小学数学《2~5的乘法口诀》练习课 教案
二年级上册数学教案2-5的乘法口诀北京版(1)
二年级上册数学教案 25的乘法口诀北京版 (1)教案：二年级上册数学教案 25的乘法口诀北京版一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册的数学教材中的25的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握这个乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握25的乘法口诀，并且能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点教学难点是让学生们理解和记住25的乘法口诀，教学重点是让学生们能够熟练运用这个口诀进行计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教科书和计算器等教具，学生们需要准备好自己的文具，包括笔和纸。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下"2x3="，然后让学生们猜测答案是多少。
这样能够激发学生们的兴趣，并且引出今天要学习的乘法口诀。
2. 讲解：我会逐个讲解25的乘法口诀，并且给出每个口诀的计算方法。
我会用例题来解释每个口诀的应用，让学生们更好地理解。
3. 练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。
然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评。
4. 小组活动：我会让学生们分成小组，互相练习口诀的计算，并且互相纠正错误。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来写出每个乘法口诀的公式，并且在旁边标注一些重要的点和注意事项。
七、作业设计a. 2x3=b. 3x4=c. 4x5=2. 答案：a. 2x3=6b. 3x4=12c. 4x5=20八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对25的乘法口诀有了初步的理解和掌握。
但是在练习中我发现有些学生对口的诀记忆不牢固，需要加强练习。
在下一节课中，我会通过更多的练习和游戏来帮助学生们巩固这个口诀。
同时，我也会引导学生们思考如何将乘法口诀应用到实际生活中，让他们感受到数学的实用性和趣味性。
重点和难点解析一、导入环节的设计导入环节的设计是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键。
通过在黑板上写下"2x3="并让学生们猜测答案，我可以观察到他们的反应，了解他们对乘法概念的初步理解。
二年级综合实践活动课案例《2—5的乘法口诀》
［评析］本节数学实践活动课，独具匠心地创设了“森林运动会”的情境，最大限度地调动了每个学生的学习积极性，在愉悦的氛围中学习数学，个性得到发展。
组织学生通过独立思考讨论合作，主动参与“运动会策划方案”，运用已有的和在探索中发现的知识解决实际问题，让学生在丰富多彩的活动中运用“2〜5的乘法口诀”，进一步理解乘法口诀的意义。
比如：“确定比赛时间”环节，设计了“森林运动会要在四周之后举行”的问题。
让学生感受每周七天与四周之间的对应关系和规律，进一步感受乘法口诀的编制过程，体会乘法是求几个相同加数的简便运算。
“布置会场”环节，出示整个会场布置的画面，注重培养学生根据数学问题筛选信息，灵活地运用乘法口诀解决实际问题的能力。
“比赛项目”环节，学生通过调查和已有经验，知道了排球比赛、篮球比赛等项目的参赛人数，感受只要留心观察，生活中处处有数学。
同时，懂得了要想求出一个数学问题，必须知道两个已知条件。
“购买奖品”环节，学生亲身体验购物的乐趣，熟练地运用乘法口诀进行计
算。
思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性都得到了不同层次的发展。
本节课学生在生动活泼的自主实践活动中，逐步增强了民主、合作、竞争、奋斗的意识，充分展现了向往美好，崇尚文明，团结互助的精神风貌。
二年级上册数学教案 2-5的乘法口诀 北京版 (1)
二年级上册数学教案 2-5的乘法口诀北京版 (1)一、教学目标1.掌握2-5的乘法口诀。
2.能够通过口诀计算2-5的乘法运算。
二、教学重点1.让学生掌握2-5的乘法口诀。
2.对学生进行运算练习。
三、教学难点1.帮助学生记住2-5的乘法口诀。
2.让学生掌握并应用口诀进行运算。
四、教学内容和步骤1.教学内容1.2-5的乘法口诀。
2.运算练习。
2.教学步骤第一步：导入1.激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习。
2.引出本节课的主题，即2-5的乘法口诀。
第二步：口诀学习1.用生动的语言向学生介绍口诀：（教师可辅以动图或分步教学）•2与3相乘，请你记住6；•2与4相乘，请你得到8；•2与5相乘，请你快速想到10；•3与3相乘，请你回忆9；•3与4相乘，请你想到12；•3与5相乘，请你记住15；•4与4相乘，请你注意16；•4与5相乘，请你谨记20；•5与5相乘，请你轻松25。
2.让学生跟随教师一起快速、准确地复习口诀。
第三步：运算练习1.播放口诀视频，配合视频进行口算。
2.准备乘法题目，将题目散布在黑板或纸张上。
3.让学生依托口诀计算题目，并在黑板或纸张上记录答案。
4.总结学习结果，强化已学知识。
五、教学反思本节课我通过口诀和练习两个步骤，让学生轻松掌握2-5的乘法口诀，并能够快速、准确地运用口诀进行乘法运算。
对于学生的学习过程，我需要付出更多耐心和关注。
同时，结合主题，加入趣味和竞争元素，能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的学习效果。
二年级数学《2-5的乘法口诀》教案
小学二年级2-5的乘法口诀《课间活动》教案有多少苹果？
活动一：
1.学生自由回答课间活动、游戏。
2.学生观察思考，小组合作，说图中情形，汇报交流
活动二： 1.
