教师职业道德形考答案复习过程
当代教师职业道德形成性考核作业1-4答案
当代教师职业道德形成性考核作业1-4答案当代教师职业道德形成性考核作业一（答案）一、选择题1、B2、C3、D4、C5、A6、C7、C8、B二、填空题1.特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德2.职业道德，共产主义道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准则3.忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则4.忠于人民的教育事业，热爱学生5.坚定的事业心，较强的荣誉感6.全体教师7.渐进性和反复性8．教师教师个体9．教师个体的专业化教师职业的专业化10．专制作风型放任作风型民主作风型11．推断预测12．学生自身三、简答题1、当代中学生的社会文化心理特点主要有：文化撞击所造成的价值观念冲突；偶像崇拜所导致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理；迅速发展的社会生活所导致的心理活动内容的社会性的增多。
2、社会对当代中学生的特殊要求有：要具有艰苦、勤奋的吃苦精神；要具有竞争意识和创新精神；要做“四有”新人；要“学会关心”。
3、我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。
这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。
4、师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。
这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。
师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。
5、(1)对学生的教育作用；(2)在教师劳动过程中的调节作用；(3)对社会生活的影响作用；(4)对自身人格的陶冶作用。
6、(1)师生关系对教学效果有着巨大的影响。
(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。
(3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。
四、论述题1．自我修养的提高。
内容包括树立正确的自我认识和自我职业观念等。
国开电大《教师职业道德》形考任务4(20分)
形考任务4（30分）我国儿童教育家孙敬修曾用形象的语言说过：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。
孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’，录下来的信号装在电子计算机里，储存起来，然后指导他的行动。
”我们在第五专题“为人师表”中，阐述了当代教师应有的师表风范，教师应廉洁从教、立教树人，教师应如何构建良好和谐的人际关系，请结合讲授的内容，从某一个方面入手，谈谈教师应该为学生的“电子计算机”存储什么样的“师德风范”？要求：1．观点要明确，论说有条理；2．要结合课程教授的相关内容和思想实际；3．写出不少于500字的小论文。
当今社会，部分教师不思进取，追求享受；爱不得“法”、爱心不“全”，与学生的心灵缺乏有效沟通，对新时期学生的思想与心理状态、生活与学习的需求不了解；部分教师学不求“进”，教不求“实”,缺乏自己的教学风格，与学生心目中的教师形象有差距等因素，造成教学效率不高，教育效果不好。
归根结底，以上诸多不足又是教师师德修养和综合素质不高、缺乏敬业爱岗精神的表现。
那么，新时期教师如何展现良好的师德风范呢？一、倡导教师塑造“十好十高”的新形象仪表仪容好，师德修养高；师生关系好，亲和形象高；教育心态好，人格品位高；教学方法好，教育艺术高；教育效果好，学生威信高；合作精神好，学习热情高；创新精神好，理论素养高；师长配合好，工作效率高；政策执行好，思想觉悟高；依法施教好，大局意识高。
二、倡导教师常怀“十颗”育人之心教师为人师表。
