《温情的狮子》评课稿
幼儿园绘本《温情的狮子》大班语言教案反思
一、教学目标：1. 理解《温情的狮子》绘本的故事内容，感知故事中的情感交流。
2. 能够表达自己对故事中角色的感情，培养幼儿的共情能力。
3. 发展幼儿的语言表达能力，通过讨论、分享等方式，提高幼儿的叙述能力。
4. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，养成良好阅读习惯。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解《温情的狮子》绘本的故事内容，感知故事中的情感交流。
2. 能够表达自己对故事中角色的感情，培养幼儿的共情能力。
难点：1. 幼儿在讨论、分享过程中，能够运用恰当的语言表达自己的感受。
2. 幼儿能够通过绘本阅读，培养自主阅读的习惯。
三、教学准备：1. 准备《温情的狮子》绘本若干册，保证每个幼儿都有机会阅读。
2. 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的讨论点。
3. 准备彩色笔，供幼儿在讨论过程中记录使用。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看《温情的狮子》绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 幼儿自主阅读：请幼儿自由选择绘本，开始阅读。
教师巡回指导，关注每个幼儿的阅读情况。
3. 讨论：请幼儿分享自己阅读的故事内容，引导幼儿表达自己对故事中角色的感情。
4. 分析与反思：教师引导幼儿分析故事中的情感交流，让幼儿认识到温情的重要性。
五、作业与延伸：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，讨论故事中的温情时刻。
2. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的情感交流，培养幼儿的共情能力。
六、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事中的情感变化。
2. 情境教学：通过设置情境，让幼儿体验故事中的情感交流，培养幼儿的共情能力。
3. 讨论分享：鼓励幼儿在小组内分享自己的阅读心得，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
4. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过家庭作业，让幼儿在家庭环境中感受故事中的温情。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括阅读、讨论、分享等环节。
中班语言说课稿：温情的狮子
中班语言说课稿：温情的狮子一、教学目标在本次课程中，我们将学习并掌握以下目标：1.掌握“温情”这一情感词汇的含义；2.了解狮子的基本特征和习性；3.学会表达温情和善意的语言；4.引导学生表达温情和善意的语言。
二、环节设计1. 导入环节通过展示“狮子的图片”，以及刺激学生对狮子的印象，为学生激发兴趣，提升教学的吸引力。
2. 正片环节（1）语言意境的表达学习“温情”这一情感词汇。
为了体现温情，教师可以出示温馨的场景图片或者实物，通过图像验证，逐渐引导学生理解和感受“温情”的含义。
（2）介绍狮子的特点在介绍狮子的特点时，教师可以通过多媒体展示狮子的照片或者视频，引导学生了解狮子并了解狮子的基本特征和习性。
（3）狮子的温情一面了解狮子的一面是很温柔的，它们虽然是凶猛的掠食者，但也有很多表现出温情和关爱的时刻。
教师可以通过狮子与幼崽互动的照片或视频，引导学生对狮子在温情方面的善良和宽容有一个直观的理解。
