大学心理学第六章 情绪与情感
心理学情绪与情感的教案7篇

心理学情绪与情感的教案7篇通过教案,教师可以更好地引导学生进行自主学习和探究,其实教案的设计应体现教师的教学风格和理念,本店铺今天就为您带来了心理学情绪与情感的教案7篇,相信一定会对你有所帮助。
心理学情绪与情感的教案篇1目标知识:1、理解情绪对个人行为和生活的影响和作用。
2、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点。
3、明白情绪需要个人主动调控的道理;4、学会调控情绪的一些有效方法。
能力目标:逐步掌握一些调节情绪的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪。
情感目标:1、懂得调控情绪对个人行为和生活的重要性;2、合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的精神状态;3、尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。
重点学会调控情绪的方法。
难点喜怒哀乐,不忘关心他人。
教学手段方法情境教学法,讨论法,比较法,活动探究,案例分析法。
教学过程教师活动学生活动说明或设计意图导入新课播放《儒林外史》中的范进中举问:为什么老奶奶的情绪前后截然不同,是什么决定了她的情绪?教师点拨总结:一、情绪是可以调适的1、情绪与个人的态度是紧密相连的。
一个有积极乐观态度的人,往往会有更多的积极健康的情绪表现。
在生活中,我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
多媒体出示:韩国青年杀母事件(不稳定性、强烈性、自控能力差)师:2、情绪需要调控(2)随机抽出一位同学的纸条,全班同学帮助他(她)想办法,主意越多越好。
师总结:调节情绪的方法很多,生活中我们要做个有心人,不断总结调控情绪的方法。
教材中也总结了一些,我们一起来学习吧。
二、调控情绪的主要方法:(1)注意转移法(2)合理宣泄法(3)理智控制法多媒体展示图片分别讲述这几种方法。
出示情境:同样是语文考试,薛阳考得好喜形于色,并大声喧扬,李华考不好,心里难过,担心回家挨批评。
(出示具体内容)组织讨论:1、情绪的表达是否只是个人的事情,对他人有否影响?2、薛阳当时的情绪表达是否合适?为什么?3、你能否想像当时李华的心情?4、从这件事中我们得出怎样的结论?师总结:三、喜怒哀乐,不忘关心他人人的情绪具有相通性和感染性,个人在表达情绪时要考虑他人的感受,学会在合适的场合,用合理的方式发泄自己的情绪。
《大学生心理健康教育》第六章

情绪的矛盾性
一是情感独立与依赖的矛盾。随着大学生离开家庭进入大
学及其自我意识的增强,大学生的成人感迅速增强。 一方面他们在情绪上有着强烈的独立反应,希望社会承认并相
信他们独立生活的能力;另一方面,由于受社会经验和认识习惯的 局限,还无法完全依靠自己的力量来处理学习与生活中一系列复杂 的问题,对家庭、学校和社会有明显的情绪依赖性。这种依赖性与 迅速发展的独立性并存的特点,常使大学生产生强烈的负性情绪。
(八)愤怒
激怒冲动类情绪类型的人,常容易产生难于自控 的行为。大学生有愤怒情绪时,首先应调动自己的自 制力,并弄清愤怒的根源。其次,分析一下发怒、冲 动或报复的后果,重要的是对自己会造成什么样的后 果。再次,怎样使自己不过分冲动。平常要训练自己 的自我约束能力和放松能力,尽量避免冲动后的遗憾。
(九)自我
情绪对身心健康的作用表现在正反两个方面:不良情绪压抑过久,或是某种情绪表现过激都会影 响人的身心健康;而合理控制情绪的变化,巧妙地运用情绪来调节人体的生理指标,又会增进人的 身心健康,所以,情绪能致病亦能治病。
