教案24
小班社会教案（通用24篇）
小班社会教案小班社会教案（通用24篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的小班社会教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班社会教案篇1（一）活动目标1、了解豆宝宝的外形特征，培养幼儿种植的兴趣。
2、种植并管理豆宝宝，培养幼儿爱护农作物的情感。
（二）活动准备罐子、豆宝宝（绿豆、赤豆、黄豆、蚕豆、白扁豆、玉米）、种植盆、种植工具、观察记录（三）活动过程1、引导观察豆宝宝的特征（1）猜一猜罐子里是什么？（2）摇一摇、听一听，猜一猜罐子里是什么？（3）打开盖子玩一玩、看一看、摸一摸、捏一捏，罐子里是什么？（4）豆宝宝什么颜色？长得怎么样？叫什么名字？豆宝宝从哪里来？这些豆宝宝有些什么用？除了吃还可以干什么？（还可以种下去，长出更多的豆宝宝）2、种植豆宝宝（1）豆宝宝种在哪里？怎么种豆宝宝？（引导幼儿讲出种植豆宝宝的方法）（2）教师示范种植方法。
（3）豆宝宝种入泥土后，会发生什么变化？3、引导幼儿讨论。
（1）幼儿种植。
（2）选择自己喜欢的豆宝宝进行种植。
4、引发幼儿讨论（1）怎么才能让豆宝宝长得好？（2）要豆宝宝长得好，还需要什么？（3）我们应该怎样爱护豆宝宝？5、观察记录（1）记录：你种下了什么豆宝宝？种下了几颗豆宝宝？（2）你们知道豆宝宝是怎样长大的吗？（3）我们小朋友以后每天要多关心，多去看一看豆宝宝，把它长大的过程记录下来。
小班社会教案篇2活动目标：1.幼儿们愿意在大家面前说出自己的名字，愿意和大家一起做游戏。
2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望，愿意亲近老师。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：1、幼儿自己的照片每人一张。
2、布制玩具、教师制作的小红花或幼儿喜欢的粘贴等小礼物。
活动过程：(一)教师亲亲抱抱小朋友导入语师：小朋友们今天是你们来到小中班的第一天，你们看班里有这么多小朋友，咱们来互相认识一下好不好?幼儿：好......师：现在老师先自我介绍一下......师：今天老师给小朋友们带来了很多礼物，(出示玩具，小红花等)。
小学24算教案
小学24算教案一、教学目标：1. 让学生掌握24算的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用24算解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作和交流分享的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 24算的基本概念：24算是指利用加、减、乘、除四则运算，通过括号改变运算顺序，使得计算结果为24的运算题目。
2. 24算的运算方法：运用括号，合理运用加、减、乘、除四则运算，使得计算结果为24。
3. 24算的实际应用：通过解决实际问题，培养学生运用24算的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握24算的基本概念和运算方法，能够独立完成24算题目。
2. 教学难点：培养学生运用24算解决实际问题的能力，以及团队合作和交流分享的学习习惯。
四、教学过程：1. 导入：通过数学游戏，引入24算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念与运算方法：讲解24算的基本概念和运算方法，让学生通过实际操作，掌握24算的运算技巧。
3. 课堂练习：设计不同难度的24算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 实际应用：设计实际问题，让学生运用24算解决问题，培养学生的实际应用能力。
5. 团队合作与交流分享：将学生分成小组，进行团队合作，共同完成24算题目，并分享解题过程和心得体会。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队合作意识。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成情况，评估学生对24算知识的掌握程度。
