粤教版六年级科学上册教学计划
六年级上册科学教学工作计划粤版本
六年级上册科学教学工作计划粤版本摘要：一、教学目标二、教学内容1.生命科学2.地球科学3.物理科学4.化学科学三、教学方法四、教学进度安排五、教学评价正文：六年级上册科学教学计划针对小学六年级学生设计，旨在提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生观察、思考、提问、实验、总结的能力。
本教学计划结合粤版教材，涵盖了生命科学、地球科学、物理科学和化学科学等多个领域。
一、教学目标本教学计划旨在实现以下教学目标：1.提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生观察、思考、提问、实验、总结的能力。
3.让学生了解科学知识，提高科学认知水平。
4.培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容本教学计划涵盖以下教学内容：1.生命科学- 生物的分类：让学生了解生物分类的基本原则和方法，学会对生物进行分类。
- 生物的结构与功能：让学生了解生物体的结构组成及其功能。
- 生物的生殖与发育：让学生了解生物的生殖方式和发育过程。
2.地球科学- 地球的构造：让学生了解地球的内部构造和外部构造。
- 地球的物理性质：让学生了解地球的物理性质，如重量、形状、大小等。
- 地球的自然资源：让学生了解地球上的自然资源及其利用。
3.物理科学- 简单机械：让学生了解简单机械的原理和应用。
- 力学：让学生掌握力的基本概念和作用。
- 热学：让学生了解热的基本概念和热力学定律。
4.化学科学- 物质的组成与分类：让学生了解物质的组成和分类方法。
- 化学反应：让学生了解化学反应的基本原理和类型。
- 溶液与浓度：让学生了解溶液的概念和浓度表示方法。
三、教学方法本教学计划采用以下教学方法：1.采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究科学知识。
2.开展实验教学，让学生在实践中掌握科学知识。
3.创设情境教学，激发学生的学习兴趣。
4.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
粤教版六年级上册科学教案
粤教版六年级上册科学教案科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。
下面是给大家整理的粤教版六班级上册科学教案, 仅供参考希望能够帮助到大家。
粤教版六班级上册科学教案1教学目标：了解空气在人体内的旅行线路, 感觉并测量呼吸时的身体变化, 知道什么叫“气量”, 会测肺活量。
教学用具：软尺、肺活量测量装置等。
教学过程：一、引入新课人体健康除离不开健康饮食外, 还需要呼吸健康。
今天我们共同探讨呼吸与健康的关系。
二、新课讲授1、举例说明“气量”。
2、空气对人体的重要作用：从出生起, 人就开始呼吸了。
人的生命一刻也离不开空气, 一旦停止呼吸, 人的生命就完结了。
3、活动1追踪空气进入人体的路线( 鼻腔咽喉气管支气管肺)①看图, 说说空气进入人体后, 依次到达哪些地方, 了解这些地方的名称。
(鼻腔, 咽喉, 气管, 支气管, 肺)②空气能从口入吗?③画出新鲜空气进入人体的路线。
4、活动2观察呼吸时的身体变化①软尺测量深呼吸时的胸围(自测, 互测), 记下数据, 计算出胸围差。
②多测几次, 计算出平均值。
③制表备用。
5、活动3比比谁的气量大①用瓶子、软管等测量气量, 根据胸围差记录, 讨论胸围差与气量的关系。
(注意管子卫生)②用肺活量计测量肺活量。
③小知识：肺活量是指做一次尽可能大的吸气后, 用力呼出的全部气体。
肺活量的大小是肺功能强弱的一项指标, 肺活量大, 肺功能就强。
④制作肺活量统计表。
⑤增大肺活量的方法：加强体育锻练。
6、上网查看资料1不同年龄的人肺活量也不一样, 儿童肺活量约1.2升, 成年人约2.6升。
常常锻炼可增加到5升, 比不常常锻炼的人能够吸入更多的新鲜空气, 这能使身体更健康。
7、测量运动后的呼吸次数①先测定平静状态下每分钟的呼吸次数(一呼一吸算作一次呼吸)。
②到操场跑三圈, 回到教室。
③测半分钟内的呼吸次数, 计算出1分钟的呼吸次数。
8、比较运动前后呼吸次数的变化。
最新粤教版六年级上下册科学全册教案设计
最新粤教版六年级上下册科学全册教案设计最新粤教版六年级上册科学全册教案设计第一单元物质的变化第1 课无处不在的物质变化教学内容：课本第 2-10 页。
教学目标：1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。
教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。
教学过程：一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出物质的变化是不是产生新物质的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。
二、新授（一）活动一：寻找身边的物质变化。
