整体认读音节有十六个
整体认读音节“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”教学案例
整体认读音节“ ye、yue、yuan 、yin 、yun、ying ”教学案例儿歌是以儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它篇幅短小，内容浅显，特别重视节奏、，声韵的美感，文字流利自然，内容活泼生动，情趣盎然，是儿童非常喜欢的一种文学样式。
正确把握儿歌的特点，利用儿歌进行拼音教学，能起到事半功倍的效果。
在教学十六个整体认读音节中我发现，孩子们对前十个“ zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu” 很容易，但是对后六个“ ye yue yuan yin yun ying ”的识记非常困难，这出乎我的意料。
原本我以为孩子们通过读熟、背诵就会很容易把十六个整体认读音节按照顺序熟练的背出来。
可是通过课堂检查背诵的情况看却非我所想。
我以为学完整体认读音节几天了，每天都布置背诵的作业，应该全部学生都能背诵出来了吧，结果检查的时候却有三分之二的学生背不出来。
这是怎么回事？难道学生们都没用功吗？正想怪学生不用功学习，可是静下心一想，那么多学生没有背诵出来也属正常。
因为前十个与声母“ zh ch sh r y w”相匹配，学生在学完这十个声母时自然也就记住了“zhi chi shi ri yi wu yu ”了。
而“ ye yue yuan yin yun ying ”没有相应的声母顺序跟它们匹配，又没有连贯的意象来表达它们，非常抽象。
而儿童的记忆倾向于形象化的记忆。
于是我抓住这一点，脑海中立刻闪现了一个主意：为何不用形象化的儿歌来帮助他们对后六个整体认读音节的记忆呢？对“ ye yue yuan yin yun ying ”略加观察，两句儿歌在我脑海里立刻呈现出来了。
但我没有马上呈现出来给学生，而是逐个地引导他们和老师一起编儿歌，这样他们才会印象深刻:师：小朋友们，你们看，“ ye ”加上第四声是哪个字的音节？生：夜晚的夜.师：对！那么，“ yue ”加上第四声呢？生：月亮的月！师：非常棒！你们真会动脑筋！那老师再考考你们，“ yuan”加上第二声是哪个字的读音呢？生：圆圈的圆！师：说的对极了！好，那我们把这三个字连起来可以编出一句什么儿歌呢？跟老师一起试着说出来。
整体认读音节、韵母和鼻韵母】标调方法等拼音知识
整体认读音节整体认读音节，就是一口读出，不拼读的音节，这些音节应该做为一个整体牢牢记住。
整体认读音节都有哪些呢？【举例】例１给下面的汉字写出拼音：知吃诗日资次思例２给下面的汉字写出拼音：衣屋鱼爷约因云英园【解答】１.例１中的字拼音如下：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这７个是整体认读音节，它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻短。
２.例２中的字拼音如下：yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yinɡ、yuɑn这９个也是整体认读音节，它们和韵母 i、u、ü、ie、üe、in、ün、inɡ、üɑn 发音完全相同，只是形体和作用不同。
整体认读音节共１６个，它们可以直接给汉字注音。
韵母和鼻韵母由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。
鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。
an发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音n。
例如“感叹”、“灿烂”的韵母。
en发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n。
例如“认真”、“根本”的韵母。
in发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音n。
例如“拼音”、“尽心”的韵母。
ün发音时，先发ü，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。
例如“均匀”、“军训”的韵母。
in、ün自成音节时，写成yin（音）、yun（晕）。
ian发音时，先发i，i轻短，接着发an，i与an 结合得很紧密。
例如：“偏见”、“先天”的韵母。
uan发音时，先发u，紧接着发an，u与an结合成一个整体。
例如：“贯穿”、“转弯”的韵母。
üan发音时，先发ü，紧接着发an,ü与an结合成一个整体。
巧记整体认读音节
巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。
而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun、ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。
即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。
怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了：因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），无（wu）云（yun）映（ying）圆（yuan）月（yue）。
两句话里共有9个整体认读音节。
这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。
达到了事半功倍的效果。
拆开整体认读整体认读的参差要拆开，拆开韵母，介母和声母，需要不能拆开的音节。
