家庭教育学
家庭教育学讲义
家庭教育学家庭教育学•第一章家庭教育概述•第二章家长的教育观念•第三章家庭教养方式•第四章家长的教育能力•第五章家庭教育的内容•第六章家庭教育的目的、任务、原则和方法•第七章独生子女的家庭教育第一章家庭教育概述•一、家庭•二、家庭教育•三、家庭教育学一、家庭•（一）、家庭的概念•（二）、家庭的结构•（三）、家庭关系•（四）、家庭的功能（一）、家庭的概念•1、家庭的定义：家庭是以婚姻为基础、以血缘和收养关系为纽带而形成的社会生活的基本组织。
家庭是社会最微小的细胞。
•2、家庭的本质和特征•（1）、两性结合，延续后代•（2）、是社会发展的产物，有其自身产生和发展的历史•（3）、家庭是人类的基本群体，不仅为人们创造了社会的基本条件，而且还因此满足人们从物质到精神的多方面需要•3、家庭发展的四种形式•（1）、血缘家庭•（2）、普那路亚家庭•（3）、对偶家庭•（4）、一夫一妻制家庭•4、家庭的生命周期•一个家庭从成立的到消失，大约经历五六十年，其间要经历各种不同的阶段：新婚夫妇的两人世界阶段；孕育孩子阶段；为人母、为人父养育孩子阶段；孩子长大成人阶段；老年阶段。
•其间20年，家庭的重心在养育孩子（二）、家庭的结构•1、定义：家庭结构是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
•2、家庭结构的类型•（1）、核心家庭•（2）、主干家庭•（3）、残缺家庭•（4）、隔代家庭•（5）、联合家庭•3、我国家庭规模的发展趋势•小型化、核心化（三）、家庭关系•1、定义：又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动关系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。
•2、家庭关系的特点•（1）、家庭关系是以婚姻血缘为纽带的。
它的维系更主要的依赖于爱、共同的情感、道德、心理因素等，这是家庭关系最主要的特点。
•（2）、家庭关系最为持久、稳定。
家庭教育学1
• 梁思宁（1916—— ）
生于上海，因南开 大学遭日军轰炸而失学。 面对社会动乱毅然投笔 从戎，加入新四军，经 历多次生与死的考验， 1941年加入中国共产党， 是新中国的老革命，陈 毅元帅引以为豪的女战 士。
梁思礼（1924—— ） 著名火箭系统控制专家，中国航天 事业开拓者之一，中国导弹控制系统的 学术带头人，国际宇航科学院院士、中 国科学院院士和国际宇航联合会副主席， 全国政协委员。生于北京，毕业于美国 普渡大学，获学士学位，接着在辛辛提 那大学获硕士学位和博士学位，1949年 回国后亲自领导和参加了多种导弹、运 载火箭的控制系统研制试验，他是我国 第一个成功设计地——地导弹的控制系 统负责人之一，并不断改进，使我国导 弹控制系统完全脱离苏联的框框；参加 1966年在我国国土上成功进行的导弹核 武器试验，震惊全世界，从此我国进入 核大国行列。曾获“何梁何利基金奖”、 国家科技进步特等奖，1987年英国剑桥 国际讨论中心把他列入了《世界名人 录》。
颜 氏 家 训 颜之推 序致 教子 兄弟 风操 慕贤 勉学 文章 名实 涉务 省事 止足 诫兵 书证 音辞 杂艺 终制
后娶
治家
养生
归心
教
子
• 上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教 不知也。古者，圣王有胎教之法：怀子三月，出 居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼 节之。书之玉版，藏诸金匮。子生咳提，师保固 明孝仁礼义，导习之矣。凡庶纵不能尔，当及婴 稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为， 使止则止。比及数岁，可省笞罚。父母威严而有 慈，则子女畏慎而生孝矣。吾见世间，无教而有 爱，每不能然；饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖， 应诃反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方 复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮 于成长，终 为败德。孔子云：“少成若天性，习 惯如自然”是也。俗谚曰：“教妇初来，教儿婴 孩。” 诚哉斯语！