积极的情绪能维护生理机能的正常运转,使人体的免疫系统处于平衡状态,从而增强对疾病的抵 抗力,使人精力充沛。国内外许多科学家研究都指出:长寿老人最大的特点之一就是具有乐观的情 绪。
(五)悲哀
悲哀是指失去所热爱的对象或需要的东西以及由期盼 破灭而产生的情绪体验,包括遗憾、失望、难过、悲观 和极度悲痛等不同程度的消极体验。悲哀虽不能导致大 学生心理失调,但体验过多或时间过久也会导致大学生 承受过多负性情绪,给学习和生活带来负面影响。
(六)冷漠
冷漠是情感的萎缩,对他人冷淡漠然的消极心态。 主要表现为对人怀有戒心甚至敌对情绪,既不与他人交 流思想感情,又对他人的不幸冷眼旁观、无动于衷、毫 无同情心,感知迟钝,缺乏热情和激情,对集体、他人 漠不关心,麻木不仁。冷漠通常因受人欺骗、暗算等心 灵创伤或因种种原因受人漠视、轻视甚至歧视所致。
心理学基础-情绪与情感

培养孩子识别、表达和管理情绪 的能力,有助于提高其情商和社 会适应能力。
100%
激励与兴趣
通过激发积极情绪,提高孩子的 学习兴趣和动力,促进其主动学 习和探索。
80%
心理疏导
关注和解决学生在学习过程中产 生的负面情绪,如焦虑、压力等 ,有助于减轻其心理负担。
在心理咨询中的应用
情绪调节
心理咨询师通过情绪调节技巧 帮助来访者识别、调节和管理 情绪,提高其心理健康水平。
联系
情绪和情感都是感情的体验,二者相互联系,相互依存,不可分 割。情感是在情绪的基础上发展起来的,并通过情绪表达出来; 情绪的变化又受已形成的情感影响。
情绪与情感的生理基础
神经系统
情绪与情感的产生与神经系统密切相关。大脑皮层是情绪和情感的高级中枢,丘脑、下丘 脑、脑干网状结构等部位在情绪和情感的发生中起重要作用。
愤怒
愤怒是一种强烈的负面情绪,表现为不满、生气 和敌意。它通常与受到阻碍、攻击或不公有关, 如受到欺凌、侮辱或背叛。
悲伤
悲伤是一种消极的情绪,表现为沮丧、失落和悲 痛。它通常与失去或失败有关,如亲人过世、失 恋或事业失败。
恐惧
恐惧是一种逃避或防卫的情绪,表现为惊慌、不 安和紧张。它通常与危险、威胁或不确定性有关 ,如面对危险动物、自然灾害或社交场合的紧张 氛围。
内分泌系统
内分泌腺分泌的激素可以影响情绪和情感的变化。例如,肾上腺素、去甲肾上腺素、多巴 胺等激素的分泌水平与人的情绪和情感状态密切相关。
自主神经系统
自主神经系统包括交感神经和副交感神经,它们在情绪和情感的发生中起着重要作用。交 感神经的兴奋会导致一系列生理反应,如心跳加速、血压上升等,而副交感神经的兴奋则 会导致相反的反应。
心理学:情绪与情感

观众在角色身上看到自己的影子,将自身情感投 射到角色上,产生共鸣。
情感认同
观众对角色的经历、性格、价值观等方面产生认 同,从而理解并感受角色的情感。
情感共鸣
电影中的情感表达触动观众内心深处的情感,使 观众与角色产生强烈的情感共鸣。
从角色经历学习处理复杂情绪技巧
认知重构
情感调节
学习角色在面对困境时如何调整自己的认 知,以更积极的心态应对挑战。
建立支持系统
建立良好的社会支持系统,包括家庭、朋友、同事等。在 需要时能够寻求他人的帮助和支持,共同应对生活中的挑 战和困难。
04 情绪调节策略与技巧
认知重构法
01
02
03
识别负面思维
学会识别并标记出自动产 生的消极想法,如“我做 不到”或“没人喜欢我” 。
挑战不合理信念
通过逻辑分析和现实检验, 质疑并改变这些不合理或 过于绝对化的信念。
建立积极认知
以更积极、现实和灵活的 方式重新解释情况,关注 问题的解决和个人的成长。
注意转移法
离开当前环境
暂时离开引起不良情绪的 环境,如散步、听音乐或 阅读等。
