中职学校体操教学论文
体操教学设计论文.docx
1主题11对体操课程内容的选择的研究体操项目包括的内容相当丰富，那么就需要有一个原则来确定从中选择的内容，也可以理解为是最终学生为了实现什么样的目的，那么这个原则就是探讨的首个问题。
确定好教学内容后，需要把这些内容进行层次的划分，使内容清晰明确，每部分内容适合的群体及作用。
最后进行内容的编排，对教学内容设计的构想实践于课堂中，使教学目标最大优化。
对体操内容的选择需要遵循一定的原则，不能随意的安排体操课程的内容，尊重学生的主体意识，呼唤学生的个性发展，培养学生的创新能力和实践能力是当今世界各国课程改革的发展趋势。
这样一个大的目标，具体到体操教学方面，最重要的是要根据学生的实际需要，而位居首位的就是健身性，这表明，体操教学内容的选择应以促进学生的身心健康为主要依据，考虑并确定其教学内容与方法。
从体操的教学内容的锻炼价值，不同阶段的学生有不同的而选择依据。
学生需求的多样性由于学生的性格、年龄、生活习惯、学习环境等不相同，形成了多种多样的体育爱好和兴趣，对体操教学内容的需求也呈现出多样性。
比如有的学生为追求难与美而乐意学习竞技性体操动作；有的学生为了娱乐身心而愿意学习趣味性体操内容；有的学生为塑造形体美而坚持不懈地进行轻器械体操练习；有的学生受全民健身活动的影响而不失时机地在全民健身路径上进行锻炼；有的学生为了增强与同学间的交流而广泛地参加多类型的体操活动。
以上是综合了几位研究者的观点，这些表明，选择体操教学内容要有基础性、健身性、娱乐性和系统性。
12对体操课程组织实施的研究在进行教学内容的编排上，也就是体操课程的组织，学生的主题地位首当其冲，教师要很好的指导。
例如，在教授广播体操时，教师可将学生分为几组，对每组学生教授不同的节操，然后每组学生负责把其他组的学生教会，依次类推，这种教法，就是充分体现了学生的主体地位，同时也高度培养他们的责任心。
总之，教学内容的编排一定要灵活多变，丰富多彩。
首先，小学主要教授各类内容的基本动作，使学生对所学内容有一点感性认识，着重培养学生对体操的兴趣；初中主要教授各类内容的简单组合动作，满足学生的求知欲望；高中可以教授一些稍微复杂的动作和组合练习，同时让学生体会体操教学内容的内涵所在。
健美操在中职体育教学中的运用探讨
健美操在中职体育教学中的运用探讨
健美操是一项由多种不同的基本体操动作结合而成的综合性运动项目，其特点在于动
作流畅、形态美观、技术性强。
在健美操中，常见的基本动作包括扑腾、跳跃、转体、翻滚、分裂等。
这些基本动作不仅可以加强身体的柔韧性和协调性，而且可以提高身体的肌
肉率和心肺功能。
因此，健美操被广泛应用于各种体育比赛、演出和健身活动中。
一、提高身体素质
二、培养学生的自信心和团队合作精神
健美操不仅是一项个人竞技项目，也是一项团队协作项目。
在健美操的训练中，学生
需要互相配合，彼此支持，共同完成一套完美的动作，这对于培养学生的团队合作意识和
自信心起着积极的促进作用。
在学生长大之后，这种团队合作意识和自信心能够促使他们
更加成功。
三、促进学生的体育文化发展
健美操是一项比较流行的运动项目，其运动文化具有一定的特点。
通过健美操的教学，可以让学生充分了解健美操运动的规律，其技术和动作的特点，并且可以让学生更好地体
验运动的欢乐和健身的效果，从而对体育文化有更深刻的了解。
总之，健美操在中职体育教学中的运用有着显著的优势。
通过健美操的学习和训练，
学生不仅可以增强身体素质，提高体育成绩，还可以培养自信心、团队合作意识和体育文
化素养。
因此，中职体育教学中应该大力推广健美操的运用，为青少年学生的健康成长和
全面发展奠定坚实的基础。
体操教学的论文
体操教学的论文体操教学的论文1．学情分析中学也正好处于青春发育期，是身体生长和发育的最佳时期。
体操是根据人体解剖生理特征，通过徒手手持轻器械和在器械上进行各种身体操练，完成各种类型的和不同难度的具有一定艺术的单个动作或成套动作，借以实现体育任务的一种手段。
通过学习体操，不仅可以发展学生的力量、灵敏、协调、平衡等身体素质及前庭机能的能力。
而且还可以培养学生的动作节奏感、韵律感和自然美感。
中学学生的求知欲较为强烈，喜欢新鲜事物，喜欢挑战刺激。