2.学生独立思考，列出算式。
同桌交流，说一说自己是怎样列式的？
3.交流、展示解决方法。
先在图中找一找哪里有花？ 有3组都是5盘，一组是3盘。
活动一：
1、同学们课间都玩些什么？淘气和笑笑的学校课间活动很丰富，一起来看看
他们在玩什么？ 2、出示课件：观察情景图，说说图在中看到了什么？能发现哪些有趣的数学信息？根据这些信息能提出哪些问题？ 活动二：
1.出示课件：说一说5×2能解决操场上的哪些问题？ 2、说一说，算一算
打乒乓球有多少人？套圈圈有多少人
3.图中共有多少盆花？
方法一：
方法二：
活动三：巩固练习
1、3个小朋友上台板演，其余小朋友独立完成在课本上，再集体校对。
2、独立计算，集体订正。
（分享时说清是哪句口诀）
活动三：巩固练习 1、
2、。
小学数学二年级上册《2-5的乘法口诀》教案
阶段
师生共同提炼本单元已经学习的知识点：2-5的乘法口诀以及应用
练习
设计
作业
设计
设计相关练习题
板书
设计
以表格形式展示成果
教学
后记
教学
重难点
用2-5的乘法口诀进行乘法口算并解决简单的实际问题。
教学
过程
师生活动
二次备课
首前置作业：
1、乘法这个单元将要学习几个内容？这几个内容将要学习到哪些知识？
2、每一个内容分别用什么表示信息和问题？你学会了什么？（用树状图或表格展示）
3、你认为哪个内容最容易学懂？哪个内容学起来比较难？可以举例说明。
小学数学二年级下册《2-5的乘法口诀》教案
课 型
单元课
课题
2-5的乘法口诀
时间
教学
目标
1.学科性目标：结合数数的具体情境，经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。
2.教育性目标：体会数学与生活的联系，感受学习乘法的乐趣。
3.创新性目标：能够发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理能力。
群学
阶段
以小组的形式进行群学展示。
1、群学展示要求：（1）组长主动交流小组名字和人员安排、交流内容；（2）每一个同学交流完毕，主动与全班同学进行互动，每一个同学要认真倾听，主动而有礼貌地与交流者交流自己的看法与见解。（3）小组交流完毕，在组长的带领下有力有序回到座位。
2、小组与班级交流，教师退到后面认真倾听，做好重点板书。
互学
阶段
小组交流课前学习的前置作业。1、明确小组交流要求：（1）组长安排小组成员进行有序交流前置作业的每一个问题。
（2）每交流完一个问题，交流者与倾听者可以互动，发表自己的看法与见解。
小学数学教学设计-2至5乘法口诀(电子教案)
教学设计课题：5的乘法口诀主备人：高乾教学目标：知识与技能：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
过程与方法：使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
情感、态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受语言文字的魅力和数学文化。
教学重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。
教学难点：理解每句口诀的意义。
教学准备：课件。
教学方法：创设情境、自主探索、合作交流。
教学过程：审签：年月日教学设计课题：2-4乘法口诀主备人：高乾教学目标：知识与技能：经历2、3、4乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构。
过程与方法：初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关乘法计算题。
情感、态度与价值观：使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确、迅速地计算。
教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能比较熟练地进行乘法计算。
教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教学准备：课件、小棒。
教学方法：创设情境、自主探索、合作交流。
教学过程：审签：年月日教学设计课题：2-4乘法口诀主备人：高乾教学目标：使学生熟悉2、3、4乘法口诀，巩固2、3、4的乘法口诀，会计算4以内的两个数相乘。
教学重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教学准备：课件、小黑板。
教学方法：创设情境、自主探索、合作交流。
教学过程：1．开火车对口令：2、3、4的乘法口诀。
2．填一填。
5×3＝□□×5＝10 □×5＝25 □×2＝104×□＝20 1×5＝□□×5＝15 5×□＝303．算一算。
(1)两个乘数都是5，它们的积是多少？(2)摆一个◇需要4小棒，摆3个这样的◇要多少根小棒？4．列式计算。
二年级数学五的乘法口诀教案6篇
二年级数学五的乘法口诀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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用2-5的乘法口诀求商(教案)二年级上册数学青岛版(五四学制)