专注于其他事物
将注意力转移到其他更积 极、更感兴趣的事物上, 以分散对负面情绪的过度 关注。
避免反复回想
努力避免反复回想不愉快 的经历,通过参与新活动 来转移注意力。
在教学目标中明确情感培养的重要性, 关注学生的情感发展和需求。
情感教育与学科教学结合
在各学科教学中融入情感教育元素, 让学生在掌握知识的同时培养情感能 力。
教师情感素养提升
加强教师情感素养的培训和提高,使 其更好地担任学生情感发展的引导者 和支持者。
社会活动中积极情感传播
心理学情绪与情感

06 培养积极健康心态途径探 讨
增强自我认知和自我接纳能力
了解自己的情绪
学习认识自己的情绪,包括喜怒哀乐等,并理解 每种情绪背后的原因和意义。
接纳自我
接受自己的优点和缺点,不刻意追求完美,而是 从自身实际出发,制定合理的目标和计划。
培养自信心
相信自己有能力应对生活中的挑战和困难,保持 积极向上的态度。
转变视角
从他人的角度或更宽广的视 角来看待问题,以减轻负面 情绪。
积极再评价
将负面事件解释为具有积极 意义或挑战,以增强心理韧 性。
注意分配技巧
分散注意力
将注意力从负面情绪或刺激上转移到其他事物上,以降低情绪强 度。
专注当下
通过冥想、正念练习等方式,将注意力集中在当前的身体感受和 呼吸上,以减轻焦虑和压力。
心理学情绪与情感
目 录
• 情绪与情感概述 • 情绪类型及其特点 • 情感产生机制与影响因素 • 情绪调节策略与方法 • 情感障碍诊断与治疗方法 • 培养积极健康心态途径探讨
01 情绪与情感概述
情绪与情感定义及区别
情绪定义
情感定义
情绪是对一系列主观认知经验的通称 ,是人对客观事物的态度体验以及相 应的行为反应。
积极行为பைடு நூலகம்活
通过参与喜欢的活动、运动等 方式来激发积极情绪,提升心
情和幸福感。
05 情感障碍诊断与治疗方法
常见情感障碍类型及诊断标准
抑郁症
持续的情绪低落、兴趣丧失、思维迟缓等。诊断标准包括 症状持续时间、严重程度及排除其他可能导致类似症状的 身体疾病。
焦虑症
过度担忧、紧张不安、恐惧等。诊断标准包括焦虑的持续 时间、强度以及对日常生活的影响程度。
情感是态度这一整体中的一部分,它 与态度中的内向感受、意向具有协调 一致性,是态度在生理上一种较复杂 而又稳定的生理评价和体验。
情绪与情感的心理学解析

情绪与情感的心理学解析情感和情绪是人类情绪生活中的两个关键概念。
它们是紧密相连的,但却有一些不同之处。
虽然它们经常被用来互换,但是它们不是同一个概念。
在本文中,我们将探讨情绪和情感的定义、特征和作用。
一、情绪的定义和特征情绪是对外部事件的生理和心理反应。
它们是突发而短暂的。
情绪有时可以是自发的,但也可以是受到意识和文化因素的影响。
情绪具有以下特征:1. 带有意识性。
情绪需要在意识上被感知。
2. 瞬间性和短暂性。
情绪的引发和消退往往是短暂的。
3. 具有度量性。
情绪的表现可以通过生理测量和行为测量进行度量。
二、情感的定义和特征情感是个体情绪体验的长期和综合的结果。
它们在长时间内影响个体对事物的感受和评价。
情感具有以下特征:1. 具有时间性。
情感是根据经验和记忆建立的。
2. 持久性。
相比情绪,情感更长久和持久。
3. 具有主观性。
情感的感受和评价因个体而异。
三、情绪和情感的作用情绪和情感在人们的情绪生活中都扮演着重要的角色。
情绪是人类对外界刺激的生理和心理反应,它可以帮助人们有效地应对紧急情况,例如,感到害怕时会催产出肾上腺素,这有助于让身体更警觉,有提高生存能力和逃生的作用。
情感是一个人对某种事物的感受和评价,通过影响人的思考、行为和记忆等,影响整个人的行为模式和对外部世界的反应。
