冀教版小学四年级英语教案及反思
冀教版四年级上册英语教案6篇
冀教版四年级上册英语教案6篇冀教版四班级上册英语教案【篇1】一、教学目标与要求1、能听懂，会说：welcome to my home！并能简洁描述自己的房间。
2、能听、说、认读study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3、能听懂let’s do中的指示语，并根据指令做出相应的动作。
二、教学重难点分析让同学在语言的学习和活动中听、说、认读生词。
三、课前预备1、老师预备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片。
2、老师预备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。
四、教学步骤1）热身1、嬉戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）2、老师与同学进行日常对话，如：hello！how are you？2）预习老师拿出一些文具用品，关心同学复习句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”3）新课呈现let’s learn1、老师出示画图，手指着图片上书房里的书问：what are they？同学回答books．老师问：where are the books？告知同学：they’re in the study．2、老师重复生词：study，同学学说。
（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。
3、让同学听录音，跟读let’s learn部分的词汇。
以后打乱挨次，要求同学边听边指，力求同学做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、嬉戏：看谁反应快。
a、老师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班同学分成两大组，每组选出一个同学，竞赛看谁反应快。
比如：老师说：kitchen．同学跑到黑板前，谁先跑到前面遇到单词为胜者。
b、 where is the study/……？it’s here．老师说“书房”在哪？同学持有此卡片的就说it’s here．然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。
冀教版四年级英语反思
冀教版四年级英语反思冀教版四年级英语反思：本课围绕卧室这一主题展开，以单词和词组以及日常用语为主谈论whatdoyoudoinyourbedroom?要求学生能听懂会说认读和书写单词bed,clean,listen.理解和口头运用在卧室中的日常用语Imakemybed\cleanmybedroom\playwithmyteddybear\listentomusic.并能联系到以前学过的日常用语，对在卧室里的日常行为进行真实语境的交流。
根据学生的年龄特点我设计了丰富多彩的教学活动，使学生在歌曲中轻松愉悦的进入英语课堂，在说唱歌谣中练习了新知识活跃了课堂气氛。
在游戏中实际运用了新知识，在跟读录音中再次巩固了新知识，在帮助老师完成板书中进行了对单词写的练习。
在教授新知的环节我主要采用了全身肢体反应法帮助学生边说边做，在做中学在玩中练，为他们创造了轻松愉悦的学习氛围，并发挥自己的想象做动作，来练习听说这些日常用语。
同时结合图片展示法帮助学生理解单词和短语的意思。
在抛沙包问答练习的游戏环节，学生积极性很高，都能主动参与游戏，在玩的过程中运用了新知识，从而突破本课的重难点。
在以后的游戏教学中可以多采用类似的游戏方式帮助学生练习问答。
我将课本的学习环节放到了最后，目的就是把它当做练习来做，学生在掌握了新知识以后，跟读课本会非常轻松，让他们带着问题去跟读，使听读更具有目的性。
听读的效果会更好。
第二遍让学生模仿读并做动作进行模仿练习。
第三遍在跟读录音帮助完成板书。
这三次跟读每次都有跟读的任务，是学生带着任务做事情，效率更高。
这节课的整体效果还是不错，学生的积极性比较高，尤其是在说唱歌谣和抛沙包问答环节，课堂气氛也比较活跃，学生边玩边学。
英语乐趣很是浓厚。
在也有不足之处。
比如在教短语时，都是平均用力量,只是个别学生对某些短语没有掌握。
应该根据学生对这些短语的接受程度和短语本身的难易程度有所侧重，比如说playwithmyteddybear，学生学起来有些吃力，就要分开来学习。
最新四年级冀教版英语教学反思 小学四年级英语教学反思(优质6篇)
最新四年级冀教版英语教学反思小学四年级英语教学反思(优质6篇)四年级冀教版英语教学反思篇一在英语教学过程中，创设情景让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句型的运用；鼓励学生大胆地使用英语，创造条件让学生能够探究一些问题，并自主解决问题。
本周教学目标是学会16—100的数字，并在相应的情景中运用。
教学新知识是在学生原有的知识经验基础上，先复习1----15及其应用，然后学习16—100，并在情景中运用，通过教学，学生主动参与课堂学习，学会了用英语模拟购物，基本上达到了教学目标的要求。
在教学过程中，我从学生最熟悉的数字1---15入手，很自然地过渡到新知识的学习。
学生学习由浅入深，循序渐进。
例如：在教学15—19时，总结末尾字母都是—teen,引导学生比较14与4的异同，并自学16—19。
部分学生学完16—19后，提出自己想了解的问题，提问20等怎么说。
于是我就提醒学生20—90末尾都有一个小尾巴—ty，引导学生并指导他们拼读，同时还加上一首诗歌让学生去读，去感受，从中达到了巩固知识的目的。
下一步教学中，我应该做到关注每一个学生，以科学的新课程理念，以学生的全面发展为本，激发学生的学习情绪，唤起学生的参与意识，培养学生的创新精神。
四年级冀教版英语教学反思篇二《扬州茶馆》是朱自清先生的《说扬州》节选。
朱自清是一位语言大家，他的散文以纯真朴实的风格见长，给人疏朗清新的感觉。
这篇《扬州茶馆》，作者如一位老茶客，带着后生到扬州茶馆品茶吃点心。
但由于时代背景、生活经历的关系，学生学习课文肯定遇到很多困难，就是老师也是不能一下子就弄懂作者所要表达的意境的，因此要上好这篇课文确实存在很大的困难的。
难在朱自清先生写出的茶馆的韵味是向我们展现上世纪二三十年代的人文景观历史文化。
于是在处理教材的时候，尽量营造一种情境，带引着学生由浅入深地钻研学习。
首先，出示“馆“这个字，让学生说出馆是什么意思，继而了解茶馆是一个什么样的处所，陈述品茶是我国民族特有的文化传统，南方、北方茶馆数不胜数，茶馆在老百姓的生活中不可或缺的地位；其次，初步了解扬州的位置，同时温故”扬“字的写法；随后引出课文的出处，为下文的进一步学习打下了扎实的基础。
