五年级上册品德课件-2.3《走进网络时代》 ｜鲁人版(共29张PPT)
鲁教版小学语文五年级上册综合性学习——走进信息时代 PPT课件
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可是他们眼前却没有半个敌人的影子。诸 侯们面面相觑(qu)，半天才弄清了缘由，既生气 又无可奈何，只有卷起旗帜，收起武器，悻悻 地带兵回去了。褒姒在楼台上观望，看见这样 的场景，觉得非常滑稽，不禁拍手大笑起来。 周幽王看着褒姒如花的笑脸，说：“王后笑起 来的样子实在太美了，果然价值千金。”于是 下令赏赐虢石父一千两黄金，这就是“千金买 笑”的故事。 周幽王烽火戏诸侯，埋下了亡国 的祸根。当犬戎真的入侵镐京的时候，幽王急 忙派人点烟擂鼓，可是各路诸侯以为幽王又在 戏耍他们呢，谁也不派兵救援。结果，幽王被 犬戎人一刀杀死，褒姒因为貌美，被抓到犬戎 去了。
周幽王是周朝的第十一代天子，他性 格令人难以捉摸又凶狠残暴，经常和一些奸 臣混在一起，吃喝玩乐，胡作非为。有一个 叫做褒(bao)珦(xiang)的大臣实在看不下去，就 在上朝的时候直接劝谏(jian)。没想到周幽王 不但不听他的话，反而把他打入了监狱。褒 珦的儿子是孝子，为了把父亲救出来，将一 个美貌倾城的姑娘------褒姒献给了周幽 王。褒姒确实是绝色美女，好色的周幽王一 见到她，马上就被迷住了，高兴得心花怒放， 哪里还顾得上惩罚褒珦，马上就答应释放了 他。从此，周幽王整天陪在褒姒身边，连朝 也不上，终日酒池肉林，过得快活极了。
狼烟。我国春秋时期，就有用火光烽烟传递
军事警报的记载。秦始皇以后，在万里长城上每隔
十里即筑一烽火台，用干燥的狼粪做燃料，点燃之 后，火光烟雾腾空，可把紧急警报传到很远的地方。
这种传播媒介在古代社会商人们的经商活动中也被
使用，如在不同时期，都有夜行的商队、马帮“举火 为号”的记载。
狼烟
烽火台
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我们生活在一个信息世界里。学习，听 广播，看电视，上网浏览，都是在获取信 息。现代社会信息量越来越大，传递信息 的速度越来越快，人们获取信息的途径越 来越广。 让我们感受信息传递的快速发展，体会信 息给我们的生活带来的影响，走进信息世 界。
五年级上册品德教案走进网络时代 (3)鲁人版
五年级上册品德教案走进网络时代(3)鲁人版教学目的1. 经过对网络相关知识的了解，引导先生看法到网络在社会中的重要性，对应用网络搜集信息、与人交流等方面的用途发生兴味，并构成应用互联网为自己的学习和生活效劳的态度。
2. 经过上网亲身体验和交流网络上发作的一些故事，使先生切身感遭到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
3．引导先生看法到网络带给青少年的危害，提高小先生鉴别才干，以顺应网络的开展并获取积极的信息。
4. 遵守网络品德规范，努力增强各种信息的区分才干，做到文明安康地运用网络。
教员预备：多媒体课件及网络损伤的有关视频资料。
先生预备：搜集网络对我们生活带来的各方面变化。
重点难点经过上网亲身体验和交流网络上发作的一些故事，使先生切身感遭到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利，但也应留意网络潜在的危害，做到文明上网。
教学进程：一、猜谜语导入：有网不是蜘蛛，开间方形窗户，老鼠指引路途，可以博学多才。
生积极回答，并从答案〝网络〞中进一步引导出新效果：什么是网络？生依据自己对网络的了解组织答案。
师展现电脑网络的正确解释并引出本课课题：走进网络时代二、学习新课1、发现网络给我们生活带来的各种变化生在小组内讨论网络给我们带来哪些变化？我们同窗可以应用网络做些什么？把课下搜集到的资料在小组内展现，整理好后班内汇报。
〔板书：网络给我们生活带来的改动〕2、展现自己的上网记载。
我们可以应用网络做这么多的事情，看来同窗们也都运用过网络了，那下面我们请同窗们来展现一下自己的上网记载吧！生展现自己的上网记载。
在展现进程中，师停止有效地点评，对不合理的上网布置提出应有的质疑。
3、留意警觉网络圈套。
师：刚才我们谈了网络给我们生活带来的喜，忧又是什么呢？〔板书：警觉网络圈套〕经过展现有关网络圈套的图片来激起同窗们对网络危害的注重。
再观看长时间上网形成身体损伤的视频来加深印象。
经过畅谈自己对观看后的感想来渲泻自己的内心感受，惹起对网络圈套和网络损伤的有效注重。
2017年11月21日省公开课(李春景) 《走进网络时代》课件
《互联网上网服务营业场所管理办法》规定：
不得在中小学周边直线距离 200 米内开设“网吧”等互联网上 网服务营业场所。
16 周岁以下的未成年人不能进 入网吧。
网络帖子
第三次世界大战 2018 年就要爆 发了，你还在勤奋工作吗？你还在 努力学习吗？别傻了，尽情享受生 命的最后时光吧！
动动手，转发给你的亲朋好友， 谁转谁受益，不转遭报应。
网络警察提醒我们：
我国法律规定 ： 利用信息网络
恶意发表诽谤他人信息、传播谣言、 反动言论点击量超过5000次，转发 500次，就可以定罪。
网络陷阱
网络谣言 第三次世界大战2017年 就要爆发了，你还在勤奋工 作吗？你还在努力学习吗？ 别傻了，尽情享受生命的最 后时光吧！ 动动手，转发给你的亲 朋好友吧，谁转谁受益，不 转遭报应。
网络办公
远程医疗
网络支持下的未来课堂学习
学生小调查：
星期天你完成作业后，最想干什么？ （只选一项）
A.读书 B.体育锻炼 C.补习功课
D.上网学习或娱乐
家长小调查：
当你的孩子做完作业以后，你 最希望他做什么？
A.读书 B.体育锻炼 C.补习功课
D.上网学习或娱乐
调查结果统计图
