五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版
粤教版五年级上册小学科学《叶会蒸腾水分吗》教案
粤教版五年级上册小学科学《叶会蒸腾水分吗》教案一、教材分析：本节课是小学科学五年级上册第1单元植物的需求的第5节《叶会蒸腾水分吗》，主要讲解叶子对水分的蒸腾作用。
通过本节课的学习，学生将了解到叶子的结构和功能，以及叶子对水分的蒸腾作用。
二、教学目标：1. 知道叶子的结构和功能。
2. 了解叶子对水分的蒸腾作用。
3. 能够通过实验观察叶子蒸腾的现象。
三、教学重点和难点：教学重点：叶子对水分的蒸腾作用。
教学难点：理解叶子的结构和功能，以及蒸腾的原理。
四、学情分析：学生已经学习过植物的基本结构和功能，对植物的需求有一定的了解。
但对叶子的结构和功能，以及叶子对水分的蒸腾作用可能还不太清楚。
因此，需要通过生动的实验和例子来帮助学生理解和记忆。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 通过问题导入：同学们，你们知道植物的叶子有什么作用吗？为什么叶子是绿色的？2. 引导学生思考和回答问题，激发学生的兴趣。
教师可使用图片或实物展示叶子，并引导学生观察叶子的形状和颜色，激发学生思考叶子的作用和为什么叶子是绿色的原因。
第二环节：新知讲解1. 通过图片和实物展示叶子的结构，讲解叶子的主要部分：叶片、叶脉、叶柄。
-教师可以使用幻灯片或展示板上的图片，或者准备一些真实的叶子样本，让学生观察叶子的结构。
2. 讲解叶子的功能：光合作用和蒸腾作用。
-教师可以使用图片或动画，简单介绍光合作用和蒸腾作用的概念，并解释它们在植物生长中的重要性。
3. 讲解叶子对水分的蒸腾作用的原理：叶子通过气孔吸收空气中的二氧化碳，同时释放水分，形成水分的蒸腾作用。
-教师可以使用动画或实物模型，生动地演示叶子蒸腾的过程，帮助学生理解蒸腾作用的原理。
第三环节：实验探究1. 实验目的：观察叶子蒸腾的现象。
2. 实验材料：一片鲜活的叶子、透明塑料袋、橡皮筋。
3. 实验步骤：a. 将一片鲜活的叶子放入透明塑料袋中。
b. 用橡皮筋将塑料袋固定在叶子的茎上。
c. 观察一段时间后，可以看到塑料袋内有水滴出现。
五年级科学上册(粤教版)第5课叶会蒸腾水分吗(教学设计)
五年级科学上册（粤教版）第5课叶会蒸腾水分吗（教学设计）5.叶会蒸腾水分吗教学目标：科学知识：1.叶具有蒸腾水分的作用2.蒸腾快慢的因素：叶子面积（数量）、生长环境（温度、阳光、水分）有关科学探究：1.运用对比实验，探究植物蒸腾的主要部位2.运用猜想假设，探究植物蒸腾快慢与哪些因素有关科学态度：培养学生联系实际解决生活问题和热爱生活的思想情感教学重难点：重点：知道叶片能蒸腾水分，并能描述植物蒸腾水分的过程。
难点：探究蒸腾作用意义与蒸腾快慢因素。
教学过程：情景导入（出示图片）讲述：开学时，同学们带绿植来学校，我发现同学们提绿植的袋子里有许多小水珠。
这些水珠从哪里来的？新知探索活动1：小水珠从哪里来1.小组讨论：尝试用生活经验来解释这些小水珠从哪里来？引导：让学生回顾植物各主要器官的作用，引导学生猜测小水珠出现的可能原因是叶子散发水分造成的。
思考：植物的叶可能是小水珠产生的源头吗？如何通过探究实验，证实小水珠是来自植物的叶呢？结合书本第10页，小组讨论怎样设计实验方案。
实验探究：水珠从哪里来，准备材料：两株植物、塑料袋、细绳。
实验步骤：1.给一棵植物浇足水，选一条带叶的枝条和一条不带叶的枝条；2.分别用透明塑料袋套住枝条，并用胶带或细绳把塑料袋的袋口密封起来；3.把植物放置到阳光充足的地方，并将实验材料静置一段时间；4.观察两个塑料袋的内壁有什么现象，完成活动手册P5页。
强调：对比实验的要求。
提醒学生注意实验现象观察：放置一段时间，观察两个塑料袋内壁出现怎样的现象？带叶的枝条塑料袋中的叶排出水蒸气，凝结成小水珠，附着在塑料袋的内壁上。
另一个包裹树枝的塑料袋，由于没有叶，无法排出水蒸气，塑料袋的内壁没有出现明显小水珠。
（完成活动手册）实验结论：通过实验，我们知道塑料内壁上的小水珠的确来自于植物的叶。
叶散发水分的过程称为叶的蒸腾作用。
小结：植物的生长需要吸收水分，植物体内大部分部分的水分通过叶片以水蒸气的形式排放到大气中。
粤教粤科版小学科学新版五年级上册科学教案-《4叶会蒸腾水分吗植物的蒸腾作用》