家庭教育学(全套课件210P
家庭教育学(全套课件210P一、教学内容本节课我们将深入探讨《家庭教育学》的第二章节，主题为“家庭教育的基本理念与原则”。
具体内容包括家庭教育的定义、目的、类型、特点，以及家庭教育中应遵循的原则和方法。
二、教学目标1. 理解并掌握家庭教育的基本理念与原则。
2. 能够运用所学知识分析和解决家庭教育中的实际问题。
3. 培养学生关爱家庭、关注家庭教育发展的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：家庭教育原则在实践中的应用。
教学重点：家庭教育的基本理念、原则及其在实际生活中的体现。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭教育的实例，引发学生对家庭教育重要性的思考。
2. 新课内容讲解：a. 家庭教育的定义、目的、类型、特点。
b. 家庭教育的基本原则：尊重孩子、关爱与严格要求相结合、以身作则、因材施教。
c. 家庭教育的方法：沟通、激励、陪伴、指导。
3. 例题讲解：分析具体家庭教育案例，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生针对课堂所学内容，进行实际操作练习，巩固知识。
六、板书设计1. 家庭教育的基本理念与原则a. 定义、目的、类型、特点b. 基本原则：尊重、关爱、身教、因材施教c. 方法：沟通、激励、陪伴、指导七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述家庭教育的基本理念与原则。
b. 结合实际案例，谈谈你对家庭教育原则在实践中的应用。
2. 答案：a. 家庭教育的基本理念与原则包括尊重孩子、关爱与严格要求相结合、以身作则、因材施教等。
b. 答案见学生个人分析。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注家庭教育领域的发展，了解国内外家庭教育的优秀案例，提高自身家庭教育素养。
重点和难点解析1. 教学难点：家庭教育原则在实践中的应用。
3. 作业设计：作业题目及答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 家庭教育原则在实践中的应用a. 尊重孩子：尊重孩子的人格、兴趣和需求，给予他们适当的自主权，让孩子在家庭教育中感受到被尊重。
家庭教育学
家庭教育学名词解释1.现代家庭教育是指发生在现实家庭生活中，以血亲关系为核心的家庭成员（主要是父母与子女）之间的双向沟通、相互影响互动教育。
2.一致养成性原则，是指从事家庭教育的各种力量在态度、要求、内容和方法上力求一致，统一指导家庭成员特别是孩子的行为，养成良好的道德行为习惯，培养优良品质，促进孩子的健康发展。
3.家庭健康教育是指通过家庭生活的组织和安排，促进家庭成员特别是子女成为具备健康躯体和健康人格的人，使每一个人都能身体强健、充满活力、情绪高涨、生活愉快。
4．言语说服教育法是指通过摆事实、讲道理等方式，用语言对家庭成员施以影响，使对方明白事理，提高认识和觉悟的教育方法。
5.奖惩长善救失法是指家庭教育中，对家庭成员的优良品行或不良品行进行评价，予以肯定或否定，以发扬优点、克服缺点的一种教育方法。
6.胎教是指根据胎儿发育的不同阶段和生命特征，通过调节母体孕期的内外环境，促进胎儿中枢神经系统释放神经递质及内分泌物质，使生物化学和生物物理环境相互渗透，干预胎儿的大脑发育，启迪智能，改善胎儿的生命素质，促进胎儿的健康发育成长，从而起到教育的作用。
7.第三性征是指由后天社会文化环境因素的影响形成的某些男女特征。
