小学英语五年级上册第三单元第十三课教学设计及反思含德育
冀教版五年级上册Lesson 13 Beijing Is Great！教学设计【授课教师】【授课时间】2015.10.15【教材理解】本套教材与学生的实际生活紧密联系，强调应创设真实的语言情景，让学生在情景中理解语言，学习语言，以提高学生的语言运用能力。
本单元以旅游行为为话题，整个单元以描述北京，邀请同伴去北京，谈论交通方式以及制定旅行计划为主线和载体，旨在使学生掌握有关中国首都北京名胜古迹的基本词汇和表达方式。
本课用图文并茂的方式描述了北京的名胜古迹，表达了去北京旅行的意愿，引出Beijing is great.这一重点句型和love to travel动词词组。
同时介绍了北京的名胜古迹the Palace Museum，Tian’anmen Square, the great wall等。
【学情介绍】五年级学生有了一定的听说读写能力基础，但是需要用多样化的方法来维持兴趣，利用歌曲或影片的方式吸引学生的注意力，充分调动学生在课堂上的积极主动性。
鼓励学生用简单的句子和同学交流，保持积极的学习态度，培养学生的团体合作意识。
【教学目标】1.能听懂李明的愿望和对北京的简单介绍。
2.能用简单的英语介绍北京的名胜古迹。
3.能用句型：I love to travel. I want to go to…和…is great.等表达自己的旅行意愿和对某地的赞叹。
4.能认读单词和词组：love, travel, interesting, place, the Palace Museum, Tian’anmen Square, the Great Wall.5. 通过对首都北京的了解来增进热爱祖国的情感，能利用各种教学手段激发学生的学习动机，保持积极的学习态度，培养学生的团队合作意识。
【重点难点】1.重点：学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：love， travel，interesting ，place.2.难点：学生能听说认读词组：the Palace Museum, Tian’anmen Square, theGreat Wall.【教具准备】第十三课的教学光盘，教师准备幻灯片，词汇和短语的卡片。
【教学过程】Step1.Warm upT: Hello, boys and girls! Let’s begin our class.教师走到一位学生面前。
T: Hello, beautiful g irl or handsome boy. My name is Miss Guo. What’s your name?S：My name is…T: I am happy to see you.S: I am happy to see you, too.T: I am very happy to see everyone!Step2. Review教师带着学生简单复习上单元学习的国家。
T：In the Unit2, we had learned many countries,教师引导学生回答所学过的国家。
such as: China，Canada，the U.S ,the U.K, AustraliaT: What’s the capital city of China?Ss: Beijing!T: That’s right, you are clever!Now let’s learn lesson 13 together!Step3. Presentation一．学习单词，短语及句子1. T: First, let’s enjoy a MV.教师利用PPT播放MV《北京欢迎你》2.教师出示一部分在MV中出现的北京的名胜古迹并简单介绍这些名胜古迹是什么，教师指着名胜古迹的图片说：Beijing is a big city. There are many interesting places in Beijing. It is great.学习单词：interesting ，place.出示单词卡片interesting，领读并解释意思，找学生读单词，共同拼写单词。
用同样的方法教授单词place最后教师领读句子：Beijing is a big city. There are many interesting places in Beijing. It is great.3.教师出示一张火车的图片指着火车的图片说：T: I love to travel. Do youlove to travel?学习单词：love travel出示单词卡片 love, 领读并解释意思，找学生读单词，共同拼写单词。
用同样的方法教授单词travel最后教师领读句子：I love to travel! It is fun! I want to go to Beijing.T；Do you want to go to Beijing?Ss：Yes!T：Ok， let’s go to Beijing by train together.4.教师和学生一起来到第一个地点。
教师出示故宫的图片并说：This is thePalace Museum in Beijing. It is beautiful.教师出示单词卡片the Palace Museum，教师领读，请同学读。
最后教师领读句子：This is the Palace Museum in Beijing. It is beautiful. 用同样的方式学习Tian’anmen Square和the Great Wall.二．呈现课文（课本第39页“Let’s 教师用光盘播放课文内容，要求学生认真听并回答问题。
do it!”第一部分）a．Li Ming loves to travel.b．He wants his friends to come.c．There are many interesting places in Beijing.d．Beijing is the capital city of China.Step 4 ConsolidationPair work. Ask and answer. (课本第39页“Let’s do it!”第二部分) 教师先做示范，然后让学生进行自由对话练习。
