大学生挂科调查
挂科情况汇报
挂科情况汇报近年来，我校学生挂科情况呈现出一定的趋势，这不仅是学校教育工作的一大难题，也是学生个人发展的重要影响因素。
为了全面了解学生挂科情况，及时采取有效措施，特进行了相关调查和分析，现将情况汇报如下：一、挂科情况概况。
根据学校统计数据显示，近三年来学生挂科情况呈现出逐年上升的趋势。
其中，主要以初中和高中学生为主，挂科科目主要集中在数学、语文、英语等主干学科上。
挂科率逐年攀升，严重影响了学生的学业发展和心理健康。
二、挂科原因分析。
1. 学习习惯不良，部分学生学习习惯不佳，不能合理安排学习时间，导致学习效率低下，出现挂科现象。
2. 缺乏学习动力，一些学生缺乏学习动力，对学习缺乏兴趣，导致学习态度消极，成绩下滑。
3. 考试焦虑，部分学生在考试前出现紧张焦虑情绪，影响了发挥，导致挂科。
4. 缺乏学习方法，一些学生缺乏科学的学习方法，不能有效掌握知识，导致成绩不理想。
5. 家庭因素，家庭环境对学生成绩的影响不容忽视，一些学生家庭经济条件较差，家庭教育资源匮乏，也会影响学生成绩。
三、挂科解决对策。
1. 加强学习指导，学校应加强学习指导，指导学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，提高学习效率。
2. 提供心理辅导，学校要建立健全的心理辅导体系，帮助学生缓解考试焦虑情绪，树立自信心，提高应考能力。
3. 定期考试检测，学校应定期进行学业水平测试，及时发现学生学习中存在的问题，采取针对性的辅导措施。
4. 家校合作，学校与家庭应加强沟通合作，共同关注学生学习情况，提供必要的学习支持和帮助。
5. 提供学习资源，学校应提供丰富的学习资源，为学生提供更多的学习机会和平台，帮助学生充分发展自身潜能。
四、挂科情况改善效果评估。
经过学校相关部门的努力，学生挂科情况得到了一定程度的改善。
学生学习积极性得到提高，学习成绩逐渐稳步提升。
学生心理健康状况也得到了改善，整体学习氛围更加和谐。
五、结语。
学生挂科情况是一个综合性问题，需要学校、家庭和社会各方面的共同努力才能取得有效的改善。
地方院校大学生学习状况调查分析
、 表 ２ ） 《 国 家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展规 划 纲 １ 要（ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０年 ） 》 提 出： “ 提 高 质 量 是 高
等教育发展的核心任务 ， 是建设高等教育
各 级政府和地 方院校 自身虽把提 高 广大教育界所接受 ， 但缺乏 贯彻这 一教 育
度， 提 高其 学 习 的 主 动 性 ， 同 时应 加 大 教 教 学 资 源更 为紧 张 ； 另 一方 面 重 修 考 试 管 致 使 学 生 听 课 乏 味 ， 失 去上 课 的欲 望 ， 教
学投入 ， 深化教 学改革 ， 严格教 学管理 ， 为 理 困 难 ， 作弊现象 时有发生 ， 影 响 到 教 风 学 效 果 很 差 。 另外 ， 任 课 教 师答 疑 、 辅 导 的 提 高教 学质量创造 良好 的育人环境 。
试不 及 格 状 况及 学籍 处 理 状 况 。 从表 １ 看 是 因为社会不 良现象 的影 响甚大 ， 使学生 方院校 比较 普遍，既不利 于教风 学风建
，
大 学 生 课 程 考 核 不 及 格 现 象 比较 普 失 去 了奋 斗 目标 和进 取 精 神 。
