怎样写英语教学设计
英语教学设计怎么写
英语教学设计的方法英语教学设计在教学中起着至关重要的作用。
一个合理的教学设计能够有效地提高学生学习英语的兴趣和效果。
那么英语教学设计应该如何进行呢？以下是一些关键步骤：1. 确定教学目标在设计英语教学之前，首先需要明确教学目标。
教学目标应该具体明确，能够指导教学的具体内容和过程。
学生应该清楚知道学习这门课程的具体目的和意义，以便更好地投入学习。
2. 设计教学内容根据教学目标，设计具体的教学内容。
教学内容应该符合学生的实际水平和需求，具有系统性和连贯性。
可以根据学生的水平设计不同难度的内容，以及结合实际生活情境设计具体的教学任务。
3. 确定教学方法选择适合的教学方法对于提高教学效果非常重要。
在英语教学中，可以采用多种教学方法，如交际法、任务型教学、情景教学等。
根据教学内容和学生的特点选择最适合的教学方法。
4. 设计教学活动在确定了教学方法的基础上，设计具体的教学活动。
教学活动应该能够激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力和思维能力。
可以设计各种形式的活动，如分组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在活动中主动参与，增强学习效果。
5. 制定评估方式在教学设计中，评估是至关重要的一环。
制定合适的评估方式有助于检验学生的学习成果，及时发现问题并加以解决。
评估方式可以包括课堂表现、作业考核、口头测试等，确保学生学有所获。
6. 调整和反思在教学实施过程中，随时观察学生的学习情况，根据学生的反馈和表现及时调整教学内容和方法。
同时，定期进行教学反思，总结教学经验和不足，不断完善教学设计，提高教学效果。
综上所述，英语教学设计是一个系统的过程，需要综合考虑教学目标、内容、方法、活动、评估等各个方面因素。
只有科学合理地设计教学，才能够提高学生的学习效果，激发他们学习英语的兴趣和积极性。
愿每一位教师都能设计出符合学生需求、具有实际意义的英语教学，为学生的语言学习之路增添色彩。
英语kwl教学设计如何写
英语kwl教学设计如何写全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：KWL教学设计是一种经典的教学方法，它可以帮助学生提高学习的效率和深度理解知识。
在英语教学中，KWL教学设计也被广泛应用。
本文将介绍KWL教学设计的基本理念、步骤和具体操作，帮助教师更好地利用这一教学方法。
一、KWL教学设计的基本理念KWL教学设计的核心理念是激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习过程，提高学习效果。
KWL分别代表了三个英文单词：Know（已知）、Want to know（想知道）、Learned（学到了），这三个步骤构成了KWL教学设计的主要框架。
在开始学习新知识之前，教师可以引导学生先了解他们已经掌握的知识（Know），然后引导他们提出自己感兴趣的问题或想要了解的内容（Want to know），最后在学习过程中总结所学到的知识（Learned）。
1. Know（已知）：在本课程开始之前，教师可以通过提问、讨论或测验的形式了解学生关于这个话题的已有知识。
这一步骤旨在帮助学生回顾和扩展已有的知识，为后续学习提供基础。
2. Want to know（想知道）：在了解了学生的已知知识之后，教师可以引导学生提出问题或感兴趣的话题。
学生可以写下自己的问题或者进行小组讨论，激发学生的好奇心和求知欲，为后续的学习提供方向。
3. Learned（学到了）：在学完本课程之后，教师可以让学生总结所学到的知识，回答之前提出的问题，并进行讨论。
这一步骤旨在帮助学生巩固所学知识，加深理解，并培养他们对知识的整合和运用能力。
1. 开始之前，教师可以准备一个KWL图表，包括三栏：Know、Want to know、Learned。
学生可以通过填写这个图表来记录自己的学习过程。
2. 在整个学习过程中，教师可以通过讲解、小组讨论、示范等多种形式来引导学生完成KWL表格，鼓励学生积极参与，锻炼他们的阅读、写作和表达能力。
3. 在结束本课程之后，教师可以让学生展示他们的KWL图表，总结所学知识，并进行评价和反思。
英语教学设计6篇
英语教学设计优秀6篇英语教学设计篇一教学目标（一）认知目标1、能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks, studies, does, goes.2、能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese.3、能完成相关练习。
（二）能力目标灵活运用本节课的重点句型。
（三）情感目标教育学生积极参与，互相合作，培养团队合作意识。
教学重难点（一）重点掌握四个单词的第三人称单数形式。
突破方法：仔细观察单间，小组合作，读写造句，掌握重点。
（二）难点掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。
教学过程Step 1: Warm-up1、教师出示卡片动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。
2.Let’s chantI like riding, I like riding, riding a bike.He likes diving, he likes diving, diving, diving, diving.She likes playing, she likes playing, playing the violin.They like collecting, they like collecting, collecting stamps.We like making, we like making, making kites.3、师生用单词卡片进行问答练习。