学校课名 植物的蒸腾作用 教师姓名学科（版本）粤教科技版章节 第一单元第四课学时 1年级五年级一、教材分析《植物的蒸腾作用》一课是粤教科技版五年级下册第一单元《植物的叶》中的第四课《叶会蒸腾水分吗》其中一个探究活动。
在学习本节课前，学生已经了解到植物生长需要水分，植物由根吸收水分，由茎运输水分，那么这些水分最终会去哪里？学生对此不是很了解。
通过本节课的学习，学生能认识到叶片能蒸腾植物的水分、能描述蒸腾水分的过程、知道植物气孔的分布规律等几个主要的原理。
蒸腾作用与光合作用、呼吸作用共同组成绿色植物的三大生理作用。
本节课的学习能够为后面对光合作用以及绿色植物在生物圈中的作用的学习奠定基础，因此起着承上启下的作用。
二、学习者分析五年级的学生对身边发生的事物还是比较关心，学生在日常生活中通过书籍、网络等资料初步认识到植物叶片的结构和作用等，而且在前面科学课程的学习过程中掌握了一定的科学探究方法，这些都为学生进入专题探究活动打下良好的基础；但是学生对蒸腾作用基本原理和过程的认识还不够清楚甚至存在模棱两可的问题，针对学生的实际情况，利用交互式电子白板以及先进的数字化实验仪器，帮助学生从感性认知提高到理性认知，从实验探究和媒体数据可视化，帮助学生完成知识建构和知识运用，从而达成教学目标。
如下图：三、教学目标 （一）科学概念与知识粤教版图3：教学策略析出图五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析1.激趣导入（0’15”-1’12”）通过交互白板创设情境以及师生对话，引导学生从生活中发现问题，唤起学生对的植物水分散失的思考，引导学生探究生活中各种现象蕴含的科学道理。
师生谈话，引起学生关注身边植物水分的散失的现象，引出本节课学习内容。
（1）导入（2）揭示课题利用白板的播放功能，增强视觉功能，让学生的认知突破时间和空间的限制。
2.质疑提问，实验探究1’13’’-10’06”能通过实验了解植物蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程，学会利用相对湿度传感器等设备，学会设计实验，采集数据，以此来证明自己的预测。
五年级上册科学教案-第1单元 第4课 叶会蒸腾水分吗粤教版
五年级上册科学教案－第1单元第4课叶会蒸腾水分吗粤教版
第一单元植物的需求
第4课叶会蒸腾水分吗
一、教学目的：
1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
2.理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。
二、重点难点：
了解植物的光合作用。
三、教学过程
出示课本引导页的图片。
观察植物的叶子生长的情况和特点。
阳光能照射到每一片叶子吗？
师：植物的生长需要阳光，植物通过叶片来接收阳光。
叶片怎样才能接收更多的阳光呢？
今天，我们就来学习第三课《叶会蒸腾水分吗》（板书课题）。
新课
（一）观察叶子的排列情况
观察叶子的排列，从中发现规律。
叶片有互不遮蔽的规律（叶镶嵌），叶片这种排列规律有什么意义？
这样的排列有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。
（二）绿叶的作用
叶片的排列有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。
植物为什么需要阳光呢？
绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
指导阅读课本上的卡通虚拟情景图片，简要了解光合作用的过程。
5-4《蒸腾作用》优教课件2
202106g
吸收的水中近99%的水哪去了？
植物的蒸腾作用
演示实验：植物的蒸腾失水
光照数小时后：
观察：你看到了什么现象？
有小水珠出现
无明显变化
归纳总结
什么是植物的蒸腾作用？
植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体
外的生理过程。
蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的
茎也能少量进行。
大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分 蒸腾作用的过程
