四年级语文文言文《孙叔敖杀两头蛇
孙叔敖杀蛇阅读答案
孙叔敖杀蛇阅读答案
孙叔敖杀蛇阅读答案
孙叔敖杀蛇
孙叔敖为婴儿之时，出游，见两头蛇，杀而埋之。
归而泣，其母问其故，叔敖对曰：
“吾闻见两头之蛇者死，向者吾见之，恐去母而死也。
”其母曰：“蛇今安在？”曰：“恐
他人又见，杀而埋之矣。
”其母曰：“吾闻有阴德者，天报之以福，汝不死也。
”及长，为
楚令尹。
（选自《新序杂事一》）
【问题】
（1）孙叔敖杀了两头蛇之后为什么还要埋了它？（2分）
（2）根据孙叔敖的所作所为，可以看出他是一个怎样的'人？（2分）
【参考答案】
（1）因为他听说见到两头蛇的人会死掉，他怕别人见到后会死，所以埋掉了。
或“吾闻见两头之蛇者死”，“恐他人又见，杀而埋之矣”。
（2分。
意对即可）
（2）孙叔敖是质朴善良、替他人着想的人。
（2分。
意对即可）。
孙叔敖勇斗两头蛇
孙叔敖勇斗两头蛇
孙叔敖是春秋时期的大臣，他小的时候是个非常勇敢的孩子。
一天，6岁的孙叔敖走出家门玩耍，不知不觉来到后山的草丛中，突然，他听到草丛深处传来“沙沙”的声响。
是什么?孙叔敖好奇地走过去，想拨开草丛探个究竟，猛然间，一条大花蛇竟然有两个头，听说凡是看过两头蛇的人都会死掉，孙叔敖惊恐地向后退去。
但他转念一想，反正自己也活不成了，不如在临死前把这条两头蛇杀掉，免得它再去伤害别人。
于是孙叔敖捡起一块石头，毫不犹豫地向两头蛇扔了过去，两头蛇灵活地一闪，“啪”的一声，石头砸在了地上。
这时，孙叔敖沉住气，又捡起一块石头，看准了两头蛇的一个蛇头，用力砸了过去，正好砸中那个蛇头。
两头蛇痛得翻滚起来，孙叔敖趁机又捡起一块石头扔了过去，狠狠地砸向另个蛇头，直到把蛇头砸得稀烂......
两头蛇终于死了，孙叔敖舒了一口气。
刚想转身离开这里，可他又想到，万一有人经过这里，看到两头蛇的尸体，说不定也会死的，于是他又费了好大的劲儿，在山上挖了一个深坑，把两头蛇埋了进去，最后又在上面压了一块石头。
孙叔敖回到家，想到自己马上就要死了，就扑到母亲怀里一边哭一边说：“娘，孩儿看到了两头蛇，就要死了。
不过请娘放心，我已经把两头蛇杀了，这样别人就不会看到它，也不会死了，可是......可是我要死了....”
母亲赶紧把孙叔敖搂进怀里，笑着说：“傻孩子，别哭了，碰见两头蛇会死是有人瞎说的，我们不相信它。
”
孙叔敖这才破涕为笑，开始绘声绘色地为母亲讲述自己杀蛇的经过。
孙叔敖勇杀两头蛇的故事在家乡传开了，大家都夸他是一个能为别人着想的好孩子，将来一定能做一番大事业。
果然，孙叔敖长大后，成为了春秋时期一位杰出的政治家。
孙叔敖埋两头蛇的故事
孙叔敖埋两头蛇的故事
《孙叔敖埋两头蛇的趣事儿》
嘿，你知道不？孙叔敖那小子小时候干了件特别牛的事儿。
有一天啊，孙叔敖在外面瞎溜达。
突然，就瞅见地上有个怪模怪样的东西在那儿扭来扭去。
他走近一看，哎呀妈呀，这是啥玩意儿啊？仔细一瞧，竟然是一条两头蛇。
孙叔敖吓得一哆嗦，他可是听说过，看见两头蛇会倒霉的。
这时候，孙叔敖心里那个慌啊。
“这可咋办呀？我不会要倒霉了吧？”他想跑，可又觉得不行。
“要是别人看见了，也会倒霉的。
”于是，孙叔敖咬咬牙，找了个小铲子，挖了个坑，把两头蛇给埋了起来。
回到家，孙叔敖还是心神不宁的。
他妈妈看见了，就问他：“咋啦？儿子，你这一脸愁容的。
”孙叔敖就把看见两头蛇又给埋了的事儿说了。
妈妈一听，乐了。
“嘿，你这小子，还挺善良。
别担心，你不会倒霉的。
”孙叔敖半信半疑：“真的吗？妈妈。
”妈妈点点头：“当然啦，你做了好事，老天爷会保佑你的。
”
过了几天，孙叔敖发现自己也没啥倒霉的事儿。
他就想啊，看来善良还是有好报的。
