要的意义。
小班早期阅读计划
小班早期阅读计划小班早期阅读计划是指针对3-4岁幼儿设计的一套早期阅读教育方案。
在这个年龄阶段，幼儿正处在语言发展的关键期，早期阅读对他们的语言、认知和情感发展具有重要的促进作用。
因此，制定一套科学合理的小班早期阅读计划对幼儿的全面发展至关重要。
首先，小班早期阅读计划的目标是培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
通过丰富多样的阅读材料，如图画书、儿歌、故事书等，激发幼儿的阅读兴趣，让他们在愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
同时，建立起每天都要进行阅读活动的习惯，培养幼儿的主动阅读意识。
其次，小班早期阅读计划要注重培养幼儿的语言表达能力。
在阅读过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿表达自己的想法和感受，拓展他们的语言表达能力。
同时，教师还可以利用阅读材料中的生词和句子，帮助幼儿拓展词汇量，提高语言表达水平。
另外，小班早期阅读计划还要注重培养幼儿的认知能力。
通过阅读图画书和故事书，幼儿可以了解更多的事物和知识，拓展自己的认知领域。
同时，教师可以针对阅读内容设计一些启发式问题，引导幼儿思考，培养他们的逻辑思维能力和判断能力。
最后，小班早期阅读计划还要注重培养幼儿的情感态度。
在阅读过程中，教师可以选择一些富有情感色彩的故事，引导幼儿感受故事中的情感，培养他们的情感认知和情感表达能力。
同时，教师还可以通过故事中的人物和情节，引导幼儿积极向上的情感态度，培养他们的价值观和人生态度。
综上所述，小班早期阅读计划是一项涉及多方面的教育工作，需要教师和家长的共同努力。
只有通过科学合理的阅读教育，才能真正为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
希望每一位幼儿都能在愉快的阅读氛围中茁壮成长，享受阅读带来的无限乐趣。
托班早期阅读教研计划总结5篇
托班早期阅读教研计划总结5篇篇1一、引言早期阅读是幼儿教育工作的重要组成部分，对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
本学期，我托班针对早期阅读进行了深入的教学研究，并实施了相应的教育计划。
以下是对本学期教研计划的总结。
二、教研目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，为后续学习打下基础。
2. 拓展幼儿的词汇量，提高其口语表达能力。
3. 通过阅读，增强幼儿对世界的认知和理解。
4. 激发幼儿的想象力和创造力。
三、教研内容1. 课程设置本学期，我们根据幼儿的年龄特点和认知水平，精选了一系列适合托班孩子的阅读教材。
课程设置包括经典童话故事、寓言故事、科普知识等，旨在丰富幼儿的知识储备，开阔其视野。
2. 教学方法我们采用了多种教学方法，如集体阅读、分组阅读、个别指导等。
集体阅读时，老师带领幼儿共同翻阅图书，引导幼儿观察画面，讲述故事情节；分组阅读时，孩子们可以在小组内交流自己的理解和感受；个别指导则针对个别幼儿的特殊需求进行，确保每个孩子都能得到适当的指导。
3. 亲子阅读我们鼓励家长参与孩子的阅读活动，开展亲子阅读活动。
通过家长与孩子的共同阅读，不仅能增进亲子关系，还能帮助孩子更好地理解故事内容，培养其阅读习惯。
4. 环境创设我们为幼儿创设了一个舒适、温馨的阅读环境。
教室内的图书角摆放了丰富的图书，孩子们可以自由选择自己感兴趣的书籍。
此外，我们还定期组织图书交换活动，让孩子们能够接触到更多的书籍，扩大其阅读范围。
四、实施效果1. 孩子们的阅读兴趣明显增加，能够主动选择图书进行阅读。
2. 孩子们的词汇量得到拓展，口语表达能力有所提高。
3. 孩子们对世界的认知和理解更加深入，能够从中获取更多的知识。
4. 孩子们的想象力和创造力得到激发，能够积极参与阅读后的拓展活动。
五、问题与对策1. 部分孩子对阅读仍然缺乏兴趣。
对此，我们应该进一步丰富阅读材料，选择更加贴近孩子生活的故事，以激发其阅读兴趣。
2. 家长参与度不高。