设， 更 不 利 于 教 学质 量 的提 高 。 ４ 、 教 学管 理 不严 格 ， 存在 “ 严 进 宽 出”
文
地方 院校 大 学生 学 习状况调查 分析
口文 ／刘敏君 骆 冬 燕 ｚ
（ １ ． 山东科技大学经管 学院； ２ ． 山东科技大学图书馆 山东 ・ 青岛）
［ 提要］ 地方院校 大学生挂科现 象 校生数量的 １ ／ ５ 。如此众多的学生课程考 造成教学质量下滑的重要原 因。 地方 院校 较普遍， 教学质量存在 下滑趋势。 因此， 学 试 不 及 格 ， 一 方 面 学校 需再 次提 供 教 学 资 教 师 教 学 工 作 量 较 大 ， 在备课 、 授 课 方 法 校应引导 学生 明确学 习目的， 改变学 习态 源 ， 帮助学生 重修功课 ， 致 使 本 来 紧 张 的 研究方面投入不够 ，照本 宣科现象普遍 ，
学生挂科原因分析总结报告
学生挂科原因分析总结报告1. 引言学生挂科是当前教育系统中普遍存在的问题。
学生挂科不仅对个人的学业发展产生负面影响，也对教育资源的利用和教育质量造成了浪费。
因此，了解学生挂科的原因并采取相应的对策显得尤为重要。
本报告旨在通过对学生挂科原因进行分析，总结出几个常见的原因，并提出解决方案，以期提高学生的学业成绩和整体教育质量。
2. 分析与总结2.1 学习态度不端正学习态度不端正是导致学生挂科的主要原因之一。
部分学生对学习缺乏兴趣，认为学习是一种负担，对待学习持消极态度。
他们可能经常缺席课堂，不完成作业，不注重课堂考试。
这种学习态度会使学生无法在有限的时间内掌握知识，从而导致挂科。
2.2 学习方法不当学习方法不当是学生挂科的另一个重要原因。
部分学生没有掌握有效的学习方法，只是单纯地死记硬背，缺乏理解和运用知识的能力。
他们可能没有良好的时间管理能力，导致学习效率低下。
此外，一些学生可能没有针对性地解决问题的方法，遇到困难容易放弃。
2.3 考试焦虑考试焦虑也是导致学生挂科的原因之一。
部分学生在考试前会出现紧张、失眠、胃口不好等症状，这些症状直接影响了他们的发挥。
他们可能在考试中产生压力过大的感觉，思维混乱，答题失误。
2.4 课程内容难度较高课程内容难度较高是学生挂科的一种客观原因。
一些学科的内容可能较为复杂，学生难以理解和掌握。
年级学科之间的过渡也可能存在困难，使得学生无法解决问题，导致挂科的风险增加。
2.5 师生互动不充分师生互动不充分也是导致学生挂科的原因之一。
部分学生缺乏良好的师生关系，教师对学生的教育指导不到位，学生无法获得及时的答疑和帮助。
同时，学生可能对老师的教学方式不满意，无法与老师有效地沟通。
3. 解决方案针对上述问题，我们可以采取以下措施来解决学生挂科问题：3.1 提高学生学习兴趣学校和教师可以通过开展丰富多彩的课外活动和实践，提高学生成绩兴趣。
另外，教师可以在课堂上设置一些引人入胜的案例和问题，增加学生的参与度和学习乐趣。
大学挂科书面检查范文共7篇
大学挂科书面检查范文共7篇大学挂科书面检查范文第一篇尊敬的老师：您好!我是来自__学院__专业的___，在您教我的__课上，我没能考好，在平时也没能表现好，所以导致我这次考试挂科了，特此检讨书希望您能再跟我一次机会。
我知道哪怕我现在是一名大学生了，我也不应该荒废自己的学业，只要我在学校一天，我就还是学生，所以我现在应该要做的就是好好完成自己的学业，不应该总是把心思和精力放在其他的事情上。
