在学习新闻和报告文学中渗透思想教育
月下飞天镜,云生结海楼——也谈报告文学的艺术魅力
月下飞天镜，云生结海楼——也谈报告文学的艺术魅力作者：李新宇来源：《名作欣赏·学术版》 2019年第12期李新宇［河南牧业经济学院，郑州450045］摘要：报告文学的写作应该以文字体现作者对时代和社会的关注，体现知识分子身上背负的促进时代和社会进步的一种责任感和使命感，真正做到“为时而著”，必须有正确的价值观，能够把握时代的脉搏，真正用心去感悟和体验时代赋予的角色责任，这样才能写出有社会价值的报告文学作品。
报告文学的艺术魅力对于喜爱它的读者来说是无法抗拒的。
作品文字里的激情洋溢、人物的生动再现、社会时代的横断面的清晰呈现都是报告文学不容忽视的珍贵之处。
关键词：报告文学艺术性魅力我个人很喜欢看报告文学，它生动、形象的语言和贴合时代的人物原型是吸引我的关键所在。
报告文学要贴近时代潮流，紧跟社会热点和新闻人物，文体的新闻特性必须具备，否则也就没有写作的必要了。
白居易曾说“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，报告文学的写作更是应该如此，“铁肩担道义，妙手著文章”，以文字体现作者对时代和社会的关注，体现知识分子身上背负的促进时代和社会进步的一种责任感和使命感。
当然，报告文学作者要想真正做到“为时而著”，就必须有正确的价值观，能够把握时代脉搏，真正用心去感悟和体验时代赋予的角色责任，这样才能写出有社会价值的报告文学作品。
作为高校文学教师，我在课堂里讲文学文体种类时总会推荐学生在课下阅读好的报告文学作品，学生对这些作品的反馈也往往让我惊喜，报告文学的艺术魅力对于喜爱它的读者来说是无法抗拒的。
作品文字里的激情洋溢、人物的生动再现、社会时代横断面的清晰呈现都是报告文学不容忽视的珍贵之处。
“报告文学是散文的一种，介乎于新闻报道和小说之间，也就是兼有新闻和文学特点的散文，要求真实，运用文学语言和多种艺术手法，通过生动的情节和典型的细节，迅速地、及时地‘报告’现实生活中具有典型意义的真人真事，往往像新闻通讯一样，善于以最快的速度，把生活中刚发生的事件及时地传达给读者大众。
2024年高一上学期语文教学计划锦集四篇
高一上学期语文教学计划锦集四篇高一上学期语文教学计划篇1一、本学期教学目标本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
二、教学进度根据国家课程标准计划及本校实际情况安排：高一语文（上），每周5节（必修），全学期总时数80节（其中阅读课50节，写作、口语课16节，复习及月考、其中、期末考试等机动14节）。
三、本期教材处理1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。
每个单元精讲１－２篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史顺序编排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解__内容，增强学生文化功底之上。
心理教师个人教学工作计划3篇
心理教师个人教学工作计划3篇一、学情分析：班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合本事较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算本事较差，还需进一步提高，应用题分析本事还能够，个别学生仍需继续辅导。
从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的本事很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。
另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。
二、教材分析：这册教材包括下头的资料：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动(二)，观察物体(二)，平均数与条形统计图，数学广角(鸡兔同笼)和综合与实践活动等。
小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是本册教材的重点教学资料。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律。
在本学期里学生将系统地学习四则运算的相关知识，重点掌握四则运算的意义和每种运算各部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体(二)、三角形及图形的运动(二)，这些都是本册的难点或重点教学资料，也为发展学生的空间观念供给了丰富的素材。
在已有知识和经验的基础上，经过丰富的数学活动，引导学生进一步学习从不一样的位置观察几个几何体的组合体，进一步认识三角形的特性，进一步探索平面图形运动的特性和方法。
使学生在探索图形的特征、图形的运动的活动中进一步发展空间观念，提高观察本事和动手操作本事，同时获得空间与几何学习的实践经验和思维经验。
部编教材高中语文教学计划(通用6篇)
部编教材高中语文教学计划（通用6篇）部编教材高中语文教学计划1新的学期，新的挑战。