男女除了生物学上的差别，还存在着社会心理学上的差别，如发型、衣着打扮、步态、姿势、声调、性格等等，这就是人的第三性征。
8.智能显著高于同龄常态儿童发展水平或据有某些特殊才能的儿童称为超常儿童。
简答题1.家庭教育学的原则是什么？1主体人格性原则2示范导向性原则3理性施爱原则4一致养成性原则5因材施教原则2.家庭教育的方法有那些?1环境潜移默化法2言语说服教育法3奖惩长善救失法4实践锻炼习惯养成法5榜样示范人格塑造法3.家庭教育学的研究对象是什么？研究现代家庭中具有血亲关系（包括拟血亲关系）的父母与子女及其他成员之间的教育影响的互动现象，从而揭示其运动发展的规律。
所谓拟血亲关系是指近似。
类似血亲关系，既由收养关系重新组合的家庭和社会组织安排的临时家庭等成员之间的关系。
家庭教育学精品PPT课件
❖ 再次，注意学以致用。要善于运用所学理论分析 和解决实际问题，按要求完成布置的作业、论文。
❖ 第四，除注意研读教材外，应按要求阅读教学参 考书。
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成绩考核
❖ 平时考查与期末考查相结合，平时以出勤和 作业表现为主，占20％，期末考查采取闭卷 形式，以卷面成绩为主，占80％。
❖ 学习建议： ❖ 在学习本章时，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。
❖ 第一节 家庭互动的内涵
❖
第二节 家庭互动中教育
❖ 第三节 家庭互动过程中的教育机制
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❖
第四章 家庭互动：家庭教育的事件机制
❖ 教学目标： ❖ 通过本章的教学，使学生掌握家庭互动的内涵和意义
❖ 学习建议： ❖ 在学习本章时，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。
史资源。对家庭教育的发展做出了贡献，至今仍 有应用价值。 学习建议： 认真学习教材内容，用历史唯物主义认识方法分析和 理解家庭教育思想及其特征，把中国古代家庭教 育的产生和发展同当时的生产力水平、社会环境 、科学文化等因素联系起来，适当阅读相关历史 书籍，撰写相关短文以巩固和扩大学习成果。 第一节 我国传统家庭教育思想的批判和继承 第二节 儒家文化圈中其他国家家庭教育传统 第三节 西方国家近现代儿童教育观及家庭教育思想 第四节 苏联教育家道德家庭教育思想 第五节 当代西方国家家庭教育的实践反思
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
《家庭教育学》教学大纲
《家庭教育学》教学大纲课程名称：《家庭教育学》课程编号：课程类别：选修课程学时/学分：30/2开设学期：第7-8学期开设单位：教师教育学院适用专业：小学/学前教育专业说明一、课程性质与说明1．课程性质选修课程2.课程说明家庭教育在整个教育体系中占有极其重要的地位，对个人的成长发挥着重要的作用。
《家庭教育学》是师范院校学前教育专业及小学教育专业的专业选修课程。
它运用现代教育学、心理学、社会学、伦理学以及系统科学的方法，从宏观上阐述了家庭教育的普遍规律，又从微观上论述了家庭教育的具体操作技能与艺术，探讨了一般家庭的子女教育工作和特殊家庭的子女教育工作，是教育专业的学生必须学习的一门重要的课程。
《家庭教育学》是一门综合性、交叉性的学科。
通过本课程的学习使学生充分认识家庭教育的意义和作用，了解家庭教育的特点以及影响因素，明确家庭教育的目的、任务和内容，形成正确的家庭教养态度，掌握正确的家庭教育方法和艺术；增强理论修养；能在日常生活中自觉重视家庭教育，科学实施家庭教育；能指导学生家长科学实施家庭教育，提高家长的家庭教育素质；为将来处理好幼儿园、学校与家长的关系，使学校教育、家庭教育与社会教育形成一股合力，共同为促进孩子健康发展打下基础。
高等学校其他专业的学生也应修习。
二、教学目标1．正确认识家庭教育的特点和意义。
2．了解家庭教育发展的制约因素。