在您第一次进入我们的教室您就说了，对于您的课我们不要试图去逃课、旷课、早退，因为您是完全可以让我们不及格的，反之，只要您的课我们都上了，并且每次点到查人我们都在的话，及格是非常容易的，因为这是一门考查课，大部分的成绩都来源于自己平时的成绩，小部分是来自平时的作业和期末的考查考试。
可是我却将您的话当成了耳旁风，完全没有放在心上，仗着这是一门选修的考查课，所以经常在您的课上迟到、早退，甚至于有时候还逃课、旷课直接不来，您也在这中间跟我说过，并且很严肃的告诉我，如果我一直这个样子，一直不端正自己的学习态度，那么我挂科只是时间的问题。
但是我还是没有听你的话，还是依然对您的课想来就来，懒得动就不来，上到一半就不见人影诸如此类的违纪，当然，我就是典型的不撞南墙不回头，不见棺材不掉泪，在这次考试成绩公布之后，我看到自己这一科那一栏写着不及格三个大字的时候，我才幡然悔悟，可是这时候后悔已经来不及了，我那时候是真的很想打自己两巴掌，后悔自己平时上课太过于懒散和不积极了。
但是现在后悔也已经没用了，所以我希望老师您能原谅我这一次，我知道自己现在太年少轻狂，不懂得事情的孰轻孰重，对上课学习的态度差，态度不端正，为人懒散，上课不积极，这一切的一切都是我这次考试挂科的原因，而造成这一切的一切的源头都是我自己，所以我现在真是恨死自己的不懂事了。
写这份检讨书，主要是希望老师能够原谅我，也希望老师能够从这中间看到我的悔改之心，我真的知道错了，我也在此向您保证，我以后绝对不会再逃您的课，也会按时到达教室，按时上课，积极主动的学习，改变自己的懒散和不积极。
挂科原因分析及检讨书范文
尊敬的老师：您好！我是一名XX年级XX专业的学生，在XX学期的XX课程中，我因种种原因未能通过考试，成绩挂科。
在此，我深感愧疚，特此向您提交我的挂科原因分析及检讨书，以表达我对此次挂科事件的反思和悔过。
一、挂科原因分析1. 学习态度不端正：在学期初，我对此次课程抱有侥幸心理，认为凭借平时的努力，考试应该能够顺利通过。
因此，在课程学习过程中，我并未给予足够的重视，导致学习效果不佳。
2. 时间管理不合理：由于其他课程和课外活动的影响，我在时间管理上存在很大问题。
未能合理安排学习时间，导致复习效果不理想。
3. 自我要求不高：在学习过程中，我对自己要求不够严格，未能充分认识到挂科对学业和未来就业的影响。
在遇到困难和挫折时，未能坚持下来，而是选择了放弃。
4. 缺乏主动学习意识：在课堂上，我未能积极参与讨论，对老师提出的问题也缺乏深入思考。
课后，也未能主动查阅资料，拓宽知识面。
5. 睡眠不足：由于生活作息不规律，我经常熬夜，导致睡眠不足，影响第二天的学习状态。
二、检讨与改进措施1. 端正学习态度：我深知学习的重要性，今后将把学习放在首位，以严谨的态度对待每一门课程。
2. 合理安排时间：我将制定详细的学习计划，合理安排学习、休息和娱乐时间，确保学习效果。
3. 提高自我要求：我会严格要求自己，对待学业始终保持敬畏之心，遇到困难不退缩，勇于面对挑战。
4. 培养主动学习意识：在课堂上，我将积极参与讨论，认真思考老师提出的问题。
课后，主动查阅资料，拓宽知识面。
5. 调整作息时间：我将调整作息时间，保证充足的睡眠，以良好的精神状态投入到学习中。
6. 加强与同学、老师的沟通：在遇到学习上的问题时，我会主动向同学和老师请教，共同进步。
请老师相信，我已经深刻认识到自己的错误，并决心改正。
在今后的学习中，我会以更加严谨的态度对待学业，努力提高自己的综合素质。