1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。
2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。
1/ 62（二）活动二：冰的融化。
1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。
2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。
4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。
5、讨论：P5 页的现象。
（三）活动三：铁锈还是铁吗？ 1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。
3、用磁铁靠近铁锈，进行观察学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了铁锈还是不是铁的答案。
3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。
（四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。
步骤 1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。
步骤 2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。
步骤 3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。
通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。
粤教版六年级科学上册全册教案
粤教版六年级上科学全册教案第一单元物质得变化第1课无处不在得物质变化第2课混合与分离第3课生锈与防锈第4课燃烧与灭火第二单元生物与环境第5课植物与环境第6课动物与环境第7课食物链第三单元遗传与进化第8课代代相传得特征第9课进化中得生物第10课网络课堂——探索恐龙灭绝得原因第四单元保护环境第11课保护空气第12课水质调查第13课变废为宝第14课与谐得家园六年级上科学全册教案第一单元物质得变化第1课无处不在得物质变化教学内容:课本第2-10页。
教学目标:1、知道物质得变化有两大类,一类仅仅就是形态得变化,另一类会产生新得物质。
2、学习实验设计、进行实验验证得能力,进一步培养学生得观察能力、动手实验能力。
教学准备:玻璃杯、蜡块、生锈得铁钉与无锈得铁钉。
教学过程:一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现象,让学生感受到身边到处都存在着物质得变化,引出“物质得变化就是不就是产生新物质”得问题,并板书课题《无处不在得物质变化》。
二、新授(一)活动一:寻找身边得物质变化。
1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、与面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马瞧花变化现象。
2、学生试描述这些变化前后及过程得现象。
(二)活动二:冰得融化。
1、回顾以前(四年级上学期)做过得蜡块加热得实验。
2、使用玻璃杯进行实验,观察冰融化成水得现象及做好记录,然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水得过程与蜡块受热过程。
4、比较讨论后,学生容易得出冰融化与蜡块融化都只就是形态发生了变化。
5、讨论:P5页得现象。
(三)活动三:铁锈还就是铁吗？1、引导学生观察生锈得铁钉与无锈得铁钉,并作记录。
2、用小刀削下铁钉表面得铁锈,然后用砂纸打磨铁钉,即得铁锈与铁。
3、用磁铁靠近铁锈,进行观察。
学生根据自己得经验可以知道磁铁能吸引铁,若铁锈不被磁铁所吸引,自然就得到了“铁锈还就是不就是铁”得答案。
3、活动延伸与应用:生活中还有没有类似铁生锈这样得变化呢？并与活动二作比较。
粤教版小学科学六年级上册教案、计划、反思
粤教版小学科学六年级上册教案、计划、反思学生基本情况分析班级：六年级总人数：243 （男生人数：153 女生人数：90 ）这一学期我继续担任六年级的科学课。
六年级有人数243人，男生153人，女生90人。
从学生学习情况来看，这一学段学生比较活泼，好奇心强。
学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。
但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用实际。
通过学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。
不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。
另外科学探究小组的探究态度和习惯。