通过观看奥运会、亚运会多种赛事，了解我国的体操项目在世界独占鳌头，无与伦比。
许多体操运动员取得了辉煌的成绩，为该项目在学校的开展和学习起到了宣传作用。
满足中学学生喜欢挑战、刺激、崇尚美好的心理。
相反，有的学生认为体操是一项较苦较累的运动项目，并且枯燥乏味。
另外，有的教师认为体操也是一项高危险的运动项目，一不小心就有可能导致学生受伤的危险。
对学生和教师的心理都产生了较大的影响。
2．教法分析体育教学方法是在体育教学过程中教与学相互作用的活动方式的总称，它既包括教师教的方法又包括学生学的方法。
教师教学方法主要包括语言法:是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。
直观法:是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。
完整法:是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。
分解法:是从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。
预防和纠正错误动作法:是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的动作错误所采用的方法。
学生练习法主要包括游戏练习法:是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。
比赛练习法:是在比赛的`条件下组织学生进行练习的方法。
综合练习法:是根据练习任务的需要，综合运用某些练习法的特点而组成的一类练习方法。
浅谈职业中学健身操教学的有效开展
浅谈职业中学健身操教学的有效开展摘要：我国近几年一直都在加大教育改革的力度，已经取得了很大的成功，现在人们逐渐认识到对学生进行素质教育的益处。
体育教育在素质教育占据非常重要的位置，体育运动的教学方式越来越多样化，主要就是为了促进学生的全面发展，现阶段各职业中学逐渐开设了各种丰富多样的体育课程。
本文通过简单分析各职业中学开展健美操课程对学生身心健康发展的作用。
关键词：健美操课程；教学；职业中学1.浅析健美操课程的含义健美操是有机结合了基础体操和舞蹈的优势，其是一种从基础体操中独立出来的新型体育项目。
基础体操的内容比较单一、相关的动作也没有很强的节奏感，舞蹈动作的幅度也比较大、要求舞蹈者要具备很强的技巧，而健美操就有效的融合基础体操和舞蹈的优势，在表演过程中既具有很强的节奏感，并且也适合大部分人学习。
本文通过研究分析提出了健美体操以下几点优势：1.推广比较容易。
随着健美操的发展和不断普及，目前越来越多的普通民众都很喜欢健美操这种并不是很难学，并且动作优美的体育运动，很多中职生更是从小学开始就接触健美操运动，相比较需要较大运动量的球类和田径运动来说，大多数学生比较容易接受健美操，所以无论是男生还是女生都很喜欢并且愿意花时间学习健美操。
因此，在中职院校开设健美操课程并没有很大的教学难度，这种体育教学课程可以适合开展群体性的体育教学活动。
2.教学内容的弹性比较大。
和其他体育教学内容相比，健美操的教学内容有很大的不同。
比如，对学生进行田径训练主要是为了训练他们的体能、爆发力和如何更好地分配自己的体能。
学生每天练习的内容也没有多大的变化。
但是健美操课程的教学内容具有较大的弹性，并且是根据学生的实际需求和学习的实际成效进行的一种教学，可以根据不同群体学生学习能力的不同随意调整相关的教学内容。
1.在职业学校开展健美操教学存在的不足2.1教学内容缺乏多样性目前我国大多数职业中学开设的健美操课程都缺乏多样性，基本上都是通过给学生播放固定的音乐，并给学生传授一些套路动作为主要的教学和考试模式，在平时的教学中，教师会要求学生按照自己示范的标准动作跟着学，并且完全模仿教师讲解的每个健身操动作，在这个过程中，教师只需要给学生传授动作以及需要重点掌握的要点即可，并没有对学生进行深层次的教学，也没有开发一些新的健美操动作。
艺术体操教学论文
艺术体操教学论文1.引言近年来，随着国家对素质教育的广泛推广和改进，艺术体操成为体育教学中的一部分。
很多高校都开设了艺术体操课，艺术体操是体育教学中非常重要的一门课程，也是体育教学的基础课程之一。