希望老师能够给予我一次改过的机会，我会用实际行动证明自己的决心。
最后，再次为我的挂科向您表示诚挚的歉意，并感谢您在百忙之中阅读我的检讨书。
大学生考试挂科情况及应对措施
大学生考试挂科情况及应对措施大学生考试挂科情况及应对措施---以昆明理工大学为例吴易梅马凯陈龙李品洲黄福山（化工122）熊映姝顾庆宇段平康（工商121) 赵明明（化工121）摘要：高校扩招后,在高等教育由精英化到平民化的转变过程中,大学生考试科目挂科现象逐渐凸显,重视和关注大学生挂科现象,探究挂科现象的原因,采取有效的应对措施,已经成为各高等学校现实而又迫切的问题。
关键字：大学生挂科现象原因措施前言：莘莘学子总把“十年寒窗”苦读实现大学之梦视为成功的坐标。
经过激烈的高考拼搏，每个学生都胸怀理想、满怀信心地进入大学殿堂。
然而许多学生没能一下子适应从高中到大学的转变，理想中的大学生活与现实形成的巨大反差使不少人产生了心理障碍。
于是乎很多大学生走上了挂科的不归路。
为了了解大学生的挂科情况及其原因，我们特做了此次问卷调查。
希望通过此次调查能够充分了解当代大学生的学习、生活等方面存在的问题和困难，以及他们的思想动态，探究挂科现象的原因并采取有效的应对措施。
一、大学生考试挂科情况1、学习的态度各种学习态度所占比例15%35%40%9%1%积极主动喜欢感兴趣被动应付无所谓讨厌从饼状图中我们不难看出积极主动学习的同学占了15%，喜欢感兴趣的同学占了35%,而被动应付的同学占了40%成为了主导，这说明大学生的挂科很大部分原因是因为同学们的学习态度不端正。
但是调查结果显示讨厌学习的同学只占了1%，这很值得我们思考难倒大学生挂科仅仅是因为自身原因吗？2、上课的态度你逃过课、上课会走神、睡觉或玩手机吗？从来没有5%偶尔33%经常62%从来没有偶尔经常从图中可以看出一个惊人的数据，当代大学生经常逃课、上课走神、睡觉、玩手机的人数高达62%，这显而易见当代大学生上课的质量是有多差。
3、课余时间的安排课余时间安排社团兼职16%宿舍玩游戏32%体育娱乐31%短途旅行20%其他1%社团兼职宿舍玩游戏体育娱乐短途旅行其他显然可知当代大学生把大部分课余时间都用在了宿舍游戏、体育游戏和短途旅行上，而很少有同学是把课余时间用在学习其他课外知识上的。
大学新生考试挂科原因及应对措施
大学新生考试挂科原因及 应对措施
contents
目录
• 引言 • 大学新生考试挂科原因分析 • 应对措施 • 案例分析 • 建议与对策 • 结论与展望
01
引言
背景介绍
大学新生入学后，由于学习方式、生活环境、课程设置等方 面的变化，面临各种挑战和适应问题。
挂科现象在大学新生中较为普遍，对其学业和未来发展产生 负面影响，因此对挂科原因和应对措施的研究具有重要意义 。
建议
新生应学会制定时间表，合理安排 每日的学习、休息和娱乐时间，确 保学习进度按计划进行。
缺乏自律和自我管理能力
总结词
缺乏自律和自我管理能力是大学 新生考试挂科的又一重要原因。
详细描述
一些新生可能缺乏自律和自我管 理能力，无法坚持长期的学习计 划或保持稳定的学习状态。
建议
新生应培养自律精神，学会自我 管理，如通过奖励机制激励自己 完成学习任务，或寻求同学、老 师的帮助和支持，共同监督学习 进度。
建议新生保持积极向上的学习态度，努力提高自身素质和 能力
积极乐观、自我提升、全面发展、培养兴趣 。