我们高二语文组的各位教师在校领导和年级组的领导下，进取地展开工作与学习，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，认真工作，基于时间紧迫，任务繁重，故与各位教师商讨，特制定教学工作计划如下：一、基本情景：1）课程名称：高二语文2）教材使用情景：《唐诗宋词选读》《现代散文选读》3）本学期周课时：二、教学目标及任务：1）课程教学主要目的要求：《唐诗宋词选读》：古代诗歌是古典文学中的精华。
教学一、二单元，让学生了解四言诗、骚体诗、五言诗及唐宋诗词的特点，在此基础上掌握理解、鉴赏诗歌的一般方法与规律。
整体把握诗歌形象、借助诗歌的形象领会诗歌的情感、欣赏诗歌的艺术手法，感受诗歌的思想与艺术魅力。
提高鉴赏本事与审美情趣。
《现代散文选读》：着眼于鉴赏陶冶”，“重在发挥想像和联想，注重情感和审美的体验”，经过现代散文的选读，培养阅读散文的兴趣，能从中外优秀现代散文中认识社会、理解历史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥砺思想，提高文学鉴赏水平；了解散文的一些一般性的文体知识，掌握散文鉴赏的基本方法，提高阅读与理解作品的本事，对不一样作家、作品以及作品的风格与艺术特色有必须的确定力，并且能将自我的鉴赏心得与同学和教师交流，学习写作散文评论与散文鉴赏__；进—步理解散文的表达功能，掌握散文写人、记事、写景、抒情、状物、议论的基本方法与常见的艺术表现手法，体会构思的过程，建立初步的文体意识，进行散文写作；进一步提高审美确定水平和自主阅读的本事，独立进行课外散文的选择阅渎，开展探究性学习，对当代散文写作的现象有自我的见解，从而在散文阅读与写作方面构成必须的基础。
《写作》：读写结合，读中悟写，写中促读，注重积累。
把思维本事的训练作为高中阶段读写训练的核心。
进一步提升记叙文写作水平，重点训练生动、形象、传神的细节描述，增强文采；鼓励学生写自我的真情实感，力求__立意高远。
关于写作的小常识
一．填空1.叙述方法按纵向思维可分为：顺序、倒叙、插叙。
2.描写主要包括：人物描写、景物描写、细节描写。
3.人物描写主要包括：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写。
4.景物描写主要包括：自然景物描写、社会环境描写、场面描写。
5.抒情的动力过程：积累、强化、流转、奔放。
6.现代汉语的语体分类：口头语体、书面语体。
7.文学语体特定的艺术要求和语言特点：形象性、情感性、创新性、丰富性。
8.书面语体可分为：文学语体和非文学语体(实用语体)两种。
9.消息的主要特点：真实性、新鲜性、简明性。
10.通讯的主要特点：真实性、形象性、评论性。
11.报告文学的主要特点：真实性、文学性、倾向性。
二．名词解释1.意蕴模式：意蕴模式是一种由表及里的深度模式，文学作品的表现功能一般都趋于这种模式。
平实、朴素的语体，着力描写人物、情节、场面、表面生活细节构成形象，以形象为中介，达到对一定社会历史时期人们生活的某些共同普遍的本质规律的揭示。
以表层的文字、形象显示里层的意蕴，是文体表现功能的一种基本模式。
2.意境模式：意境模式是一种以景结情、以象结意的空间模式。
它所追求的是情与景交融所形成的立体的富有膨胀感的艺术空间，抒情性的文体表现功能一般都趋于这种意境模式。
这种艺术空间以空白、空灵、空阔为特点。
3.象征模式：在象征型的作品中，作家不满于对客观世界的直接摹写，也不满于托物言志、以景结情。
一般是这样，作家从他的生活体验中，领悟到一种意向、思想、哲理等，于是把这种意向、思想、哲理表现出来，就开始寻找一种能够匹配的形象。
假如作家终于找到了这个形象，那么这个形象本身并不直接呈现意义，它只是影射、暗示那意向、思想或哲理，就是象征。
4.惊奇与悬念：惊奇与悬念的区别：惊奇的产生是读者和故事中的人物都同样对故事的突转感到意外；设置悬念，作者会把故事的谜底有意识地泄露给读者，只瞒着故事中的人物。
在效果上，惊奇给读者造成的刺激是短促的，转瞬即逝的，而悬念产生的情感反应却是长久的、持续的，而且会随着故事的发展越来越紧张，越来越强烈。
初中语文教学课例《新闻二则》课程思政核心素养教学设计及总结反思
(三)品读课文，句段赏析 1．“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万 人渡过长江”中的“已”和“大约”能否去掉？为什
答案示例：不能换。因为“经营”有精心筹划和准 备之意，更能够说明解放军突破敌军防线的英勇形象。 “溃退”指失败后毫无秩序地撤退，有被迫后退之意， 更能够表现国民党军队败退时的狼狈之态。从词语的意 义和表达的情感入手，就可以体会句中表达了对人民解 放军的赞颂以及字里行间透出的豪迈之情。
3．揣摩下面两个句子的表达效果。 A．国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇 着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 答案示例：“经营了三个半月”极言准备之充分， 按理说长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说 国民党军溃退之快，二者形成了极大的反差。“摧枯拉 朽”形象地表现了人民解放军英勇进军的气势和敌人狼