冀教版四年级英语上册Lesson 24教案与反思
Act out the story in groups.
Help the students toact outthe story.
Homework:
Please listen and read the story.
Trytotell the story toyour family.
Hello, Miss Zhang.
One day, I cannot find my teddy bear.I cry.
Mum: Let’s go tothe toy shopto buy a new teddy bear.
Etta: I don’t like new teddy bears.
Mum:Let’s go tothe clothes shopto buy a new skirt.
•How does the girl feel? Happy or sad?
Read the sory
Now go through the story, panel by panel, and help the students to understand the plot.
Panel 1
What do you see in this picture? Is the girl happy?
Prepare to read
Refer the students topage 60onthe student book. Let the students look at the pictures and think about the following questions:
•What ha故事的小主人公Etta，通过简介Teddy“不见了”制造悬念，激发学生了解故事情节的探索欲望。
冀教版四年级英语上册Lesson2教案与反思
冀教版四年级上册物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】，不迷路！Lesson2NewandOld一、教学目标1.知识与技能目标：a.学习newold这对反义词和this,these，并能在句子中正确运用。
会使用Ilikeyour…,Isit/Aretheynew/old?Itisnice./Theyarenice.评价别人的衣服。
b.能正确形容某物的新与旧，学会用本课句型：Ilikeyour .It′snice.来表达对人们的衣着进行评论。
2.情感态度目标：学生能正确评价他人的穿着，衣服不管是新的还是旧的，适合自己的就是最好的。
3.学习策略目标：积极与同伴合作，能够运用所学的知识与他人讨论衣服。
二、教学重点1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：new，old,this,these.2.掌握新句子：两会（会听、会说）：Thisisa…Theseare…Ilikeyour…,Isit/Aretheynew/old?Itisnice./Theyarenice.三、教学难点：Thisis...Theseare…的区别四、教具学具：纸制衣服，头饰，毛衣五、教学过程六、板书设计【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
冀教版英语四年级上册：Lesson3Coatandscarf教案
教案：冀教版英语四年级上册 Lesson 3 Coat and scarf一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
（2）能够用英语简单描述衣服和围巾的颜色、大小和数量。
2. 能力目标（1）能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
（2）能够通过图片或实物进行观察和描述。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，增强他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍了衣服和围巾的颜色、大小和数量。
学生需要掌握相关的词汇和句型，并能用英语进行简单的描述。
三、教学重点与难点重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语描述衣服和围巾的颜色、大小和数量。
难点：正确运用所学的词汇和句型进行日常交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，回顾上一课的内容。
（2）学生自由交谈，分享他们对衣服和围巾的看法。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示PPT，引入本课的主题。
（2）学生跟读，学习本课的生词和句型。
3. 课堂活动（15分钟）（1）教师出示实物，学生用英语描述衣服和围巾的颜色、大小和数量。
（2）学生分角色扮演，进行对话练习。
4. 巩固练习（10分钟）（1）学生完成课本上的练习题。
（2）教师出示图片，学生用英语描述图片中的衣服和围巾。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：Coat and scarfColors: red, blue, yellow, greenSize: big, smallNumber: one, two, three七、作业设计1. 抄写本课的生词和句型。
2. 用英语写一篇关于衣服和围巾的小短文。
八、课后反思本节课通过图片和实物的展示，让学生直观地学习了衣服和围巾的颜色、大小和数量。
在课堂活动中，学生积极参与，能够运用所学的词汇和句型进行日常交流。
但在对话练习中，部分学生对句型的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
冀教版四年级英语上册教案【精选6篇】
冀教版四年级英语上册教案【精选6篇】冀教版四班级英语上册教案【篇1】一、指导思想以素养教育为根本宗旨，以培育同学创新精神和实践力量为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥同学的潜能，有利于提高同学的全面素养，有利于提高同学的自学力量，有利于培育同学的制造性思维和制造力量。