（4）表达温情和善意的语言以“阿狮子说慢一点”为例，引导学生如何用一种温暖而和善的口气表现出自己往往有限的耐心和温情。
3. 完成环节通过让学生发一份对狮子和人类的善良之处感悟的小作文，感受和加深对此次课程的学习。
三、教学要点•温情的含义：切实让学生了解温情这一含义的基础知识，通过实物或图片等多种形式，使学生感受到温情的具体表现，以达到理解和感受温情这一情感词汇的目的。
•狮子的特点：通过多媒体展示，让学生了解狮子动物的基本特征和习性。
•温柔的狮子：通过 footage 和图片展示狮子动物在温情方面表现出的善良和宽容，将狮子展现出其温柔的一面。
•温暖和善的语气：以“阿狮子说慢一点”为例，引导学生用温暖而和善的口气表达自己的温情。
•小作文的撰写：通过小作文，检验学生对此次教学的掌握程度，让学生感受和加深自己的学习。
四、教学效果通过本次课程，学生可以更好地掌握“温情”这一情感词汇的基本含义和表达方法，了解狮子的基本特征和生活习性，培养学生温暖和善的口气，通过写小作文感受和表达温情和善意。
大班语言教案《温情的狮子》含反思
活动目标：一、培育幼儿要有爱心。
二、运用已有生活体会，依照画面斗胆想象、推测并表达自己对故情形节的明白得。
3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。
4、依照已有体会，斗胆表达自己的方式。
活动预备：课件、背景音乐活动进程：一、师：爸爸妈妈爱咱们，咱们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平常是怎么爱你们的，谁来告知大伙儿，请你来讲一说。
学生：妈妈喜爱打扮我，爸爸妈妈喜爱抱抱我（这确实是他们对你的爱，说的多好啊！）爸爸妈妈喜爱把玩具送给我。
师：爸爸妈妈是怎么爱你们的，爸爸妈妈带我出去旅行，玩遍每一个地址，你也感觉很快乐对吧！小朋友们，小手轻轻放下来，咱们有了爸爸妈妈的爱，咱们何等幸福啊！二、出示图片，讲故事1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地址住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他成天满身颤栗，哆哆嗦嗦，人们都叫他"哆哆"。
师：你们说哆哆可怜不怜啊，生：可怜师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈师：认真看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？幼儿：长长的头，耳朵又大又长鼻子，眼睛大大的，舌头大大的尾巴长长的师：他的躯体长的什么样子呢？师：这只狗妈妈呀，他长的躯体胖胖的圆墩墩的，像个胖墩，大伙儿都叫他"胖墩"师：这只仁慈的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，请你们说一说狗妈妈会如何照顾哆哆呢？幼儿：给他买东西，喂哆哆吃东西。
（就像你妈妈照顾你一样。
）幼儿：给他买衣服穿。
师：把他打扮的漂漂亮亮的。
师：还有谁来讲狗妈妈是如何照顾他的。
幼儿：带小哆哆出去玩师：带小哆哆出去玩，让哆哆感觉很快乐！幼儿：生病的时候照顾他师：生病的时候还能够让小哆哆在身旁陪伴他师：小孩们想的真好，真是有爱心的小宝贝，让咱们一路来看一看狗妈妈究竟是如何照顾小哆哆的，师：出示图片，那个地址面有四幅图，请你认真看一看，你看到了什么？师：请你说幼儿：我看到了狗妈妈给他吃东西了，狗妈妈在亲亲他抱抱他，狗妈妈和他做游戏。
大班语言《温情的狮子》说课稿
大班语言《温情的狮子》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家说课的内容是大班语言活动《温情的狮子》。