意即：欲为人师，必先有德，才有表率作用。
教师应常怀下面的“十颗”育人之心，才谓爱心齐全，缺一不可。
师生之间,特别是小学生,只有通过心灵与心灵的对话交流才能融洽情感，才能进入学生的世界,这样学生对老师的教育才比较容易接受。
否则，尽管你老师说得再多，他（她）也一转眼就忘记；老师的课上得再好，他（她）也提不起精神，这就是教育现实中存在的现象。
究其原因，就是老师缺乏与学生的良好沟通，心灵上有隔膜，教师的爱心不“全”，在学生心里留下不好的印象。
中小学教师职业道德规范复习题及参考答案
中小学教师职业道德规范复习题及参考答案第一篇：中小学教师职业道德规范复习题及参考答案中小学教师职业道德规范复习题及参考答案一、填空题1、（2008）年（9）月（1）日，教育部经广泛征求意见后颁布了新修订的《中小学教师职业道德规范》。
2、（爱国守法）是教师职业的基本要求；（爱岗敬业）是教师职业的本质要求；（关爱学生）是师德的灵魂；（教书育人）是教师的天职；（为人师表）是教师职业的内在要求；（终身学习）是教师专业发展不竭的动力。
3、《规范》不是对教师的（全部）道德行为和教育教学工作的要求，不能取代学校的其他（各项规章制度）。
4、《规范》在“爱国守法”中要求教师全面贯彻（党的教育方针），在校内自觉遵守（教育法律法规），依法履行教师职责权利。
5、《规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，其核心和灵魂是（爱与责任）。
6、《规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的（道德品质）和（职业行为）的基本要求。
7、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（为人师表）。
8、教师公正的核心是对（学生的公正）。
9、教师要公正地对待学生，首先是要真正（尊重和信赖）学生。
10、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（教书育人）。
11、《规范》对教师的职业道德起（指导）作用，是调节教师与（学生）、教师与学校、教师与国家、教师与（社会）相互关系的基本行为准则。
12、《规范》第二条“爱岗敬业”中，教师要做到的三个认真是（认真备课上课）、（认真辅导学生）、（认真批改作业）。
第二篇：中小学教师职业道德规范复习题及参考答案中小学教师职业道德规范复习题及参考答案一、填空题1、（2008）年（9）月（1）日，教育部经广泛征求意见后颁布了新修订的《中小学教师职业道德规范》。
2、（爱国守法）是教师职业的基本要求；（爱岗敬业）是教师职业的本质要求；（关爱学生）是师德的灵魂；（教书育人）是教师的天职；（为人师表）是教师职业的内在要求；（终身学习）是教师专业发展不竭的动力。
最新国家开放大学电大《教师职业道德》形考任务2试题及答案
最新国家开放大学电大《教师职业道德》形考任务2试题及答案形考任务2（撰写短文）生物学家曾做过实验，将跳蚤随意向地上一抛，它能从地面上跳起一米多高。
但是如果在一米高的地方放个盖子，这时跳蚤会跳起来，撞到盖子，而且是一再地撞到盖子。
过一段时间后，拿掉盖子就会发现，虽然跳蚤继续在跳，但已经不能跳到一米以上了，直至结束生命都是如此。
为什么呢？理由很简单，它们已经调节了自己跳的高度，而且适应了这种情况，不再改变。
不但跳蚤如此，人也一样，有什么样的目标就有什么样的人生。
请结合“跳蚤效应”试验，联系第一专题“爱国守法”、第二专题“爱岗敬业”、第三专题“关爱学生”三个部分的学习内容，或者从热爱祖国的目标出发，或者从钟爱岗位的角度，或者从关爱学生的视角出发，谈谈设定什么样的目标，将会怎样影响你的职业定位、工作成效及人生追求。
要求：1．正面理解“跳蚤效应”实验内容的意义；2．结合实验内容，联系三个专题的教学内容，可以综合谈三个专题的内容，也可以只谈某一专题的教学内容；3．要提出明确的观点主张，运用教学内容中的理论观点，有针对性地展开分析；4．用不少于300字的短文写出自己对于设立目标和爱国、爱岗、爱学生的关系方面的认识。
答案：看到这样一个故事：生物学家曾经将跳蚤放在一个一米多高的一个木桶里，结果它能桶底跳出来。