1. Do you love to travel? Yes.2. Where do you want to go? I want to go to…3. Who do you want to go with? I want to go with…4. Are there any interesting places there?Yes.5. What are they? They are…Step 5 Extension教师出示伟大祖国首都北京的图片T: Do you love Beijing ?Ss: Yes!T: I love Beijing! I love China! (学生跟读)Ss：I love Beijing! I love China!Step 6 HomeworkMake a survey.【板书设计】Lesson 13 Beijing Is Greatinteresting place love travel Beijing is great.There are many interesting places in Beijing.I love to travel.I want to go to Beijing.冀教版五年级上册Lesson 13 Beijing Is Great！教学反思通过这节课的教学实践，我认为在40分钟有限的时间里让自己的教学更具实效性，不仅要充分研读教材，还有根据学生的实际情况预设教案。
所设计的游戏要为突破重难点服务，不能仅仅为了活跃气氛而设计无效的游戏，否则课堂上会看起来热热闹闹，而实际学生掌握不佳。
预设的游戏要简单易于操作，并且要做好充分的课前准备，操练过程中的游戏参与面要广，让所有的学生都参与到游戏中去才能达到巩固的目的，不能让课堂成为少数优等生的表演舞台。
教学过程中要灵活运用预设教案，不能按部就班的按着预设流程一步步牵引学生，要根据学生的掌握程度有选择的使用适合学生的预案本课以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语完成任务为目标。
即话题——功能——结构——任务对话教学（Let's talk Pair work Group work）成功之处：一搭建“平等的对话，心灵的交通”的舞台，展开与学生开放式的沟通与交流，尽量使学生能充分发挥想象力，能真实全面的表达自己的思想，抒发他们的情感。
从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答，再到我进一步的引导，无不在增加师生间的亲和力，体现新课程的新理念：师生平等共处，营造和谐融洽的学习氛围。
在这个过程中，学生的情感态度和价值观也得到了提升。
二、创建“生生交流，互相促进”的平台Pairwork活动能调动学生的积极性，锻炼其心理素质，展示其才艺，同时也能检测出两个学生的语言掌握情况。
在这个过程中，我是学生的合作者和裁判者。
三培养团队精神，增强学生合作意识同学们积极主动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。
随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。
之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多媒体技术，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，整堂课上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。
五年级上英语教学设计-Unit3 Lesson 13-冀教版
五年级上英语教学设计-Unit3 Lesson 13-冀教版一、课程内容本课程为五年级上英语Unit3的第13课，主要内容包括以下几个方面：1.掌握单词：winter, summer, spring, autumn, season, snow, skate, ski, sledge, hot, warm, cold。
2.熟练记忆句子：What is your favourite season? My favourite seasonis winter. Why? Because I can play in the snow.3.了解并简单运用季节以及天气的相关知识。
二、教学目标通过本次课程，学生能够：1.掌握本节课所涉及单词、短语以及常见句型的含义和用法。
2.能够用简单的语言简述各个季节以及季节变化的特点。
3.能够表达自己喜欢的季节，并提供合理的理由。
4.能够通过问答交互的方式掌握、理解与运用本课所学的知识点。
三、教学重难点1.本节课所涉及到的单词、短语的记忆与理解。
2.能够运用所学知识，表达自己喜欢哪个季节以及原因。
四、教学准备1.PPT课件，包含图片、单词、句型以及互动问答。
2.学生教材与课本。
3.老师所提供的教学素材，包括关于季节的短小视频、图片。
4.学生课堂反馈表和教学记录表。
五、教学过程1. Warm up1.通过教师播放的短小视频，来引起学生对季节变化的自然兴趣，激发他们对于课题的学习兴趣。
2. Presentation1.引导学生看图，通过对于季节的分析，与老师以及其他同学进行讨论。
2.示范学生对于季节、天气、以及喜爱的季节的表达方法，运用互动问答的方式进行交流。
3. Practice and Application1.结合PPT课件中的已学知识进行练习，例如，通过问答( What’s your favourite season) 的方式来加深学生对于本节课所涉及知识点的理解与掌握等。
五年级上册英语教案-Unit 3 My father is a writer.lesson13｜人教
教案五年级上册英语教案－Unit 3 My father is a writer.lesson13｜人教（精通）教学内容：本节课是五年级上册英语Unit 3 My father is a writer的第十三课时，主要学习内容为家庭成员的职业描述。
学生将学习如何用英语表达家庭成员的职业，并通过各种活动来巩固和提高语言表达能力。
