让教育找到回家的路

“让教育找到回家的路——家庭教育讲座”落下帷幕
作者：李文学来源：课改办发布时间：2014年11月03日点击数： 138 次字体：小大
中国高等教育学会学习科学研究分会副秘书长、“六渡”家长大学创办人田玉主办了“让教育找到回家的路——家庭教育讲座”。

讲座从“六渡”理论展开阐述。

“六渡”是指家庭教育的六个维度：高度（向上看，独特而不一般）、深度（向下看，深刻而不肤浅）、长度（前后看，发展而不静止）、广度（左右看，宽广而不狭隘）、速度（迈步向前，快与慢的辩证）、精度（找准方向，真实而不虚假）。

“如果把受教育者比作一颗大树，那么影响这颗大树生长的因素有三：家庭、学校、社会。

三者的关系是：家庭教育是养根护根，学校教育是修枝剪叶，社会教育是提供阳光雨露的外部环境。

养根护根是基础，做好了，大树就会根深叶茂，及至参天，终成栋梁。

可一旦缺失，随时会被狂风暴雨被连根拔起。

”田玉博士形象的比喻，平实动人，扣人心弦，听众如梦初醒，“由此可见，谁该履行家庭教育的职责，谁该完成学校教育的任务，谁该达成社会教育的使命，是不允许越位和错位的。

