新目标英语八年级下册教材分析
新目标英语八年级下册教材分析
2013年2月至6月，学习新目标英语八年级下册。
本套教材内容，结构安排如下：
1．全书共有10个单元，并含有两个复习单元，即：Review of units 1—5，Review of units 6—10，同时还附有Additional Material，但无Culture，单词和词组的归纳同八年级上册书，全册书必掌握的单词有398个，词组87个，人名50个，并且课本后附有每个单元的听力材料。
具体每个单元所含单词及词组情况：
单词词组人名单词词组人名 Unit1 61 7 3 Unit 2 34 16 11
Unit 3 52 11 4 Unit4 42 14 5
Unit5 20 5 2 Units1—5 2 无无
Unit6 36 6 7 Unit7 38 9 6
Unit8 48 7 1 Unit 9 46 8 4
Unit10 19 4 7 Units6--10 无无 2
2．每个单元也分为三部，即：Section A,Section B 和Self check,内容同上册，但增加了Reading,每个Reading中含有Section 1,Before you read,Section 2,While you read,Section 3,After you read.Section 4,Go for it!
三．本套教材每个单元都有不同的话题。
Unit 1 Opinions 观点阐述
Unit 2 Advice 建议
Unit 3 Interesting events 有趣的事情
Unit 4 Telling a story 讲故事
Unit 5 Decision making 做出决定
Unit 6 Hobbies 爱好
Unit 7 Complaints 抱怨
Unit 8 Gift giving 送礼
Unit 9 Fun places 有趣的地方
Unit 10 Small talk 小对话
四．本套教材中的语法结构
（1）there be的一般将来时
（2）掌握should的用法。
（3）直接引语，间接引语。
（4）过去进行时。
（5）现在完成时。
（6）学习if引导的条件状语从句及宾语从句。
（7）现在完成进行时。
（8）宾语从句。
（9）学习句型：Would you mind doing sth.?
(10) 学习have/has been to
(11)学习反意疑问句。
八年级下册必须掌握的语言项目
（1）学会对未来进行预测，并表达各自的观点
（2）学会谈论在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题，为他人找到合理的解决办法，提出相应的建议
（3）学习讲故事
（4）学会转述他人话语及写成绩报告单，并能将自己的成绩报告给他人
（5）学会谈论因果关系，做出决定是否做谋事
（6）学会谈论人们做谋事持续多长时间
（7）学会提出请求和表示歉意
（8）学会对比物品质量
（9）学会谈论过去的经历
（10）学会写感谢信
五、如何使用教材进行备课
备课过程：
备课第一步：了解本单元的话题和语言目标
备课第二步：确定任务核心
备课第三步：分解任务核心，形成任务链
备课第四步：将任务链分配进每一个课时中，将语言和任务结合起来
通常在教学中，可这样将每个单元教学内容分配如下：
第一课时:词汇
第二课时:Section A: 1a-4
第三课时:Section B:1a-self Check
第四课时:Section B:3a-Self Check
第五课时：处理本单元的练习册，或处理作业
备课第五步：细化每一课时的教学
第一课时（预习课）：单元词汇教学
第二课时（section A）：基本语言的介绍、巩固基本语言知识，将任务深化. 第三课时（section B）：拓展基本语言知识，完善任务及其结果。
第四课时：达标检测：单元评价，总结和综合运用语言知识
第五课时：处理本单元的练习册，或处理作业。
人教版新目标英语八年级下册《The Present Perfect Tense Section A
人教版新目标英语八年级下册《The Present Perfect Tense Section A Grammarfocus 4a-4c》教学设计1一. 教材分析本课是八年级下册的英语课，主题是现在完成时。
本节课的教学内容是《人教版新目标英语》八年级下册的《The Present Perfect Tense Section A Grammar focus 4a-4c》。
这部分内容主要介绍了现在完成时的构成、用法和基本句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握现在完成时的构成，学会运用现在完成时描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，如在实际交际中正确运用现在完成时。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握现在完成时的构成、用法和基本句型。
2.能力目标：学生能够在实际语境中正确运用现在完成时进行交际。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强学习英语的兴趣，提高自信心。
四. 教学重难点1.重点：现在完成时的构成、用法和基本句型。
2.难点：现在完成时在实际交际中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习现在完成时。
2.交际法：引导学生进行pr work、group work等互动活动，提高学生在实际交际中运用现在完成时的能力。
3.任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.备课：教师要充分备教材，熟悉教学内容，明确教学目标。
2.准备教学素材：如图片、视频、音频等，用于创设情境和辅助教学。
3.准备课件：制作多媒体课件，生动展示现在完成时的用法。
新目标八年级英语下册教材分析
新目标八年级英语下册教材分析及教学总体设想一、教材分析：《Go for it》八年级下册共12个单元，其中包括2 个复习单元。
本书采用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
该书增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分补充材料,并增加了任务型学习成分和语篇输入。
本书每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。
通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
二、学情分析：经过和八年级同学们的相处，对他们有了一定的了解，从上期期末成绩来看，学习成绩不够理想，学生学习态度不够端正，部分学生纪律涣散，以强欺弱等不利学习的诸多因素存在。