**一、说教材**《温情的狮子》是一篇来自绘本的经典故事，讲述了一只小狮子和老奶奶之间深深的情感纽带。
通过细腻的描绘和深情的故事叙述，传递了爱与被爱、付出与收获的主题，既符合大班幼儿的认知发展水平，又富有情感教育意义，有利于培养孩子的情感理解和社会交往能力。
**二、说目标**1. 情感目标：引导幼儿感受故事中狮子与老奶奶之间的亲情关系，体验并理解“温情”的内涵。
2. 认知目标：让幼儿理解故事的主要情节，能用自己的语言复述故事内容。
3. 能力目标：通过角色扮演等活动形式，提升幼儿的语言表达能力和想象力。
**三、说重难点**重点在于引导幼儿理解和感受故事中狮子和老奶奶间的情感互动，以及对“温情”这一抽象概念的理解。
难点则在于如何激发幼儿主动参与故事情境，通过语言表达和角色扮演等方式，深度解读和内化故事主题。
**四、说教法与学法**教法上，我将以情境教学法为主，辅以直观演示法、讨论探究法和角色扮演法等多元化的教学方式，充分调动幼儿的积极性和主动性。
学法上，鼓励幼儿自主观察、思考、讨论和表达，通过亲身参与故事表演，实现从感知到理解，再到情感共鸣的过程。
**五、说活动准备**准备材料包括《温情的狮子》绘本，相关动物头饰，背景音乐，以及用于记录幼儿想法和表达的小黑板或白板。
同时，教师需提前熟悉故事内容，做好情境创设预案。
**六、说活动过程**1. 导入部分：通过展示绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 教学展开：教师边读故事边进行生动讲解，引导幼儿关注狮子与老奶奶的感情变化。
3. 互动环节：组织幼儿分角色朗读和表演故事，进一步深入理解故事内容。
4. 总结归纳：引导幼儿分享自己的感受和理解，总结故事主题。
**七、活动延伸**在活动结束后，可以安排绘画创作活动，让幼儿画出自己心中的狮子和老奶奶，或者撰写一封狮子给老奶奶的信，以此来深化幼儿对故事主题的理解和感悟。
幼儿园大班语言活动《温情的狮子》教案反思说课稿
幼儿园大班语言活动《温情的狮子》教案反思说课稿一、前言在教学过程中，我们经常需要设计各项活动以满足幼儿的发展需求。
其中，语言活动是幼儿园中不可或缺的环节。
本文将以幼儿园大班为例，分享一次《温情的狮子》语言活动的反思及教案设计。
二、教学目标1.让幼儿了解狮子是什么动物，可以在哪些地方生活，长什么样子等基本知识；2.培养幼儿对狮子的兴趣和好奇心，增强幼儿的观察能力；3.通过故事，培养幼儿的情感能力和语言表达能力；4.提高幼儿的团队意识和协作能力。
三、教学过程1. 热身通过播放一段短视频，让幼儿观看一只狮子在草原上奔跑的场景，引起幼儿的好奇心和兴趣。
2. 讲授介绍狮子是一种肉食动物，可以生活在非洲和印度等地方，外形威猛，体型庞大。
同时，通过图片及简单的语言描述，让幼儿对狮子的外貌特征及生活习性有个直观的认识。
3. 故事通过讲故事的形式，引领幼儿进入想象空间，即使没有实际体验，也能感受到故事中狮子的形象。
选用书籍《温情的狮子》为例，讲述一个发生在肯尼亚的关于一个狮子家族的故事，塑造出一只温暖、善良的狮子形象，教育幼儿不要鄙视和欺负小动物。
4. 互动活动根据故事情节设计互动活动，包括：•制作狮子面具，让幼儿更好的理解故事中狮子的形象；•分组竞赛，让小组在规定的时间内合作完成一只狮子的拼图；•小组表演，让小组根据故事的情节编写表演剧本，展示给其他幼儿观看。
5. 总结通过幼儿和老师的共同回顾、总结活动中的内容，以及回答问题、分享体会等形式，让幼儿不断地思考、总结、提高。
四、反思1.故事的选择是否合适？本次教学选择的《温情的狮子》作为故事资源能为幼儿们提供更丰富的教育资源，不仅能让幼儿在故事中了解狮子的形象和特征，而且能在情感教育方面起到很好的作用。
