大班科学《5的分解和组成》说课稿
《5的分解组成》教案(通用13篇)
《5的分解组成》教案（通用13篇）《5的分解组成》教案篇1教学目标：由于是公开课所以在讲课的同时，也应当增加课堂上的趣味性，才能在简洁加减法计算的理解力上带来很大的提高。
教学预备：老师可以预备多组卡片，上面全部都是加法和减法的计算，甚至为了能够增加难度可以进行加减法混合计算来为这堂课加分。
教学过程：1、首先老师可以在黑板上举出一些简洁加法的计算题，让同学进行抢答，这对于活跃课堂上的气氛同时在增加孩子们自信念的问题上也供应了很大的关心和改良。
2、然后老师可以将卡片摆到桌子上，将大班的同学分成四组由第一组开头进行领先答题，此时第四组的同学负责给第一组的同学进行抽题。
以此类推确保嬉戏公正的进行，答题正确的小组可以获得一分的嘉奖，答对数量越多自然获得的分数也就越高。
3、老师在这节课的尾声部分进行每组分数的相加计算，或者是让小伴侣们自己计算出自己队伍获得的成果，对于表现最棒同时也是获得分数最高的小组，老师可以赐予适当文具铅笔上的嘉奖，这样可以激励每一位同学在加建竞赛的问题上带来更大的提升和改良。
结束：简洁加减法竞赛活动的有效应用，有利于在精确程度上取得进步和进展。
这种趣味性教学活动的有效进行，信任会让小伴侣们对于数学课这门课程以及计算的效率上都得到加强。
《5的分解组成》教案篇2活动目标：1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师沟通自己的发觉，能在争论的基础上发觉问题。
4、有爱好参与数学活动。
5、体验数学集体嬉戏的欢乐。
活动预备：教具：图片一张。
学具：数卡、记号笔、记录表。
活动过程：一、出示图片，进行观看，引出课题。
师：我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗？它们都有数字几啊？总结：虽然它们的门牌号码都有数字3和5，但由于它们数字排列挨次不同，门牌号码也不同。
二、第一次操作，学习3个数字的不同排列组合。
师：我来考考我们小伴侣了，小熊家的门牌号码含有1、3、5三个数字，你们可以排出哪些门牌号码？幼儿自己排列数卡并记录操作结果。
大班数学活动《5的分解和组成》说课设计（精选2篇）
大班数学活动《5的分解和组成》说课设计（精选2篇）大班数学活动《5的分解和组成》说课设计篇1我说课的活动内容是幼儿园大班数学《5的分解和组成》。
一、说教材1、说教材中的地位本堂课是幼儿在学习了2、3、4的分解和组成和5以内加减法的基础上来进行教学的。
基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而形成数概念意识。
2、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：（1）学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
（2）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
3、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
二、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
幼儿园大班说课稿：5的分解和组成
幼儿园大班说课稿五的分解和组成教学目标•学习5的分解和组成。
•发展学生的数学思维。
•培养学生的数学兴趣和学习习惯。
教学过程导入环节1.让学生们数一数有多少个小朋友在教室里，然后询问有几个小朋友。
2.让学生们数一数有几只椅子和几张桌子，然后询问有多少个椅子和桌子。
3.利用热身游戏，增加学生们的专注力和趣味性。
正文环节1.向学生们介绍“5”这个数字，问学生们5是有几个点组成的，然后画出5个小圆点，让学生数。
2.接着，让学生想一想，如果把5个圆点分成两列，每列有几个圆点，用竖式表示，并让学生完成这道竖式题。
3.下一步，让学生们对5进行分解，例如将5分解为3和2，4和1等等，要求学生能够数清楚分解后的数量并用竖式表示。
4.再次出示5个圆圈，问学生如何组成5个圈圈，引导学生进行探究和讨论，例如3个加2个等于5，4个加1个等于5等等。
5.推广到更多的加数，例如3个加1个等于4，2个加3个等于5等等，让学生们自己探究并完成。
总结环节1.让学生们复习5的分解和组成，问学生们都掌握了哪些方法和技巧。
2.汇总本课所学的知识，让学生总结本课所学的知识点和方法，并和学生们讨论5的分解和组成的应用场景。
教学反思本节课主要讲解了5的分解和组成，让学生在探究中积极参与，增强了学生们的数学思维，提高了他们的数学兴趣和学习习惯。
同时，通过适当的热身活动，能够让学生更加专注于本课内容，在课堂中更好地学习。
但需要注意的是，在教学过程中，要注意掌握学生的学习进展及反应，学生是否理解课程知识点，是否能够更好地掌握分解和组成方法。
在新的学期和学习环境下，我们应该注重多样化的教学方法，使孩子们在轻松、愉快的氛围中学习新知识，做好足够的备课和课后练习，以保证教学效果的提高，为孩子们的未来成长奠定坚实的基础。
大班数学优秀教案《5的组成和分解》（精选10篇）
大班数学优秀教案《5的组成和分解》大班数学优秀教案《5的组成和分解》（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的大班数学优秀教案《5的组成和分解》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学优秀教案《5的组成和分解》篇1一、活动目标：1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。
2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。
二、活动准备：指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1--4的数字卡。
区域操作材料(每个区域材料有25个左右)：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果(桃子草莓苹果西瓜)区域标记图人手一把钥匙奖励粘纸三、活动过程：1、出示指偶数字5，引起兴趣。
每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)2、看图找特征幼儿探索5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。
幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。