但是如果在桶上放个盖子，这时跳蚤会跳起来，撞到盖子，而且是一再地撞到盖子。
过一段时间后，拿掉盖子就会发现，虽然跳蚤继续在跳，但已经跳不出来了，直至结束生命都是如此。
为什么呢？理由很简单，它们已经调节了自己跳的高度，而且适应了这种情况，不再改变。
看了以后我想明白了一个道理，不但跳蚤如此，人其实也一样。
很多人都是想向上跳的，但是由于碰到了“盖子”，于是他们就“变乖”了，不再用那么大的确劲跳了，为的就是不碰到“盖子”，结果自然也如他们所愿，不会再碰到“盖子”，可是他们却被注定永远在桶底生活。
生活总是会有这样那样的人或事成为你的那个“盖子”。
2015电大《教师职业道德》形成性考核册答案
2015电大《教师职业道德》形成性考核册答案一、简答题1. 教师职业道德的主要内涵。
教师职业道德是指教师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
2. 教师职业道德与道德的联系与区别。
教师职业道德是道德的一个特殊的领域，它与道德既有联系又有区别。
道德是社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业生活中特有的善恶标准和观念。
3. 教师职业道德的基本特点。
15教师职业道德的教育专门性，即教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。
4. 教师职业道德的价值蕴含。
21教师职业道德虽然具有自身的独特性，但它的价值却不仅仅在于教育自身。
它的存在和发展，不仅源于自身的需要，还源于广泛影响，总是蕴含和体现着多方面的价值。
5.简述乐教勤业和人格示范原则对教师的基本要求。
281、热爱教育，乐于从事教育事业。
2、勤于功业，勤奋工作6.现期我国教师职业道德规范有哪些？31依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
二、辨析题1. 教师职业道德是教师在教育工作中所必须遵循的行为规范。
3--5教师职业道德的独特性说明了它是教师这一职业所特有的是与教师这种职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的，教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是一种应然性的规范或准则，不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，而且还是一种实然性的品德应当和实在，是教师应内得而成和外在显现的观念意识和行为品质。
2.教书育人是特指“教师不仅要向学生传授知识，而且要培养学生良好的思想品德。
26作为一名教师，如果只注意传授知识，不注意培养学生如何做人，就是没有尽到教师的责任。
因此自古以来教书育人一直成为衡量和判断教师工作优劣的根本标准，也自然成为知道教师一切教育工作的根本原则。
三、论述题为什么说教书育人是我国教师职业道德的基本原则？其基本要求是什么？ 26因为作为一名教师，如果只注意传授知识，注意培养学生如何做人就是没有尽到教师的责任，所以说教书育人是我国教师职业道德的基本原则。
当代教师职业道德形成性考核[优秀范文五篇]
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当代教师职业道德形成性考核[优秀范文五篇]第一篇：当代教师职业道德形成性考核《当代教师职业道德》作业一（第一、二章）一、填空：1、教师的本职工作或基本职责就是。
教书育人2、我国教师职业道德的基本原则包括、和。
P25教书育人、了教勤业、人格示范3、、教师职业除了内在地规定了教师应有的知识水平、教育能力外，还内在地规定了评价教师行为的和教师应有的的品质。
P14 善恶标准、从教为善4、、教师劳动社会价值对其职业道德的必然要求，一方面体现在的要求上，另一方面体现在。
P13 社会、教师职业的自我要求二、多项选择1、教师劳动的社会价值主要体现在。
P11 ABCDA．教师劳动与社会精神文明的发展方面B．教师劳动与社会物质文明的发展方面C．教师劳动与社会政治文明的发展方面D．教师劳动与人的素质发展方面2、现时期我国中小学教师职业道德的核心内容是。