3. 实际应用能力：通过解决实际问题，评估学生运用24算的能力。
4. 团队合作与交流分享：评估学生在团队合作和交流分享中的表现，培养学生的合作精神和沟通能力。
六、教学资源：1. 教学PPT：展示24算的基本概念、运算方法和实际应用。
2. 24算题目：设计不同难度的24算题目，供学生课堂练习使用。
小学数学24点活动方案及反思
教案小学数学24点活动方案及反思教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 学生能够熟练运用加、减、乘、除四种基本运算，解决24点问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣和团队合作意识。
教学准备：1. 24点游戏卡片若干。
2. 计时器。
3. 小组合作学习表格。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张24点游戏卡片，引导学生观察并思考如何用四个数字通过加、减、乘、除得到24。
二、小组合作探究1. 学生分成小组，每组45人。
2. 每组抽取一张24点游戏卡片，小组成员共同讨论解题方法。
3. 小组代表分享解题过程和答案，其他小组评价并给出建议。
三、游戏竞赛1. 全班分成两个大组，每组选出一名代表。
2. 老师出示一张24点游戏卡片，两个代表同时计算，最快得出答案的代表获胜。
3. 进行多轮竞赛，统计获胜次数最多的大组。
1. 学生分享自己在活动中的收获和感受。
3. 学生填写小组合作学习表格，反思自己在活动中的表现和需要改进的地方。
教学评价：1. 观察学生在小组合作探究和游戏竞赛中的表现，评价学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
2. 收集学生的小组合作学习表格，了解学生的自我评价和反思。
教学延伸：1. 针对学生在活动中的表现，设计相关的数学练习题，巩固学生的运算能力。
2. 开展类似的数学活动，如数学接龙、数学谜语等，激发学生对数学学习的兴趣。
教案小学语文创意写作活动方案及反思教学对象：小学五年级学生教学目标：1. 学生能够运用想象力和创造力进行写作。
2. 培养学生的表达能力和思维能力。
3. 增强学生对语文学习的兴趣和自信心。
教学准备：1. 创意写作素材卡片若干。
2. 写作纸张和笔。
3. 小组合作学习表格。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张创意写作素材卡片，引导学生观察并思考如何根据素材进行创作。
二、小组合作探究1. 学生分成小组，每组45人。
2. 每组抽取一张创意写作素材卡片，小组成员共同讨论创作方法。
第24课茅屋为秋风所破歌教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用修辞手法描绘自然景象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现创作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，学生在小组讨论中，有时会出现偏离主题的现象。为了引导学生们更好地围绕主题展开讨论，我将在今后的教学中，加强讨论过程中的引导和启发，确保讨论内容紧扣主题。
总之，今天的教学让我认识到，在教授古典诗词时，既要关注学生对诗歌内容的理解，也要重视朗读和创作能力的培养。在今后的教学中，我将不断总结经验，努力改进教学方法，让诗歌教学更加生动有趣，让学生在愉快的氛围中感受古典诗词的魅力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌朗读：正：掌握诗中的生字词，理解诗句的意义，了解杜甫的创作背景。
-诗歌赏析：识别诗中的修辞手法，体会诗人通过诗歌表达的思想感情。
-创作实践：模仿诗歌写作手法，创作一首描绘自然景象的短诗。
举例：
-在朗读环节，重点指导学生如何通过语调、停顿等技巧表达诗人的情感。
2.培养学生的语言表达能力，通过朗读、解析、创作等环节，提升语言建构与运用能力。
3.增强学生的文化意识，了解杜甫及其诗歌在历史背景下的意义，认识中华优秀传统文化。
4.培养学生的思维品质，通过分析诗中的修辞手法，提高学生的批判性思维和创造性思维。