如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5(两个数字碰一碰)…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。
幼儿两个两个做玩牌游戏。
4、区域操作：一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：花朵区(插花瓣)：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。
蝴蝶区(涂色)：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。
小树苗(插树叶)：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。
水果区(看特征填数字)：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。
大班数学活动《5的组成和分解》说课稿
大班数学活动《5的组成和分解》说课稿一、教学目标通过本次活动，学生将能够：1.了解并且掌握数字5的组成和分解；2.学会使用加法和减法进行简单的运算；3.培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
二、教学准备1.板书工具：黑板、粉笔2.教具准备：以5为基准的小球、计数器、数学题卡片、小板书三、教学步骤第一步：导入活动（5分钟）老师将五个小球放在黑板上，并询问学生这五个小球可以组成或分解成几个单位。
第二步：引入概念（10分钟）1.老师以小球为例，向学生介绍「组成」和「分解」的概念。
比如，5个小球组成一个整体，就是组成；而将一个整体分解成5个小球，就是分解。
2.老师通过实物和板书，向学生展示数字5的组成方式和分解方式。
同时，告诉学生可以用加法和减法来表示组成和分解。
第三步：数学游戏（20分钟）1.老师将学生分为小组，每个小组拥有一定数量的小球和计数器。
2.老师发放数学题卡片，并告诉学生用小球组成或分解出题卡上的数字。
3.学生需要通过加法和减法计算，然后用小球进行模拟操作。
4.老师巡视指导，鼓励学生互相合作，并提供帮助。
第四步：总结与讨论（10分钟）1.学生回到座位，老师与学生一起讨论他们在游戏中遇到的问题和答案。
2.整理出数字5的所有组成和分解方式，并帮助学生发现规律。
3.老师使用小板书记录学生的发言和总结出的规律。
第五步：拓展练习（15分钟）1.老师发放练习题，让学生继续在纸上进行数字5的组成和分解练习。
2.提供扩展题目，让学生尝试使用更大的数字进行组成和分解。
第六步：作业布置（5分钟）1.老师布置作业，要求学生写一个小短文，描述在本次活动中他们学到了什么以及对数字5的组成和分解的理解。
2.提醒学生按时完成作业。
四、课堂小结通过本次活动，学生通过实际操作和探索，进一步加深了对数字5的组成和分解的理解。
同时，通过小组合作和讨论，培养了学生的观察能力和逻辑推理能力。
希望学生能够将这次活动中掌握的方法运用到以后的数学学习中。
大班数学教案5的组成和分解
大班数学教案5的组成和分解大班数学教案5的组成和分解6篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的大班数学教案5的组成和分解，希望对大家有所帮助。
大班数学教案5的组成和分解1设计背景为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。
使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。
活动目标1、激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。
2、使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。
3、知道2的分解、组成，认识分解和符号。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。
难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。
活动准备1、演示教具：两朵花2、幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。
3、幼儿人手一套记录用的卡片活动过程1、开始部分(1)教师(出示两朵花)：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分?”(2)幼儿自主操作。
2、基本部分(1)教师和幼儿演示分的`过程请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。
(2)写出分解式教师：“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。
教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。
”教师画出分解符号，并告知幼儿。
带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。
教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示?”“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示?”分别在分解符号下面写两个“1”。
(由上往下写)如图：(3)演示合的过程：教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样?”教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花?”“1朵花和1朵花合起来，十几朵花?”(4)记录和的过程：教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。
幼儿园大班说课稿：5的分解和组成(2)
幼儿园大班说课稿：5的分解和组成(2)概述本节课的主要内容是围绕数字5展开的。
在幼儿园大班阶段，幼儿对数字的认知逐渐深入，同时也开始学习对数字进行分解和组合。
本节课的目标是让孩子们学会把数字5分解成不同的数，并且学会用不同的数组合出数字5。
教学目标1.学会把数字5分解成不同的数。
2.学会用不同的数组合出数字5。
3.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备1.白板和黑板。
2.相关练习和讲解材料。
3.相应的练习资料。
教学步骤1. 热身环节给孩子们出示一个数字5的图片，让孩子们说出5个不同的事物。
这个环节的目的是让孩子们热身，并且逐渐进入到数字5的认知模式中。
