人教版《道德与法治》七年级上册：10.1 感受生命的意义 课时训练
人教部编版《道德与法治》七年级上册：10.1 感受生命的意义 课时训练
10.1 感受生命的意义一、选择题1. 俄国的车尔尼雪夫斯基说：“生活，只有在平淡无味的人看来，才是空虚而平淡无味的。
”对这句话的理解不正确的是( )A. 生活本来就是平淡无味的B. 追求积极向上的人生目标的人，他们的人生更有意义、更有价值C. 保持积极乐观的人生态度的人，他们的生活并不是平淡无味的D. 没有远大理想的人，他们的生活是平淡无味的2. 因保家卫国导致四肢伤残的朱彦夫，积极带领家乡人民创业致富，离职后用嘴衔笔创作了长篇自传体小说《极限人生》《男儿无悔》，给人们以巨大的精神激励。
他被称为“中国的保尔”，被誉为“时代楷模”。
朱彦夫用一生诠释了( )A. 生命的意义在于对社会的贡献B. 顽强拼搏是实现生命价值的唯一途径C. 人生的价值在于战胜挫折D. 人不需追求生命的长度，应注重生命的质量3. “如果你是一滴水，你就得滋润大地；如果你是一缕阳光，你就得照亮一分黑暗；如果你是一颗粮食，你就得哺育生命……”这句话告诉我们( )A. 干好本职工作是实现人生价值的重要基础B. 奉献社会，不能有自己的个人利益C. 实现人生价值要从身边小事做起D. 只有从大事情做起，才能实现人生的价值4. 广西都安高中学生口中的“校长爸爸”莫振高被评为“感动中国2015年度人物”，他任教43年来，不仅用自己微薄的工资资助学生，而且四处奔走向社会筹集了3000多万元善款，让1 8万名贫困学子圆了大学梦。
材料表明了莫振高校长( )①用大爱谱写了人间的生命奏章②履行了公民的法定义务③提升了个人的自我价值④是践行公民基本道德规范的楷模A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④5. 中国的“氢弹之父”于敏曾经为了我国的核武器研究而“隐身”长达三十年之久。
在回忆往昔时，这位功臣说：“一个现代国家没有自己的核力量，就不能有真正的独立。
一个人的名字，早晚是要没有的，能把微薄的力量融进祖国的强盛之中，便聊以自慰了。
”这启示我们( )A. 只有为国家作出贡献的生命才有价值B. 将个人追求建立在祖国需要的基础上，人生会更有意义C. 维护国家利益必须牺牲个人利益D. 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生才是值得的6. “扬州好人”刘卫国，部队当兵，抗洪抢险屡立战功；退伍创业，10多年捐赠50多万元，还自掏腰包资助困难退伍军人和群众。
部编版七年级上册道德与法治 10.1 感受生命的意义 课时训练 有答案
第1课时感受生命的意义一选择题1．搜狐公共平台载文：人活着就是为了解决困难，这才是生命的内容。
逃避不是办法，知难不是办法，知难而上往往是解决问题的最好手段。
没规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图；没目标的人生叫流浪，有目标的人生叫航行！这启示我们()A．要积极探索人生意义B．只要有目标，人生就有意义C．目标是人生的全部D．规划得好的人生就是成功的人生2．人怎样过一生是值得的？对此问题，下列说法不正确的是()A．能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。
B．当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。
C．能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
D．吃喝玩乐，风风光光，这样的一生才是值得的。
3．歌德说：“你若要喜欢自己的价值，就得给世界创造价值。
”这句名言主要说明()A．社会的发展和进步，需要每个人有所创造B．实现个人生命价值，就要对社会有所贡献C．一个人的能力有大小，对社会的贡献也不同D．创造会使人感到生活的美好4．下面对“生命的意义”认识正确的一项是()A．生命是独特的，生命意义是具体的B．面对同样的事情，不同的人会获得同样的意义C．探索生命的意义，是人类唯一的出路D．通过审视自己对生活的想法，我们会觉得生命的意义不重要5．如果生命是一粒种子，那么生命的意义就是用它所有的力量努力使自己茁壮成长，无论什么情况下，都能够绽放生命的精彩。
这启示我们()①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一②只有在逆境中才能成就精彩人生③要感受生命的意义，活出生命的精彩④每个人都难以抗拒生命发展的自然规律A．①② B.③④C．②④D．①③6．“青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展，全包含在这两个字之中——奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。
”这启示我们()A．探索生命的意义，是人类生命的原动力之一B．生命是独特的，生命意义是具体的C．每个人的生命都有自己独特的使命D．生命的意义需要自己发现和创造7．安徽省十佳少年金瞳，最大的爱好是读书。
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课时训练
2020-2021学年七年级上册道德与法治部编版同步课时作业10.1感受生命的意义1.在学习了七年级的道德与法治课后,七年级(2)班的小亮同学给自己的箴言是人活着,每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。