3．理解亲子关系概念、明确亲子关系中的教育要素、分析当前亲子关系中存在的问题、讨论当前应建立怎样的亲子关系。
4．理解家庭互动的内涵、了解家庭互动中的教育要素、深入理解家庭互动展开的过程。
5．深入理解家庭文化及中国家庭文化的特征、了解中国家庭文化的特点。
6．认识当前家庭、学校和社会在协作中存在的问题，正确认识家庭、学校和社会协作的原则。
7．分析比较不同年段（重点是婴幼儿及童年阶段）孩子身心发展特点，了解各年龄阶段家庭教育策略。
8．能结合实际分析当前家庭教育中的现象和问题，做到理论和实际结合。
家庭教育学 PPT课件
3.在工作和经济独 立方面确立自我
1.婚姻系统的建立
2.重整和延伸家庭 以及朋友的关系， 并将伴侣纳入自己 的关系系统中
（三）有年 幼孩子的家 庭
（四）有青 春期孩子的 家庭
（五）送孩 子离家，继 续向前发展
接受新的成员进 入系统
增加家庭边界的 灵活程度以容许 孩子的独立，接 纳祖父母的衰老
在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个 家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著 名哲学家嘉纳塞·爱德华。由于他重视子女的教育， 并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、 1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60 位医生、20多个议员……。在长达两个世纪中， 竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族 的始祖是200年纽约州的马克斯·菜克，他是个臭 名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不 闻不问。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个 盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者 的多达400多人。
第二节 家庭教育的制约因素
社会因素 家长素质 家庭生活方式 亲子关系
一、社会因素
（一）社会改革对家庭教育的影响 家庭教育在社会改革发展中不断更新观念
和内容方法，表现为新的人才观、质量观 和儿童观。 社会物质文明的发展，改善了家庭教育的 条件 改变了家庭教育的格局
（二）社会风气与家庭教育 良好社会风气对家庭教育的积极影响 不良社会风气的消极影响
科学的儿童观
儿童是人，是独立存在的。应该尊重儿童，尊重 儿童的各项合法权利。不能把他们当成是任由大 人支配的附属品。
儿童是在成长过程中的人。在他们成长的第一个 阶段，都有其独特的规律。不能把他们当成大人 那样去对待，去要求。
家庭教育学课程教学大纲
家庭教育学课程教学大纲一、课程简介家庭教育学课程旨在帮助学生全面了解和掌握家庭教育的基本理论、方法和技巧，提升家庭教育的能力和水平。
通过本课程的学习，学生将能够认识到家庭教育的重要性，了解家庭教育的基本理念，并学习到一系列实用的教育技巧，以更好地进行家庭教育。
二、教学目标1. 了解家庭教育学的基本概念和理论框架；2. 掌握家庭教育的核心内容和关键要素；3. 理解家庭教育与个体成长、家庭发展的关系；4. 学习家庭教育的实践方法和策略；5. 培养家庭教育的反思和创新能力。