如：T: What is your hobby? S:I like reading stories. T: Does your uncle live in Beijing? S: No, he doesn’t. T: Where does he live? S: He lives in Changsha. T: Does your uncle like doing sports? S: Yes, he does.Step2: Presentation Let’s learnI like number 7. what number do you like?Does she like number 3?Yes, she does.No, she doesnt.1、教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：I do word puzzles.What does Chen Jie do?引导学生回答：Chen Jie does word puzzles, too.教师板书并教读单词does。
英语优秀教学设计【9篇】
英语优秀教学设计【9篇】高中英语教学设计篇一教学重难点教学目标（这部分谢3点，按照USE的目标写）（1）学习建议信的结构、语言。
（2）讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
（3）给校长写一封建议信。
（4）继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学过程Step 1Warming-up and lead-in (5 mins)（1）导入用本单元的阅读文Marty’s story来导入，引出残疾人的话题。
T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty?（He has a raremuscle disease.）Yes, he’sdisabled.But is Martyleading a miserable life due to his disability?（No.）He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts.（2）揭题教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。
然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。
T: We are lucky tobe able-bodied and study in such a beautiful school.But every now andthen, I find such students in our school. What are their problems?（They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.）T: This is SongYaoguang, our classmate. Yaoguang, what happened to you?Do you find itdifficult to walk around in our school with a walking stick?Do you think itnecessary to have our school reconstructed for the students with walkingdifficulty?（Yes.）T：If you have some suggestions, you can write asuggestion letter to our headmaster. Have you ever written such a letterbefore?So in today’slesson, we are going to1、read asuggestion letter2、discussproblems with the school facilities3、write a suggestionletter to the headmaster2 Reading (15 min)本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即Understanding（理解）→Sharing （分享）→Expressing（表达）的模式。
关于英语教案模板范文8篇
关于英语教案模板范文8篇英语教案模板范文篇1一、教学内容：1. 教学单词和词组：wave drive prridgewae up ae the bed I late.2.教学课文A部分：aties Da二、教学目标：1. 能听懂、会说、会写新单词和词组;2. 能感知，理解A 部分的语言材料;三、教学准备：单词卡片录音带四、教学步骤：Step 1 GreetingsStep 2 Waring up1.跟录音唱英语歌“Shell be cing rund the untain.”2.指名学生上台分别进行下列情境表演：起床，洗脸，吃饭，复习词组：gets up washes her face have breafast have lunc have dinnerStep 3 Practise1.教师要求学生先互相讨论自己的一天怎样度过，然后用简单的句子描述。
例如：I alwas get up earl ever da.I g t schl at seven clc.I g he at 4:50 p.I usuall watch TV at six lc.2.放课文录音，学生感知语言材料。