2．知识链接 (1)消息的概念。消息是新闻的一种。广义的新闻 包括消息、通讯、报告文学等，狭义的新闻也叫消息。 消息是一种报纸文体，指关于新近发生的事实的报道。 本文就是一篇报道及时的消息。 (2)消息的三个特点：传播性、真实性、时效性。 (3)消息的结构。一般分为五部分：标题、导语、 主体、背景、结语。 ①标题：高度概括已经发生的消息事实。必须简明、 准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般 包括引题、正题、副题。 引题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，
当、叙议结合等写作手法，体会文中语言准确、简洁、
情感鲜明的特点。
语文渗透思政教育活动实施方案
语文渗透思政教育活动实施方案一、活动背景当前，语文教育作为综合素质教育的重要组成部分，肩负着培养学生思维能力、学习能力和审美情操的重要任务。
同时，思想政治教育是培养学生健康人格和社会主义核心价值观的重要途径。
为了更好地贯彻落实国家关于思政教育的相关要求，本校决定开展一系列语文渗透思政教育活动，以提高学生的思想素养和综合能力。
二、活动目标1.提高学生的思想觉悟和思辨能力，培养学生正确价值观。
2.培养学生的文学鉴赏能力和审美情操。
3.加强学生的社会意识和社会责任感，塑造良好的公民意识。
三、活动内容1.以人物故事讲述的方式开展思政教育通过选取具有思想性和感人性的人物故事，进行讲述、剖析和讨论。
引导学生关注人物内心的道德挣扎和成长历程，启发学生思考人生道路上的选择和抉择，从而培养其正确的价值观和人生观。
2.组织书法和诗词比赛，弘扬中华传统文化通过举办书法比赛和诗词朗诵比赛等活动，激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱，培养其对文化传承的责任感和使命感。
同时，通过赛事组织，引导学生积极参与社会实践，增强社会意识和社会责任感。
3.开设读书合唱团，培养学生审美情操鼓励学生参加读书合唱团，并定期组织演出。
通过合唱团的活动，让学生感受音乐的美妙，培养其良好的音乐品味和艺术修养，同时在演唱的过程中引入思政教育的内容，使学生在欣赏音乐的同时，加深对正确价值观的理解。
4.组织社会实践活动，增强学生社会责任感定期组织学生参与社区志愿服务、环保宣传、扶贫互助等活动，引导学生关注社会问题，培养他们的公民意识和社会责任感。
通过实践活动，让学生深入感受社会的复杂性和需要改变的现实，从而加强他们的思政教育效果。
四、活动实施方案1.制定活动计划，明确时间和具体内容。
2.组织专题研讨会，邀请专家学者授课和指导。
3.开设思政教育微课堂，让学生通过在线学习获得知识和思考。
4.建立思政教育专栏，通过校报、校网等媒介宣传和推广活动。
5.定期组织成果展示，让学生展示学习成果和思考成果。
语文新课标人教版必修1 4.10《短新闻两篇》
第四单元新闻和报告文学第10课短新闻两篇一、整体把握1．分别划分两篇文章的段落并概括各部分内容。
《别了，“不列颠尼亚”》点读全文共11个自然段，可分为两个部分。
第一部分(第1自然段)：是新闻的导语部分。
叙述了香港末任港督乘“不列颠尼亚”离开香港，这标志着长达150多年的英国统治彻底结束。
第二部分(2～11自然段)：是新闻的主体部分。
作者按时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式和离开香港。
《奥斯维辛没有什么新闻》点读全文共16个自然段，可分为三个部分。
第一部分(第1、2自然段)：描绘布热金卡美好的和平景象。
第二部分(3～15自然段)：介绍了奥斯维辛集中营可怕的历史。
第三部分(第16自然段)：与标题和首段呼应，突出主题，使结构完整严谨。
二、细部探微2．如何理解“别了，‘不列颠尼亚’”标题的含义？点拨标题有两层意思。
一方面，从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景。
另一方面，“不列颠尼亚”的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱历史终被洗刷。
3．短新闻力求简短，但《别了，“不列颠尼亚”》在有些地方却用了“闲笔”，如第4自然段，作者竟在百忙之中用了较多笔墨介绍港督府：“掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的一个多世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。
随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。
”这有何作用呢？点拨这段文字看似“闲笔”，实则不“闲”。
其作用大致为：第一，在结构上，给读者一个缓冲的时间，因为彭定康告别并离开总督府是4时40分，此时距告别仪式6时15分尚有1时35分，这样可以较自然地由一个场景过渡到另一个场景。
第二，在思想内容上，以总督府的沧桑变迁来暗示香港的百年变迁，是中国日益强大的另一体现。
同时，也表达了中国人民对香港回归的自豪与喜悦。
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在学习新闻和报告文学中渗透思想教育