对“生命的质量”的正确理解是( )A.生活条件的优越B.生活的艰辛和曲折C.生命的价值和意义D.生活的快乐与悲伤2.—样的人生,不一样的精彩,真正精彩有价值的人生在于( )A.金钱的占有B.权力的角逐C.名利的争夺D.将个人追求建立在人类共同需要的基础上3.李明一直很推崇两则名言,一则是苏格拉底的“认识自己,方能认识人生”,另一则是老子的“知人者智,自知者明”。
这两句话共同说明的道理是( )A.要用发展的眼光认识自己B.只有自己才能解读、认识自己C.正确认识自己才可能活得精彩D.生命的意义需要自己发现和创造4.雨果说:“人有了物质才能生存,人有了理想才谈得上生活。
你要了解生存与生活的不同吗?动物生存,而人则生活。
”这段话充分表明( )A.人的生命具有独特性B.生活就是只注重精神追求C.动物的生存等同于人的生活D.只有人类才能驾驭自己的生活.选择自己的人生道路5.慈善之路体现担当。
2008年,姚明创建的“姚基金” 捐助汶川地震灾区,并组织了慈善义赛等活动。
2016年5月,姚明入选“CCTV年度慈善人物”。
这启示我们要( )A.积极投身公益事业,提高自己的知名度B.追求生命的价值,不断为社会做出贡献C.将主要的精力和时间放到慈善事业上D.勇担社会责任,为实现总体小康做贡献6.扬州好人刘卫国,部队当兵,抗洪抢险屡立战功,退伍创业,10多年捐赠50多万元,还自掏腰包资助困难退伍军人和群众。
刘卫国的事迹告诉我们( )A.关爱自己更重要B.人生意义在于奉献C.做大事才有价值D.人在逆境中有目标7.“人生的意义在于经历”，对于这句话，正确的理解是( )A.每一个人都是独一无二的，与众不同的B.对人生意义的思考是独特的心理过程C.人生的意义要靠自己去发现和创造D.人生的意义在于奉献而不在于索取8.“如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命……”这句话告诉我们( )A.干好本职工作是实现人生价值的重要基础B.奉献社会,不能有自己的个人利益C.实现人生价值要从身边的小事做起D.只有从大事做起,才能实现人生的价值9.“时代楷模”朱彦夫,在抗美援朝战场上失去四肢和左眼。
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第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义一、比较与选择▲单项选择(下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的)1．我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？下列对感受生活的意义认识错误的是()A．对生命的意义，不同的人有着不同的认识B．探索生命的意义，是人类生命的原动力之一C．生命的意义，需要自己不断地发现和创造D．生命是独特的，人活得越久生命越有意义2．吴欲同学给自己的生命箴言是：人活着，不应该追求生命的长度，而是要追求生命的质量。
对“生命的质量”的理解正确的是()A．生活条件的优越B．生活的艰辛和曲折C．生命的价值和意义D．生活的快乐和悲伤3．不同的人，对于生命意义的感受各有不同。
只有懂得生命真谛的人，才可以使短暂的生命延长并且富有真实的意义。
那么，下面不属于值得过的人生是()A．能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值B．当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任C．将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来D．吃喝玩乐4．怎样的一生是值得过的？不同的人有不同的回答。
雷锋说，人生在世，只有勤劳、发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业贡献自己的一切，这才是最幸福的。
由此可知，雷锋的人生观是()A．能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值B．当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任C．将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来D．享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘5．民警小赵勇救一名因感情纠纷要跳楼轻生的男子。
下列评价最能体现小赵事迹的是()A．为了挽救他人生命而牺牲自己B．能获得众人称赞是生命的最高意义C．努力帮助他人实现生命的意义D．在他人生命危急之时敢于挺身而出6．“青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展，全包含在这两个字之中——奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。
部编版七年级上道德与法治10.1 感受生命的意义 课时练习3
部编版七年级上道德与法治10.1 感受生命的意义一、单项选择题1.下列能体现生命意义的是（）①为中华之崛起而读书②客观为他人，主观为自己③不言代价与回报，无私奉献④帮助别人，快乐自己A.①②④B.①②③C.①③④D.①④2.无论是国内，还是海外，无论是天灾，还是人祸，无论是党和政府，还是广大公民，当危难来临之时，都将救人、救命放在第一位。
这是因为 ( )A.人类的生命最具有智慧B.每个人对国家、社会和他人都有价值C.生命的意义在于奉献D.集体利益与个人利益是相互依存的3.生命的意义不在于长短，而在于（）A.拥有多少财富B.结交多少朋友C.对社会的贡献D.名和利4.“人活着不应该追求生命的长度，而应该追求生命的内涵，活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。