十六整体认读z－h－i－zhi{只}c－h－i－chi{吃}s－h－i－shi{狮}r－i－ri{日}z－i－zi{姿}c－i－ci{差}s－i－si{丝}y－i－yi{依}w－u－wu{屋}y－ü－yu{鱼}y－e－ye{页}y－ü－e－yue{曰}y－ü－n－yun{云}y－ü－a－n－yuan{鸳}y－i－n－yin{荫}y－i－n－g－ying{英}声母表b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w韵母表单韵母；a o e i u ü复韵母；ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻韵母；an en in un ün后鼻韵母；ang eng ing ong整体认读音节表zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yunyuan yin ying五声表第一声{阴平}第二声{阳平}第三声{上声}第四声{去声}第五声{轻声}。
整体认读音节“ye、yue、yuan 、yin、yun、ying”教学案例
整体认读音节“ye、yue、yuan 、yin、yun、ying”教学案例整体认读音节“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”教学案例儿歌是以儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它篇幅短小，内容浅显，特别重视节奏、，声韵的美感，文字流利自然，内容活泼生动，情趣盎然，是儿童非常喜欢的一种文学样式。
正确把握儿歌的特点，利用儿歌进行拼音教学，能起到事半功倍的效果。
在教学十六个整体认读音节中我发现，孩子们对前十个“zhichishirizicisiyiwuyu”很容易，但是对后六个“yeyueyuanyinyunying”的识记非常困难，这出乎我的意料。
原本我以为孩子们通过读熟、背诵就会很容易把十六个整体认读音节按照顺序熟练的背出来。
可是通过课堂检查背诵的情况看却非我所想。
我以为学完整体认读音节几天了，每天都布置背诵的作业，应该全部学生都能背诵出来了吧，结果检查的时候却有三分之二的学生背不出来。
这是怎么回事？难道学生们都没用功吗？正想怪学生不用功学习，可是静下心一想，那么多学生没有背诵出来也属正常。
因为前十个与声母“zhchshryw”相匹配，学生在学完这十个声母时自然也就记住了“zhichishiriyiwuyu”了。
而“yeyueyuanyinyunying”没有相应的声母顺序跟它们匹配，又没有连贯的意象来表达它们，非常抽象。
而儿童的记忆倾向于形象化的记忆。
于是我抓住这一点，脑海中立刻闪现了一个主意：为何不用形象化的儿歌来帮助他们对后六个整体认读音节的记忆呢？对“yeyueyuanyinyunying”略加观察，两句儿歌在我脑海里立刻呈现出来了。
但我没有马上呈现出来给学生，而是逐个地引导他们和老师一起编儿歌，这样他们才会印象深刻:师：小朋友们，你们看，“ye”加上第四声是哪个字的音节？生：夜晚的夜.师：对！那么，“yue”加上第四声呢？生：月亮的月！师：非常棒！你们真会动脑筋！那老师再考考你们，“yuan”加上第二声是哪个字的读音呢？生：圆圈的圆！师：说的对极了！好，那我们把这三个字连起来可以编出一句什么儿歌呢？跟老师一起试着说出来。
《声母的认识》专项练习
《声母的认识》专项练习1.我能分出声母、韵母和整体认读音节。
q e wu t zi i o si g a f yu 声母：韵母：整体认读音节：1.n A.亮 立2.l B.年 男（1）1.ing A.林 音2.in B.青 影（2）1.ch A.春 尘2.c B.才 词（3）2.读一读，照样子，用线连起来。
用线连起来。
用线连起来。
用线连起来。
3.看图，从( )里选出正确声母或韵母，填在横线上。
dì iúq zi à shùk huā（q p）（ié éi）（d b）（uí iú ）4.按要求分类。
ri h iu ing yun w声母：韵母：整体认读音节：（1）（2）（3）5.xuǎn 选 一选，把括号nèi 内正què确的声mǔ母huò或yùn 韵母tián填写在横线里。
（q p） ù bù ún zi （uǐ iú）hē sh zú q （èi ié）d b zi（1）（2）6.我会选字填空。
牛 只 去 马 不声母是n的字是 ，韵母是u的字是 ，韵母是ü的字是 。
三画的字是 ，上下结构的字是 。
7.给字母找家。
sh yue e zi q k yun ie ao w yuan ong声母： 韵母： 整体认读音节：8.wǒ我huì会dú读yī一dú读，rèn 认yī一rèn 认，gěi 给pīn 拼yīn 音bǎo 宝bǎo 宝fēn 分lèi 类 。
u k si un ing ying p ri w wuyùn 韵mǔ母： ；shēng 声mǔ母： ；zhěng 整tǐ体rèn 认dú读yīn 音jié节： 。
拼音练习
汉语拼音练习卷默写十六个整体认读音节。
（6分）一、按顺序默写二十三个声母。
（23分）二、按要求分类写下来。
（12分）a g u t m e r ûyuan ying ai ue erb p ie n yi wu jin f zi e bing qi xi h yun jun ming chi 单韵母：声母：整体认读音节三、四、 照样子写音节。
（7分）b —ang →（ ） zh —èng →( ) x —ǜ→（ ） d —u —ǒ→( ) n —ǚ→（ ） g —u —à→( ) j —ǜ→（ ） z —u —ō→( ) j —i-a →（ ） j —i -ang →( ) zh --un →（ ） z —u —ō→( )五、看图，给音节加上合适的声调。
（10分）家 园 绿 音 文 树 雨 我 你 他足 金 耳 谷 贝 鸟 龟 鹿 五、 给下面的字选择正确的读音，写下来。
（10分） y ú m á y á h ã t ǔ m ù p í zh ú hu ǒ sh í土鱼火麻牙禾目石竹皮一、请你帮ɑ、o、e、i、u、û找朋友，组成8个复韵母写在四线三格里。
（8分）三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。
（8分）xiã( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( )xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )â( ) bái( ) lãi( ) zhúo( )qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )。
整体认读音节“ye、yue、yuan 、yin、yun、ying”教学案例