二、教学任务：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神；使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量；培育同学的观看、记忆、思维、想象力量和创新精神；关心同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。
三、教学目标1、能按四会、三会的要求把握所学单词。
2、能按四会要求把握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。
5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。
6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学重点难点1、能按四会、三会的要求把握所学单词。
2、能按四会要求把握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。
5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。
五、同学分析四班级的大部分同学对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数同学由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。
尤其从这学期开头，对同学又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。
所以我要面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。
冀教版小学英语四年级上册教案5篇
冀教版小学英语四年级上册教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如汇报材料、年工作计划、工作总结、心得体会、演讲稿、合同方案、教案大全、作文大全、述职报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as report materials, annual work plans, work summaries, reflections, speeches, contract proposals, lesson plans, essays, job reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!冀教版小学英语四年级上册教案5篇通过教案的准备，可以更好地培养学生的问题解决能力和决策能力，优秀的教案能够帮助教师更好地培养学生的创新思维能力，以下是本店铺精心为您推荐的冀教版小学英语四年级上册教案5篇，供大家参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Lesson14 Near and far
一、教学目标
知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：near, far, from,
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：…is near……is far from…
3.学生能听懂、会说下列句子：Is it far from here No, it’s near.
能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
二、重点同知识目标1—2
三、难点知识目标2
四、教具教学光盘、前一课的学校各室的课件、near, far的卡片
五、教学过程
开始上课和复习
Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. Where’s the school/classroom/ library/ playground 让学生回答：I can show you.
课文导入Lesson hook：今天我们学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。
新概念New concepts：
or far (1)教授near和far的含义。
看书讨论图片：两幅图中李明离学校的位置怎样（第一幅离得近，第二幅离得远）板书单词并拼读记忆：near和far，播放第一部分录音，学生跟读。
(2)使用一个物品（一本书或一个桌子），通过指和说来展示近和远。
This ___is near. That __ is far. 练习：示范展示：让持有near卡片的3位同学站在教师附近，对他们说：You are near. 再让持有far卡片的3位同学走到教室后排，说：They are far. 重复几次。
通过将物品摆放的离教师远或近进一步展示：Is it near Or is it far
the library far from here 看书37页，播放光盘课件，大声朗读课文两遍，回答问题：What is happening W hat’s Li Ming doing Where does he want to go Who does he ask for help Is the library near or far 再次播放录音并看书跟读。
练习：（1）示范展示：志愿者扮演李明和教师练习对话。
（2）小组活动：利用单词卡classroom/ library/ playground等，拿起一个问：甲：Where’s the classroom/ library/ playground
乙：I can show you.
甲：Is it near or far from here
乙：It is far from here. ’s do it! Pair work. Point and talk.
巩固检验Check for understanding：活动手册36
结束课堂教学Class closing 教师问同学：Is the playground near or far from our classroom
六、板书设计Lesson14 Near and far This ___is near. That __ is
far. Is it far from here No, it’s near.
教学反思：在本节课的教学通过直观感知图片让学生理解near和far 的含义，并学会在句型中的运用，经过反复的操练，大部分学生都能正确的运用near和far。
通过师生、生生互动练习句型，但部分学生不敢发言，怕出错，所以在课堂上应鼓励学生去说英语，用英语。
在教学中应多说good！very good！well done！等鼓励性语言，使学生愿意张嘴说英语并尝试到学会说。