有一次，孙叔敖跟小伙伴们一起玩。
有个小伙伴就说起了两头蛇的事儿。
“听说看见两头蛇会倒霉呢，真可怕。
”孙叔敖得意地说：“我就看见过两头蛇，不过我把它埋了，这样别人就不会倒霉了。
”小伙伴们都惊呆了，“哇，孙叔敖，你好勇敢啊！”孙叔敖挠挠头，不好意思地笑了。
嘿，这就是孙叔敖埋两头蛇的故事。
这小子，还真挺让人佩服的呢。
14孙叔敖杀两头蛇
孙叔敖杀两头蛇
原文：孙叔敖，楚之令尹也，治国有功，楚人誉之。
其幼时，尝出游，见两头蛇，杀而埋之。
归而泣。
其母问其故，叔敖对曰：“吾闻之：见两头之蛇者死。
向者吾见之，恐去母而死也。
”母曰：“蛇今安在?”曰：“恐他人又见，杀而埋之矣。
”母曰：“尔有阴德，神必佑之，毋忧。
”
译文：孙叔敖，是楚国的国相(相当于现在的国家总理)，治理国家有功劳，楚国的人民都赞扬他。
他小时候，曾经到外面游玩，看见一条两个头的蛇，就杀了它并把它埋了，回家后就哭泣。
母亲问他哭的原因，他回答说：“我听说：见了两头蛇的人会死。
刚才我就看到了它，我害怕抛下母亲先死了。
”母亲说：“两头蛇现在在哪里?”回答说：“我害怕后来的人又见到这条蛇，已经把它杀了并埋了起来。
”母亲说：“你积下此阴德，神灵必定会保佑你的，不要忧虑了。
”。
30孙叔敖杀两头蛇
• 复习：学习古文的方法 • 1、读课文 • 2、在你认为重要的、不理解的字上面写上 注释 • 3、根据注释理解课文的意思
孙叔熬为/婴儿之时，出游，见/ 两头蛇，杀/而埋之。归/而泣。其母 /问其故，叔熬/对曰：“闻/见两头 蛇者/死，向者/吾/见之，恐去母/而 死也。”其母曰：“蛇/今安在？” 曰：“恐/他人/又见，杀/而埋之矣。
孙叔熬为/婴儿之时，出游，见/ 两头蛇，杀/而埋之。归/而泣。其母 /问其故，叔熬/对曰：“闻/见两头 蛇者/死，向者/吾/见之，恐去母/而 死也。”其母曰：“蛇/今安在？” 曰：“恐/他人/又见，杀/而埋之矣。
30 孙叔敖杀两头蛇
从课题中你知道课文讲了一件什么事? 孙叔敖为什么要杀两头蛇？
孙叔敖是怎么杀 （ ） 孙叔熬为婴儿之时 归而泣
·
·
二、解释带点字词语· 1、孙叔熬为婴儿之时：
·· ·
2、其母问其故：
3、闻见两头蛇者死：
·
读了《孙叔敖杀两头蛇》这篇 文章后， 你觉得孙叔敖是一个怎样的人？ 联系文章的内容谈谈你读文后的体 会。
• 善良、为他人着想
《孙叔敖杀两头蛇》阅读及答案
《孙叔敖杀两头蛇》阅读及答案《孙叔敖杀两头蛇》阅读及答案《孙叔敖杀两头蛇》阅读及答案1孙叔敖为婴儿之时，出游，见两头蛇，杀而埋之；归而泣，母问其故，叔敖对曰：“闻见两头之蛇者必死，向①者吾见之，恐去母而死也。
”其母曰：“蛇今安在？”曰：“恐他人又见，杀而埋之矣。
”其母曰：“吾闻有阴德②者，天报之福，汝不死也。
”及长，为楚令尹，未治国而国人信其仁也。
注释：①向：刚才。
②阴德：暗中有德于人的行为。
小题1:用“/”标出下列句子的朗读节奏。
（2处）（2分）吾闻有阴德者天报以福小题2:用现代汉语翻译下列句子。
（2分）恐他人又见，杀而埋之矣。
小题3:读了这则故事，你觉得孙叔敖身上有什么优秀品质？（2分）参考答案：小题1:吾闻 /有阴德者/ 天报以福小题2:我担心别人再看见它，就把它杀掉并埋起来了。
小题3:示例1：孙叔敖禀性仁爱，为了他人的生存宁肯牺牲自己。
示例2：孙叔敖无私善良，能处处为他人着想。
小题1:试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。
划分节奏时要注意以下几个原则：一、根据句子的结构成分，按照“主/谓/宾”的原则进行划分。
朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。
二、按照“动宾/动宾”的形式划分。
三、按照“而前则前”的'原则划分（连词“以、于、为”同样如此）。
四、根据句首的语气词来划分。
有些句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“ fú）、窃、惟、凡；或表敬副词，如“请、敬”，往往在发语词后进行停顿。
五、根据句首的连词或总结性的词语来划分。
若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等；或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。
六、根据句中起舒缓语气作用的“之”、“者”后来划分。
七、根据文句内在的逻辑意义来划分。
小题2:试题分析：本题考查对文言文句子的理解和翻译。
中考课外文言文阅读《孙叔敖埋蛇》附答案及译文
中考课外文言文阅读《孙叔敖埋蛇》孙叔敖为婴儿之时，尝出游，见两头蛇，杀而埋之，归而泣，忧而不食。
母问其故。
叔敖对曰：儿闻见两头蛇者必死。
向吾见之，恐去而死也。
母曰：蛇今安在?曰：恐他人又见，杀而埋之矣。
母曰：无忧。
吾闻有阴德者，天报以福，汝不死电。
及长，为楚令尹，未治而国人信其仁也。
(选自《新序》)注释：①尝：曾经。
②向：刚才。
③去：离开。
④阴德：暗中有德于人的行为。
⑤治：治理，管理。
阅读训练1、解释加着重号的词的意思。
(1)归而泣__________ (2)向者吾见之__________(3)蛇令安在__________ (4)叔敖对曰__________2、区别加着重号的词的用法。
(1)母问其故__________ (2)故曰：域民不以封疆之界__________(3)杀而埋之__________ (4)忧而不食__________3、翻译下面的句子。
(1)向者吾见之，恐去母而死也。
____________________________________________________________(2)未治而国人信其仁也。
____________________________________________________________4、短文运用什么刻画方法，刻画了幼时孙叔敖怎样的形象?读罢此文谈谈你对孙叔敖的认识。
________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：1、(1)回家(2)刚才(3)哪里(4)回答2、(1)缘故(2)所以(3)连词，表顺接④连词，表因果3、(1)刚才我见到了两个头的蛇，恐怕离开母亲而死了。
(2)还没有治理，百姓已经都相信他的仁爱了。
4、语言、动作、神态等方法。
孙叔敖埋两头蛇
孫叔敖1埋兩頭蛇2王充(論衡)孫叔敖為兒3之時，見兩頭蛇，殺而埋之。
歸對其母泣，母問其故，對曰：「我聞見兩頭蛇死4。
向者5出6見兩頭蛇，恐去母死7，是以泣也。
」其母曰：「今蛇何在？」對曰：「我恐後人8見之，即殺而埋之。
」其母曰：「吾聞有陰德9者，天必報10之，汝必不死，天必報汝。
」叔敖竟不死，遂為楚相。
作者簡介王充(公元27－977)，字仲任，會稽上虞(今屬浙江省)人。
出身寒門，後來到了洛陽，隨當時的大儒班彪學習，他喜歡博覽群書而下拘守於章句的解釋﹔為人不慕富貴，曾經任官，後罷官在家，從事著述。
王充是東漢的哲學家，他批判「天人感應」論和讖緯迷信﹔著有《論衡》八十五卷，二十餘萬字，論述哲學、政治、宗教、文化等各方面的問題。
