《幼儿园幼儿早期阅读研究》课题研究实施方案
早期阅读活动计划幼儿(5篇)
早期阅读活动计划幼儿（5篇）早期阅读活动计划幼儿（精选5篇）成人阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。
下面是小编为大家整理的关于早期阅读活动计划幼儿，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!早期阅读活动计划幼儿【篇1】一、活动目的为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
结合世界图书日，幼儿园将4月定为幼儿园阅读月。
通过开展阅读月活动，旨在引导师生与经典好书为伴，激发师生阅读的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
二、活动主题：快乐阅读茁壮成长三、活动时间：20__年4月1日―30日四、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
五、活动内容及安排（一）第一阶段：启动阶段1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。
2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。
（二）第二阶段：活动阶段一是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”1、倡导教师与好书为伴。
要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。
2、做好读书笔记。
要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于10页。
3、开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示；要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载；年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动；活动完成后，资料、照片归档。
二是班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”1、好书分享活动。
引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。
运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、“快乐十分钟”活动。
幼儿早期阅读计划方案
幼儿早期阅读计划方案幼儿早期阅读计划方案（篇1）一、活动目的1.培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。
2.通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3.指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
二、活动时间____年__月____日——____年__月__日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟!三、活动主题亲子共阅读、好书伴成长四、活动要求1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。
2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。
3、微信打卡21天。
4、成果分享:打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小)，要求：(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。
开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。