”这话说明了生命的意义在于（）A.长短B.质量C.享受D.毫无索取地奉献5.“纵身一跃，却被命运撞得头破血流。
在轮椅上度过青春，但你却固执地相信善良，丝毫不悔。
今天你不能起身，但我们知道，你早已站立在所有人的面前。
”湖北见义勇为好市民方俊明的事迹之所以能震撼你的心灵，是因为（）①在他人需要救助时，能尽自己所能伸出援助之手②面对挫折，不自暴自弃，能勇敢地去面对③与人为善，舍己为人，使人生价值得到了升华④能用自己的实际行动演绎生命的价值和美丽A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④6.身高2.26米的中国篮球运动员姚明，利用自己的优势和条件到美国的NBA打篮球，很快成为了NBA的顶级巨星之一。
这给我们的启示是（）A.我们每个人都有可能成为NBA巨星B.每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择适合自己的成才之路C.人生的价值是在奉献集体中体现出来的D.篮球运动是最有魅力的一项运动7.“有的人死了他还活着，有的人活着他已经死了”。
臧克家的话最能说明的道理是（）A.生命的意义不在于长短，而在于贡献B.生命是宝贵的也是脆弱的C.各种生命都是相互依存，相依为命的D.有些生命没有存在的意义8.焦裕禄在任河南省兰考县县委书记时，决心同全县人民一起改变贫穷落后的面貌。
人教版《道德与法治》七年级上册：10.1感受生命的意义课时训练
人教版《道德与法治》七年级上册：10.1感受生命的意义课时训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．人活着为了什么？答案是①为了吃喝玩乐②为了名利而活着③为了一份责任④为了让生命有意义A．①②B．②③C．③④D．②④2．在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末去教社区里的老人和儿童学习英语。
当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。
公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。
”大学教小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。
”这则材料告诉我们①生命是独特的，生命意义是具体的②生命的意义需要自己发现和创造③我们要热心公益、服务社会④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值A．①②④B．①②③C．②③④D．①②③④3．下列对于生命意义的理解正确的是①探究生命意义这个问题很有必要②探究生命意义是人类生命的原动力之一③生命意义是具体的④生命的意义需要自己发现和创造A．①②③B．①③④C．①②③④D．②③④4．关于“怎样的生命才是有意义的”这个话题，下列观点正确的有①伟人的生命才是有意义的，因为他们生而伟大②能坚守自己的工作岗位③面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠自己的职责④能尽其所能为家庭的美好和社会发展作贡献A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④5．人为什么活着？对有些人而言，是为了________，他们认为探索这个问题是有必要的。
A．升官发财B．养育后代C．帮助他人D．让生命有意义6．身高2．26米的中国篮球运动员姚明，利用自己的优势和条件到美国的NBA打篮球，很快成为了NBA的顶级巨星之一。
这给我们的启示是( )A．我们每个人都可能成为NBA巨星B．每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的成才之路C．人生的价值是在奉献集体中体现出来的D．篮球运动是最有魅力的一项运动7．什么样的生命最有价值、最有意义？下面的观点你同意的是A．“生命的意义在于出人头地、成名成家。
部编版《道德与法治》七年级上册10.1《感受生命的意义》教案+练习题
第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义1 教学分析教学重点：学会发现生命的意义教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的2 教学过程一、导入新课我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦1.播放视频：《梦骑士》。
2.人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。
二、新课讲授目标导学一：生命的追问1.人为什么活着？（1）在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种：1）为了自己而活；2）为了亲人而活着；3）活着就是为了活着；4）我也想知道这个问题；5）不知道，但是还是想活着(盲目)；6）为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么？)；7）为了让生命更有意义(有探讨必要)。
（2）你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。
教师小结：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。