CA．依法执教B．爱岗敬业C．教书育人D．为人师表3、人格示范原则要求教师做到。
P30 ABDA．要有良好的仪态B．教育者先受教育C．热爱教育，乐于从事教育事业D．在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格4、乐教勤业原则要求教师做到。
P28 ABA．热爱教育，乐于从事教育事业B．勤于功业，勤奋工作C．坚守高尚情操，发扬奉献精神D．不断深化对教育价值的多方面认识，来增强自身的教育责任感5、教师职业道德与社会公共道德共有的特征是。
P6 ABCDA．相对独立性B．阶级性C．历史继承性D．道德现象的共含性三、名词解释1、教师职业道德P32、教师劳动的社会价值P103、教师职业道德的基本原则P25四、论述题1、为什么说教师劳动的社会价值是对其职业道德的必然要求P132、教书育人应注意哪些方面。
P26《当代教师职业道德》作业二(第三、四、五章)一、填空1、教师依法执教已不是个，而且成为教师应当遵守的一项重要的，蕴涵深刻的。
P37执法问题、职业道德规范、道义性2、师生关系可分为、和三种。
最新国家开放大学电大《教师职业道德》形考任务4试题及答案
最新国家开放大学电大《教师职业道德》形考任务4试题及答案形考任务4（案例分析）我国儿童教育家孙敬修曾用形象的语言说过：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。
孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’，录下来的信号装在电子计算机里，储存起来，然后指导他的行动。
”我们在第五专题“为人师表”中，阐述了当代教师应有的师表风范，教师应廉洁从教、立教树人，教师应如何构建良好和谐的人际关系，请结合讲授的内容，从某一个方面入手，谈谈教师应该为学生的“电子计算机”存储什么样的“师德风范”？要求：1．观点要明确，论说有条理；2．要结合课程教授的相关内容和思想实际；3．写出不少于500字的小论文。
答：当个好老师，心底有大爱的老师；不以工资的高低来衡量自己的付出，不以学生的出身有所偏见，用心做自己的本职工作，言传身教、设身处地为学生着想，创新教育管理理念，形成以人为本、灵活多变的教育风格。
塑造一个人才，不如先塑造好一个人。
没有良好的职业道德永远不是好教师。
心胸狭窄的教师，自私自立的老师，一线向钱看的老师本身就是不合格：作为一名好教师的标准是：1、懂得自己学科的理论和教育理论，忠诚自己心智的事业。
2、有能力在自己的角落成就事业，敢做敢当负责任，能善于理性思考。
3、站在改革前沿，捧着一颗心，点亮上万人。
4、当学生没有信心时，能唤起他们的力量，能及时捕捉学生的创造，激发学生创造的火花，不要把差生看得一无是处。
5、做真正的老师，浸润孩子的心田，灿烂孩子的天空。
有责任心。
刚柔并济，德才兼备。
在公平的前提下，换位思考，因人制宜，因事制宜；先教学生做人，其次才是增长学识。
不同程度的学生，有不同的教育策略，即因材施教。
让每个人都不虚度学习时光，量力而行，学得其所。
教师要牢记，师爱是需要用行动去表达的。
教师要抓住一切适宜的机会，有时不妨张扬一些传递爱的信息，尽力用口头语言、体态语言、具体行动等多种方式传递自己对学生的喜爱及关注，真诚的微笑、友好的问候、亲切的目光、赏识的举动、积极的倾听、平等的交流等等都是我们表达师爱的最好选择。
2014电大《教师职业道德》形成性考核册答案
2014电大《教师职业道德》形成性考核册答案《教师职业道德》单元辅导（1）一、简答题1.教师职业道德的主要内涵。
教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
也可以说，教师职业道德是教师在职业生活中遵守、履行职业道德规范或准则所表现出来的观念意识和行为品质。
2.教师职业道德与道德的联系和区别。
教师职业道德是道德的一个特殊的领域，它与道德既有联系又有区别。
教师职业道德与道德的联系：教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现。
社会一般道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值来源和基础。