用2-5的乘法口诀求商（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1.能够熟练掌握2-5的乘法口诀。
2.能够用2-5的乘法口诀快速计算乘法，求出商。
3.培养孩子的口算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：2-5的乘法口诀。
2.教学难点：用口诀求商。
三、教学过程1. 导入1.让学生回忆上节课所学内容：2的乘法口诀。
2.引入新课：今天我们要学习2-5的乘法口诀，来看看它们长什么样子？2. 学习乘法口诀1.分别让学生大声朗读、跟读2-5的乘法口诀。
2.让学生自己用乘法口诀试着算一些乘法，如：“3乘以4等于几？”，然后让他们手写计算出答案。
3.让学生在小组内相互询问、答题，进行巩固。
3. 求商1.给学生出一道例题：24除以4等于几？请用4的乘法口诀快速计算求出商。
2.让学生自己思考并用口诀求解，然后分享答案。
确保所有学生都能正确求出商。
3.给学生更多的练习机会，让他们在小组内自行挑选题目、计算求商，老师提供必要的指导和帮助。
4. 拓展1.把求商的知识应用到我们日常生活中去，如“我们今天的课程时间是45分钟，如果我们要做5个活动，每个活动用时多长时间？请用乘法口诀求出每个活动用时。
”2.让学生思考其中的具体步骤，并进行口算。
3.引导学生发现自己在求商时经常用到的技巧和规律，如在算法体系中逐步建立求商的思维框架。
四、教学总结本节课我们学习了2-5的乘法口诀，还学会了用口诀求商。
通过本节课的学习，学生们不仅掌握了这些数学知识点，更重要的是在教学过程中培养了孩子的口算能力和逻辑思维能力，同时让学生在合作与分享中互相学习，从而逐渐形成数学思维方法的自我认知，全面提高他们的数学素养。
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学科
数学
单元
五单元
备课者
课型
练习课
课题
2—5的乘法口诀
时间
学习
要点
1.培养学生读图、提取数学信息的能力；
1.巩固2—5的乘法口诀；
2.学会利用所学知识解决实际问题。
学习
目标
1.进一步巩固2—5的乘法口诀。
2.发展学生在情境中提取数学信息和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，锻炼学生的数学思维。
活动一：（首学）
回顾五单元学习了哪些知识？
活动二：（互学）
一、填一填
1.填表格
×
1
2
3
4
5
6
7
8
9ห้องสมุดไป่ตู้
2
2
3
12
4
5
2.把口诀补充完整：
二（）得六（）七十四五（）四十五
（）六三十（）八十六三（）二十七
3、在（）里填上合适的数。
3×（）=12 4×（）=8 2×（）=14
（）×5=35 2×（）=18 8×（）=4×6
2.熟记2-5的乘法口诀。
3.会利用口诀解决生活中的实际问题。
板书
设计
2—5的乘法口诀练习课
2、集体订正，填表格，一边出示答案一边背诵2—5的乘法口诀。
第2题让学生独立完成，个别汇报。
第3小题独立完成，指名汇报。
小组讨论，说说规律。
小组讨论，总结两句不同的口诀。
第二大题小组讨论如何画图？
鼓励多种画法。
第三大题的5小题小组讨论。
活动三：（群学）
全班汇报交流：
活动四：（共学）
师生共同总结：
1.学会提取信息和找到解决问题的方法。
5、一个正方形运动场，每条边都插着4面小旗，一共插了多少面小旗？（可以画图帮助解决哟！）
活动三：（群学）
全班订正交流：
应用题看清题目，是加法还是乘法计算。
活动四：（共学）
小结本课的收获。
师引导学生理解题意。
由此引出课题。
活动一：(首学)
教师出示课件，师生共同整理。
活动二：（互学）
1、独立完成填一填。
（）×（）=24
2、画图表示6×3（多种方法）
3、解决问题：
1、一只河马2只眼睛，9只河马有多少只眼睛？
2、1个礼炮可以放出5朵礼花，5个礼炮可以放出多少朵礼花？8个呢？
3、小红、小丽和小兰每人做了5朵红花，小青做了7朵黄花。他们一共做了多少朵花？
4、小明有一根彩带，剪了8次，每段长3米，这根彩带原来长几米？
探究
问题
1.如何巩固2—5的乘法口诀。
2.怎样发展学生在情境中提取数学信息和解决问题的能力。
3.如何激发学生的学习兴趣，锻炼学生的数学思维。
应用
作业
作业练习
练习题单
实践应用
练习题单
文化
阅读
乘法口诀表的来源
学习
重难点
学习目标1，2
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
课前引入国学：猜猜“物几何？”
“今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何？”
4×（）=20 5×（）=30 4×（）=6×2
4、找规律，填一填。
（1）6，9，12，（），（），（）。
（2）36，32，28，（），（），（），12。
（3）10，12，14，（），（）。
（4）25，30，35，（），（）。
5、写出积为24的乘法算式。
（）×（）=24
（）×（）=24
（）×（）=24