但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。
2.怎样才是有价值的人生（1）利用《雷锋日记》进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义？伟人事例：（1）孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。
（2）毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。
（3）邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。
教师小结：（1）能够活出自己的人生，自食其力实现自我价值。
(为绽放生命价值而活是值得的)（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。
(为救助他人而活是值得的)（3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。
(为全社会或全人类而活更是值得的！)目标导学二：发现我的生命1.我的生命线（教材P113）（1）回忆历程：可让学生准备好A4纸，把纸横过来，中间画一条河，说明这是我们自己的生命之河。
部编版道德与法治七上课时练10.1感受生命的意义
部编版道德与法治七上课时练10.1感受生命的意义一、单项选择题1.“纵身一跃,却被命运撞得头破血流。
在轮椅上度过青春,但你却固执地相信善良,丝毫不悔。
今天你不能起身,但我们知道,你早已站立在所有人的面前。
”湖北见义勇为好市民方俊明的事迹之所以能震撼我们的心灵,是因为( )①在他人需要救助时,能尽自己所能伸出援助之手②面对挫折,不自暴自弃,能勇敢地面对③与人为善,舍己为人,使人生价值得到了升华④能用自己的实际行动演绎生命的价值和美丽A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④2.焦裕禄在任河南省兰考县县委书记时,决心同全县人民一起改变贫穷落后的面貌。
为了摸清兰考自然灾害的情况,他亲自到灾区调查,掌握了第一手资料。
后来,他知道自己患了癌症,但仍然坚持工作,直到生命最后一刻。
焦裕禄的事迹告诉人们( )①生命的意义不在于长短,而在于内涵②为社会作出贡献、让后人受益无穷,就能延伸自己生命的价值③延伸生命的价值,就是尊重他人的生命④生命的价值既不在于长短,也不在于奉献,而在于职位高低A.①②B.②③C.②④D.③④3.陶行知说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
”这给我们的启示是,实现生命价值要靠( )A.父母的给予B.老师的帮助C.朋友的关心D.自己的发现和创造4.关于生命的意义,下列说法正确的是( )①生命是独特的②探索生命的意义,是人类生命的原动力之一③生命的意义需要自己发现和创造④明确生命的意义让我们满怀信念去奋斗A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④5.以下做法中,不属于对他人、社会有所贡献的是( )A.父母工作很辛苦,小明为他们干一些家务活B.看到老奶奶上车,小峰主动给老奶奶让座C.小区内的小店卖假货,小新带领同学把小店玻璃砸碎D.邻居有困难,小强主动热情地去帮忙6.“人的生命是短暂的,生命因奉献而美丽。
”这句话告诉我们的道理是( )A.人生易老,要及时玩乐B.生命不在长短,而在其质量C.人生既要奉献,又要索取D.人的生命在任何时候都是最宝贵的7.创造生命的价值,需要我们乐于奉献,奉献就在我们身边。
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第十课绽放生命之花
第1课时感受生命的意义
【基础达标】
1．小雨同学给自己的生命箴言是：人活着，不应该追求生命的长度，而是追求生命的质量。
对“生命的质量”的正确理解是( ) A．生活条件的优越B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义D．生活的快乐和悲伤
2．怎样的一生是值得的？不同的人有不同的回答。
伟大的共产主义战士雷锋说，人生在世，只有勤劳、发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业贡献自己的一切，这才是最幸福的。
由此可知，雷锋的人生观是( )
A．能够活出自己的人生，实现自我价值
B．当别人需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任
C．将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来
D．享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘
3．我国著名作家巴金写道：“生命的意义在于奉献而不在于享受，
人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果。
否则，我们将憔悴地死去。
我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问：我的生命什么时候开花？”这启示我们( ) A．探寻生命的意义，并努力发现和创造自己生命的意义
B．积极为他人和社会作贡献，不能与他人分享和分担
C．只需要默默地付出，不需要彼此分享与分担
D．运用各种方式，一味地向他人和社会索取
4．在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。
