中班音乐教案及教学反思《我们都是好朋友》
中班音乐教案《我们都是好朋友》5篇
中班音乐教案《我们都是好朋友》5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班音乐课教案及教学反思《我们都是好朋友》
中班音乐优质课教案及教学反思《我们都是好朋友》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出《我们都是好朋友》的歌曲，了解歌曲表达的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，让他们学会相互关心、相互帮助。
二、教学重点与难点重点：让幼儿学会唱《我们都是好朋友》的歌曲，并能进行集体表演。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的音准和节奏感。
三、教学准备1. 教具准备：录音机、音响、歌谱、图片、玩具等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座位，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：教师与幼儿互动，提问幼儿们什么是好朋友，好朋友应该具备哪些品质。
2. 学习歌曲：教师播放《我们都是好朋友》的歌曲，让幼儿边听边跟唱。
教师对歌曲中的音准和节奏进行讲解，帮助幼儿掌握。
3. 分组练习：将幼儿分成若干小组，每组轮流演唱歌曲，互相纠正发音和节奏错误。
4. 集体表演：教师组织幼儿进行集体表演，鼓励他们大胆表现自己。
5. 总结：教师对本次课程进行总结，强调好朋友的重要性，以及如何成为好朋友。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
2. 在教学过程中，要注重培养幼儿的音准和节奏感，提高他们的音乐素养。
3. 通过集体表演，培养幼儿的团队合作意识和自信心。
4. 适当引导幼儿思考友谊的重要性，让他们学会珍惜和维护友谊。
5. 不断优化教学方法，提高教学质量，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在音乐课上的表现，鼓励家长参与幼儿的音乐学习，如在家中与幼儿一起唱歌、跳舞等。
2. 区域活动：在幼儿园的其他活动中，如午间休息、区域活动时间，播放《我们都是好朋友》的歌曲，让幼儿在自由活动时间自由发挥，如跳舞、唱歌等。
七、教学评价1. 课堂表现：评价幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、音准、节奏感等方面的表现。
2. 集体表演：评价幼儿在集体表演中的表现，如团队合作、自信心、表现力等。
中班音乐欣赏教案《我们都是好朋友》及教学反思[5篇范文]
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中班音乐欣赏教案《我们都是好朋友》及教学反思[5篇范文]第一篇：中班音乐欣赏教案《我们都是好朋友》及教学反思中班音乐欣赏教案《我们都是好朋友》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿培养从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣，在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上，进行歌词创编，借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词，快来看看幼儿园中班音乐欣赏《我们都是好朋友》含反思教案吧。
活动目标：1、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上，进行歌词创编。
2、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣。
3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、小鸡、小鸭木偶。
2、学习DVD、教学CD。
活动过程：1、进场：快乐的小动物。
教师：小动物们都找一位好朋友，听着音乐，去参加快乐音乐会，好吗？（要求与好朋友做律动时，有眼神、感情及动作的交流）。
2、练声：小动物的歌声。
教师：听，是谁的歌声真美妙！（1=C，从C调练声至E调，要示幼儿在进行发声练习时，声音要提高、打开，唱出小动物的欢快情感，唱出跳跃音）。
3、舞蹈《早上好》。
.教师：小动物们见面真高兴，跟你的好朋友说：“早上好”，来一段快乐的集体舞吧！（要求幼儿舞蹈时，注意感情的交流）。
4、创编歌词《我们都是好朋友》教师：小动物，请你告诉我，好朋友之间应该怎样？（团结友爱、互相帮助）那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
（1）教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。
（2）根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意教师：小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。
②提问：谁和谁，来到哪里？在玩什么？教师组织语言：小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩游戏。
提问：当小鸭子不会啄小虫时，小公鸡怎样说？当小公鸡掉下河时，小鸭子怎样说？教师组织语言：咦，小鸭子，我来帮你啄小虫。
幼儿园中班音乐教案《我们都是好朋友》含反思
幼儿园中班音乐教案《我们都是好朋友》一、教学目标1.让孩子们了解什么是友谊，学会与小伙伴相处；2.培养孩子们的欣赏音乐的能力；3.提高孩子们听音乐时的专注力。
二、教学内容本次教学内容为儿歌《我们都是好朋友》。
三、教学准备音响、投影仪、音乐播放器、PPT。
四、教学步骤1. 热身活动老师播放儿歌《小毛驴》，让孩子们跟着音乐的节奏做动作。
2. 引入老师问孩子们，有没有好朋友？他们在一起会做什么？老师让孩子们进行交流。
3. 正式教学1.老师播放儿歌《我们都是好朋友》，让孩子们聆听。
2.老师通过PPT、图片等形式，展示歌曲中的关键词汇，如好朋友、快乐、一起玩儿、和谐、互相帮助等。