3.教学单词：wave drive prridge4.学生做拼读练习。
5.教学词组：wae up ae the bed I late.6.放课文录音，学生跟读课文。
Step 4 Cnslidatin学生自由读句子，熟悉课文。
Step 5 Hewr1.熟记本课单词和词组。
2.读熟课文。
英语教案模板范文篇2活动目标：学习单词bear(小熊) mountain(山) river(河流) 学唱儿歌The bear want over the mountain活动准备：单词卡片一个玩偶小熊活动过程：一、热身活动T: One, two, three.S: Be quite.T: Hello.S: Hello.T: Good morning, boys and girls.S: good morning, teacher.T: How are you?S: I’m fine. Thank you!T: Let’s sing, OK? the sing is“pussycat”二、学习新的儿歌1、出示小熊，并和孩子打招呼T: Hello, I’m bear.S: Hello, bear2、学习单词和儿歌，出示单词T: mountain, read after meS: mountainGame1把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请1个幼儿，人多了可以让幼儿分别站在单词两边，单词前放一组圈, 老师说:“Jump to …”(某个单词)，幼儿可以“Jump to …”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“What’s this?”。
英语教学设计 英语教学设计(5篇)
英语教学设计英语教学设计（5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？问学必有师，讲习必有友，以下是小编老李给大伙儿分享的英语教学设计（5篇），仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
英语教学设计篇一目标：1. 教幼儿学会deskchair的正确发音，学会听懂短语stand u sit down,clapyourhandsds。
2. 培养幼儿大胆说英语，对英语的浓厚兴趣。
准备：桌子、凳子、一些幼儿喜爱的玩具，五角星，剪纸花。
过程：1. 老师和蔼向幼儿问好，（good monrningboys and grils）。
2. 老师做寻找东西样，请幼儿猜老师在干什么？幼儿自由回答后，教师出示凳子、桌子，告诉幼儿他们的英文名是desk chair 教幼儿先听音看口形发音。
注意发准{k}。
3. show me (desk chair) 并发音。
做法：室内藏有许多小凳子还有桌子，教师指幼儿说，幼儿指教师说练习发dask chair。
4. 游戏：九个凳子围成一圈，十个幼儿围成一圈站在凳子边，幼儿听音乐学小动物做动作的行走，音乐停幼儿打个凳子坐下，没抢到凳子的幼儿说deask chair。
5. 游戏中同时练习发stand up,sit down。
6. 送礼物给幼儿。
做法：桌子、凳子放许多玩具，五角星，剪纸花，幼儿想要什么就去拿什么，只要用deask chair 说一句正确的话就行。
7、小结：向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上deask 去户外游戏。
英语教学设计篇二教学目标：1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。
2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。
3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。
英语教学设计【优秀8篇】
英语教学设计【优秀8篇】英语教学设计篇一一、教学目标知识目标：使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。
使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book.技能目标：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。
他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。
情感目标：培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。
二、教学重难点教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
三、教学策略尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1、师生共同拍手唱Our school。
Our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。
老师自编的Chant，节奏简单，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习，到Mike的学校去看一看。
英文教案模板范文
英文教案模板范文一、教案概述本教案旨在帮助教师设计一堂有趣且富有启发性的英文课。
通过本教案，学生将有机会提高英语听说读写能力，培养语言学习兴趣，拓展词汇量，同时激发学生对英文学习的热情。