例如,一个人对一个人或事物的情感评价,在相同的状况下,会建立不同的记忆,影响眼前的选择和未来的行为。
总之,情绪和情感是相互关联和相互依存的,它们共同参与着人们的情绪生活,并影响人的行为和思维模式。
我们需要了解更多有关情绪和情感的研究,以便更好地管理我们的情绪和情感并提高我们的生活质量。
心理学第六章情绪和情感 教学课件

(1)让学生处于愉悦、饱满、振奋的情绪状态之中,为认知活动 创设良好的情绪和情感背景。 (2)让学生在接受认知信息的同时获得各种积极情绪和情感与高 尚情操的熏陶。 (3)让学生对学习活动本身产生积极的情绪和情感体验,形成良 好的学习心态和好学、乐学的人格品质。 (4)重视教学过程的情绪和情感目标,调动学生主动参与的热情。
第二节 情绪和情感的一般规律
一、情绪和情感的特性
1. 情绪和情感的倾向性 情绪和情感的倾向性是指一个
人的情绪和情感经常由什么性质的 事物引起和趋向什么性质。它是情 绪和情感品质的核心,也是评价情 绪和情感价值的主要方面。
一、情绪和情感的特性
2. 情绪和情感的深刻性
情绪和情感的深刻性是指一个人的情绪 和情感在思想和行动中所表现的深厚程度。
特别拓展
测测你的心理承受力 下面展示一组测试心理承受力的图片,图片本身是静止的。不过由于视觉 误差等因素的影响,你会看到它们在动。你的心理承受力越强,图片转动越慢。
特别拓展
心境 心境是指人比较平静而持久的情绪状态。心境具有弥漫性,它不是关于某一 事物的特定体验,而是以同样的态度体验对待一切事物 [1] 。 心境持续时间有很大差别。某些心境可能持续几小时;另一些心境可能持续 几周、几个月或更长的时间。一种心境的持续时间依赖于引起心境的客观刺激的 性质,如失去亲人往往使人产生较长时间的郁闷心境。一个人取得了重大的成就 (如高考被录取,实验获得成功,作品初次问世等),在一段时期内会使人处于 积极、愉快的心境中。人格特征也能影响心境的持续时间,同一事件对某些人的 心境影响较小,而对另一些人的影响则较大。性格开朗的人往往事过境迁不再考 虑,而性格内向的人则容易耿耿于怀 。
心理学中的情绪与情感调控能力

心理学中的情绪与情感调控能力教案:心理学中的情绪与情感调控能力引言:心理学是研究人类心理活动的科学,而情绪和情感调控能力是心理学中一个重要的研究领域。
情绪与情感调控能力对个体的心理健康和生活质量具有重要影响。
本教案将从情绪的定义、情感调控能力的重要性以及提高情绪与情感调控能力的方法等方面进行探讨。
一、情绪的定义及特点情绪是人类在特定环境下产生的主观体验和生理反应,具有明显的主观感受和生理变化。
情绪可以分为积极情绪和消极情绪两大类,如喜悦、愤怒、恐惧等。
情绪的特点包括情绪具有时效性、情绪具有个体差异性、情绪具有情境依赖性等。
二、情感调控能力的重要性情感调控能力是指个体对自身情感状态进行有效调节和管理的能力。
情感调控能力对个体的心理健康和适应能力具有重要影响。
研究表明,情感调控能力良好的个体更容易应对生活中的压力和挫折,更具有积极的情感体验和心理健康。
三、情绪与情感调控能力的影响因素1. 基因与遗传因素:研究发现,个体的情绪和情感调控能力与基因和遗传因素密切相关。
不同基因对情绪和情感调控能力的表现产生不同的影响。
2. 社会环境:社会环境对个体的情绪和情感调控能力有重要影响。
家庭、学校、工作环境等社会环境中的支持和压力等因素都会对个体的情绪和情感调控能力产生影响。
3. 个体特质:个体的性格特质、认知方式等也会对情绪和情感调控能力产生影响。
例如,乐观的个体更具有积极的情感调控能力。
四、提高情绪与情感调控能力的方法1. 情绪识别与理解:个体需要学习识别自己的情绪,了解情绪产生的原因和影响,以及情绪与行为的关系。
通过情绪识别和理解,个体能够更好地进行情感调控。
