人教版初中化学九年级上2.1 空气 说课稿
化学初三上人教新资料§2.1(空气)说课稿2
化学初三上人教新资料§ 2.1( 空气 ) 讲课稿 2今日我要讲课的内容是人民教育第一版社第一版的义务教育课程标准实验教材九年级《化学》上册第二单元课题——空气。
下边我从教材剖析、学情剖析与教课法指导、教课方案、板书设计及课后练习等几个方面进行讲课。
一、教材和剖析1、教材的地位和作用我们这本教材是在新的课程理念下，依据《化学课程标准》编写出来的。
整日制义务教育《化学课程标准》确立义务教育阶段的化学课程以提升学生的科学修养为要旨，激发学生的学习兴趣帮助学生认识科学研究的基本过程和方法，培育学生的科学研究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技术，指引学生认识化学在促使社会发展和提升人类生活质量方面的重要作用。
经过学习培育学生的合作精神和社会责任感，提升适应现代社会生活的能力。
自然现象无处不在，而这些现象都蕴涵着研究物质及其变化的丰富素材。
本单元选择身旁的化学物质空气作为初中生接触详细化学物质知识的初步，系统地学习和研究化学的开始，切合“从学生熟习的物质下手，进行科学教育”的原那么，比较顺利地指引学生进入世界来研究物质的神秘。
同时也能自然地过渡到氧气的相关内容的学习。
本课教材共包括了三个部分内容即“空气是由什么构成的” 、“空气是一种可贵的资源” 、“保护空气” 。
这三个部分内容互相联系，并逐渐深入。
它与老教材对比更有益于培育学生的科学研究能力和合作精神。
依据以上剖析，确立本节课应达到的教课目的和教课重难点以下：2、教课目的①知识技术：经过蜡烛的焚烧、吸入的气体的实验研究及食盐潮解、冷藏的饮料搁置在空气中的“冒汗”等生活中的常有现象认识空气的主要成分。
初步认识纯净物、混淆物的观点。
②能力培育：经过着手做红磷的焚烧实验，培育学生的着手能力、实验现象的察看能力与剖析能力及科学研究问题的能力。
③感情态度与价值观：经过自主研究实验，增强学生团联合作的精神及谨慎的科学态度，从学习过程中获得自我创建成就感。
人教版初中九年级化学《空气》说课稿
人教版初中九年级化学《空气》说课稿各位评委、各位教员：大家好！明天我说课的内容是«空气»下面我从教材、教法、学法和教学进程四个方面谈谈自己对这节课的教学设计。
一、说教材：〔一〕、教材剖析：人教版三年制初中化学第二单元课题一的内容是«空气»，本课题分为三局部，即〝空气是由什么组成〞〝空气是一种珍贵的资源〞〝维护空气〞。
这三局部外容相互亲密联络，并逐渐深化。
第一局部，从拉瓦锡研讨空气的成分入手，让先生仿照拉瓦锡的实验原理，用红磷熄灭的实验来测定空气中氧气的含量；得出结论，空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气体积的五分之一，并说明空气的春风中除了氧气和氮气外，还有稀有气体和其他气体杂质。
第二局部，重点引见氧气、氮气、稀有气体的用途；经过讨论的方法让先生知道物质的用途是由物质的性质决议的；引导先生正确了解物质的物理性质，为以后学习其他物质的物理性质打下基础。
第三局部，从我们身边的空气污染入手，剖析空气是如何遭到污染的，空气污染会形成哪些危害，我们应如何来防止空气污染；为使先生知道身边的空气总量如何，教材还特意引见了空气质量日报。
〔二〕、教学目的：基础知识目的：1.了解空气的主要成分，2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途3.初步看法纯真物。
混合物的概念4.了解空气污染给人类带来的危害，增强先生的环保看法基天分力目的：1.初步学习迷信实验的方法，停止观察、记载并初步学习剖析实验现象2.学习运用观察、实验、搜集资料、从日常生活阅历停止总结等方法获取信息3.运用剖析、对比、归结的方法对获取的信息停止整理变本钱人的知识思想教育目的：1.培育看待任何事物都必需有实事求是的迷信作分2.坚持对生活中华夏现象的猎奇心和求知欲，洗发学校化学的兴味3.逐渐树立关注社会、热爱自然、为社会提高而学习化学的远大志向〔三〕重点和难点重点：1.空气的组成2.空气组成物质的性质和用途难点：1.培育先生对实验的观察才干和剖析思想才干2.不时激起先生学习化学的兴味，以便能很快顺应化学课的教学。
人教版九年级化学上册21空气说课课件
若未冷却至室温，瓶内气压偏大，水进入偏少。
空气会进入瓶内，瓶内气压偏大，水进入偏少。
红磷燃烧放热，瓶内气体受热膨胀，从导管口逸出，冷却室温后，瓶内气压偏少，水进入偏多。
a.在刚才的实验中为什么要盛过量的红磷?交 流、讨 论将
发散思维：
2.学情分析
九年级学生已具备一定的抽象逻辑思维能力，已初步了解了空气的组成，也已形成了自己分析问题的方法，其自学、合作能力都大大增强。由于学生的科学探究能力薄弱，因此，引入科学探究的方法，顺应学生身心发展规律，培养其科学探究能力。
2.学情分析 九年级学生已具备一定的抽象逻辑思
五、板书设计§2.1由多种物质组成的空气一、探究空气的成分
谢谢人教版九年级化学上册2.1空气说课课件(共22张PPT)
实验装置图
探究活动视频
发出黄白色火焰,产生大量白烟
燃烧停止,集气瓶冷却至室温后,打开止水夹,烧杯中的水进入集气瓶,瓶中的水位上升了约1／５,同时白烟消失.