王充提倡通俗易懂的文風，注重文章的實用價值，強調內容和形武的統一。
本篇選自《論衡》卷六《福虛篇》。
賞析重點本文通過孫叔敖埋兩頭蛇的故事，刻畫了小孩的善良本性。
孫叔敖小時候，一次在外遊玩，看見一條兩頭蛇，立刻把牠殺死並埋掉了。
回到家裏，他一看見母親便哭起來。
母親問他甚麼原故，他告訴母親剛才在外面玩耍，看見了一條兩頭蛇。
他聽人說過看見兩頭蛇的人會死掉，他怕自己很快會死去，離開母親，所以傷心地哭起來。
母親問他那條兩頭蛇在那裏，他說怕其他人看見這條蛇而遭遇不幸，已把蛇殺死並埋掉了。
母親於是安慰他說：「我聽說暗地裏作了好事的人，上天必然會報答他的。
你一定不會就此死去，上天一定會給你回報的。
」孫叔敖果然沒有死掉，後來還擔任楚相。
這一節文字通過心理描寫展示了人物的性格，如文中的孫叔敖，在殺蛇時儘管毫不猶豫，但內心卻天真地相信傳聞而極為害怕。
「歸對其母泣」這一細節，表現了他作為兒童的幼稚心理。
殺蛇使不再害別人，描寫了他性格中為人設想，大仁大德的一面。
深刻地表現出幼年孫叔敖的純良本性。
文中對孫叔敖和母親之間的親子關係，也有感人的描寫。
孫叔敖哭泣的原因，「恐去母死」，除了對死亡的恐懼外，還有對母親的依戀，可見他們母子之間的感情是多麼親密。
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四年级语文文言文《xx杀两头蛇》优质备课教学设计孙叔敖杀两头蛇，讲述了楚国的令尹孙叔敖小时候遇见两头蛇的故事，赞颂了孙叔敖能为别人着想，为民除害的高尚品质。
下面就是我给大家带来的四年级语文文言文《孙叔敖杀两头蛇》优质备课教学设计，希望能帮助到大家!四年级语文文言文《孙叔敖杀两头蛇》优质备课教学设计一教学目标：1、能借助注释读懂xx的意思。
2、能正确熟读全文,做到停顿正确。
3、能讲述这个故事;能感受到孙叔敖小时侯是一个善良，能为他人着想的孩子。
教学重点、难点：培养学生借助注释自学古文的能力，并能做到熟读成诵从而感受文章的主题。
学生准备：读通课文，借助注释理解文章内容。
教学过程：一、了解人物，揭示课题。
(1)(出示图片)你们知道他是谁吗?(板书：孙叔敖)谁能读好这个名字?(2)出示孙叔敖声生平简介。
(结合课后注释②)(3)自由读，从资料中，你知道孙叔敖是一个怎样的人?(4)师导入：的确，孙叔敖是个文武兼备、有勇有谋的人。
那么，小的时候他又是一个怎样的人呢?今天，我们就要学习一篇有关他小时侯的故事。
(补充课题，齐读)二、朗读课文，了解内容。
1、读注释①，了解文章出处。
2、朗读课文，疏通字词。
(1)教师范读课文，学生认真听读句时的正确停顿。
(2)学生自由读课文，并借助字典读准字音。
(3)指名读，注意纠正学生读错的地方。
重点掌握以下字词：为(wéi)泣(qì)曰(yuē)矣(yǐ)(4)男、女生赛读。
(5)齐读课文。
三、借助注释，理解课文。
1、借助注释，用自己的话说说每句话的意思，并圈出不理解的字词。
2、小组交流，解疑。
3、集体反馈，逐句交流。
4、引导学生理解关键字词：之：xx为婴儿之时(的)杀而埋之、向者吾见之(它，指代两头蛇)其：其母问其故(第一个是“他的”指孙叔敖;第二个指孙叔敖在哭这件事)5、将全文连起来翻译。
四、结合译文，复述课文。
1、学生自由读译文。
2、展开想象，复述课文。
五、再读课文，拓展延伸。
1、齐读课文。
2、谈谈学了这篇课文后，你觉得孙叔敖是个怎样的人?你有什么感受?3、学生交流，师板书：善良、能为他人着想。
六、布置作业：1、背诵xx2、把这个小故事讲给家人听。