2. 情绪表达与沟通:积极的情绪表达和沟通有助于个体与他人建立良好的关系,减轻负面情绪的压力。
个体可以通过表达自己的情感和需求,寻求他人的支持和理解。
3. 情绪调节策略:个体可以学习和运用一些情绪调节策略,如深呼吸、放松训练、积极思考等,来调节和管理自己的情绪。
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(续)
要是你的手指头扎了一根刺,那你应当高兴:“挺好,多亏这 根刺不是扎在眼睛里。” 要是你有一颗牙痛起来,那你就应该高兴:幸亏不是满口的牙 痛起来。 要是你挨了一顿桦木棍子的打,那就该蹦蹦跳跳,叫道:“我 运气多好,人家总算没有拿带刺的棍子打我!” 要是你的妻子对你变了心,你也该庆幸,多亏她背叛的是你, 而不是祖国。 以此类推…… 朋友,照着我的劝告去做吧,你的生活就会欢 乐无穷了。
撒谎的双手 不坦率的人收不的动作通常缺少表现力。 双手不是握着拳头,就是合拢,或者放在口袋 里。注意某人在说话的时候手握得有多紧,越 紧就意味着越紧张。 诚实的双手 反之,当某人很坦率的时候,他的手掌通 常是摊开的,手指是伸直的。 谈价时注意手部的细微动作。
看脚语如何泄露你的心理秘密
肢体动作是人表达内心想法的一个最生动方式,它 能体现人的内心情感,不管你怎么掩饰,还是多少在 你的行为表现上流露出来。 英国心理学家莫里斯经过研究,发现一个有趣的 现象:“人体中越是远离大脑的部位,其可信度越 大。”脸离大脑中枢最近而最不诚实。我们与别人相 处,总是最注意他们脸;而且我们也知道,别人也以 相同方式注意我们。所以,人们都在借一颦一笑撒谎。 再往下看,手位于人体的中间偏下,诚实度也算 中庸,人们多少利用它说过谎。可是脚远离大脑,绝 大多数人都顾不上这个部位,于是,它比脸、手诚实 得多。它构成了人们独特的心理泄露——脚语。
第六章
情绪与情感
古人云:七情六欲,是指什么? 《礼记· 礼运》中七情指喜、怒、哀、乐、爱、 恶、惧。 《吕氏春秋· 贵生》:“六欲,生、死、耳、 目、口、鼻也。” 佛教用语,指人的六种欲望,即色欲、形貌欲、 威仪姿态欲、言语音声欲、细滑欲和人相欲; 泛指欲望。
一、什么是情绪和情感 情绪和情感是指个体对客观事物与个人需 要之间关系的体验过程。 客观事物…………………………人的需要 (是否满足)
焦躁不安 如果某人焦躁不安的话,说明此人正在暗示别人他感到很不舒 服,或者某事让他很烦躁。或许他没有说实话,或者他想离开自己 所待的场所。 偏着脑袋 把脑袋偏向一边说明此人很有兴趣,正在倾听你所说的话。你已 经吸引了他全部的注意力,他正在全神贯注地听你说话。 朝前伸的脑袋 朝前伸的脑袋表示一种迫近的威胁。就像往前伸的下巴一样, 这是一种攻击性的动作,按时某人正准备对眼下的问题采取一种进 攻性或者有敌意的方法。 挠头 排除头痒的因素,挠头说明某人感到很困惑或者对某事没有把握。 耸肩 当人们耸肩的时候,这意味着人们没有说实话,不坦率,或者 觉得无所谓。正在撒谎的人往往会有快速的耸肩动作。在这种情况 下,耸肩不是故意的,而是下意识里在努力表现得很镇定,但是, 实际上并没有达到这种效果。文学语言与医学 Nhomakorabea言
小说家描写某人美丽的大眼睛:“她那大大的 眼睛,水汪汪如一潭不可及的碧湖,一闪一闪 正是粼粼的波光。” 医生看后,觉得太不明确,就用医学语言改写 如下:“她的眼睑裂增宽,泪膜完整,功能无 异常,瞳孔居中等大,对光反射正常。”
二、认知与情感:区别与联系