2. 5的分解在黑板或白板上画一个圆圈，把圆圈分成5个部分，让孩子们说出如何把这个数字分解成不同的数。
例如：3+2、4+1等等。
老师可以给孩子们演示不同的分解方法，并且让孩子们模仿。
3. 数字5的组合在黑板或白板上写下1、2、3、4、5这5个数字，让孩子们通过组合这些数字得到数字5。
老师可以以逆向思维的方式，以及多种组合方式引导孩子们。
例如：1+4、2+3、5-1+1等等。
4. 拓展在结束这节课之前，老师可以给孩子们展示一些数字游戏，并且鼓励他们继续在家里学习数字，进行更多的数字游戏。
同时，老师还可以让孩子们自己设计分解和组合数字的游戏，在班级里一起玩。
教学总结数字是幼儿园大班阶段教育中非常基础的内容，因此，在教学数字的过程中，应该注重孩子们理解数字的含义及其操作方法的使用。
通过本次课的学习，孩子们能够掌握把数字5分解成不同数字和用不同数字组合成数字5的方法，以及培养了孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，老师在课堂上还给孩子们更多的数字游戏的启发，希望孩子们在家里也能够继续学习数字，开发自己的思维能力。
幼儿园大班数学活动《5的分解和组成》说课设计
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动《5的分解和组成》说课设计撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________我说课的活动内容是幼儿园大班数学《5的分解和组成》。
一、说教材1、说教材中的地位本堂课是幼儿在学习了2、3、4的分解和组成和5以内加减法的基础上来进行教学的。
基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而形成数概念意识。
2、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：（1）学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
（2）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
3、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
二、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
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大班科学《5的分解和组成》说课稿
说课文章一、说教材本活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》。
在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。
基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。
二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：
1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
三、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行
初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
四、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。
由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
（二）关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学
习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：
1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。
3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。
4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。
五、说教学程序（一）说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：
1、游戏导入，复习4的组成。
2、学习5的分解。
（1）抛出问题。
（2）操作圆形卡片和数字卡片。
（3）小结。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
4、找一找，合一合（《鸭子走》。
学习5的组成）。
5、游戏出活动室《鸭子走》。
（二）说活动流程1、游戏导入，复习4的组成。
出示数字4，（碰球游戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几
球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------这样的设计是遵循"游戏是幼儿的主要活动"的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。
2、学习5的分解。
通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。
正如《纲要》中指出："让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
"大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。
学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿"在跳一跳够得着的地方"进一步升他们数概念质地飞跃。
4、找一找，合一合（学习5的组成）。
设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于
实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。
5、游戏出活动室《鸭子走》。
根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走；2只鸭子前面走，3只鸭子后面走；------这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。