作为一门比较受欢迎的项目，其教学方法直接影响着艺术体操的传播和推广。
在艺术体操教学中，应当特别注意音乐的运用，从而使艺术体操的教学更上一层楼。
对于艺术体操来说，很重要的一点就是艺术体操动作与音乐节奏的深度融合。
艺术体操是伴随着音乐的产生而逐渐兴起的，音乐和艺术体操有着不可分割的关系。
一位舞者的艺术体操动作做得再完美，如果无法与音乐的节奏相匹配，就称不上一段完美的艺术体操。
人们通过一些必要的心理活动产生对于音乐的记忆，并且将其谙熟于心，这是一种心理过程的表述。
当人们听到一段乐器演奏的时候，演奏的旋律会在人们的脑海中留下印象，可能过几天之后，那段旋律依旧能停留在人们的记忆中，或者，当人们再次回想起这段旋律的时候，能够产生一定的联想，让这段旋律与其他节奏相似的旋律进行融合，成为一段崭新的旋律。
这就是人脑对于具体的音乐形象的记忆、提取、加工以及再度输出的心理过程。
所以在学习艺术体操的过程中，前提就是练习者能够听得懂音乐，能够从音乐的节奏中感悟出音乐的魅力，之后才能尽情起舞。
只有感受到音乐的魅力所在，才能将艺术体操发挥得淋漓尽致。
2.音乐与艺术体操教学艺术体操是一门综合性的表演艺术，涉及到体操、舞蹈和音乐的深度融合，其中也不乏一些高难度动作的呈现，用来表现表演者的音乐修养和艺术表演张力。
只有张弛有度、与音乐深度融合的艺术体操才真正能称作是一门艺术。
在艺术体操的教学中，音乐占据着很重要的位置，也蕴含着许多的价值。
可以说，艺术体操的教学是在音乐的引导下进行的。
2.1音乐与艺术体操音乐与艺术体操的关系可以概括为这样一句话：二者相互通融。
音乐是用乐器作为媒介来表达一种演奏者的情感，而艺术体操则借助人体的肢体动作和肢体语言作为媒介，不仅会展现表演者的形体美，也会展现这其中所蕴涵的情感。
中等职业学校体育教学论文
中等职业学校体育教学论文中等职业学校体育教学论文第一篇中等职业学校体育教学论文一、中等职业学校体育教学的着眼点1．教学任务的多维性职业学校体育教学必须坚持多维思想，针对职业学校学生的职业特点、身心状态、未来工作需求等开展多维教学，实现多层次的教学目标。
体育教育将从专门传授体育知识技能，转变到通过增强体质和意志品质的培养使人得到全面发展，通过体育教育与文化教育、专业教育结合，使人的知识、身体素质、道德精神获得和谐发展和提高。
中等职业学校体育教学既要完成体育教学大纲中的重点内容，又要兼顾专业性，完成各专业所需的身体素质和专业技术、技能的教学，同时还要通过体育训练来促进学生良好思想品质的养成。
2．教学内容的针对性职业学校教育具有职业特点，中职学生以学习专业为主，毕业后将根据自己所学的专业从事相应的工作。
每种专业都有相应的职业特征，对学生的身体素质也有不同的要求，因此，中职学校体育教学要根据不同专业的身体活动特征确定不同专业体育教学目标和内容，提高对职业的适应力，更好地为就业做准备，让学生终生受益。
例如:对于计算机、财会、电子、汽车驾驶等专业，因为学生需要增强手指、手腕的力量和眼手的协调能力，又因为伏案、久坐类工作者长期工作会诱发颈椎酸痛、脑部供血不足、眼睛疲劳等现象，所以在体育教学中应多安排乒乓球、排球、篮球、网球等项目。
3．教学活动的趣味性体育教学要注意以学生的兴趣和学情为出发点，以“健康第一”为指导，对传统的体育教学内容进行改造，使教学内容和娱乐、休闲、健身项目结合在一起，提高学生学习的兴趣。
例如:在课堂中不断引入学生感兴趣的休闲体育，比如跆拳道、街舞、轮滑等。
也可以在班和班之间、专业和专业之间、学校和学校之间开展足球、篮球、排球等运动项目类的联赛，提高学生参与体育竞技活动的兴趣，培养学生的团队意识，塑造良好的校园体育文化环境。
还可以让学生参与教学计划的编排和教学项目的设计，激发学生对体育锻炼的兴趣，促进学生个性发展。
如何在体操教学中运用教学原则论文
如何在体操教学中运用教学原则【摘要】体育教学效果很大程度上取决于教学方法运用的科学与否。
在教学中要使学生尽快地理解和掌握知识技能和技术，就必须通过合理地运用教学原则，从而形成完整的概念。
对体操教学的各个环节都起指导、调节和控制作用。