蚯蚓原本是护根的，如果爬上树去修剪枝叶，那么园丁就只有放假让位于外行了。

外行把枝叶弄得满目疮痍，树根却干涸凋零了。

最后的结果是：大树摇摇欲坠，片刻倾覆。

”
专家继续阐释了“有信仰、远小人、说人话、往高看”这四项家庭教育的基本原则。

报告最后落脚到回归教育的本质：教育就是“以心灵感应心灵”的过程。

应试教育模式下，我们从未把孩子看作教育的主体。

以知识为中心，人为的设计教育的内容与形式，只是把孩子当作知识的接收器，而不是知识的主宰者。

因此，孩子无论何时何地都是“被教育”的对象，孩子在整个教育过程中，始终处于被动、消极的地位。

如果他们心灵没有被教育者感应到，一切的教育都是没有用的，教育的本真离我们将越来越远。

所以，继续必须改革。

所幸的是随着教育教学改革的不断推进，思南课改人正在探索建立一种新的教学模式——高效课堂模式。

这种模式，关注学生的心灵感应，让学生参与到教学中去，以小组探究式的方式有效的组织开展教育工作，让学生沐浴在阳光中，让学生真正成为学习、生活的主人。

专家接地的事例，深刻的分析，与会者听得津津有味，狂喜之情溢于言表。

几场讲座都会有家长不肯散去而围着田博士问这问那，问不够，问不穷；更有家长将感激之情和所思所悟写在一张张纸片上。

田玉“六渡”家长课堂
（家庭教育常识课程提纲）
一、序言：
（一）“六渡”既指家庭教育的六个维度，也包含了渡人渡己的意思。

（二）当前家庭教育的三个误区：
1、把成功学当成家庭教育的目标，其背后的逻辑是：你若不听我的，你就不会成功。

当前大多家庭教育“专家”都以此为绳索绑架家长。

基本常识：孩子，不管你成不成功，你都是我的宝贝疙瘩。

2、把亲子关系当成家庭幸福的核心，其背后的逻辑是：你若不亲子，你就不会幸福。

当前大多亲子教育机构都以此为镣铐锁住家长。

基本常识：家庭关系还有夫妻关系、婆媳关系等，亲子关系只是诸多家庭关系中的一部分，既不是重点，更不是全部。

3、把学习当成家庭发展的基础，其背后的逻辑是：你若不学习，你就不会发展。

当前几乎所有教育机构都以此为牢笼囚禁家长。

基本常识：当前教育，不是种子出了问题，而是环境出了问题。

不要把主要精力放在“种子”身上，而是放在如何改良环境上。

学习是人的本能和天性，就像一粒种子，只要环境适宜，自然会向上生长。

真正的教育不是控制而是解放，不是给予而是唤醒恢复人的本能和天性。

（三）当前家庭教育的二大主要流派及其特点：
1、经验派：以家长个人教子心得经验为主要表达方式。

优点：接地气，易共鸣。

不足：缺乏系统的理论指导，普适性差，很难活学活用，不易从经验的池塘走向科学的海洋。

2、经院派：以专业研究机构“专家”理论研究为主要表达方式。

优点：有较
强的理论指导作用。

不足：曲高和寡，小众的自说自话，缺少练习，可操作性差，不易飞入寻常百姓家。

二、“六渡”家庭教育课程：
（一）课程定位：家庭教育的基本常识。

常识：普通的知识，一般的知识，人们应该必须了解的基本知识。

课程：人的成长环境总和。

有什么样的学校教育课程就有什么样的学校成长环境，有什么样的家庭教育课程就有什么样的家庭成长环境。

（二）课时计划：共计12讲，每月1讲，每讲约2小时。

（三）课程提纲：
第一渡（1讲）：家庭教育的高度（独特而不一般）。

站在文化和思想哲学的高度看家庭教育，马斯洛楼高。

“家”“庭”二字的文化思想内涵：有信仰，远小人（二种小人）。

“信”“仰”二字的文化思想内涵：说人话，往高看。

如何往高看：俯下身子。

儒家文化与佛家思想：“儒”与“佛”二字的文化思想内涵：有我与无我，入世与出世。

举例：跨越200年的家庭信仰。

父母双修的四项基本原则和六条建议。

第二渡（2讲）：家庭教育的深度（深刻而不肤浅）。

养树贵在养根，根深而叶茂。

错位的家庭教育：爬上树的蚯蚓与放长假的园丁。

胡杨的故事。

身为父母第一步：改变孩子，从改变自己开始。

借来的光点不亮内心的火。

深刻与肤浅的分水岭：育己与育他。

朴素的家庭教育观：家庭教育的对象不是孩子而是家长，教育孩子就是让孩子教育自己。

讨论：建立家庭教育共同体，父母如何修炼自己。

六项修炼最难的不是精进而是忍辱，忍辱的三种境界：理所当然不可得、徒劳无功白受苦、不白之冤冤死人。

宽容不仅仅是原谅他人，而是减轻自己的痛苦。

第三渡（2讲）：家庭教育的长度（发展而不静止）。

终身教育的开始：0—18岁家庭教育的三个关键词：陪伴（时间地点人物“三全”：全神、全面、全家）、教练、尊重。

做财富的三丰收者（家庭财富公式：家庭总财富=生命财富×物质财富×精神财富）；家庭养生之道，长生不老的二条必由之径。

财富安全系数与危险系数的辩证法。

放下杯子与打开降落伞。

舍与得：布施的三种方式。

走出富不过三代的怪圈；书香弥漫的家庭财富永恒：读写银行——家庭理财新方案。

第四渡（4讲）：家庭教育的广度（宽广而不狭隘）。

养鱼贵在养水，鱼缸有多大，鱼就有多大。

一间房子能给孩子带来什么，取决于摆设之外的空白处流动着什么。

相同面积的房子，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。

是什么东西在决定家庭教育的广度？家长的面貌，决定了房子的内容；家长的气度，决定了房子的容量。

如何营造宽广美丽的家庭生态环境——六种空间隐喻的含义（空调、电灯、镜子、台阶、关系、门窗）。

关系导图：前后有别。

术道结合，以道驭术。

具体问题具体分析，一把钥匙开一把锁。

如何管理情绪空调的温度，做温暖人心的家庭教育36计：如何解决磨蹭、厌学、紧张、内向、抑郁、早恋、网瘾、好动、打架、吸毒、自杀等具体问题。

第五渡（2讲）：家庭教育的速度（快与慢的辩证）。

思想的误区：不要输在起跑线上；人生规划在童年。

德国幼教专家的眼泪，美国妈妈的胜诉。

桃三杏四梨五年，孩子开花十八年（《慢养孩子，静待花开》）。

人生不是短跑，是长跑，选手是爸爸、妈妈和孩子，时间是一辈子。

一家人走在路上，或乘上教育的车，无论牛车马车、汽车火车、飞机火箭，不管快慢，都不是选拔赛，更不是淘汰赛，而是友谊赛，甚至根本就不是一场比赛。

人生不可定制，走错一段弯路或许是最美丽的错误，能够欣赏不同美景。

（《上帝让我牵一
只蜗牛去散步》）
第六渡（1讲）：家庭教育的精度（真实而不虚假）。

走出家庭教育的误区，追问家庭教育的意义。

地上本无路，走的人多了也便成了路。

人多的路一定对吗？方向不对，一切努力都是白费，方向对了，停下脚步就是伟大的胜利。

（《色彩》、《人生本无意义》）。