2013届高考一轮生物复习课件：第2、3节 生态系统的能量流动和物质循环 (人教版)
回扣·主干知识
归纳·核心考点
探究·实验案例
体验·双基考题
积累·实验技能
课时提能演练
【技巧点拨台】
能量传递效率相关“最值”计算
获能量最多 知低营养级 求高营养级 获能量最少 选最短食物链 按×20%计算 选最长食物链 按×10%计算 选最长食物链
知高营养级 求低营养级
需最多能量
按÷10%计算
选最短食物链 按÷20%计算
【解题指南】
1.考查实质：本题考查生态系统中能量传递的特点，特别是对 能量传递特例的考查。
2.解题关键：理解生态系统中能量传递的过程，同时能够准确
利用逆向思维找出能量传递的特例。
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【解析】选A。生态系统的能量传递效率是10%～20%，因此生 产者得到的能量必然大于消费者得到的能量；生态系统的信息
部。
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3.碳在无机环境中存在形式是CO2。( × )
【分析】碳在无机环境中的存在形式是CO2和碳酸盐。
4.物质循环是能量流动的载体，能量流动是物质循环的动力。 ( √ ) 【分析】物质作为能量载体，使能量沿着食物链(网)流动；能 量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循
项目 形式 特点 范围 能量流动 以有机物为载体 单向流动、逐级递减 生态系统各营养级
同时进行、相互依存,不可分割
物质循环(以碳循环为例) 主要是无机物 全球性、循环性 生物圈(全球性)
联系
①能量的固定、储存、转移和释放,离不开物质的合成和分解 ②物质是能量沿食物链(网)流动的载体 ③能量是物质在生态系统中往复循环的动力
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需最少能量
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【典例训练2】(2011·海南高考)关于生态系统的叙述，正确
的是( ) A.生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的
B.生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的
C.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大 D.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小
的。
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(4)用碳循环过程理解生态系统的发育状态(不考虑人工排放 CO2) ①若从大气进入生物群落的CO2量＞从生物群落进入大气的CO2 量，则生态系统处于成长阶段； ②若从大气进入生物群落的CO2量≈从生物群落进入大气的CO2 量，则生态系统处于相对稳定阶段；
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项目
能量流动
物质循环(以碳循环为例)
图示
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【技巧点拨台】 碳循环的总结 (1)碳的存在形式: ①生物群落内：以有机物形式存在； ②无机环境中：以CO2和碳酸盐形式存在。
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3.能量流动的图解
某 营 养 级 同 化 的 总 能 量
①
绝大部分以热能散失
吸收 被 身的能量 捕 ② 下一营养 未 以粪便形式排 食 吸 级体内 收 出（含上一营 养级的能量） 死 ④ 第一年 ③ 亡 遗体残骸 未利用
同化为自
用于该营养 级生物生长 发育、繁殖 等；储存于 生物体内
1.实例——碳循环
(1)大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用或 微生物的化能合成作用完成的。 (2)碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2； 碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进行，传递 形式为有机物。 (3)碳元素在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与 无机环境之间的传递是相互的，其他成分之间的传递都是单向
(1)生态系统能量传递的途径与形式； (2)食物链中每一营养级的能量的来源与去路。
2.解题关键：明确能量锥体图中每段所代表的含义，分析能量
流动的传递过程。
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【解析】选D。结合图形分析知，b+c+d+e为植物光合作用利用 的光能(固定的能量)，即流入该生态系统的总能量；c1代表初
级消费者流入次级消费者的能量即被次级消费者所同化的量；
b和d可代表生产者传递给分解者的能量和未利用的能量；初级 消费者产生的粪便中所含的能量属于生产者同化的能量，应在 b或d中。