道德是社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业生活中特有的善恶标准和观念。
（1）、二者产生的时间和发展有所不同。
就它们产生的时间而言，道德先于教师职业道德产生，是随着人类社会的产生而萌生，而教师职业道德则是人类社会脑体分工之后才开始萌发生长的。
就它们的发展而言，道德是随着社会整体的发展而发展的，是在整个社会的广阔空间里形成发展的，而教师职业道德，虽然也是随社会发展而发展的，但更主要的、具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师这一职业密切联系在一起的。
正是在教师这一职业中，其道德的发展才被赋予了教育专业化的特点。
（2）、二者适用的范围有所不同。
道德的适用范围比较广泛，涉及社会生产生活的各个方面，对人在社会生产生活中的各个方面都具有一般的指导价值和一定的善恶评价意义。
而教师职业道德的适用范围则没有道德那样广泛。
虽然也能对社会其他方面产生一定的影响，但其总体上是适应教师职业的需要而产生的，具有专业适用性，它在社会中的存在，主要是对教师在教育活动中的行为进行调节，给予善恶的评价。
3. 教师职业道德的基本特点。
教师职业道德是在教师劳动的过程中产生和发展起来的。
作为道德，它既有一般社会道德的特征，如相对独立性、继承性、阶级性等，同时也有其他职业道德共有的特征，如对职业的敬重性、专业适用性等。
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作业11.简述教师职业道德的主要内涵。
答：教师职业道德是防止教师在其职业生活中应遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
教师职业道德不只是一种应然性的规范或准则，不只是教师在职业生活中所应遵守的行为规范和行为准则，而且还是一种实然性的品德应当和实在，是教师应內得而成和外在显现的观念意识和行为品质。
2.试述教师职业道德的基本特点。
答：1、教师职业道德具有教育专门性，即教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。
2、教师职业道德体现教书育人要求的一致性，这是教师职业道德的根本所在。
3、教师职业道德内容的全面性，其内容涉及了职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业信念、职业作风、职业荣誉、职业情操等。
4、教师职业道德功能的多样性。
3.如何理解道德观念意识和行为品质在道德内涵中的不可或缺性？答：1、从中外历史上对道德内涵的最初解释来看，道德观念意识和行为品质在道德内涵中是不可或缺的。
“道”具有客观性，是外在对人的客观要求。
“德”则具有主观性，是人内心获得的信念，没有“道”就不会有人的内在感悟和所得。
“德”是“道”的内在所得，没有对“道”的内心活动，就不会有“德”的生成。
2、从当代伦理学的阐释来看，作为外在行为规范或行为准则內得而成的道德观念意识和行为品质，是道德内涵所不可缺少的，因为外在行为规范或行为准则只反映人们的道德“应然”，一个社会或一个人的道德水平、道德风尚实际怎样，只有通过人的道德观念意识和道德行为品质才能做出恰当的评价。
3、所以，道德（包括教师职业道德）自身的原本意蕴，不仅包括人在生活（包括职业活动）中处理与集体、与社会、与他人关系时所应遵循的行为规范，而且还包括人在遵循和履行这些行为规范时所表现出来的道德观念意识和道德行为品质。
4.简述教师职业道德的价值蕴涵。
答：1、伦理价值：教师职业道德所含有的伦理价值除体现在教师职业功能方面之外，还体现在教师职业的社会性上。
首先，教师职业道德是社会伦理不可缺少的组成部分；其次，教师在社会生活中的特殊地位和声望，可使教师职业道德的伦理价值含量更高。
2、教育价值：在教育过程中，教师所处的地位决定了教师是学生学习的榜样；教师职业道德对社会成员也具有教育价值；另外，也体现在它对教师自身的教育中。
3、文化价值：教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。