当然，部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是这些学生没有正确的人生观，价值观，留恋于虚拟的网络世界，对本班弱小学生经常进行欺侮，并有敲诈勒索现象存在，这样的学生心绝对没在学习上把学习当成是一种负担。
一部分学生没有良好的学习习惯，懒得记忆单词，造成学习英语的困难，最终导致看不懂，听不懂，学不懂，不去学。
学生的听力也还有待提高，因为农村学生除了在课堂上进行听力训练外，课外他们与听力基本绝缘，面对现实，只能在课堂中争分夺秒。
针对种种问题，在本学期的英语教学中，一方面应加强基础知识的巩固和基本技能的训练，让学生掌握单词、词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写的基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
新目标八年级英语下第九单元说课稿
新目标八年级英语下第九单元说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新目标八年级英语下册第九单元说课稿说课稿GoforitUnit9 Haveyoueverbeentoanamusementpark?长春市四十五中学林姝华一、教材分析：、教学内容：本单元是GoforitUnit9。
主要围绕“Haveyoueverbeentoanamusementpark?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。
２、教材的地位和作用：八年级下九单元Haveyoueverbeentoanamusementpark?讲述的是现在完成时的用法，这是初中非常重要的时态之一。
学生们能够用现在完成时来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。
这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法。
要避免混淆几个重点词组的使用。
我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。
３、教材的处理：根据《英语课程标准》（实验稿）关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。
本单元分为四课时，第一课时是SectionA，第二课时是SectionB,第三课时是Selfcheck,第四课时是Reading，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。
二、教学目标：根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面。
.语言知识：本单元要求学生掌握以下词汇（neither,theme,endup,especially,discover, population,simply,fear,whenever)语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。
初中英语_八下 Unit9教学设计学情分析教材分析课后反思
人教新目标八下Unit9 教学设计Review Unit9 Have you ever been to a museum ?Teaching Objectives1.To master the use of the present perfect tense with been, ever, never.2.To be able to talk about the most interesting museums you have ever been to.3.To be able to talk about past experiences by using the present perfect tense4.To talk about past experiences..Teaching importances ：1.To master the use of the present perfect tense with been, ever, never.2.To be able to talk about past experiences by using the present perfect tense Teaching difficulties:How to talk about past experiences..Teaching steps：Step1.Greetings(略)Step2.Leading—inStep3.Review phrasesAsk some students to say out some important phrases of this unit.Let Ss answer them quickly one by one.Step4.Review sentencesT: Boys and girls!Look at the big screen Who can describe these sentences?Please answer them quickly.S1:…………S2…………S3…………（可采用学生抢答的方式进行）Step5:DiscussionShow some pictures of famous museums .T: Boys and girls!Look at some pictures.Where is it?Ss:American computer museumT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)T: Look at picture 2. Where is it?Ss:the International Museum of Toilets in IndiaT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)T: Look at picture 3. Where is it?Ss:Hangzhou National Tea MuseumT: Who can describe it ?(学生踊跃抢答)Step6 Work in pairsT: What places have you been to? Ask your partner.Have you visited …?Have you been to …?Have you seen …?Have you tried …?(First let Ss discuss and then ask and answer in pairs )Step7.GroupworkAsk your classmates whether(是否) they have been to these places.Make a survey and reportStep8.