5.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究诗歌内涵，形成独立思考和合作交流的习惯。
-在理解环节，强调对生字词的掌握，如“萧瑟”表示凄凉、冷落的意境。
算24点的教案
算24点的教案篇一：算24点教学设计算24点教学设计教学目标：1、进一步提高口算能力2、掌握算24点的基本方法3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，提高解决问题的策略和能力。
4、增强学习数学的兴趣。
进一步培养合作意识和探索能力。
教学准备：每人九张牌，多媒体课件。
教学过程：一、揭示课题今天数学课你们都带来了什么？你们可别小看这样的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你们对它有哪些了解呢？刚刚有一位小朋友说牌可以用来算24点，你知道算24点是怎样玩的吗？师：我们在玩算24点时，把a看作1，利用几张牌，用＋－×÷使其结果为24，每张牌只可用一次。
今天我们就来算24点。
（板书课题）二、教学新课1、幸运对对碰师：（出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？(玩过)说说你是怎么玩的？有这么多的玩法啊！真是太棒了！今天老师教大家另外一种玩法，想学吗？我们玩的是一种健康益智游戏，叫做幸运对对碰。
（1）教师出牌，学生选一张牌来碰我出一张8，你能从手中拿一张牌和我来碰成24吗？你们为什么拿3？(因为3乘8等于24。
)我出一张6，请你拿一张牌和我碰成24？你拿的4和我怎么碰成24呢？（2）教师出牌，学生选两张牌来碰成24。
我还是出一张６，请你选两张牌和我碰成24。
你选的是哪两张牌？怎么碰成24？这当中有什么诀窍吗？我发现大家所选的两张牌通过加减乘除都可以先碰出4，再运用四六二十四碰成24。
我出一张8，你选哪两张和我碰成24？学生汇报交流。
（3）我出一张9，你能拿出几张牌和我碰成24呢？学生思考并选牌。
你选的是哪几张？分别是几？你是怎样和我碰成24的？二、幸运你我他（一）用3张纸牌计算24点。
师：现在我们就利用屏幕上出现的3张扑克牌3、6、7碰成24，每张扑克牌只能用一次，用“+、-、×、÷”的方法来计算。
2、用3、6、7计算24点师：现在请小朋友拿出扑克牌3、6、7，先想想，再试试，然后告诉小伙伴。
生活活动教案(实用24篇)
生活活动教案（实用24篇）生活活动教案第1篇设计意图：“找朋友”是小班的科学活动，托班是小班活动的初学阶段，本次活动使用托班幼儿，教学活动已经结束，因此，本活动着重加深巩固宝贝们的综合认识。
活动难点幼儿根据颜色和相应的图形进行正确配对。
解决方法：在活动中先引导幼儿进行单一的图形配对：如先根据颜色进行圆形配对。
活动目标：1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形和红色、黄色、蓝色的认识。
2、按照颜色和形状进行相应的匹配。
3、了解简单的安全常识：不能一个人单独出去玩，会有危险。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、红、黄、蓝三色形状：圆形、正方形、三角形。
2、布置一个桌面“游乐场”。
活动过程：一、导入：师：今天我们教室里来了很多客人，大家一起来看一看，都是谁来了？出示图形卡片：三色大图形。
引导幼儿说出卡片的颜色和形状。
师：今天来我们教室里的是图形妈妈，他们最爱图形宝宝了，可是今天图形宝宝们都跑出去玩忘了回家，妈妈们急的都哭了，图形妈妈请我们来帮助他们找到图形宝宝们。
二、过程：1、示范：师引导幼儿发现图形妈妈有不同的颜色。
这是红色的圆形妈妈，她的宝宝应该是？类推，并加以示范。
红色的圆形宝宝藏在小熊的后面呢，红色的圆形宝宝我把你送回家。
2、分类操作：引导幼儿对不同颜色的圆形进行配对现在我们帮助那个图形妈妈找宝宝呢？找到图形宝宝后对图形宝宝说什么呢？原来图形宝宝们都躲在游乐场里玩呢，我们一起来把他们送回家。
3、综合操作：师：图形妈妈还是没有笑，为什么？我来问问图形妈妈。
了解还有图形宝宝没有回家，进行综合综合操作：不同的颜色形状配对。
活动延伸：师：今天图形宝宝们跑去玩，没有告诉妈妈，结果妈妈急的怎么样了？多亏了宝宝们帮助他们找到了图形宝宝，不然就危险了。