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能量流动的相关分析 1.流动特点的原因分析 (1)单向流动: ①能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食 关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。 ②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利 用，因此能量流动无法循环。 (2)逐级递减: ①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量；
③若从大气进入生物群落的CO2量＜从生物群落进入大气的CO2
量，则生态系统往往处于衰退阶段。
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2.温室效应
(1)主要成因：大量使用化学燃料，打破了生物圈中碳循环的
平衡，大气中的二氧化碳迅速增加。 (2)影响：地球气候异常，灾难性气候增加；温度上升，冰川
融化，导致海平面上升，沿海国家和地区可能被海水淹没。
(3)解决方法： ①减少化学燃料的使用，开发新的能源，改进能源结构，如利 用风能、水能、核能等。 ②多植树造林，增加CO2从大气进入生物群落的量。
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3.物质循环与能量流动的关系
有机 残体
分解者 第一年
分解者
第二年
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图解分析：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去
路可有四条： a.自身呼吸消耗； b.流入下一营养级； c.被分解者分解利用； d.未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即 “未利用”。如果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到 下一年。
2.碳循环
(1)循环形式： CO2 ①无机环境与生物群落之间：____。
食物链和食物网 有机物 ②生物群落内：以_______形式沿________________传递。
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(2)图解：
大气中的CO2库
分 分 解 解 者
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三、物质循环 1.概念 化学元素 (1)物质：组成生物体的_________，如C、H、O、N、P、S。 生物群落 无机环境 (2)循环范围：_________和_________之间。 全球性 (3)循环特点：具有_______。
环往返。
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能量流动的过程 1.能量的输入 光能 光 合 作 用 有机物中的化学能。
2.能量的传递
(1)传递途径：食物链和食物网。 (2)传递形式：有机物中的化学能。
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A.b+c+d+e为本年度流入该生态系统的总能量
B.c1表示初级消费者中被次级消费者所同化的量 C.b和d之一，可代表生产者传递给分解者的能量 D.初级消费者产生的粪便中所含的能量包含在c中 【解题指南】
1.知识储备
枯枝落叶、 尸体、粪便
呼 吸 作 用
植物
光 合 作 用
动物 摄食
呼 吸 作 用
动物
(燃烧)
煤、石油、天然 气等化学燃料
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【点拨】生态系统物质循环的物质是指生物体的基本元素，而 非其组成的化合物；在循环过程中伴随着复杂的物质和能量的 转化。
(4)未被利用。
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二、能量流动的特点及意义 相邻两个营养级 同化量 1.能量传递效率：是指_______________之间_______的比值
逐级递减 单向流动 2.能量流动的特点：_________、_________
呼吸作用 分解者 丁：________； 戊：_______。
太阳能 2.生态系统所需能量的最终来源是_______ 3.据图补充食物链中甲营养级能量的去向 呼吸作用 热能 (1)通过自身_________以_____的形式散失。 下一营养级 (2)被___________同化。
分解者 (3)残枝败叶、遗体残骸等被_______分解。
(2)碳的循环形式:
碳在生物群落和无机环境中主要以CO2的形式循环。 (3)与碳循环有关的生理过程: 光合作用、呼吸作用和分解作用，其中分解作用的主要过程是 分解者的呼吸作用。
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高三生物一轮复习生态系统的能量流动和物质循环新人教版必修.pptx
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2．每一营养级能量的来源与去路分析
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(2)能量去向：流入某一营养级的能量去向可从以下两 个角度分析：