二、教学目标•能够正确运用所学单词和短语进行交流•能够流利地读出所学词汇•能够注意语言的语法和表达方式•能够在实际生活中运用所学内容三、教学重点•单词和短语的准确运用•听力和口语能力的提高•词汇量的拓展四、教学难点•听力和口语的培养•词汇的长期记忆与运用五、教学准备•PowerPoint课件•单词卡片•听力材料准备六、教学内容及具体安排第一节1.Warm-up（热身）：通过唱歌或做游戏引导学生进入学习状态。
2.Introduction（导入）：呈现今日学习内容，同时激发学生兴趣。
3.Vocabulary learning（词汇学习）：教师通过游戏或图片引导学生学习新单词。
4.Practice（练习）：学生进行口语练习，巩固所学内容。
5.Homework assignment（布置作业）：学生需要记忆所学内容，并做相关练习。
第二节1.Review（复习）：学生回顾上节课学习内容。
2.Listening practice（听力训练）：教师播放听力材料，学生进行听力训练。
3.Speaking practice（口语练习）：学生进行口语表达练习。
4.Group activity（小组活动）：学生分组进行课堂互动活动。
5.Summary and conclusion（总结与结束）：教师总结本节课学习内容，鼓励学生努力学习。
七、教学评估•课堂表现评分•作业完成情况评估八、教学延伸•邀请外教进行英文交流活动•组织学生参与英语角等实践活动通过本教案的设计和实施，相信每一堂英语课都能成为学生收获知识的殿堂，激励学生更加热爱英语学习。
小学英语的教案设计模板怎么写
小学英语的教案设计模板怎么写一、教学目标1.知识目标：–能够掌握英语单词的发音和拼写。
–了解英语基本语法知识，如主谓一致等。
2.能力目标：–能够用英语进行简单对话。
–能够听懂简单的英语故事或指令。
3.情感目标：–养成良好的英语学习习惯和积极的学习态度。
二、教学重点与难点•重点：英语基本单词、发音、简单句型的训练。
•难点：帮助学生建立英语学习的自信心，克服语言障碍。
三、教学准备1.教材：选择适合小学生的英语教材。
2.工具：黑板、彩色笔、课件等。
3.教具：图片卡片、录音设备等。
四、教学步骤第一步：导入新知识•利用图片或游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣。
第二步：学习新知识•通过听、说、读、写等多种方式让学生掌握新的英语知识。
可以结合课文内容设计相关练习。
第三步：巩固知识•设计一些个性化的小组活动或游戏，加深学生对所学英语知识的理解和记忆。
第四步：拓展知识•带领学生运用所学知识进行创造性活动，如编写简单故事、表演英语剧等。
第五步：课堂总结•回顾本节课所学知识，鼓励学生分享学习心得，同时澄清疑惑。
五、教学评价1.自我评价：–老师可以对课堂教学进行总结和反思，查找教学中存在的问题并改进。
2.学生评价：–可以设计问卷或小测验等方式，了解学生对这堂课的反馈和理解情况。
六、课后作业•布置适量的英语练习题或阅读任务，巩固学生所学知识。
七、反思与改进•教师可以针对本节课教学情况进行总结，查找不足并提出改进建议，以不断提升教学质量。
通过以上教案设计模板，教师可以在备课的过程中有一个清晰的框架，帮助学生更好地学习英语知识，促进课堂教学的有效进行。
英语教学设计案例（共7篇）
英语教学设计案例（共7篇）第1篇：英语教学设计案例Unit 5 What would you like?重点：能够听懂、会说Let’s talk中的句型难点：理解Help yourself.Mm…yummy.Let me try.Let me show you.等句子发音：句子Help yourself.I can use chopsticks.的发音。
教具准备：1、教材配套的单词卡（餐具和食物）2、教师准备真实的餐具。
2、教材相配套的教学课件［Unit 5 Let’s learn］3、教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。
上课后，教师说：Point to the beef/fork…，学生迅速指相应单词图片。
教师说：Pa me fish/Give me vegetables, 学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。
教师播放第四课时Let’s do部分的录音，学生边听边做。
学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。
（二）呈现新课（Presentation）教师说：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”学生回答：“I like English food.”“What’s this?”“It’s beef.”“Mm…Yummy.How can I eat it?”“Cut with the e the fork.”“Who can do it?”教师拿出真实的餐具，让孩子试一试。
教师帮助孩子说：“ Let me try.”，请孩子来边试边说。
然后教师边示范边说：“Let me show you.”当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“Mm…Yummy.I like beef.I can use the fork and the knife.Let me show you.”让孩子在小组中边演边说。