为什么呢？因为外面有不认识的坏人，会把宝宝们领走，宝贝们可不要像图形宝宝一样不乖，出去玩的时候一定要让爸爸妈妈领着出去，不认识的人能不能跟他们走呀？在幼儿园里，出去玩的时候要跟着谁呢？对了，现在跟着老师一起出去玩游戏吧。
第24课《唐诗三首-卖炭翁》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唐诗三首-卖炭翁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过辛勤劳动却收获甚微的情况？”这个问题与我们将要学习的诗歌密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《卖炭翁》中的劳动人民生活。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《卖炭翁》中劳动者的形象及其现实意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-分析“伐薪”、“烧炭”等动作描绘，理解卖炭翁的辛勤劳作；探讨“身上衣裳口中食”的寓意，感受诗人的生活关怀。
（3）学习诗中的关键词语，理解其含义及作用。
-解释“炭”、“薪”等词语在诗中的具体指代，理解其在诗中的作用。
（4）朗读与背诵《卖炭翁》，提高学生的诗词鉴赏能力。
-指导学生正确把握诗句的抑扬顿挫，体会诗的节奏美。
实践活动环节，分组讨论和朗读练习都进行得相当顺利。学生们在讨论中积极发言，通过实验操作，他们更好地体会到了朗读的节奏感和情感表达。然而，我也观察到，在小组讨论中，部分学生还不够积极主动，可能是由于对自己的观点不够自信。在未来的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，帮助他们建立自信。
学生小组讨论的成果分享阶段，我发现有些小组在分析《卖炭翁》的现实意义时，能够联系到当代社会，提出很有见地的观点。这让我感到很《唐诗三首-卖炭翁》教案
一、教学内容
第24课《唐诗三首-卖炭翁》教案，本节课选自人教版语文七年级上册第四单元《诗词五首》中的《卖炭翁》。教学内容主要包括：
小班24节气教案优秀5篇
小班24节气教案优秀5篇只有依据实际的教学进度所写的教案才能确保教学内容与学生的学习进程相匹配，一个系统的教案可以帮助我们有条不紊地进行教学，下面是网作者为您分享的小班24节气教案优秀5篇，感谢您的参阅。
小班24节气教案篇1活动目标：1、学习听音乐做雪花飘的动作。
2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。
3、鼓励幼儿进行纸的多种玩法，体验游戏与创造的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1、在教室里布置好“雪花挂饰，2、废报纸折好若干。
3、录音机及磁带（快慢不同的音乐）。
活动过程：（一）激发幼儿对雪花的兴趣提问：（1）冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁？（小雪花）（2）小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么样的？（幼儿自由回答）（3）小雪花有几个小花瓣？一起来数一数。
（4）小雪花有六个瓣，跟着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可高兴了，小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗？（5）小雪花飘的这段音乐好听吗？一起来听一听。
小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗？你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘？后面的音乐中小雪花又该怎么飘？（二）幼儿听节奏慢的音乐做动作提问：（1）小耳朵听的真仔细，让小雪花跟着音乐飘起来吧！（2）谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习做）（三）幼儿听节奏快的音乐做动作提问：（1）千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒（放音乐），哎呀！大风吹来了，小雪花会怎样飘呢？我们一起来学一学。