①定量不定时(在足够长的时间内能量的最终去路) a．自身呼吸消耗；b.流入下一营养级(最高营养级除 外)；c.被分解者分解利用。 ②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定 时间内的去路可有四条： a．自身呼吸消耗；b.流入下一营养级；c.被分解者分 解利用；d.未利用，即未被自身呼吸消耗，也未被下一营 养级和分解者利用，如果是以年为单位研究，这部分的能 量将保留到下一年，因此“未利用”是指在有限的时间 “还没来得及被利用的能量”。
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(3)在该食物网中，若每种生物的能量来源由上一 营养级的生物平均提供，能量传递效率为 10%，当甲 的能量增加 B kJ 时，戊的能量增加________kJ。
(4)若每种生物流入下一营养级的能量平均分配 给下一营养级的所有生物，能量传递效率为 10%，当 戊的能量增加 C kJ 时，需要消耗生态系统中甲的能 量________kJ。
答案：B
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4．下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的
调查结果。表中的①、②、③、④分别表示不同的营养
级，⑤为分解者。GP 表示生物同化作用固定的能量，
NP 表示生物体贮存着的能量(NP＝GP－R)，R 表示生
物呼吸消耗的能量，有关叙述正确的是( )
单位：102 kJ(m2·a)
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角度二 依托能量流动模式图，考查能量流动过程中的 相关计算
5.(2015·温州八校联考)如图为某生态系统中能量传递 示意图，以下叙述不正确的是( )
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2．每一营养级能量的来源与去路分析
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(2)能量去向：流入某一营养级的能量去向可从以下两 个角度分析：
①定量不定时(在足够长的时间内能量的最终去路) a．自身呼吸消耗；b.流入下一营养级(最高营养级除 外)；c.被分解者分解利用。 ②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定 时间内的去路可有四条： a．自身呼吸消耗；b.流入下一营养级；c.被分解者分 解利用；d.未利用，即未被自身呼吸消耗，也未被下一营 养级和分解者利用，如果是以年为单位研究，这部分的能 量将保留到下一年，因此“未利用”是指在有限的时间 “还没来得及被利用的能量”。
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(3)在该食物网中，若每种生物的能量来源由上一 营养级的生物平均提供，能量传递效率为 10%，当甲 的能量增加 B kJ 时，戊的能量增加________kJ。
(4)若每种生物流入下一营养级的能量平均分配 给下一营养级的所有生物，能量传递效率为 10%，当 戊的能量增加 C kJ 时，需要消耗生态系统中甲的能 量________kJ。
答案：B
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4．下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的
调查结果。表中的①、②、③、④分别表示不同的营养
级，⑤为分解者。GP 表示生物同化作用固定的能量，
NP 表示生物体贮存着的能量(NP＝GP－R)，R 表示生
物呼吸消耗的能量，有关叙述正确的是( )
单位：102 kJ(m2·a)
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角度二 依托能量流动模式图，考查能量流动过程中的 相关计算
5.(2015·温州八校联考)如图为某生态系统中能量传递 示意图，以下叙述不正确的是( )
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高三生物一轮复习课件：生态系统的能量流动、物质循环
考点一 生态系统的能量流动
5、能量流动的相关计算——生态系统中能量的相关计算 • 如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值[
单位为103kJ/(m2·a)]，据图分析： (3)生产者→植食性动物、 植食性动物→肉食性动物的 能量传递效率分别是多少？ (结果保留一位有效数字)
生产者→植食性动物的能量传递效率： 植食性动物固定的能量中来自生产者的能量/生产者固定的总能量 ×100%＝(16－2)/110× 100%≈12.7%；
生态系统 对人类最有益的部位
采取措施
森林
优质木材
适量砍伐
草原
肉、奶、优质皮革
适度放牧
农田
农作物
清除杂草、除虫
湖泊
鱼类
适度放养、适时捕捞
考点一 生态系统的能量流动
• (2021年湖南六校高三联考)如图甲表示食物链上能量流动的部 分情况，图乙表示兔的能量来源与去向。
下列有关叙述正确的是
( B)
A．图甲中草到兔的能量传递效率为(能量②/能量①)×100%
考点二 生态系统的物质循环
✓ 碳循环
非生物环境 （ CO2 ）
光合作用、化能合成作用 呼吸作用、微生物分解作用
生物群落 （有机物）
非生物 环 境 （CO2）
呼光
呼
微
吸合
吸
生 物 的 分
作作
用用
捕食
生产者（有机物）食物链（网）
作
燃
用
烧
消费者（有机物）
解
作
用
分解者
煤、石油
考点二 生态系统的物质循环