空气中氧气约占空气体积的1／５,剩余气体不支持燃烧,约占空气体积的4／5. 磷+氧气－－→五氧化二磷
点燃
P
P2O5
O2
实验探究:实验现象:实验装置图探究活动视频发出黄白色火焰,产
（二）.实验探究法：
（三）.指导小组合作学习法：
（四）.情景教学法：
（一）.指导学生预习法：二、教法分析 带以下问题看
（一）.自主学习法：
（二）.探究学习法：
（三）. 小组合作学习法：
（四）.小组竞赛法：
（一）.自主学习法：三、学法分析（二）.探究学习法：（三）.
流程图
四、教学过程流程图人教版九年级化学上册2.1空气说课课件(共
化学人教版九年级上册第二单元课题1《空气》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是化学人教版九年级上册第二单元课题1《空气》。这部分内容在整个课程体系中，位于九年级上册第二单元，是学生学习化学的重要阶段。在此之前，学生已经学习了第一单元《物质的性质与变化》，对化学有了初步的认识。本节课的主要知识点包括：空气的组成、各成分的体积分数、空气中各成分的性质和作用、空气的污染及防治等。
3.采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和提问，培养他们的思考能力和批判性思维。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和理解，并通过辩论和交流来深入探讨问题。
4.创设情境和任务，让学生通过解决实际问题来应用和巩固所学的知识。例如，可以让学生设计一个简单的实验来检测和比较不同环境中空气的质量，让他们通过实验操作和数据分析来解决实际问题。
3.互动式教学法：采用提问、讨论、辩论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思考能力和批判性思维。这种方法能够让学生在交流和互动中，深入探讨和理解问题。
4.情境教学法：创设情境和任务，让学生通过解决实际问题来应用和巩固所学的知识。这种方法能够培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生需要在实际情境中，通过参与活动、交流互动、解决问题等过程，来主动建构自己的知识体系。
2.空气中各成分的性质和作用：分别介绍氮气、氧气、二氧化碳等成分的性质和作用，如氮气的稳定性和保护作用，氧气的呼吸作用等。
3.空气污染及防治：介绍空气污染的成因，如工业排放、汽车尾气、燃煤等，以及防治措施，如减少污染物排放、提高能源利用效率等。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
《空气》说课稿
《空气》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《空气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《空气》这一课题是人教版九年级化学上册第二单元“我们周围的空气”的课题1。
本单元是学生学习化学的起始单元，而课题1《空气》则是开启化学学习之门的重要一课。
空气是学生在化学课上接触到的第一种物质，它是一种重要的自然资源，与人类的生活息息相关。
通过对空气的学习，学生能够初步建立起物质的组成、性质、用途等化学观念，为后续学习氧气、二氧化碳等物质奠定基础。
本节课的内容主要包括空气的组成、空气中氧气含量的测定实验、纯净物和混合物的概念等。
教材通过实验探究和讨论交流等方式，引导学生逐步认识空气的成分和性质，培养学生的科学探究能力和思维能力。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对空气有了一定的感性认识，知道空气是人类生存所必需的物质，也了解了一些与空气有关的现象。
但是，学生对于空气的组成和性质还没有系统的、科学的认识，对于化学实验的基本操作和科学探究的方法也还比较陌生。
此外，九年级的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，他们具有较强的动手能力和探究欲望，但是在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。
因此，在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与实验探究和讨论交流，培养学生的科学素养和创新精神。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解空气的主要成分。
（2）掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。
（3）能区分纯净物和混合物。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
（2）通过讨论交流，培养学生的思维能力和合作精神。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注环境、热爱自然的情感。
（2）增强学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。
四、教学重难点教学重点：1、空气的组成。
2.1空气(1)说课稿-2023-2024学年九年级人教版化学上册
2.1 空气（1）说课稿-2023-2024学年九年级人教版化学上册一、教材分析本节课是九年级人教版化学上册的第一章第一节，主要内容是空气的组成和性质。
本节课的教学目标是让学生了解空气的组成、空气的性质以及对人类生活的重要性。
通过本节课的学习，学生将能够掌握空气的主要组成和性质，并能够理解空气对人类生活的必要性。
二、教学重点和难点教学重点：•空气的组成•空气的性质教学难点：•空气的组成中的氮气和氧气的比例•空气的性质与人类生活的关系三、教学准备•教学课件•黑板、粉笔•实验器材和试剂：燃烧器、蜡烛、酒精灯、试管等四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生思考：空气对人类生活有哪些重要性？请举例说明。
2. 导入新课（5分钟）通过展示图片或视频介绍空气的重要性以及与人类生活的关系。
3. 空气的组成（20分钟）3.1 学生通过观察实验现象，探究空气的主要组成。
教师引导学生进行实验：点燃一支蜡烛，然后用一个试管将蜡烛的火焰罩在里面，观察实验现象。
教师提问学生：你们观察到了什么现象？这说明空气中有哪些气体？学生回答：蜡烛熄灭了，说明空气中有氧气。
教师解释：空气中主要由氮气和氧气组成，其中氮气占大约78%，氧气占大约21%。
3.2 学生通过实验了解氮气和氧气的性质。
教师通过实验演示：将一根点燃的火柴插入一个试管中，然后用另一个试管将火焰里的气体收集起来。