3.老师反复播放歌曲，让孩子们跟随着歌曲中的节奏，做一些简单的动作，如拍手、跳舞、转圈等。
4.老师进行简单的歌曲解析，让孩子们了解歌曲中每个部分的基本节奏和旋律。
4. 拓展活动1.老师可以为孩子们编写一些小游戏，让孩子们通过游戏的形式巩固歌曲的内容。
2.老师可以让孩子们画画，画出他们与好朋友们一起玩的场景。
5. 总结老师向孩子们展示他们画的画，并引导孩子们回顾今天学习的内容，进一步加深孩子们的印象。
五、教学反思1.教学目标是否清晰明确，能否让孩子们真正掌握所学内容？答：目标较为明确，旨在让孩子们了解友谊、学会相处、提高音乐欣赏和专注力。
但反思时发现，教学方法还需要进一步改进，以确保孩子们真正掌握所学内容。
2.教学准备是否充分，是否需要改进或补充？答：教学准备充分，但需要注意音乐播放器的音量是否过大或过小，以保证孩子们能听清楚歌曲。
3.教学步骤是否清晰，是否需要简化或优化？答：教学步骤较为清晰，但需要注意在引入时难度是否合适，以保证孩子们能够顺利理解所学内容。
4.拓展活动是否足够有趣、有意义、教育性强？答：拓展活动有趣且有意义，但可以多尝试一些新颖有趣的活动，以更好地提升孩子们的学习效果。
5.整堂课是否可以修改或改进的地方？答：整堂课的教学方法还需要进一步改进，例如：可以增加互动环节，让孩子们积极参与，更好地学习歌曲和所学内容。
中班音乐教案及教学反思《我们都是好朋友》
中班音乐教案及教学反思《我们都是好朋友》一、教学目标1.感受歌曲的旋律和节奏，理解歌词的含义。
2.学会演唱歌曲《我们都是好朋友》，培养音乐审美能力。
3.通过歌曲，培养幼儿之间的友谊，增进班级凝聚力。
二、教学重点1.学会演唱歌曲《我们都是好朋友》。
2.理解歌曲中的友谊主题。
三、教学难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌词的记忆和表达。
四、教学准备1.教学课件：歌曲《我们都是好朋友》的音频、视频。
2.教学道具：小卡片、画笔。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道自己有几个好朋友吗？今天，老师要教大家唱一首关于好朋友的歌曲，你们想不想学？2.歌曲学习师：我们先来听听这首歌曲，大家要注意听歌曲的旋律和歌词哦。
播放歌曲《我们都是好朋友》。
师：歌曲听完了，你们觉得这首歌曲怎么样？现在我们来学唱这首歌曲。
师：我们先来学唱歌曲的第一段。
（1）教师教唱第一段，学生跟唱。
（2）教师逐句教唱，学生跟唱。
（3）学生独立演唱第一段。
师：我们来学唱歌曲的第二段。
（1）教师教唱第二段，学生跟唱。
（2）教师逐句教唱，学生跟唱。
（3）学生独立演唱第二段。
3.歌曲表演师：现在我们已经学会了整首歌曲，让我们一起来表演一下吧。
（1）教师引导学生进行歌曲表演。
（2）学生自由发挥，加入动作进行歌曲表演。
4.活动延伸师：小朋友们，你们知道好朋友之间应该怎样相处吗？现在，请你们用画笔和卡片，画一画你们和好朋友在一起的美好时光。
（1）学生自由发挥，用画笔和卡片创作。
（2）学生展示作品，分享与好朋友的故事。
六、教学反思本节课，我以歌曲《我们都是好朋友》为载体，通过教唱、表演、创作等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了歌曲，并培养了友谊观念。
优点：1.教学内容丰富，形式多样，激发了学生的学习兴趣。
2.注重学生的参与和互动，提高了学生的积极性。
3.通过歌曲，培养了学生的音乐审美能力和友谊观念。
不足：1.在教唱过程中，部分学生节奏感不强，需要加强训练。
中班音乐优质课教案：我们都是好朋友(精选3篇)
中班音乐优质课教案：我们都是好朋友（精选3篇）一、课程目标1.通过唱歌、舞蹈和音乐游戏，培养幼儿的音乐感知能力。
2.激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
3.促进幼儿之间的合作和团结。
二、教学内容歌曲：《我们都是好朋友》舞蹈：《我们都是好朋友》舞蹈动作音乐游戏：音乐圈三、教学过程1.前期准备播放歌曲《我们都是好朋友》，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
引导幼儿聆听歌曲，并提问：“这首歌曲的歌词是什么？”“你们觉得歌曲表达了什么意思？”2.学唱歌曲教师带领幼儿一起唱歌曲，分为唱前准备、唱歌曲和唱后归纳三个环节。
在唱前准备环节，教师可以使用一些音乐游戏和身体动作引导幼儿进入唱歌的状态。
在唱歌曲环节，教师逐句教唱，并渐渐加入动作和表演。
在唱后归纳环节，教师带领幼儿回顾歌曲的内容和表现形式。
3.学舞蹈教师给幼儿展示《我们都是好朋友》舞蹈动作，并逐步教授。
通过反复练习舞蹈动作，让幼儿熟悉并掌握。
4.音乐游戏：音乐圈教师引导幼儿围成一圈，开始音乐游戏。
音乐开始时，幼儿围圈快速转动，音乐停止时，教师说停，幼儿停止不动。
接着教师指挥幼儿做一些音乐动作，如摇摆、跳跃等。
幼儿按照教师的指导进行表演。
这个过程中，教师可以根据幼儿的音乐表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思1.通过歌曲的欣赏和唱歌学习，培养了幼儿的音乐感知能力和表演能力。
2.通过舞蹈的学习和表演，培养了幼儿的协调能力和舞台表演能力。
3.音乐圈游戏促进了幼儿的合作能力和听从指挥的能力。
五、课堂延伸1.幼儿可以编创《我们都是好朋友》的剧情，进行小剧场表演。
2.可以制作手偶或者道具，进行音乐剧表演。
3.可以邀请其他班级幼儿观看和交流。
幼儿园中班综合优秀教案《我们都是好朋友》含反思（通用12篇）
幼儿园中班综合优秀教案《我们都是好朋友》含反思幼儿园中班综合优秀教案《我们都是好朋友》含反思（通用12篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的幼儿园中班综合优秀教案《我们都是好朋友》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班综合优秀教案《我们都是好朋友》含反思篇1教学目标：1、体验大家在一起的快乐。
2、能用简短的语言描述出好朋友的特征。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
教学准备：每人五张笑脸、幼儿照片和表格、绳子、花环。
教学过程：1、全体幼儿一起玩游戏：和我抱抱师：刚才玩游戏时快乐吗？被“抱抱”的感觉好不好？喜欢和好朋友抱抱吗？为什么？观察分析：幼儿边唱歌边玩游戏，很喜欢和好朋友抱在一起，都很快乐、开心。