道德文化也是有效育化人文道德、陶冶道德情操的重要资源；教师职业道德的文化价值还体现在道德文化氛围对人的影响上。
5.简述我国教师职业道德的基本原则和基本规范，并分析两者之间的关系。
答：1、教师职业道德的基本原则包括：教书育人原则、乐教勤业原则、人格示范原则。
2、教师职业道德的基本规范包括：依法治教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
3、两者的关系：教师只得到的规范是教师职业态度、情感和行为等方面的约定俗成及明确规定的标准，是依据道德原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德教育。
它是师德原则的展开和具体化，比师德原则更直接、更具体地知道和评价教师的教育行为，是构成教师职业道德体系的基本因素。
6.试分析教育法律法规的道义性表现。
答：1、人道-正义性，主要体现在：通过教育法律法规确认教育在国家和社会发展中的地位；通过法律法规确定了教育优先发展和保证经费投入；通过法律法规不仅明确规定了公民享有的受教育权利，而且规定了要为公民接受教育提供便利条件和帮助；另外，还体现在教育法律法规对教育事业及教育者、受教育者的保护性。
2、公平-合理性：教育法律法规作为教育这一领域的特殊规范，不仅具有使教育保护公平—合理的道德基础而且其产生过程和规范内容也具有公平合理性。
从过程来看，教育法律法规都是经过长期酝酿研琢和严格的法律程序或严格的行政程序而产生的；从内容看，也多方面体现了公平合理性。
3、公正-平等性，主要体现在：首先规定了公民个人受教育权利平等；其次，规定了为残疾人和有违法犯罪行为的未成年人接受教育创造条件，体现了他们与正常公民共同享有受教育的权利；最后，教育法律法规中关于学校和教师在教育中不得歧视、体罚或变相体罚学生的规定，也内定了学校教师与学生社会地位的平等性。
7.8.简述教师爱岗尽责的教育意义。
答：1、爱岗敬业是教育队伍稳定的内在源泉；2、爱岗敬业是乐教勤业的动力来源；3、爱岗敬业才能在岗位上有所作为。
9.对现实中爱岗尽责方面所表现出来的不同精神境界，你有怎样的看法？答：10.如何在教育实践中切实体现爱岗尽责精神？答：爱岗尽责作为一种师德规范，要求教师在教育活动中做到以下几点：1、教书育人，尽职尽责；2、学而不厌，诲人不倦；3、认真工作，不敷衍塞责；4、勤奋钻研，科学施教；5、淡泊名利，育人为乐。
作业21.简述教育的人道性、教育爱的概念。
答：教育的人道性，即指教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，和教育过程对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。
教育爱是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术。
其内涵不仅指教师对学生的尊重、关心和爱护，而且还包括教师用爱的情感和言行来感化学生，陶冶学生，引导学生，教育学生，以及各种具有教育性的爱的方式。
2.试分析教育中非人道性现象及其危害和原因，提出治理和克服的策略。
答：非人道现象及危害：1、心罚，侮辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤他们为人的尊严；2、体罚，无视学生为人的尊严，直接造成肉体上的痛苦，也带来精神上的痛苦；3、变相体罚，对学生的身心造成伤害；4、经济惩罚，侵害学生家庭合法权益，使学生回到家还可能收到身体或精神上的惩罚，伤害学生的人格尊严。
原因：陈旧师生观的影响；伦理观念上的误区；应试教育的影响；有些教师缺乏良好的个性和教育经验。
治理和客服的策略：3.从理论与实践相结合的角度，阐述尊重关爱学生的教育价值意义。
答：1、尊重关爱学生是建立民族、平等、和谐的师生关系的基础。
具体来说：师生关系影响教育效果，尊重关爱学生有助于民主平等和谐的师生关系的建立。
2、尊重关爱学生是做好教育工作的基础。
具体来说，尊重关爱学生有助于学生良好思想品德的培养，尊重关爱学生是激励学生有效进行各种学校的动力，尊重关爱学生有利于创造积极与快递学习气氛，使学生保持良好的学习状态。
4.简述教育爱内涵的思想特征。