五、评比形式：凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。
幼儿早期阅读计划方案（篇2）活动目的：1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
活动准备1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；2、图书漂流：经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排（一）、宣传发动阶段：12月1—7日程序：1、制订“打开阅读之门”读书活动方案。
2、确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏（2）利用班级博客等宣传读书活动内容（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。
《幼儿园开展早期阅读的研究》阶段性成果报告
《幼儿园开展早期阅读的研究》阶段性成果报告一、引言早期阅读对儿童的语言发展、认知能力和社交能力等多个方面都有着重要的影响。
幼儿园作为儿童早期教育的主要场所，应该积极开展早期阅读教育。
本次研究旨在探讨如何在幼儿园中有效开展早期阅读教育，并评估其对儿童发展的影响。
二、研究方法1.研究对象：选择一所幼儿园作为研究对象，选取该幼儿园的两个班级作为实验组和对照组，每个班级30名学生。
2.实验组设计：对实验组进行早期阅读课程干预。
每周安排两次30分钟的早期阅读课程，课程内容包括听读故事、看图讲故事、绘本阅读等。
3.对照组设计：对对照组不进行特别的早期阅读教育干预。
按照正常的幼儿园日常教学活动进行。
4.数据收集：在实验结束后，使用问卷调查、观察及测试等方法进行数据收集。
主要包括孩子的语言表达能力、认知能力以及社交能力等多个方面的指标。
三、研究结果1.语言表达能力：实验组的学生在语言表达能力方面明显优于对照组的学生。
实验组的学生在词汇量、语法表达能力、语言流利度等方面表现出更好的发展。
2.认知能力：实验组的学生在认知能力方面表现出更好的水平。
他们在观察、思考、记忆等方面的能力明显超过对照组的学生。
3.社交能力：实验组的学生在社交能力方面更有优势。
他们表现出更好的合作、沟通和分享的能力。
四、讨论与结论通过本次研究的阶段性成果，我们可以得出以下结论：1.早期阅读教育对幼儿的语言表达能力、认知能力和社交能力等方面有着明显的促进作用。
2.早期阅读教育应该成为幼儿园的重要组成部分，每周安排适当的早期阅读课程，有助于提高幼儿的综合素质发展。
然而，本研究还存在以下问题：1.实验组个别学生的家庭背景等因素可能会对研究结果产生一定的影响。
2.实验时间较短，对于早期阅读教育的长期影响还需要进一步研究。
基于以上结论和问题，我们将进一步完善研究方案，继续进行后续的研究。
希望通过我们的努力，为幼儿园早期阅读教育提供更多的经验和依据。
1.张娟。
《大班早期阅读对表达能力作用研究》微型课题研究方案
《⼤班早期阅读对表达能⼒作⽤研究》微型课题研究⽅案《⼤班早期阅读对表达能⼒作⽤研究》微型课题研究⽅案⼀．问题的提出阅读是⼀个⼈必须具备的⼀种能⼒，也是现代社会⽣活中⼀个知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书的对话，逐渐学习独⽴思考。
因此，阅读是他们学习的基础。
我在幼⼉园平时的活动中发现，⼤班幼⼉⾮常喜欢早期阅读活动，⽽且能够长时间坚持沉浸在⾃⼰的图书世界，每个幼⼉都有⾃⼰喜欢的图书，并且能够为他⼈讲述⾃⼰喜欢图书的内容，这引起了我对⼤班幼⼉早期阅读的关注。
有学者指出：“早期阅读对幼⼉的⼝语表达能⼒和思维发展等起着⾮常重要的作⽤，成功的早期阅读教育能为幼⼉今后的学习打下良好的基础，尤其对语⾔能⼒的良好发展起着很⼤的促进作⽤”。
幼⼉阅读不仅仅是能否认识⼏个字的问题，更重要的是培养阅读习惯、提⾼阅读兴趣、巩固阅读实效的问题，⽽好的阅读兴趣、阅读⽅法、阅读习惯对幼⼉以后的成长也⾮常重要。
从⼤班幼⼉的年龄特点来看，5到6岁的幼⼉有强烈的好奇⼼，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西。