中班上学期早期阅读计划
4、以家长工作为纽带，认真贯彻落实《纲要》精神和《指南》目标，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展，合理利用家长和社会资源，开展丰富多彩的家园互动活动，利用半日活动向家长开放我园特色教学，让家长进一步了解先进的教育模式，更好的推动家园一致的和谐教育。
5、以学前科语言领域中的故事教学为依托，结合本园开展的早期阅读实验班，培养幼儿能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。能主动参与听说活动，会用较为清楚连贯的语言大胆地表达自己的愿望和要求。
1、努力提高教师自身素质和专业水平，认真学习新的指导纲要，掌握中班幼儿的年龄特点，树立正确的教育观，并转化成教育行为。
2、以快乐与发展教材为依据，结合本班实际情况，开展有效的区域活动，指导幼儿学习制定活动计划，培养幼儿学会思考，发现问题，解决问题的能力，并学会做一些力所能及的事。
3、在工作中加强个别幼儿的指导，将主题探究活动与区域活动有机结合起来，纸特色，继续开展好剪纸工作，与多领域进行整合，做好幼儿的剪纸成长档案。
1、抓养成教育，将幼儿的习惯培养落到实处。
2、结合中班目标化的区域活动，抓好幼儿能力培养。
3、结合本园开展的早期阅读实验班，抓好幼儿倾听习惯，促语言能力的发展。
1、把幼儿的养成习惯作为重点工作来抓好，让幼儿养成好的习惯，如：喝水习惯、饭后漱口习惯、睡眠习惯、剪纸习惯、说话轻轻、拿放椅子轻轻、饭前便后要洗手的习惯、以及幼儿礼貌习惯、看书、玩玩具等习惯认真抓好。
2、养成良好的阅读习惯（如能安静倾听同伴的交流等），具有良好的阅读心态，懂得遵守阅读活动的规则。
幼儿园早期阅读计划方案 幼儿园阅读计划
幼儿园早期阅读计划方案随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度逐渐提高。
幼儿园作为孩子们接受早期教育的重要场所，早期阅读计划方案显得尤为重要。
本文将针对幼儿园早期阅读计划进行探讨，提出一套系统的方案。
一、方案目的1.促进幼儿阅读兴趣：通过设置生动有趣的阅读活动，激发幼儿对阅读的兴趣，培养其良好的阅读习惯。
2.发展语言表达能力：通过丰富多彩的阅读活动，拓展幼儿的词汇量，促进其语言表达能力的发展。
3.培养情感品质：通过阅读优秀的童话故事，培养幼儿的情感品质，培养其真善美的品格。
4.提高认知水平：通过讲故事、游戏等方式，拓展幼儿的认知领域，促进其智力发展。
二、方案实施内容1.图书角设置：在幼儿园内设立图书角，摆放丰富多彩的图书，包括童话故事、动物知识、自然科学等各种类别的书籍。
2.每日阅读活动：每天安排专门的阅读时间，由老师或者家长给予幼儿讲故事，或者让幼儿自行选择图书进行阅读。
3.主题阅读活动：每周设立一个主题，比如动物、植物、节日等，围绕主题进行相关图书的阅读，并举办相应的活动。
4.亲子共读活动：定期邀请家长参与阅读活动，与幼儿一起亲子共读，增进亲子间的感情，共同促进幼儿的阅读兴趣。
5.情感体验活动：通过表演故事、角色扮演等形式，让幼儿身临其境地体验故事情节，培养其情感品质。
6.认知拓展活动：通过游戏活动、科学实验等途径，拓展幼儿的认知领域，培养其主动探索的精神。
三、方案实施效果1.促进幼儿阅读兴趣：经过一段时间的阅读活动，幼儿的阅读兴趣明显增加，积极性高涨。
2.发展语言表达能力：幼儿在阅读活动中，积累了丰富的词汇量，提高了语言表达能力。
3.培养情感品质：通过感性的故事体验，幼儿的情感品质得到了有效的培养，表现出良好的情感表达能力。
4.提高认知水平：幼儿在课外活动中，展现出更加积极的探索精神，认知水平明显提高。
四、方案注意事项1.贯彻执行：全体教师必须全心全意地贯彻执行这一早期阅读计划，确保每个细节都得到落实。
幼儿园早期阅读教学计划
幼儿园早期阅读教学计划一、教学目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱，增强幼儿的阅读能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，发展幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿的自我表达和创造力，提高幼儿的综合素养。
4. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
二、教学内容：1. 幼儿绘本故事故事以幼儿喜欢的故事为主题，采用情节、语言、图像等多种方式让孩子了解故事内容，培养幼儿解读、理解和分析的能力。
2. 听故事跟读练习老师通过语言、动作、表情等方式让幼儿感受故事情节，从而提高幼儿的听、说、读、写各方面的表达能力。
3. 幼儿识字教学通过儿童故事、歌谣等教材，让孩子初步感受文字的表现方式，引导幼儿认识汉字，加深幼儿对文字的理解。
4. 感性体验训练通过游戏、音乐和动手制作等活动，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的感性认识和操作能力。
5. 社会交流活动通过合作游戏、互动阅读和小组活动等方式，加强幼儿之间的交流，培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
三、教学重点：1. 培养幼儿学习的兴趣和自主学习能力。
2. 加强幼儿的语言表达能力，提高幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿的自我表达和创造力，提高幼儿的综合素养。
四、教学方法：1. 游戏教学法：以游戏为载体，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
2. 多元化教学法：采用多种教学方式，满足幼儿不同学习方式的需求，提高教学效果。
3. 互动式教学法：老师与幼儿之间互动、交流，启发幼儿学习兴趣，建立师生之间的信任关系。
五、教学实施步骤：第一阶段：导入环节老师通过仿生游戏、益智游戏等形式使幼儿快速进入学习状态。
第二阶段：讲授环节1. 幼儿绘本故事教学：老师倾情讲解，为幼儿展示绘本故事的内容、情节、人物形象等。
2. 听故事跟读练习：老师配合故事情节的展示，让幼儿一起跟着读出故事中的内容。
3. 幼儿识字教学：让孩子学习认识汉字，并通过轻松愉快的方式记忆汉字，增强孩子的学习兴趣。
第三阶段：活动环节1.感性体验训练：通过游戏、音乐和手工制作等活动，让幼儿体验到学习的乐趣和兴趣，增强幼儿的学习兴趣。
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厦门小金星国际幼儿园
2013-2014学年上学期小一班早期阅读计划
一、幼儿早期阅读培养的重要意义。
阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。
二、本班幼儿早期阅读的水平与现状。
我班幼儿非常喜欢阅读图书，也非常爱听故事，有阅读的愿望，经常会有幼儿拿着书来问，“这个字、词念什么呀，”每当一到餐后时间，他们就会争先恐后的来拿我的绘本去阅读，非常的感动。
但幼儿还没有形成较好的阅读常规，主动阅读的意识不够。
对于早期阅读的延伸活动如多元美术、音乐活动、情境表演等还是不太熟练，特别是情境表演以自己的理解再现文学作品的活动能力仍需培养。
三、本年龄段幼儿早期阅读培养的阶段性目标
1、形成较好的阅读常规。
通过培养，激发幼儿阅读兴趣，养成进行阅读的良好习惯为切入点对本班幼儿进行培养研究。
2、有主动阅读的意识，并能根据自己的喜好和需求选择，察阅图书并能从中发
现自己需要的部分，提炼出来；
3、有较强的阅读能力
4、有较强的讲述能力；
5、可进行看图讲述和续编故事，并能用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的
故事；
6、具有一定的推理分析判断能力，可以与他人讨论分析故事；
7、具有一定的识字量，可以进行初步的文字阅读；
8、能够欣赏一些较好的诗歌散文等文学作品，初步培养幼儿的艺术修养；
9、能够利用多种形式在阅读中或阅读后进行各种创作并与同伴合作表演；
10、可能根据自己的经历用照片、绘画、粘贴等方式自制图书
四、本学期要开展的读本的内容：
1、《我的家》
2、《南瓜小房子》
3、《一颗纽扣》
4、《蚊子先生的爱好》