蒸腾作用的过程 土 壤 中 的 水 分 根 茎 叶 的 导 管
根 毛 细 胞
叶 肉 细 胞
气 水蒸气 大 孔 气
归纳总结
定 义 场 所 方 式
水分以气体形式 主要：叶片上气孔， 蒸腾作用的强 从植物体内散发 少量：叶柄及幼嫩 到体外的生理过 的茎 弱可由气孔的 开合调节
程叫蒸腾作用
蒸腾作用的意义
CONTENTS
1.观察绿色植物的呼吸现象，探究植物蒸腾作 用的发生部位。 2.探究植物气孔数目和分布的实验。 3.阐述蒸腾作用对植物生活的意义。
第4节 蒸腾作用
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200Kg 以上的水，大致情况如下：
生长期中总吸水量
作为组成成分的水 维持生理过程的水 204228g 1872g 250g 100% 0.92% 0.12% 98.96%
C.所有器官
植物的（ A ） A.蒸腾作用 C.呼吸作叶片，目的是减少
B.光合作用 D.蒸腾作用和呼吸作用
根吸收水分向上运输的主要动力是（ B ）。
A.光合作用
B.蒸腾作用
C.呼吸作用
D根压
当你踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿 润，这主要是由于（ C ）。 A.植物的光合作用和呼吸作用 B.植物的分泌物有杀菌作用 C.植物的光合作用和蒸腾作用 D.茂盛的林木遮住了大部分太阳光
《蒸腾作用》PPT课件
回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总 开不败 ，所有 囤积下 来的风 声雨声 ，天晴 天阴， 都是慈 悲。时 光不管 走多远 ，不管 有多老 旧，含 着眼泪 ，伴着 迷茫， 读了一 页又一 页，一 直都在 ，轻轻 一碰， 就让内 心温软 。旧的 时光被 揉进了 岁月的 折皱里 ，藏在 心灵的 沟壑， 直至韶 华已远 ，才知 道走过 的路不 能回头 ，错过 的已不 可挽留 ，与岁 月反复 交手， 沧桑中 变得更 加坚强 。
是的，折枝的命运阻挡不了。人 世一生 ，不堪 论，年 华将晚 易失去 ，听几 首歌， 描几次 眉，便 老去。 无论天 空怎样 阴霾， 总会有 几缕阳 光，总 会有几 丝暗香 ，温暖 着身心 ，滋养 着心灵 。就让 旧年花 落深掩 岁月， 把心事 写就在 素笺， 红尘一 梦云烟 过，把 眉间清 愁交付 给流年 散去的 烟山寒 色，当 冰雪消 融，自 然春暖 花开， 拈一朵 花浅笑 嫣然。
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光， 剪掉喧 嚣尘世 的纷纷 扰扰， 剪掉终 日的忙 忙碌碌 。情也 好，事 也罢， 细品红 尘，文 字相随 ，把寻 常的日 子，过 得如春 光般明 媚。光 阴珍贵 ，指尖 徘徊的 时光唯 有珍惜 ，朝圣 的路上 做一个 谦卑的 信徒， 听雨落 ，嗅花 香，心 上植花 田，蝴 蝶自会 来，心 深处自 有广阔 的天地 。旧时 光难忘 ，好的 坏的一 一纳藏 ，不辜 负每一 寸光阴 ，自会 花香满 径，盈 暗香满 袖。尘 。但就 是无数 个小小 的你我 点燃了 万家灯 火，照 亮了整 个世界 。这人 间的生 与死， 荣与辱 ，兴与 衰，从 来都让 人无法 左右， 但我们 终不负 韶光， 不负自 己，守 着草木 ，守着 云水， 演绎着 一代又 一代的 传奇。
这世间，有一种相逢叫做缘份。 如若有 缘，你 我会迎 着月， 奔着光 ，在人 生的某 个岔路 口相见 ，然后 又悄悄 离别。 像一朵 洁白似 雪的梨 花，轻 轻被风 吹落， 好像从 未被时 光染上 任何颜 色，永 远素雅 洁净。
叶会蒸腾水分吗-粤教粤科2001版五年级科学上册教案
叶会蒸腾水分吗-粤教粤科2001版五年级科学上册教案1. 教学目标1.了解叶片的结构与功能，理解叶片对植物的重要性；2.了解植物的蒸腾作用，探究植物的蒸腾作用与叶片的结构及环境因素的关系；3.培养学生观察自然现象的能力，启发学生探究科学的思维方法；4.提高学生的实验技能，培养学生的团队协作精神。
2. 教学内容《叶会蒸腾水分吗》3. 教学重难点1.教学重点：叶片结构与功能，植物蒸腾作用；2.教学难点：蒸腾作用与叶片结构，不同环境对植物蒸腾作用的影响。