三、教学内容1. 家庭教育的概述1.1 定义及发展历程1.2 家庭教育的重要性2. 家庭教育的理论框架2.1 儿童发展理论与家庭教育2.2 家庭系统理论及其应用2.3 现代家庭教育理论和模型3. 家庭教育的核心内容3.1 父母角色与责任3.2 家庭教育的目标和价值观 3.3 情感教育与行为管理3.4 沟通与应变技巧4. 家庭教育与个体成长4.1 家庭环境对个体成长的影响 4.2 家庭教育与儿童自我发展4.3 青少年时期的家庭教育5. 家庭教育与家庭发展5.1 夫妻关系与家庭教育5.2 亲子关系和家庭教育5.3 家庭沟通与协调6. 家庭教育的实践方法和策略6.1 家庭教育的实施步骤和程序6.2 家庭教育与学校教育的协同6.3 实用的家庭教育技巧和方法7. 家庭教育的反思与创新7.1 家庭教育的困境和挑战7.2 家庭教育的创新策略和方法7.3 家庭教育的评估与改进四、教学方法1. 授课讲解：通过讲解基本概念、理论和核心内容，帮助学生建立系统的家庭教育知识框架；2. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生思考和解决实际问题，提升实践能力；3. 小组讨论：组织学生进行课堂小组讨论，促进思想交流和合作学习；4. 情景模拟：设计教育场景，让学生在模拟中进行实践操作，培养实践技能；5. 教学评估：通过课堂测验、小组报告等方式，对学生的学习效果进行评估。
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家庭教育学《家庭教育学》期末复习资料一、考试说明：1．考试形式：一纸开卷2．考试题型：名词解释（每题4分，共16分）、简答题（每题10分，共30分）、论述题（每题15分，共30分）、分析题（每题24分，共24分）3．考试时间：6月30日16：30-18：00《家庭教育学》期末综合练习（复习以此份练习为依据，学有余力的同学可再参考四次作业的内容）一．名词解释1、家庭教育：在家庭生活中，由家长对其子女及其他年幼者实施的教育。
P52、家风：指一个家庭在多少代的蕃衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世等方面的传统。
P1223、家庭结构：是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。
其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。
P1474、家庭生活方式：是指人们在家庭中的生活活动的典型形式，包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。
P1586、家庭教育的方法：是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。
P2367、直接暗示：是把家长的意图直接提供给子女，使之迅速而无意识地加以理解、领会。
P2598、间接暗示：是借助于人的行为或其他媒介，将家长的意图和对子女的要求、期望，间接地提供给子女，使子女迅速而无意识地加以接受。
P2599、反暗示：是利用外界刺激物的暗示引起相反的反应的一种暗示。
P26010、自然后果惩罚：是自作自受的一种惩罚手段，也即在孩子犯了错误以后不给予人为的惩罚，而是让孩子在错误所造成的直接后果中去体验不快或痛苦，从而迫使其改正错误。
P25611、低常儿童：智力发展明显低于同年龄儿童平均水平并有适应行为障碍的儿童。
P35112、超常儿童：智力发展或某种才能显著超过同龄儿童一般发展水平的儿童。
P342二．简答1．简述家庭教育的性质。
P61)家庭教育是一种私人教育；2)家庭教育是一种非正规教育；3)家庭教育是终身教育。
2．简述家庭教育与社会发展的关系。
P411)家庭教育承担着为社会造就人才的任务；2)家庭教育承担着传播道德规范的任务。
3．简述影响家庭教育目的确定的影响因素。
P1721)家庭根本利益；2)家长的经历和对社会生活的体验；3)家长的思想、文化素质；4)家长的职业；5)家庭所处的社会环境；6)社会政治经济的变革。
4．简述学龄前儿童家庭德育的内容。
P182主要是进行道德启蒙和行为习惯的培养。
大体内容有：尊敬师长、团结友爱、助人为乐、文明礼貌、讲究卫生、不打架、不骂人、诚实、勇敢、有错认错、知错改正等。
5．试述青少年儿童家庭美育的内容。
P1851）指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等文艺作品的美；2）布置优雅的家庭生活环境，陶冶孩子的情操；3）给孩子穿着打扮，要朴素、大方、美观，以感染孩子，不要让孩子穿奇装异服；4）让孩子参加音乐、美术、舞蹈、文学创作等实践活动；5）让孩子接触大自然，欣赏大自然的美。