拥有积极向上的学习态度是成功的基石。学 生应该激发内在的学习动力，树立明确的学 习目标，并为之付出努力。同时，要注重自 身素质和能力的提升，追求全面发展。这包 括沟通能力、团队合作能力、领导力等。此 外，培养对专业的兴趣和热情，将有助于提
02
大学新生考试挂科原因分析
学习方法不当
1 2 3
总结词
学习方法是影响大学新生考试成绩的重要因素 之一。
详细描述
一些新生可能沿用高中时期的学习方法，无法 适应大学课程的广度和深度，导致学习效果不 佳。
建议
新生应尽快调整学习方法，采用主动、自主的 学习方式，积极阅读相关书籍、文献，参与课 堂讨论等。
大学生挂科现状及成因分析
我校大学生挂科现象及其成因分析学号：20124010512 国贸125 宁威进入大学，学生的学习状况令人堪忧，在各大媒体上都有出现学生考试作弊和学生挂科的严重现象，为了真实的反应这一现象，探究我校大学生挂科显现的内在原因和成因分析，在随机抽样调查之后我们发现大学生挂科现象在我想分布情况令人堪忧，并根据现有的情况进行了原因分析并给出相关建议。
一．调查方法制作了100份调查问卷，采取简单随机抽样的方法，分别对50个男生和50是个女生进行了调查问卷。
在调查问圈分发的时候30份在自习室发，30份在女生宿舍分发，30份在男生宿舍分发。
二．调查问卷分析在调查问卷中，先进行男女挂科的对比分析。
从图中可以看出，调查的男生挂科率为43.5%，不挂科Array率为56.5%，相对而言，女生挂科率为20%，不挂科率为80%。
这里可以看出我校挂科学生多为男生。
也就是说43.5%的男生在上大学期间有过挂科经历，20%的女学生在上大学期间有过挂科经历。
（这里的挂科是指：有过挂科经历的。
）从表中可以看出学生在有过一次挂科经历后大部分学生会做出选择是：决心以后再也不会挂。
从上述两个表中我们可以看出男生挂科归因的主要原因可以归因为：对这门课不感兴趣，失去奋斗目标，逃课多这三个主要原因，其次是迷恋网络等其他原因。
女生挂科的归因有：逃课多，失去奋斗目标，课对这门课不感兴趣。
这三个方面。
学生期末复习采取的方法这里可以看出学生的复习方法已经放弃了高中的那种复习方法学了立刻复习，而是发布分学生选择偶尔学习，期末努力和平时很少学习，期末突击的学习方法。
学生建议针对学生挂科学校应该采取的措施将其制作成图标的形式为:三．问题深入分析针对我校大学生挂科现象进行数据化和可视化分析，得出相应如下结论。
1.在进入大学阶段后学生的生活和学习已经发生一百八十度的大转弯，没有老师像高中那样对学生严加管教，上课时间分散，管理模式又是很松散，这种高中到大学的快速转变，是学生在大学阶段出现挂科的重要原因，在上述的图标中失去奋斗目标是男女生挂科的主要原因之一，这一点就可以说明：在高中阶段上学的目标是:考上一个好大学，那么学生的学习就有了奋斗目标。
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大学生挂科现象令人深思
大学才刚开学不久，不过这几天晚上，很多大学的自修教室里却都出现了监考老师的身影——补考！开学半月，各个大学都在进行这项“工程”，然而令人吃惊的是省内有一所大学公布的补考名单居然高达9400多人次，一名才读大二的学生从开学至3月8日共要补考11门课。
补考不是稀罕事保送生也出现挂科
遇到张磊（化名）时他正在复习，“不挂不知道，一挂吓一跳！”他一脸懊恼，“这几天他没日没夜地看书、做题，比高考前还拼命，因为这次再不过，就要面临重修了。