第（11 ）册教材分析一、教材特点六年级上学期，将是小学生小学科学课学习的一个重要学期。
通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。
在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。
在这一册《科学》教材里，学生将学习物质的变化、生物与环境、遗传与进化、保护环境、等四个单元。
二、学习目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习打好基础。
1、用“任务驱动”形成学习目标2、用“任务驱动”统整教学内容3、用“任务驱动”增强学习动力4用“任务驱动”促进自主学习三、使用本册教材要注意的问题1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
粤教粤科版小学科学六年级上册《爱护我们的大脑》教学设计
粤教粤科版小学科学六年级上册《爱护我们的大脑》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用粤教粤科版小学科学六年级上册《爱护我们的大脑》这一课题，在整个小学科学课程体系中具有重要的地位。
大脑作为人体最重要的器官之一，其结构和功能的认识对于学生理解生命科学、培养科学素养至关重要。
本单元内容围绕人体的神经系统展开，而《爱护我们的大脑》这一课则聚焦于大脑的保护和正确使用。
通过学习，学生将了解大脑的基本结构、功能以及如何在日常生活中爱护大脑，从而树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
（二）教材内容结构1.大脑的重要性：通过引导学生思考大脑在人体中的作用，让学生认识到大脑是人体的“司令部”，控制着人体的各种活动。
2.大脑的结构：介绍大脑的外部形态和内部结构，包括大脑皮层、灰质、白质等。
3.大脑的功能：阐述大脑的主要功能，如感觉、运动、思维、记忆等。
4.如何爱护大脑：从合理饮食、充足睡眠、适当运动、避免不良习惯等方面，指导学生如何保护大脑。
（三）教材特点1.内容贴近生活：教材内容紧密结合学生的日常生活，如饮食、睡眠、运动等，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。
2.强调探究学习：教材通过设置问题、实验、讨论等环节，引导学生进行自主探究和合作学习，培养学生的科学思维和实践能力。
3.注重情感教育：教材在传授科学知识的同时，注重培养学生的健康意识和责任感，让学生认识到爱护大脑的重要性。
二、教学目标（一）科学知识目标1.了解大脑的基本结构和功能。
2.知道大脑是人体的“司令部”，控制着人体的各种活动。
3.掌握一些爱护大脑的方法，如合理饮食、充足睡眠、适当运动、避免不良习惯等。
（二）科学探究目标1.能够通过观察、实验、查阅资料等方式，了解大脑的结构和功能。
2.能够提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论，培养科学探究能力。
3.能够与同学合作交流，共同完成探究任务，提高合作能力。
（三）科学态度目标1.对大脑的结构和功能充满好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。
粤教粤科版小学科学六年级上册《探究技能 推断》教学设计
粤教粤科版小学科学六年级上册《探究技能推断》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《探究技能推断》是粤教粤科版小学科学六年级上册的内容。
在小学科学课程中，探究技能的培养至关重要。
推断作为一种重要的探究技能，能够帮助学生在面对各种现象和问题时，运用已有的知识和经验，进行合理的推测和判断，从而更好地理解科学现象，探索科学规律。
本部分内容的学习，为学生后续进行更深入的科学探究活动奠定了基础。
通过学习推断技能，学生能够学会如何从观察到的现象中提取关键信息，进行逻辑推理，提出合理的假设，并通过进一步的实验和观察来验证假设。
同时，也有助于培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生解决实际问题的能力。
（二）教材内容结构1.引入部分：通过一个具体的情境或问题，引发学生对推断的兴趣。
2.推断的概念和方法：介绍推断的定义、特点和常用的方法。
3.实例分析：通过具体的科学实例，让学生了解如何运用推断技能进行科学探究。
4.练习与巩固：提供一些练习题目，让学生巩固所学的推断技能。
二、教学目标（一）科学知识目标1.学生了解推断的概念和特点。
2.学生掌握推断的方法和步骤。
3.学生能够运用推断技能解决实际问题。
（二）科学探究目标1.学生能够提出有针对性的问题，并根据问题进行观察和收集信息。
2.学生能够运用已有知识和经验，对观察到的现象进行合理的推断。
3.学生能够设计简单的实验或调查方案，验证自己的推断。
（三）科学态度目标1.培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