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怎样写英语教学设计怎样写好规范的英语教案作为一名英语教师，备课是上好课的前提开始备课时，教师得考虑一系列的问题：如何计划一个课时？如何遵循教学大纲所规定的课程标准？怎样才能成为一名优秀的课堂教学组织者？怎样最充分地利用课本和各种教学手段？怎样的教案才算是“规范”的？下面谈谈如何写好规范的教案：一、教案的格式教案的格式可以多种多样但好的教案一般至少应包括以下内容：1、教学目标：即一堂课最主要的总目标2、教学目的：即一堂课中要求学生掌握的详细目标细列这些条目，可以帮助教师明确本堂课的教学目标；有机地安排各个教学环节，预先判断目标是否适度，在课堂结束时或课后评估学生的学业成就要罗列教学目标，明确写清要求学生做到的是什么，不能太含糊这里要注意其可行性清晰的教学目标有利于课后重新审视并评估学生对教学目标的掌握程度3、重点和难点：一堂课中要求学生掌握的重点和难点列出来，以便于设计合理的教学步骤4、教材和教具：列出教材和教具看似小事，但设计好使用策略就意味着教师明确了上课要带什么以及课堂各个环节如何安排常常有教师去上课忘记带录音机、投影片、挂图、卡片、课堂作业或学生作业本之类的东西写上要带什么、如何应用会有帮助5、教学步骤：这也没有统一格式不同课型的课堂教学步骤自然不同即使相同的课型，教材、学生、教学条件不一样，教学步骤也就不一样这一部分可包括：开场白或开场活动、游戏，作为“热身”(warming-up)一系列的活动及教学设计应预先给全班活动、小组活动、两两活动、教师和学生的说话时间等各个环节分配好时间结束语6、板书设计：将最重要的单词或词组或知识点，列出来，使得学生明确一节课的重点，课前设计好，就不会出现漏写或者板书杂乱无章的现象7、课外作业：要精心设计，符合学生的实际能力8、课后小结：小结一堂课的得失，分析教与学的实际情况，以便于及时作出调整二、写教案时要考虑的问题1、如何开始备课在教师着手备课之前，必须吃透课程标准及教材，在此基础上，考虑学生的认知规律和实际的语言能力，以确定课题和教学目的，明确教学目标从教学目标出发，确定重点和难点，考虑用哪些教学法来组织课堂然后精心挑选、设计练习，确定要做、改、删、增的练习，列授课计划提纲，再逐步仔细预测各种教学技巧和教学手段的应用，特别是涉及可能修改计划、增删内容的教学步骤2.思考几个问题教学技巧上，是否有足够的变化可以使课堂教学生动有趣？成功的外语课上总有不同的活动，使学生思维活跃，情绪高涨不同教学技巧的应用和教学的组织有没有得到有序的、合乎逻辑的安排？理想化的课堂教学须朝着教学目标由易及难、循序渐进建立在新知识之上的教学活动必须精心安排整堂课的节奏设计得好吗？节奏的含义，可以有以下三个方面：第一，活动不能太短，也不能太长如果课堂活动多而短，那么学生刚刚找到某活动的“感觉”，又得“跳到”下一个活动去了这样不好第二，教师应考虑如何把各种教学技巧、教学手段和教学组织形式揉合在一起例如，一堂课上连续搞全班俩俩全班小组俩俩全班??的活动，每个活动五分钟，那么，这些活动是难以发挥其应有作用的第三，控制好节奏也有利于各个教学活动之间的衔接例如：整节课的时间有没有安排好？这是备课最难控制的因素之一新教师往往容易提早授完所备内容，而后又易矫枉过正，不能完成课时计划这里有两点值得提醒预先准备一些“备用”的复习活动如果提早授完已准备的内容，则进行复习巩固练习3.学生的个体差异随着教学过程的重心由教师向学生转变，学生的主体作用日益突出课堂教学必须充分考虑学生的个体差异我们主张，备课一般应以中等程度的学生为准，但也应适当照顾两头的学生可以考虑以下五个方面：教学内容适当包含一些较难或较易的项目，针对不同水平的学生问不同难度的问题，设计的教学活动尽可能让全体同学都参与4.学生谈话与教师谈话备课时要充分考虑教师与学生的谈话时间一般的英语课上，总是教师说得多，学生说得少要注意让学生有较多的机会进行交际总之，课堂教学是实施素质教学的主渠道随着素质教育的不断深入，向课内时间要质量的呼声越来越高而要提高课堂教学的效益，备课是关键充分考虑影响课堂教学的各种因素，使之成为教师备课的必须考虑的内容，对备好课必将起到重要的影响如何写英语教学教案教案(TeachingPlan)是教师施教的课时计划或方案，是帮助教师有效地进行素质教育教学的依据教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行素质教育教学，充分利用课堂教学时间，高质量地完成教学任务教案写得如何将直接影响教学效果的好坏因此，在日常教学中，广大教师都非常注重写教案那么写教案时应写什么呢?一、写课题(Topic)和课型(LessonType)课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上因此要写得准确课型是指该节课的讲授类型初中英语的主要课型有：：新授课(Newlesson)、巩固课(ReinforcementLesson)、复习课(RevisionLesson)、语音课(PhoneticLesson)、听力课(ListeningLesson)、听说课(Aural-OralLesson)、阅读课(ReadingLesson)、语法课(GrammarLesson)等不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法二、写教学目标(TeachingObjective)教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳教学目标要符合大纲对教材的要求由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜怎样用英语写教案?教案中常用的词语单元备课:第一课教案1.教学内容2.教学目标(1)学习下列单词和词组(2)学习下列句型(3)学习课文理解课文正确朗读课文复述课文背诵课文(4)就课文问答(5)学习下列结构名词复数形式现在进行时态被动语态3.时间分配(1)第一课时(2)第二课时(3)第三课时(4)第四课时 4.教具(1)录音机(2)图片课时备课:第一课时教案1.教学内容2.教学目的和要求(1)学习下列单词和词组(2)学习句型……(3)学习语言点3.教学重难点4.教学要点(1)单词(2)词组(3)语言点5.