”土木工程专业大三学生陈林正（化名）这次“运气不好”，结构力学、房屋建筑学、理论力学、土木工程施工技术和马克思主义哲学，他挂科超过了5门，面临留级。
“现在恨不得有后悔药可以吃！”陈林正称这学期因其他活动多了，选课又太集中，一个学期前后学习节奏没把握好，略一放松功课就赶不上了。
“一般文科不及格少一点，理科就多了，挂一两门是常事，五六门也不奇怪，我同学就挂了7门。
有的一个班有一半人要补考。
”他们学校曾经有过一个“纪录”——一个宿舍8个人，4人留级！国贸专业大三学生王建国（化名）的经历在人们看来更不可思议。
他曾经是安徽某市中考第一名，进入大学后也进入试点班，第一学期拿了一等奖学金。
可第二学期高等数学从95分直线下降到55分。
省内某大学一位招办负责人说出另一个更让人吃惊的事实：在他们学校，有一些保送生也出现了挂科！”
不是我想要挂科教学脱节很难适应
其实没有任何人会希望自己有挂科的成绩。
张磊说：“刚进大学的时候我充满了激情和斗志，想在4年中有一番作为。
可没多久就绝望了，考前临时抱佛脚也能考个八、九十分，好无聊！”。
陈正林说：“好好学习、天天向上，这在大学里谈何容易？经历高考的‘高压’后，一脚踏进大学宽松的生活，似乎难再心静如水地对待学习了。
”从上海考到浙江读大学的赵嫣（化名）是名女生，她英语很棒，又是学生会干部，可她这学期也挂科7门！“我真的很努力了，可还是不如考前临时抱佛脚的同学。
”赵嫣觉得自己是教
育制度脱节的半个牺牲品。
“上海实行3+1+大综合的高考制度（即只考语数外三门主课外加一门选修课）。
我选修了化学。
可上大学以后，课程数目突然增加，尤其是我读的电子工程专业，对物理知识的要求很高。
而我从高一以后几乎没有学过物理，上课时我连一个最基本的物理名词都无法听懂！”；“或许原因在于我还不知道如何学习。
”赵嫣叹息道：“高中时习惯了题海战术，对题目熟悉到一定程度后对考试自然也找到了方向。
但来到大学，面对这么多科，每一科所要求的知识都很深很难，没有精力也不可能再继续用题海战术学习，我真的不知道怎么办。
”另一方面，大学通常课程安排疏松，她觉得老师上课节奏快，又很少与学生沟通，即使想赶上去，也心有余而力不足。
其实我挺聪明感兴趣的课能考出好成绩。
令人担忧的是记者在采访中发现有些学生早已预见到了挂科的“前景”。
电气工程及自动化专业大二学生赵钱行（化名）上学期没有通过电路原理的考试，他笑称这是“顺应民意”，“如果身边的好朋友都挂了而自己不挂岂不是太离群了？”信息系统与信息管理专业大二学生孟华（化名）说：“不喜欢那些课程，实在没兴趣，学了以后也没有用。
”赵钱行和孟华其实都挺聪明的。
赵钱行自称在考试前用半天的时间认真看书，考试成绩就可以比一个老老实实学习了一个学期的人还要好；孟华对于他喜欢的课程，如C语言和P H OT OS HO P，都能考到90分以上。
他们称自己“选择性挂科”，并且满不在乎。
“死读书是件很没有意义的事！”孟华觉得与其让自己的４年“囚禁”在书本上，还不如去学一些自己感兴趣的东西。
赵钱行说挂科中像他们这样的人挺多的。
已经顺利通过补考的张磊说，“这门课实际上还是挂了，啥也没学到。
”挂科的那段时间，他经常问自己：“我读大学是为了什么？很迷茫。
”他甚至想过逃避、退学。
“有点受打击了，我好歹曾是个优秀生，怎么进大学就变成这样了！如果重来一次，我一定不会像现在这样过日子！”
补考人次数仍在“合理范畴”
一位大学教务长称，如果一个2万人的大学出现9400多人次补考，那还是“合理范畴”，如果2 个学生中有一课要补考，也将近有1万人次补考。