教学目标：1. 学生能够正确使用英语词汇描述家庭成员的职业。
2. 学生能够运用所学句型进行简单的对话交流。
3. 学生能够理解并运用本节课的重点词汇和句型。
4. 学生能够通过实践活动提高自己的听说能力。
教学难点：1. 正确使用英语词汇描述家庭成员的职业。
2. 运用所学句型进行对话交流。
3. 理解并运用本节课的重点词汇和句型。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含家庭成员的职业图片和句型。
2. 学生准备英语课本、笔记本和笔。
教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行简单的对话，询问学生家庭成员的职业。
b. 学生回答并展示家庭成员的职业图片。
2. 呈现a. 教师通过PPT展示家庭成员的职业图片，引导学生学习并跟读重点词汇。
b. 教师通过PPT展示句型，引导学生学习并跟读句型。
3. 实践a. 学生两人一组，运用所学句型进行对话交流，描述家庭成员的职业。
b. 教师巡视并给予指导。
4. 巩固a. 教师通过PPT展示家庭成员的职业图片，学生快速说出相应的英语词汇。
b. 教师通过PPT展示句型，学生快速说出相应的英语句子。
5. 总结a. 教师与学生一起总结本节课的重点内容。
b. 学生复述并展示所学内容。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的重点词汇和句型。
2. 用图表形式展示家庭成员的职业。
作业设计：1. 学生完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 学生写一篇短文，介绍自己家庭成员的职业。
课后反思：本节课通过呈现、实践和巩固等环节，学生能够较好地掌握家庭成员的职业描述。
但在对话交流环节，部分学生还存在一些困难，需要进一步加强练习。
冀教版五年级英语上册精品教案Unit 3 Lesson 13 Let’s Buy Postcards!
Lesson 13 Let’s Buy Postcards！教材分析Lesson13: Let’s buy postcards.选自义务教育课程标准试验教科书（冀教版）第六册Unit 2中的第一课，承接上一单元内容，以Jenny、Li Ming 和Danny 三人的北京之旅的活动为主线，介绍了postcard、letter 、e—mail以及关于购买、邮寄明信片等概念，分为两部分，由词汇、句子到情景对话，由易到难。
内容贴近学生生活，与学生的生活经历息息相关。
一、教学目标Lesson 13 Let’s buy postcards!一、教学目标：（一）、知识目标：1.a)掌握四会词汇：much.b).能够听、说、读下列词汇：postcard, letter, e-mail2. 运用学到的日常购物用语简单地会话。
（二）能力目标：1. 在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。
2. 通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础。
（三）、情感目标：激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
二、教学重点、难点：重点：掌握四会词汇：much.难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行购物三、教学准备：实物postcards和letter, e-mail的图片，单词卡片，幻灯片自制小邮筒四、教学过程：Step 1: class opening1、Greeting：2、Lead in :Let’s look at the screen .who are they ? where are they? （In Beijing.）Yes, They are visiting in Beijing. Now they are shopping. They want to buy some postcards for their families and friends. In this class we’ll learn Lesson 13 Let’s buy postcards! (设计意图：通过师生问候，引出李明等在北京购买明信片，为学习词汇、课文做准备)。
Unit3Lesson13BeijingisGreat(教案)冀教版(三起)英语五年级上册
教案：Unit 3 Lesson 13 Beijing is Great一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：Great, river, bridge, building, square, history。
（2）能够听懂、会说、会读句子：Is it great? Yes, it is. / No, it isn't.（3）能够听懂、会说、会读课文并根据课文内容进行情景表演。
2. 能力目标能够用英语简单介绍北京的名胜古迹。
3. 情感目标培养学生热爱祖国，为我国悠久的历史和丰富的文化感到自豪的情感。
二、教学内容1. 单词：Great, river, bridge, building, square, history。
2. 句型：Is it great? Yes, it is. / No, it isn't.3. 课文：Beijing is great. Beijing has many famous places. The Great Wall is very long. The River is very wide. The Bridgeis very big. The Building is very high. Tiananmen Square is very large. Beijing has a long history.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读单词和句型。