✓ 物质循环的概念
单向流动
①只能沿食物链由低营养级流向高营养级 ②以热能形式散失的能量无法再被利用
高考生物一轮复习 第5章 生态系统及其稳定性 第2、3节 生态系统的能量流动和物质循环课件 新人教版
4．能量传递效率及应用 (1)确定食物链中的营养关系。按能量传递效率为 20%计算，相邻 两个营养级的能量差值在 5 倍左右，若能量差值远比 5 倍小，则应位 于同一营养级。 (2)能量传递效率的相关“最值”计算
5．生态金字塔
能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔三者都是用来说明食物
链中能量流动情况的，三者统称为生态金字塔。输入到一个营养级的
3．能量流动特点及原因分析 (1)单向流动： ①能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关 系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。 ②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利 用，因此能量流动无法循环。 (2)逐级递减： ①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。 ②各营养级的能量都会有一部分流入分解者，包括未被下一营养 级生物利用的部分。
2．判断下列有关物质循环叙述的正误。 (1)参与循环的物质是组成生物体的各种化合物( × ) (2)碳循环在生物群落内部以 CO2 形式循环( × ) (3)化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因( √ ) (4)在一个池塘生态系统中就能完成物质循环( × ) (5)无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用
二、能量流动的特点和意义 1．能量传递效率：是指_相__邻__两__营__养__级_之间__同__化__量__的比值。 2．能量流动的特点：单__向__流__动__、逐__级__递__减__。 3．研究意义 (1)帮助人们科学规划、设计人__工__生__态__系__统__，使能量得到_最__有__效___ 的利用。
(2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续 高效地流向_对__人__类__最__有__益___的部分。
三、物质循环
1．概念 (1)物质：组成生物体的_化__学__元__素_，如 C、H、O、N、P、S。 (2)循环范围：生__物__群__落__和_无__机__环__境_之间。 (3)循环特点：具有全__球__性____、往__复__循__环__、重__复__利__用__。
高三生物一轮复习精品课件1：第33讲 生态系统的能量流动和物质循环
①定量不定时a.自身呼吸消耗 能量的最终b.流入下一营养级
去路
c.被分解者分解利用
②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的
去路可有四条：a.自身呼吸消耗．b.流入下一营养级；c.被分解
者分解利用；d.未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解
者利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究，这部分的能
命题设计
如图表示某生态系统的能量锥体图，P为生产者，Q1为初级消费
者，Q2为次级消费者。对图中的各营养级所含有的能量进行分类
剖析。其中分析不正确的是( D )
特别提醒
1. 流经各营养级的总能量：对生产者而言强调关键词“固定” 而不能说“照射”；对各级消费者而言强调关键词“同化” 而不能说“摄入”。 2. “未利用”这一部分能量是指在有限的时间内“还没来得及 被利用的能量”。 3. 能量传递效率指两个相邻营养级之间，而不是两个个体或 两个种群之间。 4. 建立新型农业生态系统不能提高能量传递效率，但能提高 能量利用率，使能量尽可能多地流向对人类最有益的部分。
易 错 警 示 动物的同化量不等于摄入量
1. 概念差异 (1)同化量：指被消费者消化吸收的物质所含有的能量。 (2)摄入量：指消费者摄入的物质所含有的能量。 2. 二者关系：真正流入下一营养级的能量，应该是该营养级生 物的同化量，该营养级生物排出的粪便中的能量没有被该营养 级生物同化，应属于上一个营养级的同化量，即同化量＝摄入 量－粪便量。
一般生物有机 物的总质量沿 食物链升高逐 级递减
每一营养级生物个体的 数目
每一营养级生 物的有机物总 量
特殊 形状
无
极少
4.能量传递效率
下一营养级的同化量 能量传递效率＝上一营养级的同化量×100% 一般说来，能量传递的平均效率大约为 10%～20%。
高考生物 一轮复习 第2-3节 生态系统的能量流动和物质循环(必修3)
①定量不定时： a.自身呼吸消耗
能量的最终去路b.流入下一营养级 c.被分解者分解利用
②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间 内的去路可有四条：a.自身呼吸消耗；b.流入下一营养级；c.被 分解者分解利用；d.未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和 分解者利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究，这部分 的能量将保留到下一年。
(2)碳返回无机环境的途径：生产者、消费者的呼吸作用； 分解者的分解作用；化学燃料的燃烧。