【关键词】教学原则；教学方法；运用；效果how to use teaching principles gymnastics teachingwang xi-lan【abstract】physical education teaching methods effectiveness depends largely on the scientific or not. in teaching to make students understand and master as soon as knowledge， skills and technology， it must be through rational use of pedagogical principles， to form a complete concept. on all aspects of gymnastics teaching for guidance，regulation and control action.【key words】teaching principles； teaching methods； apply；effect前言：教学原则是体育教学必须遵循的基础原理，是教学客观规律的反映，在进行体操教学中所必须遵守的准则。
这对于提高教学质量，完成体育教学任务，都具有重要意义。
一、自觉性、积极性原则的运用体操教学是有目的、有计划的教育过程。
为了完成预期的教学目的和任务，充分发挥教师的主导作用，启发和调动学生学习的自觉性、积极性，使教学过程称为生动、活泼、主动的双边活动。
（一）把思想教育和意志品质的培养贯穿在整个教学过程中，学习的目的和动机是否明确，直接影响学习的自觉性、积极性，教师要反复进行学习目的的教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，从而激发他们认真地完成学习任务。
广播体操有效示范教学法 论文
广摇体蹲花敛元星裳孽怯广播操教学是学校体育教学的重要组成部分，也是令广大体育教师在教学过程中很伤神的一件事，有些教师花费很多的精力和时间还是教不会学生。
为此，广播操的学习就成了学生一个学习难题。
本人认为，学生学习广播体操的快与慢与这两个方面密不可分：1与教师的组织示范是否有效、讲解是否精辟是分不开的；2.有效的示范和讲解，加上适时地纠正错误动作是学生学好广播体操的关键。
在此，本人仅从有效示范教学的角度谈谈本人的几点做法，不足之处敬请各位老师帮正。
一、挂图示范教学法学生喜欢新鲜事物，学习新的广播体操也不例外。
如，教师可以把体操挂图挂到操场上，这类做法往往能起到意想不到的效果。
因为学生在练习之余，会自主地集中到挂图周围，先进行自主学习、合作探究。
同时，这类做法也有助于教师发现学习能力较强的学生。
本人就曾经遇到过一个学习能力较强的学生，他对图谱的理解能力很强，甚至可以感觉到挂图上的人物在“跳动”，而事实也证明他学得最快。
此外，学生有时还会依据挂图指出教师的错误动作，能找到教师的错误或者不规范所在往往会让他们激动不已，这也有利于促进教师规范自己的动作并不断地学习和提高。
二、视频示范教学法每当推出新广播体操的同时，学校会暂停对旧广播体操的学习。
那么，班主任就能够利用每天原有的广播体操练习时间在教室内组织学生学习新的广播体操，同时，也可以在课余时间播放这些视频。
在视频的播放过程中，由于中小学生的模仿能力较强，学生可以进行自学或者巩固，因此也就能够大大减轻体育教师的工作量。
需要注意的是，拷贝到教室中的视频一定要是镜面示范，并应告知班主任；止匕外，每次进行了新广播体操的教学后，一定要组织比赛，只有这样班主任才会有动力组织各自班级的学生学好广播体操。
三、音乐示范教学法广大体育教师在实际教学中有部分体育教师仅仅为了教而教，对每个动作都讲得很细，并亲自示范、喊口令，一个动作接一个动作地带领学生做，或做慢动作让学生模仿。
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中职学校体操教学论文
摘要：随着新课程教育教学的改革，体育教育得到了重视，体操教学包含队列练习、跳跃、机械体操等多种，其成为体育教学的重要内容。