2. 难点：单词square, history的读音和用法；句子Is it great?的疑问句结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行日常对话，如问候、询问身体状况等。
然后引导学生谈论一下他们所了解的北京，激发学生的学习兴趣。
2. 导入（10分钟）教师出示北京的图片，引导学生用英语描述图片中的景物。
五年级英语上册 unit3 lesson13教案 人教新起点
Unit3theBiggetandtheBet
Leon13
教学目标：
能够听懂含有最高级用法的简单语段。
能够运用本单元所学的词汇和句型，在三者或三者以上之间进行比较。
教学重点：
词汇：taet,hortet,newet,odet,onget,areanda
通过人和事物的比较让学生更深刻的了解比较级和最高级的用法。
当学习到rettiet,ugiet,thinnet三个最高级形容词时，老师试着让学生猜出他们的原型，然后通过比较，让学生记住以上三个单词的特殊变化。
Cdicuandwrite
1反义词游戏来学习新单词和最高级的用法。
2造句练习，通过造句练习来让学生更熟练新学习的生词。
部分先进行小组内问答，然后全班进行。
4写作通过问答以及讨论，让学生熟练地表达并写出来。
小结
1。
最新冀教版小学英语五年级上册Unit 3 Lesson 13 Beijing Is Great 公开课教学设计
Unit 3 Lesson 13 Beijing Is Great!教案一、教学目标：1. 掌握本课重点概念Beijing, travel2. 能够运用本课句型I want to go to ___. 进行简单对话。
3. 通过介绍北京的天安门和故宫等名胜，使学生感受祖国的伟大。
二、教学重难点：1. 复习重要词：map, China, Chinese, Canada, English, capital city.2. 重要概念：Beijing, travel3. 对I want to go to ___.的理解和运用。
三、教学用具：中国地图一张、录音机及磁带、单词卡片。
四、教学过程：1. Greetings.2. 复习。
A. 做Guess 游戏用以复习地点名称的词汇。
T: Where do you buy? (Store.)T: Where do you live? (A house\An apartment.)T: Where do you eat? (A restaurant.)T: What is the capital city of China? (Beijing.)B. 做Spell It 游戏用以复习学生已经掌握的关于地点名称的词汇。
(利用单词卡片瞬时记忆。
)3. 教授重要概念。
出示中国地图，和学生一起找到北京，示范Beijing 一词。
之后，在地图上贴上旅馆小图片。
手偶: I am going on a trip.教师: Where are you going?手偶: I am going to ___.（目的地名称）教师: Do you live in ___? （目的地名称）手偶: No! I live in ___.（所在城市名称） I live in a house/an apartment. 教师: Do you have a house in ___? （目的地）手偶: No! I go to a hotel! Here I go! I want to go to___.4. 与学生一起讨论有关北京的图片。
五年级上英语教案-Unit3Lesson13-冀教版
教案：五年级上英语教案Unit3 Lesson 13冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母N n。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用一般现在时描述经常发生的动作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，使他们更加积极主动地参与课堂活动。
二、教学内容1. 课题：Unit 3 Lesson 132. 内容：本课主要学习字母N n，以及一般现在时。
通过描述日常生活中的一些动作，让学生学会用英语表达。
三、教学重点与难点1. 重点：字母N n的书写和发音，一般现在时的运用。
2. 难点：一般现在时的句子结构，以及动词的第三人称单数形式。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容，通过问答、游戏等形式进行。
（2）进行字母N n的复习，让学生熟练掌握。
2. 课堂导入（10分钟）（1）通过情景展示，引入本课的主题。
（2）引导学生观察图片，预测本课内容。
3. 新课呈现（15分钟）（1）讲解一般现在时的概念和句子结构。
（2）教授动词的第三人称单数形式。
（3）呈现课文内容，让学生听懂、会说、会读。
4. 课堂练习（10分钟）（1）通过小组活动，让学生运用一般现在时进行交流。
（2）完成练习题，巩固所学知识。
（2）鼓励学生在生活中运用所学知识，进行日常交流。
六、板书设计1. 字母N n的书写和发音。
2. 一般现在时的句子结构。
3. 动词的第三人称单数形式。
七、作业设计1. 抄写字母N n，并练习书写。
2. 完成练习题，巩固一般现在时的运用。
3. 制作动词第三人称单数形式的表格，进行练习。
八、课后反思本课通过生动的情景、丰富的活动，让学生掌握了字母N n和一般现在时的运用。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
五年级上册英语教案-Unit3 My father is a writer (Lesson13) ｜
五年级上册英语教案－Unit3 My father is a writer(Lesson13) ｜人教精通版一、教材分析《人教精通版》五年级上册英语教材 Unit3 My father is a writer (Lesson13) 主要通过介绍家庭成员的职业来拓展学生的词汇量，同时也能让学生更好的了解人们的职业。