拓展延伸Make a list of facts about your hometown or a place you have been to. Think about these topics. Size and location: ________________Population: _____________________Weather: _______________________History: ________________________Places to visit: ___________________Things to eat: ___________________Look at the map of China and write a short passageFor example:I have been to Qingdao many times. It’s a fantastic place to relax and live. Let me introduce Qingdao to you. You can….Step9 Do exercisesStep10 Homework写作要求：写一篇80字的文章描述你的家乡。
八年级英语下教材分析
八年级英语下教材分析八年级英语下教材分析一、文章类型及来源本文将对八年级英语下册教材进行分析，以深入了解其内容、结构、特点及使用方法。
所分析的教材为国内某出版社出版的《英语（八年级下册）》，供广大英语教育工作者参考。
二、教材结构及内容分析本教材按照单元划分，共分为10个单元，每个单元都有一个主题，如“旅游与文化”、“科学技术”等。
每个单元的结构基本一致，包括听说、阅读、语法、写作四个部分，其中听说部分注重培养学生的口语表达能力，阅读部分注重培养学生的阅读理解能力，语法部分则注重学生对英语语法知识的掌握，写作部分则培养学生的写作技能。
三、教材特点1、实用性：本教材的内容紧密联系生活实际，涵盖了生活中的各个方面，如家庭、学校、旅游、文化等，使得学生在学习英语的同时，能够更好地应用于日常生活。
2、互动性：本教材的听说部分设置了大量的互动性练习，如对话、角色扮演等，使得学生在互动中提高口语表达能力。
3、多元性：本教材的内容涵盖了各个领域，如科技、文化、艺术等，使得学生能够接触到更加多元化的英语表达方式。
四、使用方法本教材的使用方法应该根据学生的实际情况进行具体操作。
以下是几点建议：1、在学习每个单元之前，先让学生了解该单元的主题和目标，以便更好地理解学习内容。
2、在进行听说练习时，可以采用小组讨论、对话等方式，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
3、在进行阅读理解练习时，可以设置一些问题，引导学生深入理解文章内容。
4、在进行语法和写作练习时，可以结合实际生活进行举例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
五、总结本教材作为八年级英语下册的主要教材，具有良好的结构和使用价值。
通过本教材的学习，学生可以更好地掌握英语基础知识，提高听说读写能力，同时也能了解到更多元化的英语表达方式。
在使用本教材的过程中，教师应该根据学生的实际情况和需要，灵活运用教材内容，创造出生动、活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，从而达到更好的学习效果。
八年级英语教材分析八年级新目标英语教材分析
新目标八年级下英语教材分析金锦顺一．本套教材编写的指导思想、理念、特点Go for it! 教材强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识，本教材与旧教材的不同在于，以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本，教师把备好的语言知识单方面传授给学生，然后组织学生对所学知识进行控制性练习，一切主动权操纵在教师手中，而Go for it!教材则要求采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。
“互动”，“开放”和“创造”营造了平等，民主，宽松的课堂氛围，在“互动”，“开放”和“创造”中，学生就获得了相当大的主动权。
第二点不同的是，传统的教学情境强调教材的单一因素，而此教材强调教师，学生，内容，环境四因素的整合，四因素持续交互，呈动态发展。
再者，过去的传统课堂教学是学生各个孤立的学习，而此套教材要求学生在独立思考的基础上进行合作学习；旧教材以学生接受式学习为主，新教材则要求以探究式学习为主；旧教材是以教师传授语言知识为主线的精讲知识，多练句型式的学习，新教材则要求学生主动参与为主的任务驱动型学习，旧教材是以单一课本为主，新教材则教学内容灵活开放，提倡教师结合学生实际，灵活处理，同时注意多渠道开发教学资源；旧教材只涉及英语语言本身，而新教材要求涉及文化，情感，态度和跨学科内容；旧教材过分注重学生的学科考试成绩，而新教材更注重学生的素质培养；旧教材只注重考试的结果，而新教材要求重过程，讲策略等等，这些差异使得教学由统一性，确定性变成多样性，不确定性，因此为教学带来了更大的难度，但同时又为教师的创造性提供了更大的空间，特别是“任务型”教学使教师面临巨大的挑战，因此今天的教师不应该是一桶水，而应该是一条流动的小溪。
此教材无论从语言知识，语言技能方面，还是从文化意识，情感，，态度和学习策略等方面，都体现和达到了相当理想的地步。
八年级下册英语新教材分析
八年级下册英语新教材分析胶州七中徐全人教版八年级下册英语新教材是根据学生的心理特点、认知水平和学习兴趣编写的。
教材倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。
学生在课堂上积极地“动”起来，主动思维和大胆实践。
教材充分体现了英语语言的实用性，展示了一些先进的教学关念和方法，在提高学生口语交际能力，听力、阅读和写作能力方面，非常具有独到性。
一、与旧教材相比，新教材话题单元的调整1. 保留教教材的话题单元：2.新增加的话题单元：二、八年级上册和八年级下册每单元教学环节的对比1. Section A 部分：通过以上的对比可以发现下册新教材阅读部分难度加大，更加注重学生对短文的理解分析。
Grammar Focus 后面的 4a、4b、4c 练习可以及时的巩固语法知识。
2.Section B 部分：下册Section B 部分的写作教学缺少了上册可以参考仿写的短文，学生少了手中的拐棍，可以自由的发挥自我创造力。
三、八年级下册旧教材和八年级下册新教材每单元教学环节的对比1. Section A 部分：新教材Section A 部分充分发展学生的综合语言运用能力，倡导学生主动思维和大胆实践，新教材的知识拓展面更宽广。