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
特别推荐：未来网
健康上网家庭公约
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 。 。 。 。 。 。 。 。
再见
二、每条公约简洁明了，最好不超过15个字。
如：“上网时间勿太长，连续不超半小时”。
友情提示
一、可从以下八个方面来制定公约：
1、上网时间; 2、浏览内容；3、网络用语； 4、网上交友；5、网络游戏；6、虚假广告； 7、诈骗信息；8、网络谣言。
五年级上册品德教案-走进网络时代鲁人版
五年级上册品德教案－2单元概述：现代社会是一个信息社会，现代通信技术广泛应用于人们的工作、生活中，大大地提高了人们的工作效率和生活质量，运用现代通信技术不仅增进了人们之间的交流，也拉近了人们的距离，即便是远在天边的朋友也看起来近在咫尺，那确实是“海内存知己，天际若比邻”。
通过本单元的学习，使学生了解现代通信的种类和方式，学会运用一些常用的通信工具与他人交流，明白得并遵守通信的差不多礼仪和法律法规。
通过学生的调查、探究活动，体会报刊、广播、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地猎取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力，让学生了解飞速进展的通信事业促进了世界各国之间的交往，也促进了人类社会的进展，通信改变了人们的生活，使人们之间的距离缩短了，地球看起来变小了。
教材分析走进网络时代”，重在让学生了解电脑及上网的知识，体验丰富多彩的网络世界，感受网络给人们的生产、生活和交往带来的方便。
并通过情境设置，了解在网上进行交流的法规，遵守网络道德规范，小心网络陷阱。
"网络给我们带来了什么"要紧从生产、生活两方面了解网络给人们生活带来许多方便，教材提供的几幅图片资料涉及到商业、医疗、政治、农业和学生生活等方面。
老师能够引导学生从更多方面去探讨此话题，如保险、教育、服务等行业。
学生关于自己周围的网络生活会更感爱好，为此教材设计了收发电子邮件和记录上网情形两个小活动，以激发学生上网爱好，回忆上网经历，体验网上冲浪的乐趣。
“小心网络陷阱”要紧针对目前存在的诸多网络问题而提出的，关于青青年来说，专门容易误入歧路，因此专门有必要进行提醒，防患于未然。
目前存在的许多网络问题要紧有电脑病毒、垃圾信息、黑客入侵等，本教材通过漫画形式对以上问题进行出现，符合儿童认知特点。
教学中教师宜多采纳案例进行分析，现身说法，让学生充分讨论，然后达成共识，制定出符合自身实际的网络公约，规范上网和赤，遵守相关法律。
五年级上册品德教案走进网络时代 (3)_鲁人版
《走进网络时代》教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
教学目标语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1. 通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
五年级上品德教案-走进网络时代_鲁人版
五年级上品德教案-走进网络时代_鲁人版【活动目标】1．了解有关网络知识。
2. 体会网络在现代生产生活中的作用。
3. 养成健康上网的良好适应。
4. 提高对网上信息的辨别能力。
【活动说明】本活动是依照《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第13条内容标准“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地猎取信息，遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。
”的有关要求编写的。
“走进网络时代”由“网络给我们带来了什么”和“小心网络陷阱”两部分内容组成。
重点是学习明白网络给人们生产生活带来许多方便，了解相关网络知识，能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网。
1．网络给我们带来了什么“假如您不明白电脑的话，那么您就可能成为二十一世纪的文盲。
”这句话或许有些言过其词，但不能否认现在运算机已与我们的生活、学习、工作息息相关，电脑已成为新世纪的宠儿。
本活动要紧从生产、生活两方面了解网络给人们生活带来的许多方便。
活动一：网上冲浪欢乐多网络给人们生产生活带来了许多便利。
教材展现了来自生活的四幅情境图，分别从网上会议、网上寻医、网上信息、网上新闻来感受网络所带来的变化。
教学时，教师不要局限教材，能够让学生分组采集生产生活中上网情形资料（图片、文字），小组成员进行讲解、介绍或者表演活动，活动完毕组织学生畅谈感受。
活动二：“我”与网络教材出现的是学生上网的几幅情境图和“收发电子邮件”的方法角。
情境图引导学生交流网络在我们的学习、生活的重要作用。
教学时，教师不要拘泥教材，一定让学生充分联系自己的生活，多举事例，从事例中体会网络的重要作用。
关于收发电子邮件，作为五年级学生，有的差不多能用电子邮件这种方式与同学、老师进行交流，教师能够充分利用这些资源，让学生进行讲解、演示，达到以身示教的成效。
也可在运算机教师的协助下到微机室上课，进行当场演示、操作，学习成效会更好。
五年级品德与社会上册走进网络时代教案鲁教版
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了网络的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对网络的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律表现。重点关注学生对网络知识的理解和运用能力，以及他们在课堂上是否能够积极参与讨论和互动。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。关注学生是否能够通过讨论得出有深度的结论，以及他们的表达能力。