但是，故事可能过于长，带给幼儿阅读难度，需要在时间上选择合适的节目。
2.活动设计的合理性活动设计需要综合考虑到幼儿的身体、智力、情感及语言等各方面发展，避免幼儿在进行活动时出现过度压力或过于轻松、沉闷的情况。
中班语言《温情的狮子》说课稿
中班语言《温情的狮子》说课稿《中班语言〈温情的狮子〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《温情的狮子》是一篇富有教育意义的中班语言教材。
这篇故事以一只小狮子多尼的成长经历为主线，讲述了多尼从被抛弃的小狮子成长为马戏团明星，后又与抚养它的狗妈妈重逢的感人故事。
故事充满了温情与爱，非常适合中班幼儿的情感教育。
它能够引导幼儿感受爱与被爱，理解亲情的珍贵。
1.2教学目标（1）知识与技能目标-幼儿能够理解故事内容，清晰地说出故事中的主要角色，如小狮子多尼、狗妈妈等。
- 学会描述故事中的简单情节，提高语言表达能力。
（2）过程与方法目标-通过教师讲述、提问引导、角色扮演等方式，让幼儿积极参与到故事的学习中来，培养幼儿的倾听能力和思考能力。
- 引导幼儿根据故事中的情节进行想象和联想，发展幼儿的想象力。
（3）情感态度与价值观目标-让幼儿感受故事中的温情，体会到爱与被爱的幸福，激发幼儿关爱他人的情感。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）幼儿能够理解故事的主要情节。
因为中班幼儿的理解能力有限，故事中的情节有一定的复杂性，如小狮子多尼在马戏团的成长经历以及它对狗妈妈的思念等情节，需要幼儿能够清晰地理解，才能达到情感教育的目的。
（2）引导幼儿用自己的语言表达对故事中爱的理解。
中班幼儿的语言表达处于发展阶段，如何让他们准确地表达出故事中的情感内涵是教学的重点之一。
1.3.2教学难点（1）帮助幼儿体会故事中复杂的情感。
故事中既有小狮子多尼被抛弃的悲伤，又有它与狗妈妈之间深厚的亲情，还有多尼在马戏团的成长中的孤独与对狗妈妈的思念等多种情感交织，对于中班幼儿来说较难全面体会。
（2）引导幼儿将故事中的情感迁移到实际生活中。
幼儿需要将故事中的爱与自己的生活联系起来，懂得在生活中关爱家人、朋友等，这对于他们的认知和情感发展是一个挑战。
二、说学情中班幼儿的年龄在4 -5岁之间，他们的思维以具体形象思维为主，对故事有着浓厚的兴趣。
他们已经具备了一定的语言表达能力，但还不够丰富和准确。
大班语言《温情的狮子》说课稿
大班语言《温情的狮子》说课稿《大班语言<温情的狮子>说课稿》一、说教材1. 教材分析《温情的狮子》是一篇富有情感且寓意深刻的故事，适合大班幼儿语言能力的发展需求。
这个故事讲述了一只从小失去双亲的小狮子，被狗妈妈养大，小狮子与狗妈妈之间产生了深厚的感情。
随着小狮子的长大，它的野性与狗妈妈之间产生了冲突，但最终小狮子仍然怀着对狗妈妈的爱，守护着她。
故事充满了温情与矛盾冲突，能引导幼儿理解爱、亲情以及成长中的变化等多方面的情感与概念。
2. 教学目标(1) 认知目标幼儿能够理解故事的主要内容，包括故事中的角色、情节发展以及故事所传达的基本情感。
例如，幼儿要能说出小狮子和狗妈妈之间发生的主要事情，像小狮子是如何被狗妈妈养大的，长大后他们之间遇到了哪些问题等。
(2) 能力目标发展幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿用自己的话讲述故事的部分情节，并且能够表达出自己对故事中不同情节和角色的感受。
如，让幼儿描述小狮子看到狗妈妈受伤时的心情，并用恰当的词汇表达出来。
同时，提高幼儿的想象力，引导幼儿思考如果自己是故事中的角色会怎么做。