(3)温室效应产生的原因：化学燃料的大量燃烧，产生了大 量 CO2；植被破坏，降低了对大气 CO2 的吸收能力。
(4)实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是 生产者和分解者。
物质循环与能量流动之间的关系
[答案](1)b 偏高 (2)垂直 (群落的)演替(或初生演替) (3)A B(两空可颠倒) 20% (4)自我调节能力(或自净能力)
[答案](1)b 偏高 (2)垂直 (群落的)演替(或初生演替) (3)A B(两空可颠倒) 20% (4)自我调节能力(或自净能力)
[解析]该食物网中最高营养级是鲈鱼，为第五营养级，A 错 误；该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为(3780＋ 4200)÷31 920×100%＝25%，B 正确；太阳鱼同化的能量去向 有：呼吸作用消耗、流入下一营养级和被分解者分解利用，由 图只知道同化量和流入下一营养级的能量，不能得出呼吸作用 消耗的能量，C 错误；该食物网中的生物只含有生产者和消费 者，没有分解者，所以不能与无机环境共同构成一个生态系统， D 错误。
(2)第一营养级向第二营养级的能量传递效率＝(D1/W1)× 100%，第二营养级向第三营养级的能量传递效率＝(D2/D1)× 100%。
(1)根据图甲分析，要获得最大持续捕捞量，捕捞后大黄鱼 种群数量应处于________点。用标志重捕法调查大黄鱼种群密 度时，若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值______ (填“偏高”“偏低”或“不变”)。
能量的最终去路b.流入下一营养级 c.被分解者分解利用
②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间 内的去路可有四条：a.自身呼吸消耗；b.流入下一营养级；c.被 分解者分解利用；d.未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和 分解者利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究，这部分 的能量将保留到下一年。
(2)碳返回无机环境的途径：生产者、消费者的呼吸作用； 分解者的分解作用；化学燃料的燃烧。
(3)温室效应产生的原因：化学燃料的大量燃烧，产生了大 量 CO2；植被破坏，降低了对大气 CO2 的吸收能力。
(4)实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是 生产者和分解者。
物质循环与能量流动之间的关系
[答案](1)b 偏高 (2)垂直 (群落的)演替(或初生演替) (3)A B(两空可颠倒) 20% (4)自我调节能力(或自净能力)
[答案](1)b 偏高 (2)垂直 (群落的)演替(或初生演替) (3)A B(两空可颠倒) 20% (4)自我调节能力(或自净能力)
[解析]该食物网中最高营养级是鲈鱼，为第五营养级，A 错 误；该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为(3780＋ 4200)÷31 920×100%＝25%，B 正确；太阳鱼同化的能量去向 有：呼吸作用消耗、流入下一营养级和被分解者分解利用，由 图只知道同化量和流入下一营养级的能量，不能得出呼吸作用 消耗的能量，C 错误；该食物网中的生物只含有生产者和消费 者，没有分解者，所以不能与无机环境共同构成一个生态系统， D 错误。
(2)第一营养级向第二营养级的能量传递效率＝(D1/W1)× 100%，第二营养级向第三营养级的能量传递效率＝(D2/D1)× 100%。
(1)根据图甲分析，要获得最大持续捕捞量，捕捞后大黄鱼 种群数量应处于________点。用标志重捕法调查大黄鱼种群密 度时，若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值______ (填“偏高”“偏低”或“不变”)。
高考生物大一轮复习课件 必修3-第3单元-第2讲 生态系统的能量流动和物质循环
养
菜单
高三一轮总复习生物·新课标
固 考
【解析】 (1)能量传递效率为两相邻营养级间同化
基
明
· 教
量的比值，即2.25×107/(7.50×108)＝3%。
考 向
材
·
梳 理
(2)根据标志重捕法的计算公式40/N＝15/30得，N＝80
两 级
集
研 只。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会使得N值偏大。 训
考
基 ·
身呼吸作用消耗的能量，B1、B2为现存的生物体内能量，
明 考
教
向
材 梳
D2、D1为流向下一营养级的能量，其中关系为D1＝A2＋B2
· 两
理
级
研 ＋C2＋D2，W1＝A1＋B1＋C1＋D1＝A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋
集 训
考 点
C2＋D2；由第二营养级到第三营养级的能量传递效率为
·
核 心
D2/D1；图2中的a为生产者，b为分解者，c、d、e为消费
考 向
材 梳
(1)在类似A→B→C→D的食物网中，计算生物量变化的
· 两
理 “最多”或“最少”时，还应遵循以下原则：
级 集
研 考
①食物链越短，最高营养级获得的能量越多。
训
点
·
②生物间的取食关系越简单，生态系统的能量流动过程
核
心 中消耗的能量越少。
突
破
(2)如果在食物网中，某一营养级同时从上一营养级的 课
突