在这个过程中，观察实验现象。
教师提问学生：你们观察到了什么现象？这说明氮气和氧气有什么性质？学生回答：火苗熄灭了，说明氮气无法支持燃烧。
火焰变亮了，说明氧气能够支持燃烧。
教师解释：氮气是一种惰性气体，无法支持燃烧；氧气是一种活性气体，能够支持燃烧。
4. 空气的性质（15分钟）4.1 学生通过实验了解空气的特性。
教师通过实验演示：用燃烧器点燃一小块纸，然后将纸放入一个密闭的容器中。
观察实验现象。
教师提问学生：你们观察到了什么现象？这说明空气有什么特性？学生回答：纸烧完了，容器里的空气消失了。
九年级化学人教版上册第二单元课题1空气说课稿
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的九年级学生，年龄一般在14-16岁之间，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的认知水平已经能够理解较为抽象的概念，具备一定的逻辑思维能力，但在实际问题分析上还稍显不足。在学习兴趣方面，学生对与生活密切相关的化学现象较为感兴趣，但可能对理论知识的学习有所抵触。此外，学生的学习习惯尚未完全形成，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.实验器材：用于开展空气组成、空气性质等实验，让学生亲身体验，增强对知识的理解；
2.多媒体课件：展示空气污染案例、防治措施等图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；
3.投影仪：将多媒体课件、实验操作步骤等展示给学生，便于学生观看和模仿；
3.对学生的学习情况进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议；
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成空气组成成分的计算题，巩固所学知识；
2.撰写一篇关于防治空气污染的短文，提升学生的写作能力；
3.设计一项环保活动，培养学生的环保意识。
作业的目的是让学生在课后继续消化吸收所学知识，提高学生的应用能力和综合素质。同时，通过作业，引导学生关注环保问题，培养学生的社会责任感。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
人教版九年级化学上册2.1空气说课课件
学情分析
二.教法分析
教学方法
创设情境法
指导阅读法
实验探究法
分析归纳法
三.学法指导
三.学法指导
调控措施： （1）针对自主学习的调控措施 ：因学生自主学习方 式比较缺乏，依赖性强，我在教学过程中引导学生 积极、主动地从事学习活动。 （2）针对分组实验的调控措施 ：在分组实验过程中， 指导学生如何发现问题和解决问题，通过学生反馈 的问题来提高学生的实验探究能力。
得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界， 从不会给一个别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂，无 17、流过泪的眼睛 更明亮 18、人生只有走出来的美丽，没 19、没有比脚更远的路，没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗，没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需 要代价的，天下没有 23、再困难，氧气总是 24、励志的句子：只有登上山顶，才能看到那边的风光 25、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也 28、每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走，只要 心还在。 31、力成文学：牢记所得到的，忘记所付出的 32、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。 33、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志！34、业精于勤，荒于嬉；行成于 思，毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章，奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！39、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。40、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。 42、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰！45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。46、 从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！49、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐 50、青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄 51、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！52、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！ 53、没有激流就称不 上勇进，没有山 54、励志的短句子：自信的生命最 55、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无 56、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获，努力了就值得了 58、要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 59、态度决定一切，实力扞卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！ 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希 望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 62、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败！ 64、人生，简简单单，平平淡淡， 是一种精神的超然，是生命的升华。