正如陈帼眉教授在《学前⼼理学》中所指出的那样，“如果说4岁⼉童的活跃主要表现在⾝体的活动上的话，那么5岁⼉童的活跃主要表现在智⼒活动的积极性上”。
在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题。
⽽且他们喜欢有⼀定挑战性的学习内容、问题情境，在经过⾃⼰的努⼒克服⼀定的困难后，解决问题后的成功体验会带给他们极⼤的满⾜和快乐，除此之外，⼤班幼⼉的思维⽔平较⼩、中班幼⼉也有提⾼，表现为虽然他们的思维还是以具体形象思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。
在认识事物⽅⾯，他们不仅能够感知事物的特点，⽽且能够进⾏初步的归纳和推理。
这样的年龄特点使得⼤班幼⼉在阅读中能与同伴讨论他们所看到的“内容”，能够在⽼师没有指导的情况下⾃主的理清故事图画的逻辑关系，他们可以让⾃⼰的⼤脑天马⾏空，充分汲取书籍的养分，如果能够有成⼈的引导让这种想象中的东西转变为完整的语⾔，就让孩⼦的早期阅读变得更加有意义。
早期阅读研究实施方案
早期阅读研究实施方案一、背景介绍。
早期阅读教育是指在学龄前儿童时期进行的阅读教学和幼儿园阅读启蒙教育。
早期阅读对儿童的认知发展、语言能力和情感态度具有重要影响。
因此，制定一套科学的早期阅读研究实施方案对于促进儿童的全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 帮助儿童建立良好的阅读习惯和兴趣；2. 提高儿童的阅读能力和阅读理解能力；3. 促进儿童的语言表达能力和情感态度的发展；4. 培养儿童的综合素养和学习能力。
三、实施内容。
1. 选用适合儿童年龄的图书和故事书，进行阅读启蒙教育；2. 制定多样化的阅读活动，如阅读角、故事会、亲子阅读等；3. 注重培养儿童的阅读兴趣，引导他们主动进行阅读；4. 建立健全的家庭阅读氛围，家长和老师共同参与儿童阅读教育；5. 利用多媒体技术，丰富阅读资源，提高阅读的趣味性和多样性；6. 配备专业的教育人员，进行系统的阅读教学和指导。
四、实施步骤。
1. 制定早期阅读教育课程，明确教学目标和内容；2. 选用优质的阅读教材和资源，建立阅读库；3. 培训教师，提升其阅读教学能力和专业水平；4. 开展家长阅读教育培训，提高家长的阅读意识和能力；5. 设立阅读角和阅读活动场所，营造良好的阅读氛围；6. 定期开展阅读评比和阅读成果展示活动，激励儿童的阅读兴趣和积极性。
五、实施效果评估。
1. 定期对儿童的阅读能力和阅读兴趣进行评估和调查，掌握实施效果；2. 收集家长和教师的意见和建议，不断改进和完善早期阅读研究实施方案；3. 撰写实施报告，总结经验和教训，为今后的早期阅读教育提供参考。
六、总结。
早期阅读研究实施方案的制定和实施对于儿童的全面发展具有重要意义。
只有通过科学的方法和策略，才能有效提高儿童的阅读能力和兴趣，促进其全面发展。
希望各方能够共同努力，为儿童的早期阅读教育营造良好的环境和条件。
幼儿早期阅读培养实施方案
幼儿早期阅读培养实施方案幼儿期是孩子认知和语言发展的关键时期，而阅读是培养孩子语言能力和认知能力的重要途径。
因此，制定一套科学合理的幼儿早期阅读培养实施方案，对于孩子的全面发展至关重要。
首先，要注重家庭环境的营造。
家庭是孩子最早接触阅读的地方，父母应该为孩子创造一个良好的阅读环境。
这包括家中摆放一些适合幼儿阅读的图书，鼓励孩子参与家庭阅读活动，给予孩子足够的阅读时间和空间。
同时，父母要以身作则，自己也要多读书，成为孩子的阅读榜样。
其次，要注重选择适合幼儿的图书。
幼儿阶段的孩子对图书的选择和理解能力有限，因此家长和老师要为他们选择适合的图书。
这些图书要内容简单易懂，图文结合，色彩鲜艳，能够吸引孩子的注意力。
同时，图书的内容要符合幼儿的认知发展水平，能够引发他们的兴趣。
另外，要注重多种形式的阅读培养。
除了纸质图书外，家长和老师还可以利用数字产品、玩具书、图画书等多种形式来培养孩子的阅读兴趣。
同时，可以通过讲故事、角色扮演、游戏等形式来激发孩子的阅读欲望，让他们在愉快的氛围中接触阅读。
此外，要注重阅读的引导和互动。
在幼儿阶段，孩子的阅读能力还不够完善，因此家长和老师要给予他们足够的引导和互动。
可以在阅读过程中，与孩子进行互动问答，让他们参与到故事情节中来，增强他们的理解能力。