破 者，f为CO2库，由此判定图2中的食物链有1条，b、c、d、 课
提 考
e一定是异养生物；图2中的②表示动物的遗体被分解者分解
时 作
能
高三生物第一轮复习 第5章 第2、3节 生态系统的能量流动与物质循环课件 新人教版必修3
3.能量流动的特点及意义： (1)能量传递效率：指_相__邻__两__个__营__养__级__之间_同__化__量__的比值。 (2)能量流动的两个特点：_单__向__流__动__、_逐__级__递__减__。 (3)研究意义： ①帮助人们科学规划、设计_人__工__生__态__系__统__，使能量得到最有效的 利用。 ②帮助人们合理地调整生态系统中的_能__量__流__动__关系，使能量持续 高效地流向_对__人__类__最__有__益__的部分。
【小题快练】 1.考题诊断： (1)(2014·天津高考T3D)流经农村和城市两个生态系统的总能量均 是其植物所固定的太阳能。 ( × ) 【分析】城市生态系统中人的生物量明显多于植物的生物量，故除 植物所固定的太阳能外，还应有其他外界能量流入。
(2)(2013·天津高考T3A)光合作用推动碳循环过程，促进了生物群 落中的能量循环。 ( × ) 【分析】生物群落中的能量单向流动、逐级递减，不能循环。 (3)(2011·海南高考T21A)生态系统中生产者得到的能量必然大于 消费者得到的。 ( √ ) 【分析】由于能量流动逐级递减，所以生产者所得到的能量一定大 于消费者所得到的。
(3)研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能量全部 流向人类。 ( × ) 【分析】研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能量 尽可能多地流向对人类最有益的部分，而不能全部流向人类，因为在 流动过程中能量绝大部分被呼吸作用消耗并以热能的形式散失。 (4)碳的循环在生物群落内部是以CO2的形式进行的。 ( × ) 【分析】碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进 行的，而在生物群落内部，碳流动的形式是有机物。
二、物质循环 1.概念： (1)循环的物质：组成生物体的_C_、__H_、__O_、__N_、__P_、__S_等元素。 (2)循环的范围：_无__机__环__境__⇌生__物__群__落___。 (3)循环的特点：①具有_全__球__性__；②往复循环利用。 2.与能量流动的关系： (1)物质循环的动力来自_能__量__。 (2)物质又是能量的_载__体__。
高考生物一轮复习 324能量流动与物质循环、生态系课件 教科版
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• 1．能量的来源及去向图解
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• (1)消费者摄入能量(a)＝消费者同化能量(b)＋粪便中能量 (c)，即动物粪便中的能量不属于该营养级同化的能量， 应为上一个营养级固定或同化的能量。
• (2)消费者同化能量(b)＝呼吸消耗(d)＋生长、发育和繁殖 (e)
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• 思考2：在辽宁西部某地区的“三北防护林”，单一种植 的是樟子松。一段时间松毛虫肆虐，使这一地区的防护林 几乎成了不毛之地。该事实最能说明什么？
• 提示：该事实充分说明了物种单一不利于生态系统稳态的 维持。
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图b1～中ba41为为各流营入养生级态呼系吸统消的耗总量能量
• ③x值越小，生态恢复能力越强
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• 生态系统的稳定性原理图解
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生态系统的能量流动
高考地位：5年12考 (2012·海南卷，19、安徽理综，
30Ⅱ……)
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• 【典例1】
•
(2012·海南卷)下图为某生态系统的能量流动简图，
下列叙述错误的是
• ( )。
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• A．甲是生产者，乙是消费者
• B．该生态系统是一个开放的系统 • C．能量通过光合作用固定并进入系统，可以热能形式输
2013届高三一轮复习课件3-2-3
2．四种成分的判断
(1)图示
(2)析图
①先据“”确定“非生物的物质和能量”和“生产
者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有 “3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”，最后确定A为
消费者、B为分解者。
②若问D、A、B具体是什么生物，则D主要为绿色植物，A 为动物，B为腐生生活的细菌和真菌。 ③图示中D、A、B共同构成生物群落，食物链(网)中只包 括D和A。
级(如图中B既是第二营养级又是第三营养级)。 (2)在食物网中，两种生物之间的关系有可能出现不同概念 上的重合(如图中B和E既是捕食关系又是竞争关系)。