4.网络信息的辨别：网络中存在着大量的信息，但并不是所有的信息都是真实可信的。学生需要学会辨别网络信息的真伪，避免受到虚假信息的误导。
5.网络安全的保护：网络安全的保护是网络使用的重要方面。学生需要了解网络安全的基本知识，学会保护自己的个人信息和隐私，避免受到网络攻击和侵害。
6.网络道德的遵守：网络是一个公共空间，学生在网络中需要遵守网络道德规范，尊重他人，文明上网，不传播不良信息，不参与网络暴力等不良行为。
3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对网络知识的理解和掌握程度。测试内容应涵盖本章节的主要知识点，包括网络的基本概念、发展历程、应用领域、信息辨别、网络安全和网络道德等。
4.实践活动成果：评估学生在实践活动中的表现，包括他们的实际操作能力、问题解决能力和团队合作能力。关注学生是否能够将理论知识运用到实际问题中，以及他们的实践成果。
3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，部分学生可能对网络知识的了解不够，难以理解网络的起源和发展。其次，学生在辨别网络信息真伪方面可能存在困难，容易受到虚假信息的误导。此外，部分学生可能对网络诱惑缺乏抵抗力，容易沉迷于网络。最后，学生在网络沟通中可能不知道如何尊重他人，容易产生网络冲突。
五年级上册品德-2.3《走进网络时代》 ｜鲁人版 (共13张)
⑴远程医疗
⑵远程会议
探索发现： 3、我们小学生利用网络能 做些什么？
答：（1）搜集资料 （2）看到老师批阅的作文 （3）阅读名著 （4）给朋友发电子贺卡1、什么是电脑网络？ 2、网络给我们的生产生活带来 那些变化？
3、我们小学生利用网络能 做些什么？
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2． 接 受 美 学 认为， 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来，这 只是艺 术创作 的第一 阶段， 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。
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3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。
4、怎样收发电子邮件？
巩固练习：
1、常见的电脑一般由
、
、
、和
组成。
2、利用通信线路，将分布在不同地方的多台电脑连在一起，
就构 成 了
。
3、想一想： 网络给我们的生产生活带来那些变化？
4、说一说： 我们小学生利用网络能做些什么？
作业：
试一试： 给你的朋友发一封
电子邮件
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1． 在 过 去 ， 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围， 而当接 受美学 诞生以 后，关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。
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7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
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8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
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9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
五年级上册品德教案走进网络时代_鲁人版
《走进网络时代》教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
教材分析要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
“走进网络时代”由“网络给我们带来了什么”和“警惕网络陷阱”两部分内容组成。
重点是学习知道网络给人们生产生活带来许多方便，同时让学生清楚网络给我们带来的危害，使学生能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
三、教学目标：1、了解有关网络知识2、体会网络在现代生产生活中的作用3、养成健康上网的良好习惯4、提高对网上信息的辨别能力四、教学重难点：通过学习，了解网络的双刃作用。
五、教学方法：小组讨论六、教学过程：（一）谈话导入，引出课题。
师：同学们，再过20天就要放寒假了，在寒假里，如果你很想念你的教师或有疑难问题想请教老师，你会怎么跟他交流呢？（学生会提供多种方法，但相比之下，最方便快捷的还是网上交流。
优秀课件五年级品德与社会《走进网络时代》PPT共50页
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
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