4. 教学方法1.问答教学法：通过问答的方式导入课题，调动学生的学习积极性；2.实验探究法：通过观察、记录数据、分析结果等步骤，在实践中巩固所学知识；3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、合作完成实验，培养学生的团队协作精神。
5. 教学过程第一步：导入1.问：同学们知道植物的叶子有什么作用吗？2.学生回答：1）制造食物；2）呼吸作用。
3.提出新问题：是否还有其他作用？第二步：讲解叶片的结构与功能1.展示图片，介绍叶片的结构和对植物的重要性。
第三步：实验探究1.准备工作：每组学生拿到一瓶倒满水的小花盆，放上一个小花盆托（可买到），在花盆盖上塑料袋，用橡皮筋固定；2.将同等大小的两片叶子（比如茉莉花叶）分别将各自的叶柄剪成5厘米长，叶尖留下最后2厘米，悬空架在小花盆内；3.观察几分钟后，发现塑料袋内有水汽凝结，观察几天后，不仅塑料袋内有水，而且长时间的攒压能把盖子举起，有水珠从盖缝渗出来；4.学生小组归纳实验结果，并结合叶片结构解释实验现象。
第四步：讲解植物的蒸腾作用1.讲解植物的蒸腾作用原理；2.与实验结果联系起来，如何防止植物水分蒸发过多。
第五步：小结回顾课堂所学内容，提醒学生复习。
6. 课后作业1.观察身边的植物，想一想它对生活的重要性；2.查找相关材料，了解植物的不同蒸腾方式和对环境的适应；3.小组合作，了解如何保护植物，减少水分蒸发。
7. 教学反思本课程采用了实验探究方法，学生能够主动思考、探究问题，培养了自主学习的能力，同时能够增强学生的实践操作能力。
课件《蒸腾作用》PPT教育课件
学情分析
➢蒸腾作用的概念和意义是本节教材的重 点。这些问题都是学生平常不甚了解的， 因此，这节课必须先进行演示实验，使学 生确信植物体有蒸腾现象以后，才能进一 步讲清蒸腾作用是怎样进行的等问题，以 培养学生的观察能力、分析能力、探究能 力，并激发学生对生命科学研究的浓厚兴 趣。
植物散失大量的水分是正常的生理 现象，如果不把这一点讲清楚，学生就 不会理解这种生理现象对于植物本身的 重要性，甚至会误认为这种现象对于植 物体本身是有害的，因此本教材强调指 出蒸腾作用对植物生活的意义，同时也 为进一步学习绿色植物在生物圈中作用 打下坚实的基础。
➢教学重点：蒸腾作用的概念和意义
➢教学难点：蒸腾作用的概念
《大闹天宫》应该说很成功，无论是 票房还 是口碑 。这主 要归功 于3D的 特效， 它完全 抓住了 电影的 本质， 电影就 是一场 梦，那 些触摸 不到的 渴望， 渴望被 变为现 实的欲 望。再 者要归 功于演 员，整 部电影 美女如 云，梁 咏琪的 嫦娥， 陈慧琳 的观音 菩萨， 张梓琳 的女娲 娘娘， 夏梓桐 的小狐 狸。还 有郭富 城被评 为影史 上最帅 的牛魔 王，周 润发的 玉皇大 帝也变 得和蔼 可亲， 最能打 的美猴 王甄子 丹，何 润东的 二郎神 变身叛 徒，还 有即将 要出场 的史上 黑脸唐 僧，都 让人耳 目一新 。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
《蒸腾作用》PPT课件
6.取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依下图所示的方法进行处理：
实验开始时，先将各个装置的质量调整至80g，其后每隔4h记录各个装置的质量变化。实验结果如下面曲线图表示
(1)曲线Ⅰ代表___________组装置的质量变化，原因是____________________________。
B
2.由植物的根从土壤中吸收的水分绝大部分用于( )A．人光合作用 B．呼吸作用C．蒸腾作用 D．光合作用和呼吸作用
C
3.植物蒸腾作用的意义是( )A．促使根从土壤中吸收水分 B．增加植物表面的湿度C．促使分解植物体内的有机物 D．降低植物体内的水分4.炎热的夏天，在树林里会感到比较舒适。对此，下列解释不正确的是( )A．树木进行光合作用，更新空气B．树木能净化空气C．树木的蒸腾作用能够降低环境温度D．树木的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳少
植物体为什么吸收大量的水分后，大多数水分通过蒸腾作用重新回到大自然中呢？
你知道吗？
蒸腾作用的意义：
1.促进根吸收水分。2.促进植物体内水分和无机盐的运输。3.降低植物体的温度，避免灼伤。
为什么说“大树底下好乘凉”？
为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