1、区别: 认知——主体对对象的反映。 其过程常被称为“科学活动”,目的是求真,结果为“事实判断”。 情感——主体对自身需要与对象间关系的评价、体验和反应。 其过程常被称为功利活动、艺术活动、道德活动,目的是求利、求 美、求善,相应的判断为“价值判断”。 2、联系: 认知是基础,感知对象后才有评价,构成关系。 如“知之深,爱之切”。 情感强化(正或负)认知。 如“爱之切,欲深知之”。
流露感情的双手
双手如何摆放非常能够说明某人的情感状态。
藏起来的双手 如果某人在说话的时候把双手藏起来的话—比如,放在口袋 里---他可能在隐瞒一些重要的信息,一些不想示人的、对个人很 重要的事情。前提是无意识的,很放松的情况除外。 愤怒的双手 进我的拳头往往意味这此人不想把自己的情感表达出来。无 论你何时看到某人在说话的时候握着拳头,那么此人一定是在生 气或者感到很难过。如果大拇指藏在拳头里的话,那么此人通常 感到很危险,很害怕或者很担忧。在握拳的时候拇指相扣,就像 双手环抱一样,也是一种自我保护的方法。说话的时候用食指朝 外指着,暗示某人内心埋藏着怒火。
含义丰富的双臂
手臂的姿势有着很丰富的含义,它们会告诉你某人的情绪变化。 通过理解不同的手臂姿势的含义,可以帮助我们了解手臂所传达的 信息。 交叉的双臂 这是一种防御性的姿势,说明某人感到很不再在,希望能够保 护自己。这也可能意味着此人正在疏远你。 双臂抱在胸前的人如果说他们是用这种方法坚持己见,鼓舞自 己的话,其实还意味着他们会拒绝你提供的任何立场。 双手叉腰 如果双手放在臀部,肘部从身体两侧突出来得话,这意思是说 “离我远点”或者是“别跟我呆在一起” 打开的双臂 双手紧扣放在背后意味着坦诚,有这种姿势的人其实是在暗示: 他们无须保护自己。这种姿势是自信的表现。领导者经常采用此姿 势,他们是自信的,放松的。
人 的 需 要
得到一 定满足 得不到满 足或事与 愿违
产生积 极情绪
开心喜悦、 兴奋……
产生消 极情绪
难受忧愁、 愤怒……
情 绪 喜
词
语
开心 愉快 欢乐 欣喜 扬眉吐气 满足 称心 知足 痛快 狂喜 自在 舒心 动心 甜蜜 从容
怒
气恼 气愤 生气 不满 愤然 激愤 盛怒 震怒 七窍生烟 勃然大怒 忿忿不平 恼羞成怒 怒不可遏
身体不会撒谎
你的身体会告诉你自己和别人的真实情况。手势、站姿和身体 姿势都能说明一些问题,因为这些都是你的身体想把某些压抑的情 绪表现出来而发出的信号。每一个手势和动作清晰地传达出你的真 实感受。 倾斜 如果你喜欢一个人,你往往会朝他倾斜过去。这是你对他和他 的话感兴趣的迹象。当你非常感兴趣的时候,你的身体会朝前倾斜, 而双腿往往会向后缩。如果某人坐着的时候朝你这边倾斜的话,那 意味着他对你表示友好。当你不喜欢某人的时候,感到和他一起很 乏味,或者很不舒服的时候,你往往会向后倾斜。 模仿别人的动作 要想知道自己对别人是否有吸引力,只要看看他们是否模仿你 的动作就行了。如果你们彼此模仿对方的肢体语言,那么很可其中 之一或者你们两个人对对方都有好感。模仿别人的意思是你希望像 对方一样。 前后摇晃 这种动作说明某人不耐烦或者很焦虑。成年人在不舒服的时候 前后摇晃,或者很焦虑的时候用这种方法让自己平静下来。
基本情绪(原始情绪)
快乐
悲哀
愤怒
恐惧
各种情绪的面部表情
B、肢体表情(体态表情或姿势表情)——手、 足、躯体的姿态或动作都表达了情感,以及皮 肤,也表达了丰富的感情。如握手、拥抱、亲 吻;捧腹大笑、捶胸顿足、摩拳擦掌;出汗; 颤抖。有时,体态传达了更本能的更真实的无 意识的信息,如皮肤,如体向,人无意也无力 去掩饰它。
不安 紧张 着急 慌乱 惊愕 害怕 心悸 震惊 后怕退避 不寒而栗 大惊失色 敬而远之 缩头缩脑 担心 哀伤 悲哀 悲怆 凄然 伤心 伤感 悲痛 痛心 悲愤痛苦 辛酸 凄惨 肝肠寸断 黯然神伤 愧疚
惧
哀
基本情绪(原始情绪)
快乐
悲哀
愤怒
恐惧
思考:
情绪情感与认知的关系?