整体认读音节“ye、yue、yuan 、yin、yun、ying”教学案例整体认读音节“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”教学案例儿歌是以儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
它篇幅短小，内容浅显，特别重视节奏、，声韵的美感，文字流利自然，内容活泼生动，情趣盎然，是儿童非常喜欢的一种文学样式。
正确把握儿歌的特点，利用儿歌进行拼音教学，能起到事半功倍的效果。
在教学十六个整体认读音节中我发现，孩子们对前十个“zhichishirizicisiyiwuyu”很容易，但是对后六个“yeyueyuanyinyunying”的识记非常困难，这出乎我的意料。
原本我以为孩子们通过读熟、背诵就会很容易把十六个整体认读音节按照顺序熟练的背出来。
可是通过课堂检查背诵的情况看却非我所想。
我以为学完整体认读音节几天了，每天都布置背诵的作业，应该全部学生都能背诵出来了吧，结果检查的时候却有三分之二的学生背不出来。
这是怎么回事？难道学生们都没用功吗？正想怪学生不用功学习，可是静下心一想，那么多学生没有背诵出来也属正常。
因为前十个与声母“zhchshryw”相匹配，学生在学完这十个声母时自然也就记住了“zhichishiriyiwuyu”了。
而“yeyueyuanyinyunying”没有相应的声母顺序跟它们匹配，又没有连贯的意象来表达它们，非常抽象。
而儿童的记忆倾向于形象化的记忆。
于是我抓住这一点，脑海中立刻闪现了一个主意：为何不用形象化的儿歌来帮助他们对后六个整体认读音节的记忆呢？对“yeyueyuanyinyunying”略加观察，两句儿歌在我脑海里立刻呈现出来了。
但我没有马上呈现出来给学生，而是逐个地引导他们和老师一起编儿歌，这样他们才会印象深刻:师：小朋友们，你们看，“ye”加上第四声是哪个字的音节？生：夜晚的夜.师：对！那么，“yue”加上第四声呢？生：月亮的月！师：非常棒！你们真会动脑筋！那老师再考考你们，“yuan”加上第二声是哪个字的读音呢？生：圆圈的圆！师：说的对极了！好，那我们把这三个字连起来可以编出一句什么儿歌呢？跟老师一起试着说出来。
一年级拼音音节大全
qi
qu
qiɑ
x
xi
xu
xiɑ
zh
zhɑ
zhe
(zhi)
zhu
zhuo
zhuɑ
ch
chɑ
che
(chi)
chu
chuo
sh
shɑ
she
(shi)
shu
shuo
shuɑ
r
re
(ri)
ru
ruo
z
zɑ
ze
(zi)
zu
zuo
c
cɑ
ce
(ci)
cu
cuo
s
sɑ
se
(si)
su
suo
y
yɑ
(yi)
(yu)
w
jiong
qiong
xiong
shong
rong
zong
cong
song
yong
一年级汉语拼音音节表（一）
一、单韵母（六个）aoeiuü
二、声母（二十一个辅音＋零声母二个）
１、唇音：ｂ ｐ ｍ ｆ
２、舌尖音（舌翘音）：ｄ ｔ ｎ ｌ
３、舌根音（舌面后音）：ｇ ｋ ｈ
４、舌面前音：ｊ ｑ ｘ
５、平舌音（舌尖前音）：ｚ ｃ ｓ
一年级音节大全
ɑ
o
e
i
u
ü
三拼音音节
b
bɑ
bo
bi
bu
p
pɑ
po
pi
pu
m
mɑ
mo
mi
mu
f
fɑ
fo
fu
d
dɑ
de
di
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整体认读音节有十六个：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ye、yue、yuan、yin 、yun、ying 其中zhi、chi、shi、ri是翘舌音，zi、ci、si是平舌音。
声母表
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z
c s y w
韵母表
a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan üan en in uen ün。
后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong 平舌音有z、c、s，翘舌音有zh、ch、sh、r
拼音知识：要求有声母、韵母、前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音等知识
一、声母
b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z
c s w
其中zh ch sh r为翘舌音z c s 为平舌音
二、学过的韵母
单韵母：ɑo e i u ü
复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe
特殊韵母：er
前鼻韵母ɑn en in un ün
后鼻韵母ang eng ing ong
三、整体认读音节:
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu ye yue yin yun ying yuan
四、标调歌
有ɑ先找ɑ，没ɑ找o、e，i和u，谁在后面给谁戴。
所有声母、韵母、整体认读音节、翘舌音、平舌音、前鼻音、后鼻音
声母表[b p m f d t n l g k h j q x zhi chi shi r zi ci si y w]
单韵母[a o e i u ü] 复韵母[ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ]特殊韵母[er] 不含介音的前鼻音[an en in un ün ] 含介音的前鼻音[ian、uan、üan ]
不含介音的后鼻音【ang eng ing ong】含介音的后鼻音【iang uang iong 】
3个平舌音【z c s】4个翘舌音【zh ch sh r】
声母表
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z
c s y w
韵母表
a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan üan en in uen ün。
后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong 平舌音有z、c、s，翘舌音有zh、ch、sh、r。