森林附近的地区往往降雨较多，为什么？
植物为什么落叶?
(5)实验中水面上放油的目的是___________________。
C、D
二者都不蒸发水分
B
上表皮气孔散失部分水分
A
蒸腾作用旺盛
蒸腾作用主要在叶片进行
气孔是水分散失的门户
防止水分蒸发
概 念
过程
意义
蒸腾作用
植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程
土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气
五年级上册科学教案-第1单元 第4课 叶会蒸腾水分吗粤教版
第一单元植物的需求第4课叶会蒸腾水分吗一、教学目的：1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
2.理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。
二、重点难点：了解植物的光合作用。
三、教学过程出示课本引导页的图片。
观察植物的叶子生长的情况和特点。
阳光能照射到每一片叶子吗？师：植物的生长需要阳光，植物通过叶片来接收阳光。
叶片怎样才能接收更多的阳光呢？今天，我们就来学习第三课《叶会蒸腾水分吗》（板书课题）。
新课（一）观察叶子的排列情况观察叶子的排列，从中发现规律。
叶片有互不遮蔽的规律（叶镶嵌），叶片这种排列规律有什么意义？这样的排列有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。
（二）绿叶的作用叶片的排列有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。
植物为什么需要阳光呢？绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
指导阅读课本上的卡通虚拟情景图片，简要了解光合作用的过程。
（三）讨论：植物对人类及其他生物的生存有什么意义？如果没有植物，自然界会怎样？植物没有阳光照射会怎么样？没有植物，自然界会怎么样？植物对人类极其他生物的生存有什么意义？光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源：（1）制造有机物。
绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的。
人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
（2）转化并储存太阳能。
绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。
地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的。
煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量，归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版
谈收获：
一、蒸腾作用的概念： 植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。 二、蒸腾作用的过程： 土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔 →大气 三、蒸腾作用的意义： 1、降低植物体的温度，避免灼伤。 2、促进根吸收水分。 3、促进植物体内水分和无机盐的运输。
叶会蒸腾水分吗
➢思考：植物体吸收的大部分水分又到哪儿去了呢？
（一）演示：植物的蒸腾失水
讨论:
塑料袋的内壁上有什么现象产生？ 有水珠产生。 想一想这些水珠从哪里来的？ 是从叶片里来的。
蒸腾作用的概念：
➢概念：植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理 过程。
➢蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和嫩茎也能少量进行。
蒸腾作用的意义： ➢ 为什么植物体吸收的水分，绝大多数又通过蒸腾作用回到 大自然中呢？
➢降低植物体的温度，ຫໍສະໝຸດ 免灼伤。 我的想法： ➢促进根吸收水分。