(3) 情感目标激发幼儿内心的温情与善良，让幼儿感受到亲情的伟大，理解不同生物之间也能有深厚的情感联系。
使幼儿懂得感恩，珍惜身边的亲人与朋友。
3. 教学重点(1) 理解故事内容幼儿需要全面掌握故事的情节发展，包括小狮子的成长过程、与狗妈妈的互动以及他们面临的矛盾冲突。
例如，在故事中，小狮子小时候与狗妈妈相处得非常融洽，狗妈妈像对待自己的孩子一样照顾小狮子，幼儿要能理解这种亲密关系的建立过程。
而长大后小狮子被带到动物园，与狗妈妈分开，幼儿要能明白这一情节变化对故事发展的影响。
(2) 感受故事中的情感重点引导幼儿体会小狮子和狗妈妈之间深厚的亲情，以及这种亲情在面对困难和挑战时的坚持。
比如，当小狮子看到狗妈妈被欺负时，它不顾一切地冲上去保护，幼儿要能感受到这种爱的力量。
4. 教学难点(1) 理解小狮子野性与亲情之间的矛盾对于大班幼儿来说，理解小狮子因为野性而对狗妈妈产生的一些行为变化是比较困难的。
幼儿园大班教案《温情的狮子》含反思
幼儿园大班教案《温情的狮子》含反思《大班教案《温情的狮子》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.通过看看、猜猜、说说，理解图书中的内容，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2.感受绘本的语言美，意境美，体会小狮子在各种环境下的心情与感受，懂得感恩的感情。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动重难点：乐意精读画面，大胆猜想，尝试将自己的观点和想法表达出来。
感受小狮子在各种环境下的情感变化，懂得感恩的感情。
活动准备：《温情的狮子》绘本书故事课件音乐活动过程一、感情渲染，激发兴趣。
1.爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。
联系生活经验谈话导入，激发幼儿对亲情的感受。
二、看看、猜猜、说说，理解故事内容。
（一）哆哆和狗妈妈的生活1.你觉得这是一只怎样的小狮子？ (PPT1)2.狗妈妈长的什么样子呢？(PPT2) 他的身体长什么样？它叫什么？3.狗妈妈怎样照顾哆哆呢？幼儿自由讲述——看图讲述。
(PPT3)4.（ppt4）播放《摇篮曲》，教师朗诵5.你们心里觉得幸福吗？从哪里看出来的？6.现在的哆哆长成什么样子啦?谁来说说看。
狗妈妈怎么样了？（PPT5、6）7.你觉得这是一位怎样的妈妈？哆哆愿不愿意离开狗妈妈？8.小结：哆哆觉得虽然妈妈老了，可是和妈妈在一起是世界上最最幸福的事了。
（二）哆哆离开以后的故事1.（PPT7—PPT9）哆哆和狗妈妈发生了什么事？狗妈妈的心情怎样？你是从哪看出来的？2.到了晚上，哆哆会想念妈妈的什么呢？（PPT10）3.哆哆做梦梦到狗妈妈，它的心情怎样，从哪看出来的？它会怎么做？（三）哆哆和狗妈妈相遇1.(PPT11—PPT14)哆哆做了什么事？2.哆哆的速度怎样啊？那又是什么力量让他飞起来的呢？3. 什么叫做奄奄一息吗？看看狗妈妈的样子，请你说说看。
大班语言《温情的狮子》说课稿
大班语言《温情的狮子》说课稿《大班语言〈温情的狮子〉说课稿》一、说教材（一）教材分析《温情的狮子》是一个充满温情与感动的故事，适合大班幼儿的语言学习。
这个故事通过讲述一只小狮子在狗妈妈的养育下成长，他们之间建立了深厚的感情，即使小狮子长大后被送回了狮群，最终也依然怀着对狗妈妈的深深眷恋的情节，传达了爱与感恩的主题。
从教材的编排来看，它有助于发展幼儿的语言表达能力、情感认知能力以及想象力。
在语言表达方面，故事中的语言简洁明了又富有情感，幼儿可以通过倾听和讲述故事来丰富词汇，提高语言的组织和表达能力。
例如“哆哆从小失去了爸爸妈妈，小小的哆哆每天孤零零地坐在石头上。