语法结构6.教学步骤(一)组织教学1.师生问好2.点名3.值日报告 4.唱歌HowtowriteateachingplaninEnglish?Wordsandexpression softenusedinateachingplanTeachingplanforLessonOneTe achingcontentsTeachingaimsLearnthefollowingwordsand expressionsLearnthefollowingpatternsLearnthetextUnd erstandthetextReadthetextaloudcorrectlyRetellthetex tRecitethetextAskandanswerquestionsaboutthetextLear nthefollowingstructureThepluralformsofnounsTheprese ntcontinuoustenseThepassivevoiceAllocation(oftime)T he1stperiodThe2ndperiodThe3rdperiodThe4thperiodTeac hingaidsArecorderPicturesTeachingplanforPeriodOneTe achingcontentsTeachingaimsanddemandsLearnthefollowi ngwordsandexpressionsLearnthepattern“……”LearnlanguagepointsMainanddifficultpointsTeachingpointsNewwordsPhrasesLanguagepointsGrammarpointsTeach ingproceduresPreparationGreetingCalltherollDutyrepo rtSingasong5.交代教学目的(二)复习检查1.复习单词：(1)看英文写中文(小条法)(2)听英文写中文(3)听英文写英中文(4)听中文写英文(5)看中文写英文(小条法)2.复习句型和语法：(1)填空(2)选择答案(3)用所给单词和词组造句(4)汉译英3.复习对话(1)快速连锁问答(2)快速还原翻译(3)两两对话(4)连珠炮式提问(5)快速给答案(6)看图问答4.复习阅读(1)填空式默写(2)看图复述(三)导入新课1.教生词2.导入对话3.导入语法4.导入阅读5.口头介绍课文6.听录音并逐句重复课文7.表演对话(四)操练1.机械操练(句型)(1)肯否问答句型变换练习(2)替换词练习(3)还原翻译法操练2.有意义操练(问答)(1)根据实景问答(2)根据图片和简笔画问答 3.交际性操练(1)信息沟活动(2)角色表演AnnouncetheaimsoftheperiodRevisionReviewthenewwords /HaveaspellingcheckWritedowntheChinesemeaningofthew ordsonapieceofpaperListenandwritedowntheChinesemean ingofthewordsListenandwritedownthewordsandtheirChin esemeaningsListentotheChinesemeaningsandwritedownth ewordsWritedowntheEnglishandtheChinesemeaningsofthe wordsonapieceofpaperReviewthepatternsandthegrammarp ointsFillintheblanksChoosetherightanswersMakesentenceswiththewordsandexpressionsgivenTranslatefromChin eseintoEnglishReviewthedialoguesChaindrillQuicktran slationfromChineseintoEnglishPairworkQuestionbombar dmentGivetheanswerstoproblemsquicklyAskandanswerque stionsaboutthepicturesReviewthereadingsFillinthemis singwordsofthetextRetellthetextaccordingtothepictur esPresentation(ofthenewmaterial)Presentationofthene wwordsPresentationofthedialoguesPresentationofthegr ammarpointsPresentationofthereadingmaterialOralintr oductionofthetextListentothetapeandrepeatthetextsen tencebysentenceActoutthedialogueDrillMechanicaldril l(controlled)Givetheaffirmativeform,negativeform,qu estionformandtheshortanswerofthesentenceSubstitutio ndrillsQuickoralpracticeMeaningfuldrill(semi-contro lled)AskandanswerquestionsaccordingtorealsituationA skandanswerquestionsaccordingtopicturesandstickdraw ingsCommunicativedrill(uncontrolled)informationga(3)游戏playagameMakeupdialoguesanddopairworkConsolidation, summaryandassignmentofhomeworkConsolidationSummaryA ssignmentofhomeworkReviewthenewwordsPreparethepairw orkRecitethetextDoExercise3intheExerciseBookPreviewthetexttobelearnedBlackboardplan(4)自编两两对话(五)巩固总结和布置作业1.