➢促进植物体内水分和无机盐的运输。
五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版
五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版
植物体内水分蒸腾的快慢：
叶片是进行蒸腾作 用的主要部位，蒸腾作 用的快慢由叶面积、气 孔导度、环境湿度等决 定。
五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版
五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版
大树下面的树荫，没 有阳光的照射，气温较低， 另外，大树的蒸腾作用和 光合作用分别增加了周围 大气的湿度和氧，所以说 “大树底下好乘凉”。
1.才能提 高行政 水平和 工作效 率，减 少和防 止工作 失误； 2.才能防 止滥用 权力， 防止以 权谋私 、权钱 交易等 腐败行 为，保 证清正 廉洁； 3.才能真 正做到 权为民 所用， 造福于 民，从 而建立 起一个 对人民 负责、 为人民 服务、 具有权 威和公 信力的 政府。 4.是政府 及其工 作人员 要科学 决策、 依法行 政、审 慎用权 、优化 公共服 务，完 善社会 管理， 要自觉 接受人 民监督 ，与人 民群众 保持和 谐关系 。 5.政府及 其工作 人员要 有良好 业绩。 政府工 作人员 应成为 科学发 展观的 忠实执 行者、 社会和 谐的积 极促进 者，脚 踏实地 不断创 造经得 起实践 、人民 、历史 检验的 业绩， 切实实 现好、 维护好 、发展 好人民 的利益 。 6.政府工 作人员 要重品 行、做 表率， 坚持权 为民所 用，情 为民所 系，利 为民所 谋。他 们应该 是社会 主义荣 辱观的 自觉践 行者。 7.、国际 组织是 国家、 地区或 民间组 织团体 出于各 种特定 目的， 通过签 订条约 或协议 的方式 ，建立 的有一 定规章 制度的 团体
蒸腾作用的过程
途径： 土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔 →大气 说明： 植物体吸收的水分只有1%～5%保留在植物体内或被利用，其 余部分散失到体外。 蒸腾作用是植物散失体内水分的主要方式。
五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版
五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版
为什么说“大树底下好乘凉”？
五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版
五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版
阴天、傍晚移栽植 物，以及移栽后的植物 要遮荫，都是为了降低 蒸腾作用，提高植物移 栽的成活率。
为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版
➢植物蒸腾出去的水分是由哪儿来的？
五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版
水分蒸腾示意图
五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版
大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分
蒸腾作用的过程
五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版
五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版
五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版
谢谢
五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版
五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版 五年级上册科学PPT课件-4 叶会蒸腾水分吗 精品课件粤教版