本文主要通过文献资料法、比较分析法等研究方法，对影响中职学校体操教学效果的因素进行简要分析，并提出一些建议，以期为中职体操教学提供帮助，推动新课程体操教学的改革。
关键词：中职学校；体操教学效果；因素
体操教学具有强身健体、塑形美体等作用，一直深受广大教师学生的欢迎。
但是，体操对练习者的身体条件要求、素质要求较高。
因此，怎样有效地控制影响教学效果的不同因素，也是教师教学的重要研究课题。
笔者认为，创新发展、与时俱进是提升中职体操教学的主要途径。
1中职学校体操教学现状分析
体操教学中运动项目包含多种，其中单双杠中的支撑动作主要训练学生的手臂力量，要求学生上肢具有一定的支撑能力，而在实际教学中，多数学生的上肢力量较弱，在练习过程中时常发生拉伤而影响技能练习，同时也会降低学生的参与性。
而像倒立、前滚翻、侧手翻、列队技巧、广播体操等，对学生的要求相对较低，但是这些对学生的身体柔韧性、协调性等具有一定要求，学生的身体条件将决定这动作的完成水平，要求学生动作优美、力度适当、自然，而在实际教学中笔者发现，一些学生对广播体操、列队等练习表现较为松懈、动作无力。
尤其在中职学校中，学生主要以文化课理论知识为主，缺少体育练习，造成学生整体身体素质较差，体育测试不达标等。
由于学生身体素质的影响，使得教师在体操教学中不得不降低动作要求，这也就直接造成了教学效率的降低。
2影响中职学校体操教学效果因素
2.1学生因素
2.1.1身体素质较差
想要达到一定的动作要求需要较高的身体素质，而由于中职学生身体素质的不达标，进而影响体操教学效果，以及学生动作技巧的掌握。
另一方面，不同学生身体条件不同，具有一定的差异性，同时在不同年龄段身体条件发生不同的变
化，也影响教学效果的发挥。
2.1.2心理因素
中职学校体操教学中，不仅是对学生身体技能的训练，更是对学生心理情绪的引导，需要教师在开导学生心理情绪的同时，学生也要主动配合，而在实际教学中，一些学生没有从心理上认识到这一点，当遇到动作难度较大、复杂动作时，多数学生就会选择逃避训练或是产生消极心理，进而影响教学的有效开展。
2.1.3个性发展
“兴趣是最好的老师”，是指导人不断前进的动力，激发学生的兴趣，学生就会主动参与到教学中，进而提升教学效果；但在体操教学中，确实存在一些动作较为单调、训练难度大，很难激发学生的学习兴趣，让学生产生腻烦心理，甚至出现逃避教学的现象。
在体操教学中，激发学生的学习热情、将体操项目培养为学生的兴趣爱好，是学习体操技能的催化剂，将决定着体操教学效率的高低。
2.2教师因素
2.2.1师资队伍
想要高效率地开展体操教学，需要高水平的师资队伍；换句话说，师资队伍在教学效率上具有决定性作用，特别是对动作、技巧掌握有一定要求的项目；学校师资队伍的不足，则不能在教学中对学生做出有针对性的引导，不能顾全整体学生的动作掌握情况，这也是中职体操教学效果平平的主要原因。
2.2.2教学方法与教学模式因素
现阶段，教师教学水平参差不齐，每个教师有着自己的教学方法和教学模式；另一方面，尽管体育院校毕业教师众多，但是仍然缺少复合型人才，并且教师运动技能会随着年龄的增长而逐渐下降，对新的理论知识掌握较慢，将直接影响教学水平的发挥，难以做到理论与实践的结合，缺少创新思想，对教学起到消极影响；而一些年轻教师，尽管他们有着新的思想意识、身体灵活度较高、教学积极性较大，但是他们相对老教师，缺少丰富的教学经验和实践技能，在教学方法与教学模式上有待进一步提升，使得教学效率的影响，不能在教学中做出有效的引导。
2.2.3教师综合素质与知识结构因素
新课程背景下，要求教师具有较高的综合素养。
教师自身需要提升思想素质，
完善人格，树立爱国意识、全新全意投入到教育事业中，明确政治方向，在教学中注意行为举止、以身作则；在教学过程中构建和谐的教学氛围，主动与学生沟通交流，师生平等；此外，教师也要有完善的知识结构。
教师在日常生活中，不断提升自己，主动学习体育知识，提升自身教学水平并能够将其应用在教学中，拓展学生的知识视野；教师也要具有一定的创新思想，主动投入到体操课题研究中，在教学中找到适合的方法与能力，进而提升教学效率，推动学生全面发展。
2.3学校场地、教学器材因素
完善的教学器材能够防止教学事故的发生，同时也能简化学生练习难度，在一定程度上也具有愉悦心情的效果，能够激发学生的学习兴趣。