板书设计：30、xx杀两头蛇见两头蛇杀而埋之善良，能为他人着想四年级语文文言文《孙叔敖杀两头蛇》优质备课教学设计二一、教材分析这篇短文选自《新序》一书，讲述了战国时代楚国孙叔敖小时候的故事。
全文共5句话，分2部分，第1句话为第1部分，讲述了孙叔敖在外游玩时把一条有两个头的怪蛇杀死了。
第2-5句话为第2部分，讲述了孙叔敖回家后哭了，母亲问他为什么，他把事情告诉了母亲。
第2部分主要写了孙叔敖和母亲之间的对话，从他的话中，我们看到了一个善良，能为他人着想，孝顺父母的好孩子。
二、学情分析在以往的学习过程中，学生也学会了一些基本阅读古文的基本方法，例如，在预习时借助工具书读通古文，借助注释初步了解古文的意思。
在课堂上，教师则需要对学生读古文时的正确停顿再作示范朗读，以此培养学生的古文语感。
对于古文中一些重点字的理解，尤其是虚词的理解，则需要教师在课堂上进行点拨，以此加深印象。
激发学生学习古文的兴趣，初步培养学生学习古文的方法是教学的出发点，所以对学生学习古文不要太过苛求，只要学生能根据自己的理解流畅地讲述这个故事即可。
三、教学目标根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：目标一：能借助工具书读通古文，在理解的基础上正确熟读全文，做到停顿正确。
读通古文、读正确古文是理解古文的基础。
因此目标一的设定就是让学生能借助工具书读通古文，在教学时教师则重点指导学生注意古文朗读时的停顿。
目标二：能借助注释读懂古文的意思。
联系课文中的具体内容了解古文中“之、其”在不同语境指代不同内容或对象。
本文是一篇自主阅读课文，内容比较浅显，课文中对重点字词的注释也相当清晰，因此引导学生借助注释读懂古文并不是一件难事。
教师在组织交流时帮助学生了解古文中的一些指代词需要根据不同的语境来理解意思。
目标三：通过阅读，感受孙叔敖是一个善良、能为他人着想的孩子。
在读懂的基础上，理解孙叔敖的为人，加深学生学习这篇古文的印象。
目标四：能向家人或伙伴讲述这个故事。
此目标的设定旨在锻炼学生的语言表达能力，同时也是巩固古文的学习。
四、教学设计研究了教材，制定了教学目标后，我对教学进行了如下设计：(一)借助工具书读通古文，示范朗读指导正确停顿在预习课文时，便要求学生能借助工具书扫除不认识的字词，读正确古文中每一个字音。
在教学时，通过指名朗读检验预习情况，及时纠正个别字的读音。
随后的教学重点则放在指导学生在朗读古文时正确停顿上。
教师采用示范朗读的方式，并让学生根据出示的停顿标记自己试着朗读，在多次组织学生朗读中，提高学生朗读古文的能力，培养正确的语感。
(二)借助注释理解xx，解决教学难点本文是一篇自主阅读课文，内容比较浅显，重在培养学生自己借助注释读懂文章的能力。
在教学中给学生充足的时间，让他们静下心来，对照注释逐句理解。
然后在小组交流中加深印象。
在组织交流环节中，教师注重指导学生关注一些虚词的理解，教给一些学习古文的方法。
通过学生自学、小组交流、教师引导三管齐下，解决教学难点，培养学生学习的能力。
(三)感受人物品格，提高语言表达能力读懂古文意思是体会文章主题的前提。
在反复朗读、理解古文之后，让学生说说对文中主人公孙叔敖这个人有什么了解，从而感受到孙叔敖是一个善良，能为他人着想的孩子。
这一环节的学习对学生来说并不是难点。
教师可在这一环节的学习基础上，让学生用自己的语言复述这则故事，已达到巩固古文的学习，锻炼学生的语言表达能力。
四年级语文文言文《孙叔敖杀两头蛇》优质备课教学设计三教学目标：1.能借助工具书读通古文，在理解的基础上正确熟读全文，做到停顿正确。
2.能借助注释读懂古文的意思。
联系课文中的具体内容了解古文中“之、其”在不同语境指代不同内容或对象。