狗妈妈看到哆哆，就把哆哆带回了家。
”这些描述简单易懂，幼儿可以轻松掌握像“孤零零”这样描述状态的词汇。
在情感认知方面，幼儿能够体会到狗妈妈的善良和小狮子对狗妈妈的感恩之情。
这种情感教育对于大班幼儿来说是非常重要的，有助于他们在成长过程中学会关爱他人、珍惜情感。
从想象力的角度，故事中不同动物的形象以及它们之间的互动可以激发幼儿的想象力。
比如幼儿可以想象小狮子在狮群中的生活和它对狗妈妈的思念之情是如何体现的。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事的主要内容，包括故事中的人物关系、情节发展等。
例如，能够说出小狮子哆哆是被狗妈妈养大的，后来又回到了狮群。
（2）幼儿能够用自己的语言较完整地讲述故事的部分情节。
像讲述狗妈妈照顾小狮子的一些细节，如给它喂奶、陪它玩耍等。
（3）积累一定的词汇，如“孤零零”“威风凛凛”等。
2. 情感目标（1）感受狗妈妈的善良和小狮子对狗妈妈的感恩之情，培养幼儿关爱他人、珍惜情感的意识。
（2）激发幼儿对动物之间情感关系的好奇和探索欲望。
3. 过程与方法目标（1）通过倾听、讲述、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
（2）引导幼儿观察故事中的画面，培养幼儿的观察力和想象力。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）理解故事内容，尤其是狗妈妈和小狮子之间深厚的感情。
幼儿园绘本《温情的狮子》大班语言教案反思
幼儿园绘本《温情的狮子》大班语言教案反思一、引言《温情的狮子》是一本非常适合幼儿阅读的绘本，它讲述的是一只狮子和一个小鸟之间的友谊故事。
通过这本书，可以引导幼儿学会友爱、宽容、坚强等品质。
本教案是针对大班幼儿的语言教学，根据幼儿园教学大纲要求，通过阅读、讲解故事来培养幼儿的语言表达能力、思维能力和情感体验能力，同时兼顾幼儿身心健康、社交和学习兴趣等多方面的综合发展。
二、教学目标1.语言目标•能够听懂、说出绘本中的简单词汇和句子，并能正确理解它们的意思。
•能够简单描述故事的情节和主要角色。
•能够用简单的语言表达自己的思想和情感体验。
2.思维目标•能够分析故事中的情节、主题等，并从中感受到友爱、宽容、坚强等美好品质。
•能够从故事中学到知识、体验到感悟，形成对世界和人生的初步认知。
3.情感目标•培养幼儿的友爱、宽容、坚强等品质，让幼儿学会尊重他人并关心身边的人。
•让幼儿充分发挥想象力和创造力，体验到不同情感并学会理性控制和表达。
三、教学步骤1.导入环节通过简单的口头提问，引导幼儿想象一只温情的狮子和一个小鸟之间的友谊，让幼儿在脑海中形成对故事情节的大体印象，并激发其阅读兴趣。
2.阅读环节通过引导幼儿仔细观察书籍插图及文字，向幼儿讲述故事情节，让幼儿充分体验文学的魅力，同时学习词汇和语言表达。
在讲述完整个故事后，让幼儿自由表达自己的感受，对故事情节进行简单评价。
3.模仿环节以教师为例，让幼儿通过模仿教师的语言和表情来表达自己的情感，让幼儿形成正确的表达方式和表情语言习惯。
4.表演环节组织幼儿进行故事角色扮演，让幼儿进行语言和情感的表演，更加深入地体验到故事情节和角色感受，同时锻炼了幼儿的团队合作和表现能力。
5.归纳反思通过多角度的体验和学习，让幼儿对故事情节有一个更深入的理解，同时帮助幼儿总结出在故事中学到的思维和情感品质，并进行归纳反思。
四、教学反思通过《温情的狮子》这本绘本，幼儿不仅学会了简单的语言表达和情感体验，更重要的是在故事中获得家庭、友情、团队、学习等方面的感悟和体验。
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《温情的狮子》评课稿