音乐有5段，他们都找到了许多好朋友。
2、游戏：猜猜好朋友是谁？不说出好朋友的名字，只要把好朋友的特点说出来，比如：他是男孩还是女孩，长什么样子、发型什么样，最喜欢做什么动作、最爱吃什么东西，要求把好朋友最明显的特征说出来让大家猜，看谁最快猜出你的好朋友是谁。
观察分析：幼儿感兴趣，积极性高，争着要说，个别幼儿能抓住特点说，如：张娴说她的好朋友是短头发，在脸的两边有长长的两条小辫。
小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞铭说他的好朋友有一个常用的动作，他喜欢谁就会用手去摸他的脸，小朋友立即就猜出是吴泠。
但也有一些幼儿抓不住好朋友的特点说。
3、评选“最受欢迎的小朋友”。
（1）、请每位幼儿到自己桌子上拿五张笑脸，你的好朋友是谁，你喜欢谁，就把一张笑脸贴在他的照片下，最后数一数，谁的笑脸最多，谁就是最受欢迎的小朋友。
观察分析：笑脸是幼儿在玩区域活动时画和剪的，他们早就好奇这笑脸有什么用，现在终于派上用场了，都很高兴。
而且是贴在好朋友的照片下，孩子们都互相说着，我的好朋友是谁，我要把笑脸贴在谁的照片下。
中班音乐课教案及教学反思《我们都是好朋友》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出歌曲《我们都是好朋友》，了解歌曲中所表达的友谊主题。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜友谊，学会与同伴友好相处的美好情感。
二、教学内容：1. 歌曲《我们都是好朋友》的歌词学习。
2. 歌曲的旋律、节奏、音准练习。
3. 集体合作表演，培养团队协作精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《我们都是好朋友》，并能进行集体合作表演。
2. 教学难点：音准、节奏感的培养，以及友谊主题的深入理解。
四、教学准备：1. 教学PPT，包含歌曲《我们都是好朋友》的歌词、图片等。
2. 音乐播放设备。
3. 歌谱、音符卡片等教具。
4. 教学场地：宽敞的教室，方便幼儿活动。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 进行简单的音阶练习，让幼儿熟悉音乐的节奏和音准。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师向幼儿展示歌曲《我们都是好朋友》的歌词，让幼儿初步感知歌曲内容。
b. 教师范唱歌曲，让幼儿跟随教师学唱。
c. 分组进行歌曲练习，让幼儿在集体中演唱，培养团队协作精神。
3. 节奏练习（5分钟）：a. 教师出示音符卡片，让幼儿认识并理解音符的节奏。
b. 教师带领幼儿进行节奏练习，让幼儿能够准确地跟随音乐节奏演唱歌曲。
4. 集体合作表演（5分钟）：a. 教师组织幼儿进行集体合作表演，让幼儿在实际操作中加深对歌曲的理解。
b. 教师对幼儿的表演进行点评，鼓励幼儿积极向上。
5. 教学反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿谈谈自己的收获。
b. 教师针对教学过程中的不足进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的音乐学习情况，鼓励家长在家中与幼儿一起演唱歌曲《我们都是好朋友》，增进亲子关系。
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中班音乐教案及教学反思《我们都是好朋友》
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动
物形象并进行演唱。
2.体验自主替换歌词的愉悦情绪。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题：我们都是好朋友，每组一张小图谱，小动物图片若干(后面贴上双面胶)。
活动过程：
一、熟悉旋律，找出问题
1.教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题
师："今天我给小朋友们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，仔细
听!"(留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。
)
师："请你说一说你听到了哪些问题?"教师根据幼儿的回答依次出
示相应的图谱。
幼1：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。
幼2：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。
评析：教师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿
聆听歌曲中的问题，激发了幼儿的兴趣，图谱的出示能帮助幼儿
理解记忆歌词。
2.熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题
师："你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着
唱一唱。
"
师："有一句小朋友们和我唱得不一样，仔细听。
"(重点指出第三
句中"河水"节奏快一点)
师："那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?"教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。
幼l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。
幼2：留一片蓝天给小鸟。
幼3：留一片河水给小鱼，小鱼喜欢在小河里游泳。
幼4：留一片树林给大象。
师小结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多
的小动物。
评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀
旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以教师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。