3.通过阅读，感受孙叔敖是一个善良、能为他人着想的孩子。
4.能向家人或伙伴流利地讲述这个故事。
教学重难点：1.能借助注释读懂古文的意思;并能正确熟读全文，做到停顿正确。
2.通过读文，感受孙叔敖是一个善良，为他人着想的孩子。
3.初步了解古文中“之、其”的意思在本文不同语境中指代内容或对象是不同的。
4.能在理解古文意思的基础上讲述这个故事。
教学准备：多媒体教学用时：1课时教学过程：媒体出示：*30xx杀两头蛇一、激发兴趣，导入新课。
1.板书：xx(1)师：我们一起来读好这个名字。
书空“敖”的左边部分(注意“竖”和“撇”是两笔)(2)师：有谁了解他呢?(3)师补充：孙叔敖是战国时期楚国人，是楚国的令尹，令尹是掌握国家军政大权的大官。
今天我们要学习的这篇古文是讲述了孙叔敖小时候的一个故事。
2、出示课题，了解文章内容(1)板书课题：*30xx杀两头蛇(2)师：从课题中你知道课文讲了一件什么事?(3)课题质疑：读了课题你还产生了哪些疑惑呢?预设一：xx为什么要杀两头蛇?预设二：孙叔敖是怎么杀两头蛇的?板书：为什么怎样媒体出示：孙叔熬为/婴儿之时，出游，见/两头蛇，杀/而埋之。
归/而泣。
其母/问其故，叔熬/对曰：“闻/见两头蛇者/死，向者/吾/见之，恐去母/而死也。
”其母曰：“蛇/今安在?”曰：“恐/他人/又见，杀/而埋之矣。
”二、借助工具书，读通、读正确xx1.指导朗读古文师：课前大家都已经预习了课文，谁能大声地朗读这篇古文?指名朗读古文;教师进行指导2.重点指导xx中的停顿。
教师示范朗读;学生自由尝试朗读;指名朗读，学生评议媒体出示;1.借助注释理解关键字、词的意思，圈出不理解的地方。
2xx起来说说全文的意思。
3.解释下面的加点字(1).孙叔敖为婴儿之.时()杀而埋之.()向者吾见之.()(2)其.()母问其.()故媒体出示之：①往，到;②直到;③人称代词;④指示代词：这;⑤的。
媒体出示：出游()泣()故()对()闻()向()去()安在()恐()媒体出示：孙叔敖见两头蛇，其(心情怎样，怎么想的，怎么说的，怎么做的)……曰：“恐他人又见，杀而埋之矣。
”其母听了，。
(怎么说的，怎么做的)三、深入学习，研读课文。
1.课文读正确、读通顺了，那么孙叔敖为什么要杀死这条蛇?是怎样杀死的?2.为了弄清楚这两个问题，我们还要借助注释来了解课文的意思。
3.出示自学要求4.同桌交流，解决不理解的字、词。
5.刚才大家学习得不错，现在老师要考考大家对这些字、词的意思是否知道?6.我们理解了这些关键字、词的意思，下面谁能把这个故事连起来说说。
7.师小结：在译文的时候，我们还可以适当地加些词语。
8.复述课文：课文中的对话比较多，谁能把这些对话改成转述来复述一下课文?9.创造性复述：文言文语言精炼、浓缩，这就在很多地方留下了空白，让我们去想象。
比如孙叔敖看到两头蛇后的心情是怎样的，是怎么想的，又是如何杀死的，最后母亲又是如何安慰、表扬他的等等。
下面我们将借助提示来创造性地复述一下。
四、复习巩固。
1.孙叔敖用石头砸死了这条两头蛇(板书砸)，其实就解决了刚才对课题提的问题。
孙叔敖怎样杀死蛇的，为什么要杀死蛇呢?其实我在刚才的复述中也讲到了，谁能用文中的语言再来说一说这两个问题?谁再来用自己的话来说一说?(板书埋)2.感受孙叔敖的为人齐读古文，边读边思考：你觉得孙叔敖是一个怎样的人?交流板书善良能为他人着想勇敢3、讲述故事师：今天我们了解了孙叔敖小时候的一个故事，感受到了他的善良，为他人着想。
你能用自己的话讲述这个故事吗?作业设计：1.完成xx作业2.听写本课词语3.预习综合练习7(试着做试题)。