2. Section B 部分：新教材Section B 部分以探究式学习为主，涉及文化，情感，态度和跨学科内容，在阅读指导方面更系统合理，写作训练也更有梯度，有利于学生认知水平的提高。
3.新教材删掉旧教材的教学环节：删除这几个环节后，新教材内容显得更加干练完整，可以减轻学生和老师的负担并且对整册书的教学不产生负面影响。
四、新教材编排的特色1.单元话题相对集中，知识的传授更具层次性第一梯队话题：第二梯队话题：第三梯队话题：2.发展学生语言运用能力，突出语言的表意功能新教材强调学习外语的过程是一个积极主动地学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。
人教新目标八年级英语下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents说课稿
人教新目标八年级英语下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents说课稿一. 教材分析人教新目标八年级英语下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents是一篇关于日常交流和沟通的文章。
本篇文章主要讲述了在遇到问题时，如何与父母沟通，寻求解决方案。
通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词why not的用法，以及如何运用交际策略进行日常交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在实际交流中，学生往往因为害羞、紧张等原因不敢开口说英语，本题正好可以引导学生学会如何与父母沟通，提高他们的交际能力。
同时，学生在这个年龄段开始关注家庭和社交问题，对本节课的内容会产生浓厚兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词why not的用法，了解日常交际中的沟通策略。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生学会与父母沟通，增进家庭关系，培养良好的交际习惯。
四. 说教学重难点1.重点：情态动词why not的用法和日常交际策略。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，克服羞涩、紧张等心理障碍。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习英语，提高交际能力。
2.任务型教学法：学生分组完成任务，激发学习兴趣，培养合作精神。
3.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：用一段关于家庭沟通的短片引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示文章，引导学生关注文章标题和关键词，预测文章内容。
3.课堂讲解：教师讲解情态动词why not的用法和日常交际策略，让学生通过例句理解并掌握。
4.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流，教师巡回指导。
新目标英语八(下)教材分析及教学建议
问题4： 教材图文并茂，诙谐幽默，能引发学 生的学习兴趣，有利于学生的听说训练和提高。 但可供学生阅读的文本极少（特别是学生用书 1-3），学生的输入量不足，课堂上笔头的练习 不够，出现“说”功不错，“写”功不好，怎 么办？
对策4： 教师可充分利用和挖掘听力的文本材 料。不仅可改编为听力的各种练习，而且还是 很地道的口语素材，也可改编为短文供学生阅 读，同时也是背诵的好素材。
（二）教学设计建议
案例1：Unit 6 How long have you been
collecting shells? Section A
案例2：Unit 9 Have you ever been to an
amusement park?
案例3：Unit 4 She said helping
others changed her life. (Reading)
八年级下阅读教学目标的思考
3、八下各单元阅读策略训练列表 Unit1 Learn to predict what will be read in order to acquire new information. Unit2 Learn to use a learner’s dictionary in order to use new words better. Unit3 Learn to read the title and the first sentence of each paragraph before you read. Unit4 Learn to guess the meaning of the words you don’t know from the context.
词汇
2. 阅读 知识面
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit3第4课时(SectionB1a1e)说课稿
-学生对动物产生兴趣，增强关爱动物、保护自然的意识。
-学生在学习过程中，培养积极向上的学习态度，提高自信心。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
-掌握动物词汇和句型，并能运用它们进行简单对话。
-学会使用形容词比较级和最高级来描述和比较动物。
4.结合学生的生活实际，让他们用英语描述自己熟悉的动物，增加学习的实用性和趣味性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：
1.任务型教学法：通过设计各种真实、有意义的任务，引导学生运用所学知识进行交流。这种方法的理论依据是交际语言教学法，旨在提高学生的实际语言运用能力。
-句型的灵活运用，尤其是对不同动物特点的描述和比较。
-形容词比较级和最高级的正确使用，以及在实际对话中的应用。
在教学过程中，教师需要关注学生对这些重难点的掌握情况，并通过各种教学活动帮助学生突破难点，提高英语水平。”
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三个部分：左边是动物词汇列表，中间是主要句型和语法点，右边是课堂活动提示和重要注意事项。主要内容将包括：
3.情感态度与价值观：
-学生对动物产生兴趣，增强关爱动物、保护自然的意识。
-学生在学习过程中，培养积极向上的学习态度，提高自信心。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
-动物词汇的掌握和运用。
-句型的理解和运用。
-形容词比较级和最高级的用法。
2.教பைடு நூலகம்难点：