文学语言与科学语言
小说家描写月下美人:“皎洁的月儿轻柔地洒下一丝 丝银白色的月光,隐隐地透过树梢,使罗琳娜的粉颊 呈现出令人痴痴欲醉的红晕。” 科学家看后,觉得写得不科学,就改写如下:“月亮 反射太阳的光线,经过树枝中间的缺口,照在罗琳娜 脸的两侧,留下了粉红色的记号。这个记号好迷人 哪!”
7 、摇头晃脑:日常生活中常见有人用摇头或 点头以示自己对某事某物的看法,这种人特别 自信,以至于惟我独尊。他们在社交场合很会 表现自己,对事业一往无前的精神常受人赞叹。 8 、边说边笑:这种人与你交谈时你会觉得非 常轻松愉快,他们大都性格开朗,对生活要求 从不苛刻,“知足常乐”,富有人情味。感情 专一,对友情、亲情特别珍惜。人缘较好,喜 爱平静的生活。
三、情绪情感的机制
1、生理机制 2、心理机制
1、生理机制: 1)需要、欲望的满足状态,如: A、满足——满意、快乐、愉悦 B、挫折——痛苦、悲伤、失望…… C、满足憧憬——喜欢、爱慕、亲近 D、挫折预期——疏远、厌恶、恐惧 2)情绪中枢:
A、美国学者德尔盖多曾在牛脑部(间脑)埋藏微电极,通 过遥控器、微电波,遥控牛的温顺、愤怒。 B、美国学者霍尔斯特等曾用埋藏微电极于脑、微电波遥控 的方法,遥控鸡表现鸣叫、进食、逃跑、安静等。
肢体语言密码 潜意识的投射,受潜意识控制的活动
肢体语言密码是一种在各种场合、任何环境下 交流具体信息的工作、收拾和习惯的结合。如 果你仔细听别人说话,并观察他们的肢体动作 和面部表情,你会知道他们是在撒谎呢,还是 在说实话;他们是喜欢你呢,还是不喜欢你。 你还会知道他们是心口一致呢,还是言不由衷。
人的主动性
刺激
反应
心不能改变外界刺激,但可影响反应:
——在同样的情景里,因为“心”不同,反应不 同,结果就不同。所以有人说:心态影响行动, 性格决定命运。
看法影响感受
如下是俄罗斯作家契诃夫的短文《生活是美好的》: 生活是极不愉快的玩笑,不过要使它美好却也不很 难。……为了不断地感到幸福,甚至在苦恼和愁闷的时 候也感到幸福,那就需要:一、善于满足现状;二、很 高兴地感到:“事情原来可能更糟呢”。这是不难的: 要是火柴在你的衣袋里燃了起来,那你应该高兴, 而且感谢上苍:多亏你的衣袋不是火药库。 要是有穷亲戚上门来找你,那你不要脸色发白,而 要喜气洋洋地叫道:“挺好,幸亏来的不是警察!”
人的肢体语言,常常会在无意中泄露出你的内心所想, 暴露出你的性格:
1、 常常低头:为人慎重,勤劳。讨厌过分激烈、 轻浮的事,交朋友也很慎重。 2、托腮:为人精神旺盛、讨厌做事拖拉,错误 百出的人,对松懈型的对象会很生气。 3 、两手腕交叉:抱持着独特的看法。给人冷 默的感觉,属于吃亏型的人,稍微有些自我主义。 4 、摸弄头发:情绪化,常常感到郁闷,焦躁,忽 冷忽热;对流行的东西很敏感。 5 、把手放在嘴上:属于敏感型,是秘密主义 者,常常嘴上逞强但内心却很温柔。 6 、到处张望:具有社交性格的乐天派,有顺 应性,对什么事都有兴趣,对朋友有好恶感。