2.培养学生勇于质疑、敢于创新的科学精神。
3.培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.学生了解科学推断在日常生活和社会发展中的重要作用。
2.学生认识到科学技术的发展对推断方法和手段的影响。
3.学生能够运用科学推断解决实际生活中的问题，提高环境保护意识。
三、教学重点1.掌握推断的方法和步骤。
2.能够运用推断技能解决实际问题。
四、教学难点1.如何从观察到的现象中提取关键信息，进行合理的推断。
粤教版六年级科学上册教学计划范文合集
粤教版六年级科学上册教学计划范文合集第一篇：粤教版六年级科学上册教学计划六年级上册科学教学计划一、学生情况分析：这一学期我继续担任六年级的科学课。
六年级有人数182人，男生106人，女生76人。
从学生学习情况来看，这一学段学生比较活泼，好奇心强。
学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。
但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用实际。
通过学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。
不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。
另外科学探究小组的探究态度和习惯。
二、教材情况分析：六年级上学期，将是小学生小学科学课学习的一个重要学期。
通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。
在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。
在这一册《科学》教材里，学生将学习物质的变化、生物与环境、遗传与进化、保护环境、等四个单元。
三、教学指导思想与总体目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习打好基础。
1、用“任务驱动”形成学习目标2、用“任务驱动”统整教学内容3、用“任务驱动”增强学习动力 4用“任务驱动”促进自主学习四、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
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粤教版六年级科学上册教学计划
一、教材分析
本教学计划旨在针对粤教版六年级科学上册进行教学设计。
该教材主要涵盖了以下几个方面的内容：
1.地球与太阳：介绍了地球的运动和自转、公转的原理，以及地球四季的变化。
2.风和水：讲解了风的形成原因和风对人类生活的影响，以及水的循环和重要性。
3.光的传播和反射：探讨了光的传播和反射规律，以及光对我们日常生活的应用。
4.机械与工具：介绍了简单机械和各种日常工具的原理和使用方法。
5.声的产生和传播：了解声音的产生原理，以及声音在空气、水和固体中的传播方式。
6.生物多样性：研究了解不同生物之间的关系、生态系统的构成和生物多样性的重要性。
二、教学目标
1.理解地球的运动原理和四季变化规律。
2.理解风的形成原因和风对人类生活的影响。
3.理解水的循环过程和水在生活中的应用。
4.理解光的传播和反射规律，以及光的应用。
5.理解简单机械和日常工具的原理和使用方法。
6.理解声音的产生原理和传播方式。
7.培养对生物多样性保护的意识，了解生态系统的构成和生物多样性的重要性。
三、教学内容与活动安排
1.地球与太阳
教学内容：地球的自转、公转原理、四季变化规律。
活动安排：观察日晷、太阳的影子变化，制作太阳系模型，了解地球四季的变化原理。
2.风和水
教学内容：风的形成原因、风对人类生活的影响，水的循环和重要性。
活动安排：观察风速计示意图，制作风筝，探索风的力量；进行水的循环实验，了解水在自然界中的循环过程。
3.光的传播和反射
教学内容：光的传播和反射规律，光的应用。
活动安排：通过射线追踪实验，观察光的传播；制作反射镜，观察光的反射现象。
4.机械与工具
教学内容：简单机械和日常工具的原理和使用方法。
活动安排：制作杠杆、轮轴等简单机械模型，实际操作体验简单机械的原理和作用。
5.声的产生和传播
教学内容：声音的产生原理，声音在空气、水和固体中的传播方式。
活动安排：通过声音传播实验，观察声音在不同介质中的传播速度；制作简单乐器，发出不同音调的声音。
6.生物多样性
教学内容：不同生物之间的关系、生态系统的构成和生物多样性的重要性。
活动安排：观察生物标本，了解不同生物的特点和分类；进行生态环境考察，了解生态系统的构成和生物多样性的重要性。
四、教学评估与总结
通过课堂讨论、小组活动、实验报告等方式，对学生进行教学评估，了解他们对教学内容的掌握情况。
根据评估结果进行及时调整教学策略，确保教学效果。
教学结束后，进行整体总结，评估整个教学过程的优点和不足，并提出改进建议，为下一阶段的教学工作提供依据。
以上是粤教版六年级科学上册的教学计划，希望能够帮助学生全面了解科学知识，并培养他们对科学的兴趣和探索能力。