(3)在食物网中，当某种生物因外界因素而大量增加时，一 般除导致上一营养级数量减少，下一营养级数量增加外，还会 导致与其有竞争关系的生物数量下降(如图中E大量增加时，会 导致A数量减少，F数量增加，同时会引起与E有竞争关系的B 数量减少)。 (4)在食物网中，当一种生物因某种原因而大量减少，对另 一种生物的影响沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环 节少的为分析依据。
生态系统的成分的考查
生态系统的成分易混、易错点归纳
错误说法
特例 硝化细菌是自养型生物，属于生产者； 寄生细菌属于特殊的消费者 秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动、植物残体为 食的腐生动物属于分解者
细菌都是分解者
动物都是消费者
生产者都是绿色植 蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生 物 产者，应该说生产者包含绿色植物 植物都是生产者 菟丝子营寄生生活，属于消费者
为食，属于竞争关系。蟾蜍与蜘蛛有两种关系：一是蟾蜍以蜘
蛛为食，属于捕食关系；二是它们同以食草昆虫为食，属于竞 争关系。(3)鼠突然全部死亡，蟾蜍成为蛇的唯一食物，其数量 因蛇的大量捕食而逐渐下降；蛇因食物减少数量也要下降。
高考生物一轮复习 第十三单元 生态系统与环境保护 第2讲 生态系统的能量流动和物质循环课件
1.下列有关生态系统能量流动的叙述,正确的打“√”,错误的打“×”。 (1)多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多。 ( √ ) (2)(2013·四川高考)稻田生态系统中,防治稻田害虫可提高生产者和消费者之间的能量 传递效率。 ( × ) 【解析】防治稻田害虫可调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对 人类有益的部分,不能改变能量传递效率。 (3)(2011·海南高考)生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越大。 ( × ) (4)生态系统中的能量流动是单向的,且是逐级递减的。 ( √ ) (5)相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%,也不会大于20%。 ( × ) 【解析】能量传递效率大约为10%~20%,但不是绝对的。
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(6)能量金字塔可以出现倒置现象。 ( × ) (7)研究能量流动,可合理设计人工生态系统,提高能量的利用率。 ( √ ) (8)研究能量流动,可调整能量流动关系,使生产者固定的能量全部流向人类。 ( × ) 【解析】研究能量流动,可调整能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的 部分。
【解析】生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足,A项正确;A是消费者,C是生产者,碳 在生物群落中以有机物的形式循环,在生物群落和无机环境之间主要以CO2的形式循环,B 项错误;E为化石燃料,若对此过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡,C项正确;能量 是物质循环的动力,物质是能量的载体,D项正确。
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【解析】摄食量包括粪便量和同化量,同化量用于呼吸作用,生长、发育、繁殖和分解 者分解,因此昆虫同化的能量中用于其生长发育和繁殖的占70/(410-210)×100%=35%,A 项正确;昆虫粪便中的能量属于植物所同化的能量,最终流向分解者,B项正确;昆虫储存在 有机物中的能量用于生长、发育和繁殖等,C项错误;昆虫的前一营养级的能量至少有 (410-210)÷20%=1000 kJ,D项正确。
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(6)能量金字塔可以出现倒置现象。 ( × ) (7)研究能量流动,可合理设计人工生态系统,提高能量的利用率。 ( √ ) (8)研究能量流动,可调整能量流动关系,使生产者固定的能量全部流向人类。 ( × ) 【解析】研究能量流动,可调整能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的 部分。
【解析】生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足,A项正确;A是消费者,C是生产者,碳 在生物群落中以有机物的形式循环,在生物群落和无机环境之间主要以CO2的形式循环,B 项错误;E为化石燃料,若对此过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡,C项正确;能量 是物质循环的动力,物质是能量的载体,D项正确。
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【解析】摄食量包括粪便量和同化量,同化量用于呼吸作用,生长、发育、繁殖和分解 者分解,因此昆虫同化的能量中用于其生长发育和繁殖的占70/(410-210)×100%=35%,A 项正确;昆虫粪便中的能量属于植物所同化的能量,最终流向分解者,B项正确;昆虫储存在 有机物中的能量用于生长、发育和繁殖等,C项错误;昆虫的前一营养级的能量至少有 (410-210)÷20%=1000 kJ,D项正确。