绘本阅读，是近几年的新生事物。
感觉“绘本”应该是一种适合幼儿以及低段儿童阅读的图画书，而我一直以来，主要从事高年级的语文教学，对它几乎没有怎么关注。
感谢李**老师执教的《温情的狮子》一课，像一把火，点燃了孩子们阅读绘本的激情，像一股清新的风，为我的阅读教学开启了另一扇窗。
如何开展绘本阅读？聆听了李老师这一节课后，我觉得以下几点值得我们学习。
一、精选绘本，诠释爱的真谛
好的剧本，是一部电影成功的前提，同样，好的绘本也是一堂课成功的基础。
“爱”是人类永恒的话题，懂得感恩也是人类应有的特征。
随着人类社会的飞速发展，生活水平逐渐提高，但与此同时许多东西也在慢慢地淡化，这其中更多的就是缺乏对亲情的感悟和表达，尤其是独生子女，成为了家中的“小太阳”，他们当中的很多人心安理得地向父母索取着，却很少想到付出。
而《温情的狮子》正是一个很好的感恩教育绘本书籍，善良的狗妈妈收养了无依无靠的小狮子，并给予他慈母般的爱。
小狮子成为明星后并没有陶醉在鲜花和掌声中，魂牵梦绕的仍然是狗妈妈，直至最后用生命守护她。
这个温馨却又略带悲伤的故事，蕴含着丰富的哲理，对孩子的感恩教育具有深远的现实意义。
同时，绘本画面精美，语句质朴，感情真挚，李老师选了这个绘本，我觉得她独具慧眼。
二、观察图画，渗透方法的指导
绘本又叫图画书，但是它跟普通的图画书绝对有着本质的不同，一本优秀的绘本，它的图画所传递给读者的，往往是比文字更细腻、更深远、更耐人寻味的信息。
因此，在阅读绘本时，李老师非常注重引导孩子阅读画面。
一开始，她就让孩子对比观察“万兽之王图”以及封面和扉页上哆哆的各种图像，巧妙地设置了悬念：“凶猛的狮子怎么会变得温情善良呢？”激发了孩子往下读的兴趣。
在接下来的环节中，她一边引导孩子们阅读话本，一边潜移默化地把方法教给孩子们，比如“阅读话本，不仅要会看字，更要会仔细地看图”“遇到不理解的词我们可以借助图来理解”等等，这都是在进行有效的读图的指导，如果我们每本书都能引导学生去关注这些图画的细节，去读懂图画的作者通过画笔所表达的思想与情感，去读懂图画的丰富内涵，孩子们一定会对绘本产生强烈的兴趣，最终为独立阅读与终生阅读打下基础。
三、引导猜想，培养想象的能力
为了在绘本阅读的过程中培养孩子的想象能力，李老师没有把故事情节一股脑全盘托出，而是在一些紧要环节来个“刹车”，制造悬念，积极鼓励学生边读边猜想后面将要发生的事。
如：“狗妈妈一看见多多就喜欢了，猜猜看，狗妈妈会怎么照顾哆哆呢？”这一提问，切合学生的实际，他们脑海里立即会浮现出平日妈妈照顾自己的种种情形。
再如，“小哆哆一点点走远，狗妈妈似乎还能听到小哆哆在笼
子里喊着什么？”通过想象进行角色体验，学生能设身处地地感受到母子离别时的依依不舍。
四、创设情境，营造美的氛围
另外，李老师很好地利用朗读、音乐和图片、表演等创设情境，让孩子们真切地感受到这个故事的温情与感动，受到美的熏陶。
最后，我想提两点个人的看法：
1、有人说绘本阅读是一种高贵的阅读，没有任何功利心，就是让孩子在美轮美奂的绘本中感受阅读的快乐，乃至喜欢阅读。
但是我想对于我们中高年级来说，如果能在合适的训练点相机进行写话的训练，全面提高学生的语文素养，是不是更好点呢？比如，绘本的结尾，作者为了让孩子们走出那种悲伤的情绪，设置了一个虚幻而美好的结局，让狮子哆哆背着狗妈妈飞走了，这不由得让我想起丹麦作家安徒生笔下《卖火柴的小女孩》的结尾，有异曲同工之妙，我们不妨可以引导孩子们从这一神来之笔想开去进行练笔：狮子和他的妈妈飞到哪儿去了？它们过着怎样的生活？孩子们一般会围绕狮子怎样照顾狗妈妈，让她安享幸福的晚年。
从而让孩子知道子女应孝敬父母，应怎样孝敬父母。
2、课堂主要以老师问学生答的形式出现，节奏比较快，学生缺少了自主阅读的时间，没有沉思默想的空间，与绘本温情又有些伤感的基调不相吻合。