同时，要给予孩子积极的反馈，鼓励他们阅读，培养他们的自信心。
最后，要注重阅读的持续性和系统性。
幼儿早期阅读培养不是一蹴而就的事情，需要家长和老师的持续性引导和培养。
要建立起系统的阅读计划，每天给予孩子一定的阅读时间，让阅读成为孩子生活的一部分。
同时，要注重阅读和其他学科的结合，让阅读成为孩子全面发展的基石。
总之，幼儿早期阅读培养实施方案的制定和实施，需要家长和老师的共同努力。
只有在家庭和学校的共同呵护下，孩子的阅读能力才能得到全面的培养和提升。
希望通过我们的努力，每一个孩子都能享受到阅读的乐趣，成为阅读的爱好者。
幼儿早期阅读培养实施方案
幼儿早期阅读培养实施方案幼儿期是孩子认知发展的关键时期，而阅读是培养孩子认知能力的重要途径之一。
因此，制定一套科学的幼儿早期阅读培养实施方案显得尤为重要。
本文将从家庭、幼儿园和社会三个方面，提出一些具体的实施方案，帮助家长和教师更好地培养幼儿的阅读能力。
首先，家庭是孩子最早接触阅读的地方，家长在孩子的阅读培养中起着至关重要的作用。
家长应该给孩子提供丰富的阅读资源，比如图画书、儿童文学作品等，让孩子在家中就能接触到丰富多彩的阅读材料。
同时，家长还应该给孩子树立良好的阅读榜样，多陪伴孩子一起阅读，给予孩子鼓励和支持，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
其次，幼儿园是孩子接受教育的重要场所，幼儿园老师在幼儿阅读培养中起着关键的作用。
幼儿园应该建立丰富多彩的阅读环境，比如阅读角、图书馆等，让孩子在游戏中接触到阅读，培养孩子的阅读兴趣。
同时，幼儿园老师还应该注重阅读指导，引导孩子正确地阅读，帮助孩子提高阅读能力。
最后，社会也是孩子阅读培养的重要力量，社会应该为孩子提供更多的阅读机会和资源。
比如举办儿童文学节、阅读推广活动等，让孩子在社会中感受到阅读的魅力。
同时，社会也应该加大对家庭和幼儿园的支持力度，为他们提供更多的阅读资源和指导，共同培养孩子的阅读能力。
综上所述，幼儿早期阅读培养实施方案需要家庭、幼儿园和社会三方共同努力。
家长应该给孩子提供丰富的阅读资源，幼儿园老师应该营造良好的阅读环境，社会应该为孩子提供更多的阅读机会和资源。
只有三方共同合作，才能更好地培养孩子的阅读能力，让他们在阅读中感受快乐，获取知识。
幼儿园早期阅读方案
幼儿园早期阅读方案一、引言幼儿园阅读教育作为培养孩子阅读习惯和兴趣的重要环节，对幼儿的成长起着至关重要的作用。
因此，建立一套科学有效的早期阅读方案对于幼儿园来说至关重要。
本文将重点探讨幼儿园早期阅读方案的制定和实施。
二、早期阅读目标1. 培养幼儿的阅读兴趣：通过创设愉快的阅读氛围和丰富的阅读材料，激发幼儿对阅读的兴趣和热情。
2. 培养幼儿的阅读能力：通过针对幼儿的阅读活动和训练，提高幼儿的识字能力、理解能力和记忆能力。
3. 培养幼儿的阅读习惯：通过规范的阅读时间和地点安排，养成幼儿每天坚持阅读的习惯。
4. 培养幼儿的阅读自信：通过积极鼓励和肯定幼儿的阅读成果，培养幼儿对自身阅读能力的自信心。
三、早期阅读方案的制定1. 制定阅读计划：根据幼儿的年龄特点和阅读目标，制定每周的阅读计划，安排不同主题和类型的阅读活动。
2. 选择适合的阅读材料：选择适合幼儿阅读的图书、绘本和故事书，并确保材料内容丰富、质量高。
3. 设置阅读角落：布置幼儿园的阅读角落，提供舒适的阅读环境和齐全的阅读资源，激发幼儿的阅读兴趣。
4. 定期组织阅读活动：开展有趣的阅读活动，如图书分享会、故事讲解会等，引导幼儿积极参与并享受阅读的乐趣。
四、早期阅读方案的实施1. 阅读时间安排：每天安排专门的阅读时间，让幼儿养成固定的阅读习惯。
可以选择上午入园后、午睡前或下午放学前等时段。
2. 阅读指导：老师根据幼儿的阅读情况和能力，给予适当的阅读指导和帮助。
可以从识字、理解故事情节、提问等方面进行引导。
3. 阅读评价：对幼儿的阅读情况进行评价和记录，及时发现问题并制定个别辅导计划。
4. 家园合作：与家长密切合作，共同关注幼儿的阅读情况，向家长提供阅读指导和建议，促进家庭阅读氛围的营造。
五、早期阅读方案的评估和调整1. 进行定期评估：定期对幼儿的阅读情况进行评估，了解阅读效果和存在的问题。
2. 根据评估结果进行调整：根据评估结果，及时调整阅读方案，对不同年龄段和不同能力的幼儿进行差异化的阅读培养。