当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。
志愿者小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。
”志愿者小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。
”
请你谈谈上述材料说明了什么。
【能力提升】
1．生命的意义要靠行动来实现。
以下行为有利于实现自身生命意义的有( )
①无偿资助白血病孤儿②积极参加义务植树活动③努力工作，处理好人际关系，争取做“大官”，职位越高越能体现人生价值④参加学校组织的“校园十佳歌手”比赛活动
A．①②B．③④C．①④D．②③
2．人为什么活着？为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。
对有些人而言，是为了让生命有意义。
值得我们拥有的、有意义的人生是( )
①将个人追求建立在满足个人利益的基础上，忽视集体利益、国家利益②能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值③当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任④将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
3．小军感悟到，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的意义。
下列行为中可以让生命有意义的有( )
①只有自己在事业上取得成功，成为人们仰慕的人才是有意义的人生②在公共汽车上主动给老人让座③积极主动地护送盲人过马路④向灾区捐款捐物，奉献爱心
A．①②③B．①③④
C．②③④D．①②④
4．无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场
上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士……他们的人生都过得充实而有意义。
为了更好地实现人生的意义，我们应该( )
①驾驭自己的生活，选择自己的人生道路②在自己的生活经历中一点一点地建构自己③发现和创造自己的生命意义④珍爱自己的生命
A．①②③B．③④
C．①②④D．①②③④
5．“青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展，全包含在这两个字之中：奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。
”这启发我们( ) A．探索生命意义，是人类生命的原动力之一
B．生命是独特的，生命意义是具体的
C．生命的意义需要自己发现和创造
D．每个人的生命都有自己独特的使命
6．材料一小平准备参加社会实践小组，周日到大街当文明监督员，协助交警维持秩序。
对此，妈妈说：“在大街上干得再好，也没有人知道是你，劳而无功，不值得。
”
材料二“成功是多元化的，每个人都在追求属于自己的成功，但成功不是要和别人相比，而是要让自己的每一天都比昨天更好，从
这个意义上说，成功就是成为最好的自己。
”
(1)材料一中妈妈的观点对吗？为什么？
(2)从生命的角度谈谈材料二给我们的启示。
【基础达标】
1．C [解析] 本题考查人活着的意义在于创造有价值有意义的人生。
故选C。
2．C [解析] 本题考查的知识点是怎样的一生是值得的。
由题干材料中的关键信息“为人类的解放事业贡献自己的一切”，可知，雷锋的人生观是将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。
A是为自己而活，B是为别人而活，D是享受生命和生活本身，都不符合题目要求。
故选C。
3．A [解析] 本题考查生命的意义需要自己发现和创造。
著名作家巴金的名言说明了思考、探索、追求生命意义与价值的重要性。
它启示我们要探寻生命的意义，发现和创造生命的意义与价值。
A正确并符合题意，B、C、D说法明显错误。
故选A。
4．生命是独特的，生命意义是具体的；生命的意义需要自己发现和创造；我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值。
我们要让我们的人生有意义。
【能力提升】
1．A
2．D [解析] 本题考查生命的追问。
①说法明显错误，我们应将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来；②③④都是值得拥有的有意义的生命，符合题意。
故选D。
3．C [解析] 本题考查对人生意义的理解。
①的观点是错误的，②③④体现了对他人的关切，体现了人生的价值和意义，因此符合题意的选项是C。
4．D 5.C
6. (1)妈妈的观点不对。
理由：①关爱社会、奉献社会，人人有责。
我们要过有意义的人生：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。
②我们要在自己的生活经历中一点一点地去构建自己的人生，生命的意义需要自己发现和创造等。
(2)只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
生命是独特的，生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
我们要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择适合自己的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。