6．简述家庭美育的任务。
P1851)培养孩子正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力；2)培养孩子表达美、创造美的能力；3)培养孩子高尚的精神情操。
7．简述家庭教育中的原则。
P1871)理智施爱爱而不娇；2)量力而行，循序渐进；3)全面发展，因材施教；4)态度一致教育统一。
8．简述家庭教育的方法。
P2361)创造良好的家庭环境；2)讲究生活秩序；3)重视说服教育，以理服人；4)榜样影响；5)有效的暗示；6)正面鼓励为主；7)进行正确批评惩罚；8)重视实际锻炼；9)课外阅读指导；10)有节制地收看电视。
9．试述家长在家庭教育中应具备的能力。
P3821)要有了解子女的能力；2)要有分析问题的能力；3)要有处理和解决的能力。
10．简述（指导）家庭教育的途径。
P4031)家庭访问、家庭会议；2)家庭教育咨询；3)家长委员会；4)利用各种宣传工具。
11．家庭教育的开放性体现在哪些方面？P444 1)充分利用社会生活教育子女2)给子女自主的权利，让他们在实践中接受教育3)父母要接受子女的教育三．论述1．试述家庭环境对个体身心发展的影响。
P271）家庭环境对人的个性形成有巨大的影响作用。
一个人的知识、经验、思想、习惯、品德、兴趣、爱好和特殊才能的形成和发展，同他所处的家庭生活环境关系极大。
家庭环境对人个性的形成，其影响是极其细微的。
2）家庭环境对人的心理发展方向和水平影响作用也是相当大的。
早期家庭环境的影响，甚至对人的心理发展方向和水平起着决定性的作用。
家庭环境对人的身心发展影响的深刻性，不仅仅因为家庭是人们出生以后所接触的最早的环境，而且也由于家庭是人们连续生活时间最长久的生活环境，还由于家庭环境和人们的其他生活环境相比较，有一些独特的优势：家庭环境一般是自然形成的，而不像其他的环境是人为形成的；构成家庭环境的成员之间关系很亲近，一般都具有血缘关系，感情上也更亲密，人与人之间关系越亲近，感情越亲密，对人的影响作用也就越大。
3）家庭环境对人的影响最深刻，家庭生活给人身心发展所打上的烙印，终生都难以磨灭，在人的一生成长发展过程中都起着重要作用。
因此，家庭环境的影响作用是不容忽视的。
2．试述如何发挥家庭教育的针对性优势。
P1171)家长须有高度的责任性，增强教育意识，关心子女，主动了解研究子女。
2)建立民主的家庭关系，平等对待子女，取得子女的信任。
3)注意观察子女的言行举止，洞察子女思想，根据其行为表现做出恰当判断，以此作为选择教育内容和教育方式的依据。
（每点5分，未加展开的酌情扣分）3．家长的期望对子女的教育有什么影响？如何发挥期望的积极作用？P143 一般情况下，家长对子女的期望水平越高则子女受到的激励作用越大，对自己成就的愿望也越强烈，结果会导致他们学业成绩和思想道德水平的普遍提高；如果家长对子女没有什么期望，任期自由发展，子女也不会有上进的愿望。
（7分）正确发挥家长对子女的期望作用是有一定条件的。
在一定限度内，家长的期望越高，对孩子的激励作用越大；但绝不是说期望越高越好。
如果这种期望带有盲目性，超出了孩子的实际发展能力，这样的期望反而会给孩子带来很大危害。
因此，在教育孩子时，须做到科学理智，根据孩子的身心发展水平和自身的能力，不能盲目攀比。
（8分）4．试述家庭智育的任务。
P183（1）进入早期智力开发，学习民族语言和社会生活常识（2）激发学习兴趣，调动学习积极性（3）培养良好的学习习惯（4）开阔孩子的知识眼界（5）对文化知识的学习进行必要的指导（6）创造良好的学习环境和气氛（未加展开的酌情扣分）5．在家庭教育中如何科学地运用批评惩罚的教育方法？P2531)端正批评惩罚孩子的目的。
2)批评惩罚公正合理，恰如其分。
3)讲究批评的方式。
4)惩罚不是体罚。
5)正确地对待和运用“自然后果的惩罚”。
6)运用处罚手段要慎重。
（未加展开的酌情扣分）6．试述独生子女教育中应注意的问题。