本节课的学习重点为句型“Myfather/mother/sister/brother is a/an…”，并通过一些小故事和视频来引导学生展开讨论和对话。
二、教学目标1.能够听懂、会读、会说本节课的句型“My father/mother/sister/brother is a/an…”；2.掌握本节课所涉及的单词和词组，如writer, musician, teacher等；3.能够通过小组讨论和课堂表演的形式来展开词汇和句型的运用练习；4.培养学生在交流时的积极性和主动性。
三、教学重点难点1.重点：掌握本节课所涉及的句型和单词，能够在课堂上自如运用；2.难点：如何引导学生通过小组讨论和表演来加深对语言点的理解和运用。
四、教学过程1. Warming-up1.观看一段视频，引导学生来猜测自己即将学习的主题是什么；2.老师用四个单词写在黑板上，依次让学生猜测视频中出现过的单词，并辅以图片；3.学生说出单词后，老师可以让学生将其分类（如人物、动物、物品等等）。
2. Presentation1.老师通过介绍自己的家庭成员和他们的职业来引导学生了解新的单词和句型；2.学生在听完老师的介绍后，用自己所学的语言知识，回答老师提出的问题；3.学生可以在小组内展开讨论，将自己的家庭成员和职业告诉小组的成员。
3. Practice1.学生在小组内互相介绍自己的家庭成员和职业，并夹杂着所学的单词和句型；2.学生可以展开简单的问答，来加深对同学们家庭成员的了解和对所学知识的运用练习；3.学生可以围绕自己家庭成员的职业，来创作一些小故事，并在课堂上进行分享。
五年级上册英语教案-Unit3Lesson13BeijingIsGreat!-冀教版
教案：五年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 13 Beijing IsGreat! 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识描述某个地方的特点。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和文字资料，了解北京的一些景点和美食。
（2）能够用英语进行简单的对话，提高语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对北京文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生积极交流、合作探究的精神。
二、教学内容本课主要介绍北京的一些景点和美食，让学生通过学习，了解北京的风土人情，培养对北京文化的兴趣。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识描述某个地方的特点。
2. 难点：（1）如何正确运用所学词汇和句型描述某个地方的特点。
（2）如何在对话中灵活运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生用英语进行自我介绍，复习已学的日常用语。
（2）教师播放一首关于北京的歌曲，让学生跟随歌曲节奏进行跟唱。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示北京的图片，引导学生谈论图片中的景点和美食。
（2）教师提问：“你们知道北京有哪些著名的景点和美食吗？”引导学生用英语进行回答。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示课本图片，引导学生观察并说出图片中的景点和美食。
（2）教师讲解生词和句型，让学生跟读并模仿。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学知识描述某个地方的特点。
（2）教师选取几组学生的表演，进行点评和指导。
5. 巩固练习（5分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。
（2）教师批改并给予反馈。
六、板书设计1. 北京的景点和美食2. 描述某个地方的特点的句型七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
2. 运用所学知识，写一篇关于自己家乡的短文。
五年级冀教版英语上册13课教学设计与反思
4、We all love to travel. Now,let's us go to Beijing to see many interesting places with Li Ming.
出示图片，让学生用英语简单描述[设计思路]学生自主学习展示自己的能力，从而提升其自信心。
[设计思路]在听录音学习的同时给学生提出问题，启发他们思考，带着任务学习。
3、练习：用I want to go to ___.
I want ___ (somebody) to come.说句子。教师示范T:I want to go to Shanghai. Shanghai is a big city. I want my brother to come,I want you to come.
[设计思路]让学生以游戏和竞争的方式来学习英语，激发学生学习英语的乐趣和激情。
2、呈现课文
听录音，学习课文，思考回答问题。
1.What does Li Ming love/like to do?
2.Where does Li Ming want to go?
3.Who does Li Ming want to go with ?
We want our family and friends to go to Beijing. Are you happy
today?
布置作业
1分钟
作业
Make a dialogue with our learned today.
设计意图：对本课所学内容的反馈和巩固。
板书设计
Lesson13 Beijing is great!
lovetravelterestingplace难点理解并运用基本句子能够就提供的图片进行教学策略与设计说力强以兴趣为主要学习动机等心理特点我采取了激趣法任务型教学模式为主整堂课的教学都以生泼的方法进行