巩固2.总结3.布置作业(1)复习词汇(2)准备两两对话(3)背诵课文(4)做练习册中的练习三(5)预习课文(六)板书设计本校四年级学生对学习英语有一定的兴趣，好胜心强，较易兴奋无意注意还占较大优势，注意力易分散缺乏正确的听、记习惯，所以遗忘率也高适宜多采用动觉和听觉学习方式 2.教学要求：1)在学习本课单词拼读、对话等知识的过程中，使学生初步学习掌握拼写单词的方法；陈述向一般疑问句的转换规律2)培养学生正确的听、记习惯3)引导学生与他人分享学习成功的乐趣如何写英语教学教案教案(TeachingPlan)是教师施教的课时计划或方案，是帮助教师有效地进行素质教育教学的依据教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行素质教育教学，充分利用课堂教学时间，高质量地完成教学任务教案写得如何将直接影响教学效果的好坏因此，在日常教学中，广大教师都非常注重写教案那么写教案时应写什么呢?一、写课题(Topic)和课型(LessonType)课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上因此要写得准确课型是指该节课的讲授类型初中英语的主要课型有：：新授课(Newlesson)、巩固课(ReinforcementLesson)、复习课(RevisionLesson)、语音课(PhoneticLesson)、听力课(ListeningLesson)、听说课(Aural-OralLesson)、阅读课(ReadingLesson)、语法课(GrammarLesson)等不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法二、写教学目标(TeachingObjective)教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳教学目标要符合大纲对教材的要求由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜三、写教学的重点(Main/focalPoints)、难点(DifficultPoints)和关键点(KeyPoints)教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键四、写教具(TeachingTools)课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等五、写教学过程(TeachingProcedure)教学过程是教案的主要部分写教学过程主要写以下几方面的内容：1、写教学环节教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数目前有些教师采用”三阶段六环节”教学模式，即：准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)2、写知识点和所用时间写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间3、写教师活动不仅要写教师”教什么”，还要写出教师”怎样教”，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法写出课堂用语和各环节的过渡语课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容各环节之间的过渡语要自然流畅写出使用教具的时机和方法，写板书内容等4、写学生活动写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等六、写课堂训练题(Exercises)备课时精心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中写清出示这些题的办法，如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等写出这些题的答案和解题方法七、写课堂小结(Summing-uponTeaching)课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节小结的方式和方法要在教案中写清楚，不论是教师引导学生总结，还是由教师归纳总结，都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中，使学生在整体上把握知识八、写板书设计(BlackboardDesigns)板书是有声有色的教学语言，它具有直观性、形象性和启发性因此，教师在课堂上要有计划地使用黑板，板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好，并写在教案中避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会★精品文档★儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象好的板书能使讲课的内容系统化、结构化，有利于学生复习本节课的知识11/ 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