（2）谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习）（3）学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧！（完整表演音乐）（四）幼儿撕雪花提问：（1）师：小朋友学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花？（2）老师介绍玩法：老师给你们准备了小雪花的纸片，小朋友用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗？（幼儿撕纸，老师指导个别能力弱的幼儿）（五）和小雪花做的游戏提问：（1）小朋友你们都变好了吗？准备游戏。
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每个调度班组在上中班时，对第二天夜班的施工计划进行审核，对工程车开行、停电区域、拆挂地线的地点要有一个全盘的了解。夜班交接班会时，值班主任要对重点的施工进行布置，各调度之间要沟通好，做好班前安全预想，保证施工安全顺利地进行。
2、原因分析
司机、副司机安全意识不强，动车前未确认信号、进路、道岔，又未与车厂信号楼的信号值班员联系，是造成这起事故的主要原因。
当值司机、副司机简化作业程序，未认真执行呼唤应答制度。
3、防范措施
强调“安全第一”的指导思想，各工种密切配合，加强联系。如列车进、出车厂前，司机须与信号值班员联系，确认信号、进路、道岔后方可动车。
司机在本次调试过程中没有按要求在“一度停车”标前停车，是导致本次事故的原因之一。
列车在试车线运行过程中多次出现“空转滑行”现象，由于司机经验不足，未能给予高度的警觉，并及时采取相应措施，是导致本次事故的原因之一。
3、防范措施
完善试车线使用人工模式驾驶调试的规章制度，调试时要加派一名监控员进行监控。
列车上试车线，主办部门必须派人跟车。试车线两端停车标前要预留70m的停车距离。
司机应认真执行在信号开放后再关闭客车室门的作业程序。
在行车工作中，各岗位员工必须严格执行呼唤应答制度和车务安全联控措施，做到信号不清不动车，未经确认不动车。
科学合理地安排作业人员的班次、人员之间的搭配，防止行车作业人员出现过度疲劳现象和人为事故的发生。
案例四：线路未出清，工程车压地线
1、事故概况
某日，某地铁运营公司一工程车作业结束，返回某车站上行站台。2时20分行车调度通过调度电话联系各站，逐站检查上行线路出清情况，各站依次回报上行线路已出清、防护已撤除，行车调度随即通知车站排列工程车上行反方向回车厂进路。2时22分行车调度通知工程车凭地面信号动车。2时34分值班主任从洗手间回到中控室，当时工程车已运行两个区间。值班主任询问行车调度上行线地线是否已经拆除，行车调度意识到地线还没有拆除，立刻使用无线调度电话通知工程车立即停车待令。2时37分行车调度询问工程车司机运行线路是否有异常，司机刚使用无线电台答复“线路没有
教案用纸
教学步骤与内容
教学方法
时间分配
列车从北往南进行第一次调试，在制动工况下车组偶尔出现“空转滑行”现象，其他无异常。到达试车线南端停车换端，司机以人工模式从南往北动车，到达试车线北端停车点停车。
司机采用人工模式由北往南驾驶，在制动工况下车组也偶尔出现“空转滑行”现象，其他无异常。列车停稳换端后，司机接到车厂调度的通知如果列车无故障就可以回库。司机按其指示执行，准备驾驶车组到试车线北端后结束调试申请回库（在以上行车中司机均未按要求在“一度停车”标前停车再动车）。
二、明确学习目标
1、行车事故的原因
2、采取的措施
三、知识学习
6.4行车事故
案例一：未执行“三确认”造成列车挤岔
1、事故概况
某日，某地铁运营公司一列车在洗车线进行洗车，洗车完毕，司机和副司机未与车辆段信号楼值班员联系，未确认进车辆段信号机，亦未确认道岔，擅自动车（当时速度为15km/h），将车辆段5#交分道岔挤坏。信号楼值班员听到挤岔警示后，立即用电台呼叫司机停车，司机紧急停车，列车在越过5#岔尖轨约30～40m时停稳，造成了挤岔。
对所有车挡的技术状态进行检查，确保车挡的功能良好。
在雨季和异常气候条件下，加强线路、信号、接触网的巡视，保证设备正常交付使用。
案例三：未确认信号机，列车闯红灯