而学校提供充足的场地支持，能够让学生有充分的发挥、施展空间。
因此，在体操教学中，学校场地、教学器材是重要的影响因素之一，对教学效果有着直接的影响。
2.4其他运动因素如今，街舞、健美操等成为社会主流，风靡全球，而中职阶段，学生对健美操、街舞的追求更是疯狂，有着较高的积极性和学习兴趣。
不同中职学校开始设置健美操、街舞的社团组织，这对体操教学具有一定的影响作用。
3中职学校体操教学建议
3.1增强学生体质
体操教学中，要求学生具有较高的身体素质和条件，具有一定的力量。
针对这一问题笔者建议，在体操教学中，教师可以通过俯卧撑、引体向上等练习调整神经系统、肌纤维类型和收缩力等，提升学生身体力量；教师利用间歇教学方法、缺氧训练法等提高学生的身体耐力、力量；利用拉长肌肉与结缔组织，提升学生的身体灵敏度、柔然度，如踢腿、压腿等。
3.2分层教学
不同的学生在身体素质上存在一定的差异性，但可塑性较强，教师只要通过正确的方法和练习就能够将其提升。
但是怎样教学才能够做到兼顾，学生都能够得到提升。
笔者建议，分层教学是一种有效的教学方法。
学生的体质提升参差不齐，所以，在教学中教师需要根据不同学生的体质展开教学，不可“一刀切”，根据学生的个性发展、兴趣特点等进行划分，因材施教，将学生分为不同的小组，进行分层教学。
例如，上肢力量较好的学生，教师可以进行机械类体操训练；身体柔软度较高、协调性较好的学生，可以进行艺术类的体操练习。
总之，取长补
短是教学的根本。
此外，教师在对学生进行体质练习时，也要注意教学的趣味性。
一些动作练习较为枯燥、单一，学生在练习过程中没有较高的兴趣投入，这时，就需要教师进行一些趣味性练习，如通过游戏形式练习，进而激发学生的兴趣，吸引学生主动参与到教学中，实现教学效率的提升。
3.3提升教师教学水平
教师是学生的直接领导者，是知识的传递者，只有教师自身具有较高身体素质和教学水平，才能确保教学的正常开展。
学校不仅需要提升教师的教学水平，更需要扩大教师队伍，注重教师专业水平和技能的提升。
第一，在原有教师数量的前提下，参照本校学生人数和年级配备同等程度的教师；第二，定期对教师进行体育专业知识、技能培养，提升教师专业水平、体操技能，创新教师教学方法，并且引导教师能够应用在实际教学中，进而实现教学效率的提升。
3.4体操教学拓展现阶段，学生对现代舞蹈有着浓厚的兴趣和学习动力，那么，中职学校可以适当开设相关课程，聘请专业的舞蹈教师，根据体操教学情况，将舞蹈教学融入体操教学中，让学生的兴趣特长得以发挥，拓展体操教学范围，并且引导学生树立正确的价值观念，实现多样化发展。
3.5给予体操教学高度的重视
第一，打破传统的教学理念，制订新型教学目标，以跟上现代教育和社会对人才的需求，为社会培养源源不断的人才，实现体育竞技体操的快速发展。
同时，挖掘体操人才，着重培养；第二，确保教学安全。
教师的教学水平和教学能力固然重要，但是教师在教学中也要以安全为第一准则，避免出现教学事故而给学校带来消极影响。
新课程背景下，对教师体操教学提出了新的要求，需要教师具有较高的安全意识，因为体操教学多为室外教学，学生活动空间较大。
因此，容易发生教学事故。
学校方面，在设置体操教学时，需要根据学生的实际学习表现与要求，科学合理地规划教学课程，在确保教学效率的同时，注重教学安全；第三，中职阶段学生正处于生长发育阶段，因此需要合理的安排教学学时，体操教学中需要确保充足的课时，才能得到技能的提升；在练习过程中，教师进行有效的引导，提高学生练习密度，并且确保师资队伍充足，让学生在连续中得到有效的引导，实现技能的提升；第四，定期开展体操竞赛活动，以班级单位进行评比，构建积极向上的教学环境。
4结语
坚持“以人为本”、全面发展的教学理念，深入研究影响教学的因素，提升中职体操教学方法，找到适合学生发展的途径，提升学生的身体素质和实践技能，从教学方法、教学模式等多方面进行改变；学校方面也要提高体操教学重视程度，为教师教学提供前提保障。
本文分别从中职学校体操教学现状分析、影响中职学校体操教学效果因素和中职学校体操教学建议3个方面进行分析，希望对中职学校体操教学有所帮助。
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