P335（1）把孩子摆在恰当的位置上，让他过着普通人的生活，使之正确地实事求是地认识自己的价值、地位和身份，意识到自己的责任和义务，掌握正确的行为准则，形成良好的生活习惯。
（2）对孩子的期望要实事求是，家长所提出的要求应当符合孩子的实际能力，在经过他们做出一定的努力之后能够达到，只有这样，家长的期望和要求对孩子才有积极的促进作用。
（3）要全面关心独生子女，既要在生活上照顾好孩子，又要注意培养孩子的自立意识，发展孩子的自立能力。
7．试述早期教育和智力开发应注意的问题。
P346（1）要正确估价自己的孩子；（2）开发智力要循序渐进量力而行；（3）发展孩子的特长要因人而异，因材施教；（4）因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣；（5）坚持德智体全面发展；（6）头脑清醒，谦虚谨慎，正确对待荣誉。
（未加展开的酌情扣分）8．试述家庭教育开放的必要性及途径。
P444我国实行改革开放，实行社会化的大生产，大力发展市场经济，子女长大以后，要离开家庭，进入社会生活，参加社会工作。
在这种形势下，不打破封闭的家庭教育模式，子女长大后，在心理和行为上就很难适应现代的社会生活，很难有所作为。
因此，解决家庭教育模式的封闭状态和开放的社会生活格格不相容的矛盾，开放家庭教育，是改革我国家庭教育的一项重要任务。
1)充分利用社会生活教育子女；2)给子女自主的权利，让他们在实践中接受教育；3）父母要接受子女的教育。
9．试述青少年犯罪的家庭因素及预防措施。
P359（1）家庭环境不好和家庭教育不当是导致青少年犯罪的重要原因。
（2分）指出三类不当家庭（缺陷家庭、存在不良影响的家庭、教育管理不当的家庭）（3分）（2）措施每点2分第一，注重儿童的早期思想品德教育第二，讲究教育的方式方法第三，家长要加强自身修养，以身作则第四，处理好家庭关系第五，要特别关心犯有罪错的子女。
（未作展开酌情扣分）四．分析题（一）蔡元培先生曾指出“父母闲暇了，高兴了，子女就是有不好的事，也纵容他；忙不过来了，不高兴了，子女就是有好事，也瞎骂一阵，乱打几拳。
这又是大多数父母的通病了。
”请指出案例中父母教育的问题所在，并加以分析。
1．指出错误倾向（8分）这是家庭教育中父母易感情用事的典型表现。
第一种偏向指的是娇惯溺爱，违反理智施爱，爱而不娇的原则。
第二种偏向是操之过急，违反了循序渐进的原则。
2．对两原则的说明：（8分）3．克服这种现象的做法：（8分）加强自身修养，要有理智，自觉克制无益的感情冲动，保持冷静，不一味迁求；爱子女的动机和效果统一、从子女的长远利益出发，注意科学教育孩子。
（未加展开只能得基本分）（二）战国时期的思想家韩非总说过：“人之性情莫爱于父母。
”同时又说：“皆见爱未必治也。
”上述语言体现了什么样的家庭教育原则？在家庭教育中应如何正确施爱呢？体现了家庭教育中理智施爱，爱而不娇的教育原则。
要做到：1、要严格要求，不能一味迁就；2、爱子女的动机和效果要统一；3、要从子女的长远利益出发去施爱。
（未加展开只能得基本分）（三）为了使自己的孩子早成才，成大才，有的家长对孩子盲目地进行“过度教育”，强制孩子实行“早餐”“多餐”。
在孩子刚刚会说话时就教他们识字，算算术、背古诗、学外语；孩子还未上学就教孩子学习小学课本上知识；孩子上学后，学完学校的功课回家还要吃“小灶”、吃“偏饭”，请家庭教师给孩子教更深更难的知识，参加多种课外学习班如音乐、绘画等等，把孩子的时间安排得满满的，不给喘息的机会，恨不得把孩子迅速培养成为一个神童或无所不知的全才。
在家庭教育中的这种做法是否恰当，违背了什么家庭教育原则？应该如何去做？P201违背了家庭教育中量力而行循序渐进的原则，从根本上违背儿童青少年身心发展规律。
（1）从实际出发，量力而行（2）不操之过急，循序渐进（未加展开只能得基本分）（四）在现代家庭教育中，往往会出现这样的情形：孩子当着严厉家长的面，就象耗子见了猫，有话不敢说，有理不敢申，当着温和宽容的家长的面，则换了一个人似的，言行放肆，为所欲为，对家长的管教置之不理。