1、事故概况
某日，某地铁运营公司一列车于17时35分进站停稳。接车副司机操作站台打开屏蔽门，接车司机则打开司机室侧门进入司机室与到达司机交接。待乘客上下完毕后，副司机关屏蔽门，司机通知交班司机关客室门，副司机关好屏蔽门后进司机室开主控钥匙，此时对讲机传来“交班司机已下车”，司机复诵后，副司机立即坐到主控台的驾驶座位上打开主控钥匙，没有确认前方信号机，就将方向手柄推向前位，接着推牵引手柄动车。动车后发现列车走向不是直向而是侧向，司机和副司机意识到闯了出站信号机显示的红灯，进错了股道，便立即停车。列车在越过前方信号、压上道岔约11m后停车。司机没有把情况汇报车站，而将方向手柄打到“后”位，退行越过信号机后进入站内停车。
教案首页
课次：24
教学内容
6.4行车事故
教学目的
学习行车事故的有关知识；
知识
技能
态度
1、行车事故的原因
2、采取的措施。
学会采取的措施减少行车事故的发生
认真、就业、安全
教学重点难点
行车事故的原因、采取的措施
教学方法
讲授法、举例子
教学资源
网络、教材
作业布置
教学后记
教学对象
授课时间
年月日（星期）第节
年月日（星期）第节
司机驾驶中及动车前的呼唤应答不能流于形式，要落到实处。
各级人员继续认真检查、监督规章制度落实情况，保证规章制度得到不折不扣认真执行。
车厂派班员向司机安排作业计划时，同时布置安全注意事项。
案例二：速度过高导致列车撞凷车档
1、事故概况
某日，某地铁运营公司一列车在试车线北端停稳后，报告信号楼要求开始调试作业。信号楼封锁试车线后，回复司机“试车线封锁，司机可以进行调试作业”，列车开始调试作业。
排班上的问题。该机车班组在18时50分至次日1时30分上了一个班；接着在次日12时30分至19时30分上第二个班，在第二个班第五个往返时在车站发生冒进信号事故。司机出勤前的休息不充分。
3、防范措施
加强对客车司机工作责任心的教育，严格履行岗位职责和执行标准化作业程序，动车前和客车运行中要认真确认道岔、进路和信号，严格按信号显示行车。
司机以人工模式由南向北动车，没有按要求在“一度停车”标前停车。车辆进入北端最后一个轨道区段时，由于速度过高，虽然采取了紧急制动措施，车辆仍然撞击到北端摩擦式车挡，撞毁尽头的混凝土车挡，司机立即报告车厂调度及信号楼。
2、原因分析
司机严重违反了调试、实验有关安全规定，是造成本次事故的直接原因。
，是造成本次事故的原因之一。
年月日（星期）第节
年月日（星期）第节
年月日（星期）第节
年月日（星期）第节
年月日（星期）第节
年月日（星期）第节
教案用纸
教学步骤与内容
教学方法
时间分配
一、复习导入新课
复习内容：1、消防事故发生的原因是什么？
2、防止发生消防事故所采取的措施有哪些？
导入新课：上次课我们学习了有关消防事故的基本知识，这次课我们将要学习行车事故的知识
教案用纸
教学步骤与内容
教学方法
时间分配
2、原因分析
该机车班组责任心不强，动车前精力不集中，没有确认信号就盲目动车。司机、副司机没有严格执行标准化作业程序和呼叫应答制度，司机没有对副司机进行认真监控进而作业中失控，没有凭进路防护信号机的信号显示行车，导致事故发生。
人员管理问题。当值司机是刚从3号线调到1号线的第二个班，对1号线来说也是新司机，至事发时一周换了4名司机。司机、副司机相互之间了解不够，使两个新司机配班不妥当。
当班值班主任工作责任心不强、安全意识淡薄，对当晚施工组织和行车作业安全预想不到位、安全监控不到位，未能发现当晚施工组织和工程车开行存在的安全隐患，是造成本事故的原因之一。
当班电力调度未掌握当晚现场地线具体位置，也未与行车调度核对地线所挂位置，没有做到“自控、互控、他控”三控。
3、防范措施
电力调度在收到工班负责人挂地线作业完成的报告后，须与工班负责人核对地线的数量、位置和挂拆时间，在确认后通知行车调度，行车调度在施工作业登记本中对地线位置进行记录。排列进路时，必须检查确认进路上的地线已拆除。
教案用纸
教学步骤与内容
教学方法
时间分配
异常”，就发现有两名供电人员从变电房开门出来，对地线进行检查，随后司机打开车门，发现离车站头端墙180m处有一组地线，地线已在机车中部，附近没有红闪灯防护。
2、原因分析
当班行车调度工作责任心不强，安全意识淡薄，未与电力调度核对并在登记本上标记地线位置，在未拆除地线的情况下，排列了工程车回厂进路，并盲目指挥司机动车，是造成本次事故的主要原因。