五、每个读本的内容、课时安排及每个课时的教学内容。
(_一）1、绘本内容：《我的家》讲述的是：对于刚入园的小班孩子而言，他们最为熟悉最为亲切最为引起他们共鸣的就是自己的家，，
2、课时安排：四个课时：
第一课时课堂目标：是通过对画面细节的观察和判断，家庭生活的回忆和模仿，引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱，体验全家人在一起的欢乐时光。
第二课时课堂目标：让幼儿仔细观察图片，了解小树生长和人类生长的过程，并发现两者的相同点。
第三课时课堂目标：A 将左右画面作比较，理解体会小树生长和人类成长过程中的变化。
B 跟读全文。
第四课时课堂目标：A、大胆、夸张地进行主题想像。
B、通过分工、合作，一起快乐地制作自己的图画书。
（二）、绘本内容：《南瓜小房子》
2、课时安排：四个课时：
第一课时课堂目标：
1、本教学中幼儿阅读兴趣的培养；
2、激发幼儿对图画书《南瓜小房子》的阅读兴趣和期待。
第二课时课堂目标：
1、为了激发幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯和发展幼儿的阅读能力，
2、绘本的画面色彩清新，动感十足，动物角色多种多样，这些极大地激发了幼儿阅读的热情。
第三课时课堂目标：
第四课时课堂目标：
1、培养幼儿的语言表达和创造性思维能力。
2、能讲述图书中故事的概述。
（三）1、绘本内容：《鸟窝里的树》这是一个关于爱的童话故事，情节完整，有开头、高潮和结尾，仅仅凭借画面就能够读懂故事，我认为这是一个能够帮助幼儿理解爱、感受爱、体会爱的好绘本。
绘本的语言优美，简洁，画面完整，是一篇适合讲述的童话故事。
印象最深的是由始至终鸟妈妈保护小树苗的爱心，这让我感动。
这个故事展现给我们的是一幅动物与自然和谐共存的画面。
鸟先生和鸟太太筑窝孵蛋，可窝里却长出一棵小树苗，鸟先生和鸟太太不愿意砍掉或者放弃这棵“碍事”的小树苗，而是把它搬下来种在附近的泥土里。
鸟先生和鸟太太的鸟宝宝们长大，他们精心呵护的小树苗也长成了一棵茁壮的合欢树，鸟宝宝的新家又可以驻扎在这棵合欢树上了。
人类和动物都生活在大自然的怀抱中，我们爱护大自然，大自然也会给我们回报。
通过这样一个故事，孩子们不仅对树有了更亲切的认识，同时爱护树木、爱护大自然的意识也得到潜移默化的培养。
2、课时安排：四个课时：
第一课时课堂目标：
1、能够联系前后画面理解故事，知道图画叙事的方法。
2、能够帮助鸟妈妈和鸟爸爸解决小树苗和鸟窝的矛盾，感受众人对小树苗的爱。
第二课时课堂目标：
1、回忆故事，并能大胆的复述故事中的内容。
2、感受故事众人对小树苗的爱，并结合动作大胆进行故事表演。
3、体验表演带来的乐趣。
第三课时课堂目标：
1、能用角色表演故事，体验表演的乐趣。
2、让幼儿展开想象，用生动的语言创编故事。
第四课时课堂目标：
1、进一步理解故事内容、角色等，运用语言、表情、动作等大方地表演。
2、学会与同伴讨论分配角色，合作表演。
3、让幼儿进一步感受众人对小树苗的爱。
（四）、1、绘本内容：《我们来设计》是徐开云老师的作品，故事讲述的是两位设计师杜里和莎里由开始的互不服气到最后的互相欣赏，直至最后的双赢的过程。
故事教会了孩子大胆表达自己的想法，同时启发我们要互相欣赏和发现他人的优点和长处。
虽然故事的结局是皆大欢喜，但是现实社会是很残酷的。
通过这个故事，也可以帮助孩子真正对待竞争。
2、课时安排：四个课时：
第一课时课堂目标：
1、关注故事线索的发展，想象，猜测故事情节，理解绘本故事内容。
2.、学会欣赏绘本中的画面，理解设计师的概念。
3、愿意大胆讲述自己对作品的理解，感受两位设计师的设计风格特征和他们的性格特点：
第二课时课堂目标：
1、仔细阅读，根据画面的内容去发现故事中的主角最后谁是最棒？。
2、愿意大胆讲述自己对作品的理解，感受设计师的心情。
第三课时课堂目标：
1、激发幼儿参加美术设计的兴趣。
2、愿意大胆讲述自己对作品的理解，感受作品的美。
第四课时课堂目标：
1、通过绘本的学习激发幼儿的设计兴趣，锻炼幼儿的动手操作能力，丰富幼儿的想象力和创造力。
2、通过幼儿制作新年饰品，装扮新年环境，增添新年氛围，了解人们过年的风土人情和活动方式，体验过年的别样乐趣。