答：教育爱内涵的思想特征包括：教育爱的人道性；教育爱的广泛性；教育爱的引导性；教育爱的理智性和纯洁性；爱与严的结核性。
5.简述严谨治学的教育意义。
答：严谨治学是培养学生良好学风所必需；严谨治学是提高教师专业素质所比需；严谨治学是不断提高教育质量所必需。
6.我们应从哪些方面去践履“严谨治学”这一师德规范？答：1、好学不倦，努力精通业务：要有志于学，勤奋工作，勤学好问，不耻下问。
2、把握规律，科学施教：要及时总结和提炼经验，主动自觉地汲取前人对教育活动规律的科学认识，并努力使之成为自身素质的一部分，要在教育实践中把握教育规律。
3、严以律己，精益求精：要丰富科学知识，熟谙科学方法，强化科学精神，不懈追求教育艺术。
4、不断探索，勇于创新：要具备并不断发展改革意识，要注意发现问题和正确解决问题，要用于接受新思想、新事物，要将自己的劳动当成例行性活动来对待，积极探索更有效、更科学、更合理的教育方法和教育形式。
7.联系实际，谈谈团结协作的意义。
答：【答案要点，请自行联系实际】第一，团结协作有利于学生良好品德的发展。
第二，团结协作有利于增强教育效果。
第三，团结协作有利于形成良好的心理氛围。
8.结合自己的教育教学实践，谈谈教师之间应怎样团结协作，有哪些经验教训？答：【答案要点，请自行联系实际】1、关心教师集体，维护集体荣誉。
2、克服文人相轻，相互学习配合。
3、尊重同志，相互学习，建立和谐的人际关系。
9.教育实践中，教师与学生家长关系上存在什么问题和矛盾，应如何进行有效调节？答：教师与家长关系上的问题和矛盾：第一，由于对学生了解上和要求上的差异性，使教师和学生家长之间有时会产生矛盾；第二，教育与家长对儿童的情感不一样；第三，教育学修养水平的差距会使教师与家长在教育方式方法上不一致。
第四，教育过程是个复杂的过程，学生成长是多方面因素综合作用的辩证过程。
调节教师与家长关系的方法：1、主动与家长联系，谋求共同一致的教育立场；2、认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合；3、尊重学生家长的人格，不训斥，不指责；4、教育学生尊重家长。
10.联系实际，谈谈如何有效发挥家长在教育中的作用。
答：1、与家长保持密切的联系与沟通。
可以运用和创造多种方式与家长保持联系与沟通。
2、采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与。
可以多征求家长意见，举办家长开放日，请家长担任兴趣小组的指导老师，请家长评价老师的工作等。
3、帮助学生家长形成正确的育人观念和思想。
指导家长正确认识和处理与子女的关系；指导家长建立开放的家庭教育模式；指导家长形成全面发展的教育观念；知道家长理智科学地教育独生子女。
作业31.如何认识和理解廉洁是教师立身立教的根本？答：首先，只有廉洁，教师的人格才具有可信性。
廉洁是教师良好人格的一个重要方面，具备廉洁公正的为师品格，其人格才具有可信性，其教育也才具有可信性。
相反，为师不廉，他们的人格及他们所进行的教育难以产生可信性，甚至被学生看不起。
其次，只有廉洁，教师才具有道德上的感召力。
学生心灵的塑造和陶冶，需要教师言行一致并且体现真、善、美的情操，这样才能使为人师育人的言行具有良好的道德感召力，成为学生学习做人的楷模。
没有公正清明、廉洁从教的品格，执教育人就不具有道德感召力。
最后，只有廉洁，教师才能保持教育公正性。
实现教育的公正性，教师是关键。
没有公正执教的老师，也就不可能真正实现教育的公正性。
2.试从道德观和人生观角度分析为师不廉的原因和危害，及其矫正时应澄清的认识。
答：道德观方面：有些人信奉“人不为己，天诛地灭”，自己想得到的一定要得到，在光天化日之下不改自私贪婪的本性。
当他们自私贪婪的欲望没有得到满足时，就想尽办法加倍补偿这种“失落”，甚至采取非法的或强硬的手段满足一己之私利。
人生观方面：在新旧体制的社会转换时期，新旧价值观交替，多元价值的存在使得人们眼花缭乱，困惑迷惘。
在市场经济出去的不规范所诱发的商品拜物教、拜金主义和个人主义影响下，有些教师的人生价值观错位，把知识的传授当作商品，商品经济等价交换成了处理师生关系的基本原则，由此导致职业道德沦丧，以职谋私，不以为耻。
为师不廉人生观、道德观的纠正：1、人与社会问题：个人利益的满足必须以社会利益的维护为前提。