当然，“通常一门课补考学生太多，我们会考虑两个因素：是不是试卷太难？或者教学设置环节出现了问题？如是否学生对某一课程学习兴趣不大，老师教学方法有否需要调整等。
”一名高校学工部老师说，中学和大学教学的确存在差异，许多新
生一下子难以适应大学生活，这需要一个磨合期。
一些学生进入大学后，自我管理能力还须提高，包括生活、学习各方面都要加强自我调控，比如，课程的选择，一个学期内社会、社团活动的安排，学习进度的把握等等。
作为任课老师和学生辅导员也需要及时与学生沟通，帮助学生提高学习能力。
大学才刚开学不久，不过这几天晚上，很多大学的自修教室里却都出现了监考老师的身影——补考！开学半月，各个大学都在进行这项“工程”，然而令人吃惊的是省内有一所大学公布的补考名单居然高达9400多人次，一名才读大二的学生从开学至3月8日共要补考11门课。
补考不是稀罕事保送生也出现挂科
国贸专业大三学生王建国(化名)的经历在人们看来更不可思议。
他曾经是安徽某市中考第一名，进入大学后也进入试点班，第一学期拿了一等奖学金。
可第二学期高等数学从95分直线下降到55分。
省内某大学一位招办负责人说出另一个更让人吃惊的事实：在他们学校，有一些保送生也出现了挂科！”不是我想要挂科教学脱节很难适应。
其实没有任何人会希望自己有挂科的成绩。
张磊说：“刚进大学的时候我充满了激情和斗志，想在4年中有一番作为。
可没多久就绝望了，考前临时抱佛脚也能考个八、九十分，好无聊！”陈正林说：“好好学习、天天向上，这在大学里谈何容易？经历高考的‘高压’后，一脚踏进大学宽松的生活，似乎难再心静如水地对待学习了。
”；“或许原因在于我还不知道如何学习。
”赵嫣叹息道：“高中时习惯了题海战术，对题目熟悉到一定程度后对考试自然也找到了方向。
但来到大学，面对这么多科，每一科所要求的知识都很深很难，没有精力也不可能再继续用题海战术学习，我真的不知道怎么办。
”另一方其实我挺聪明感兴趣的课能考出好成绩。
一名高校学工部老师说，中学和大学教学的确存在差异，许多新生一下子难以适应大学生活，这需要一个磨合期。
一些学生进入大学后，自我管理能力还须提高，包括生活、学习各方面都要加强自我调控，比如，课程的选择，一个学期内社会、社团活动的安排，学习进度的把握等等。
作为任课老师和学生辅导员也需要及时与学生沟通，帮助学生提高学习能力。
80后，不应后悔上大学
曾有一份调查显示，中国内地34.7%的受访者在谈到大学生活时“后悔上了大学”，其中有51.5%的人是因为觉得自己在大学里“没学到什么有用的东西”。
我认为“后悔上了大学”，觉得“没学到有用的东西”，大部分是不对的！读大学其实是一个人一生中最不应该后悔的事！假如真的有人后悔了，也绝不应该是
后悔上了大学，而是后悔自己为什么没有在大学几年里把该学好的事情学好，后悔该做的事情没有做或者没有做好，后悔没有学到应对社会高效率高质量工作的能力！现在的一些大学确实存在问题。
然而大学是人生的关键阶段，是人生最美好的时段,是人生精力最充沛的黄金时代。
这个时候，必须给自己树立一个目标：让你的生命燃烧！然后学会学习，学会做人，学会独立，学会思考，学会做事！在没有办法来改变自己所处的环境和学习条件的情况下，最好的办法就是：多学习，多锻炼，博学多才。
有些知识暂时看来还没有用，但是总有一天会有用。
“一个人如果拥有一种别人所需要的特长，无论他在任何地方，都不会被埋没。
”
动画0801 穆雪 2008.1.27。