发表时间：2016-02-01T10:13:48.420Z 来源：《中小学教育》2015年12月总第228期供稿作者：熊必荣
[导读] 湖北省兴山县第一中学语文学科不仅要培养学生听说读写的能力，更要加强对学生的思想教育，给学生树立正确的人生观和价值观。
湖北省兴山县第一中学443700
语文学科不仅要培养学生听说读写的能力，更要加强对学生的思想教育，给学生树立正确的人生观和价值观。
《高中语文课程标准》（2013年版）明确指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识社会、认识自我、规划人生，在促进学生走向自立的教育中产生重要的作用。
”
在新闻和报告文学教学中也可以渗透思想教育，其内容和意义主要表现在以下几个方面：
一、以爱国主义为核心，激发学生热爱祖国的思想感情
《别了，“不列颠尼亚”》记录了1997年7月1日英国撤离香港、香港回归祖国，这是中华民族的一大盛事，也是世界史上的重大事件。
1997年7月1日是一个彪炳史册的日子。
这一天的零点，全世界都在谛听从东方响起的庄严的钟声。
它响彻寰宇，向五湖四海庄严宣告：中华人民共和国政府恢复对香港行使主权！在学习中，教师向学生特别强调：这是中华民族雪百年耻辱、长民族志气、振国家声威的喜庆时刻，它将永载史册。
这样，就能激发和增强学生对社会主义祖国的思想感情。
《奥斯维辛没有什么新闻》，通过记者的身份讲述了在奥斯维辛，纳粹的暴行使400万人的生命被残酷地夺去。
通过今天的学习，我们知道，战事已越来越遥远，时间冲淡了人们的记忆，忘记过去就意味着背叛。
奥斯维辛的冤魂还在徘徊，新的战争继续发生，作为我们中学生，应该怎么做呢？这样学生就会明白：今天我们要做的不仅是记住这样的历史，还要以史为鉴，共同维护世界的和平；学好本领，建设祖国，明白落后就要挨打的道理。
二、培养学生养成关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感
青年学生富于进取心，在学习通讯《飞向太空的航程》中可培养他们热爱科学技术、热爱劳动和献身祖国建设的思想感情。
神舟飞船，一般学生都对其很感兴趣。
可运用多媒体，展示相关图片或文字材料，加深学生对中国载人航天事业的了解，同时创设情境，引导学生进入课文。
从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。
也只有到了今天，随着中国国力的富强、科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。
当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一刻一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。
这篇新闻就回顾了这段历史。
面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切地想知道中国的航天工程走到这一步到底经过了什么样艰辛的历程。
可以说，飞船的上天，乃至祖国的航天事业，是千千万万献身航天科技事业的人们智慧的结晶，正是他们共同铸就了共和国“神箭”，是他们共同托起了华夏“神舟”。
通过文本的学习，可以让学生为我国在科技方面所取得的成就而自豪。
同时，要以本文的学习为契机，延伸到课外，引导学生关注国家和国际时事，培养关注科技进步的习惯，培养热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信心，树立为祖国的繁荣努力学习的信念。
三、帮助学生关注社会、关心时事，培养学生的社会责任感和人权意识
《包身工》所反映的是上世纪初的事，和如今我们的时代有很深的隔膜，但是文章所体现的社会责任感、一种对于人的尊严和生存以及劳动权利的尊重，这些情感却是相通的。
为此，学习本文可以联系实际，让学生拓展思维，进行探究和交流，了解包身工的涵义和包身工制度，通过把握文章的时代意义和人文内涵，开拓学生思维，引导学生关注社会、关心时事，培养起学生的社会责任感和人权意识。
“以史为鉴”，历史永远是一本最好的教科书。
《包身工》告诉我们：“包身工”是旧中国一种变相的贩卖奴隶的形式，被贩卖的青少年，由包工头骗到工厂、矿山做工。
“包身工”这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反动统治。
作者以生动、真实的笔墨再现了旧中国包身工的苦难生活，愤怒控诉了帝国主义和买办势力残酷剥削和掠夺中国工人的罪行，并且预言“黑暗终将过去，黎明必将到来”。
了解这些内容应告诫学生：铭记历史，永不遗忘，绝不允许历史悲剧重演。
我们不能改变历史，但是可以从我们历史上最羞耻的一页中学到很多东西。
往事不堪回首，历史的车轮缓慢向前行，人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程。
在越来越重视人权和人道主义的今天，我们回顾历史，讨论现实，关注弱势群体，是为了历史的惨剧不再发生，是为了明天的生活更加美好！
总之，在学习新闻和报告文学中渗透思想教育要考虑语文学科的特色，根据文体特点，在实践中不断地探索、研究和积累，让德育教育与语文教学融为一体，将寓德于教落到实处，真正达到“春风化雨，润物无声”的境界。