由于小动物是孩子们常见的、熟悉的.所以当问及"留一片xx给谁呀"时，幼儿能结合自己
的生活经验完整地说一说。
二、匹配歌词，尝试演唱
1.说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱
师："桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想，商量一下，留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个
小动物，留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。
"
2.幼儿讨论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲
师："贴好了以后，请你和好朋友一起看一看，跟着旋律试着把你
们的图谱唱出来。
"教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。
评析：在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选
出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作能力。
三、理解歌词，学唱歌曲
1.教师将幼儿的图谱展示出来，并提问
师："我们先来看哪一幅呢?(.来源教案网)谁来选一选。
"教师请
一名幼儿来挑选。
师："谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX?"教师引导幼儿用(因为…………所以要…………)句式说一说。
幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。
幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。
幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。
幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。
师："真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?"幼儿演唱，教师引导。
评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说"所以要留一片Xx给xx"，从而帮助幼儿巩固歌词。
2.引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲
师："接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?"教师演唱最后两句：：我们都是好朋友，世界变得更美妙。
幼1：你唱得比我们唱得多两句。
幼2：你唱了我们都是好朋友，世界变得更美妙。
师："我们都是好朋友，那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我们都是好朋友)。
"教师引导幼儿学唱这两句。
师："我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。
"
师："这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》，那我们和小动物是不是好朋友啊?哦，我们和小动物也是好朋友，所以世界变得更美妙。
"教师边说边出示标题"我们都是好朋友"。
评析：前面的环节都是围绕四个问题展开，幼儿对于四句歌词都是比较熟悉，教师的完整演唱立即引起幼儿的注意，由于后两句歌词是没有图谱提示，所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词，并点题小动物和我们人类也是好朋友，从而引出歌名。
3.其他形式演唱图谱，尝试自主演唱歌曲
1)请一名幼儿选一幅图谱，全体幼儿进行自主演唱。
师："我们一起来看一看这幅图，你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱：唱。
"
2)请个别幼儿再次选择一幅图谱，少数幼儿挑战图谱。
师："这幅作品谁敢挑战一下，我要请一些勇敢的小朋友，谁来试一试?如果他们唱得好，我们：起把掌声送给他们"
师："剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱，好吗?"
评析：每组幼儿的图谱都是不一样的，最后的环节是将其他的图谱试着演唱，也就是间接的演唱创编的歌曲，从而能体验到自主替换歌词的愉悦情绪。
教学反思：
1.旋律的映衬
活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但教师弹奏的旋律间接地引
起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。
2.图谱的妙用
以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来，让幼儿"照"着图谱"唱"出来，本活动是把图谱还给幼儿，把歌曲还给幼儿，让他们自己去讨论、交流，把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来，这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。
3.环节的递增
通过熟悉旋律、找出问题：一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲，一个个设疑围绕着"留一片xX给xx"自然而然地展开，从发现问题：：回答(匹配)问题：：唱出答案，最后把剩下的图谱留在区域活动中，给孩子继续探寻留下悬念。
整个活动以留一片xx给xx来展开，活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的，通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应
的动物形象，理解歌词，体验自主替换歌词的愉悦情绪，同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。