浅谈农村职业学校对学生创新意识的培养
职业教育如何培养学生的创新思维与实践能力
职业教育如何培养学生的创新思维与实践能力随着社会的发展和经济的进步，职业教育在培养学生的创新思维与实践能力方面扮演着重要的角色。
职业教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够适应社会的变化和发展。
本文将探讨职业教育如何培养学生的创新思维与实践能力，并提出相应的解决方案。
首先，职业教育应注重培养学生的创新思维。
创新思维是指学生在解决问题和面对挑战时能够灵活运用知识和技能，提出新的观点和解决方案的能力。
为了培养学生的创新思维，职业教育应该注重以下几个方面的工作。
第一，注重培养学生的问题意识。
学生在职业教育中应该学会主动思考和提问，发现问题并寻找解决方案。
教师可以通过提出具体问题的方式激发学生的思考，引导他们从不同的角度思考问题，并鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
第二，注重培养学生的创新意识。
创新意识是指学生对新事物和新思想的接受和认同程度。
职业教育应该鼓励学生勇于尝试新的想法和方法，培养他们的创新意识。
教师可以通过组织创新活动和项目，让学生有机会实践和展示自己的创新能力。
第三，注重培养学生的团队合作能力。
创新往往需要团队的合作和协作。
职业教育应该培养学生的团队合作能力，让他们学会与他人合作，共同解决问题。
教师可以通过组织团队项目和实践活动，培养学生的团队合作意识和能力。
其次，职业教育应注重培养学生的实践能力。
实践能力是指学生能够将所学知识和技能应用于实际工作中的能力。
为了培养学生的实践能力，职业教育应该注重以下几个方面的工作。
第一，注重实践教学。
职业教育应该注重实践教学，让学生有机会亲自动手实践。
教师可以通过实验、实训和实习等方式，让学生将所学知识和技能应用于实际工作中，提高他们的实践能力。
第二，注重实践项目。
职业教育可以通过组织实践项目，让学生参与到真实的工作中，提供实践的机会和平台。
学生可以在实践项目中学习和应用知识和技能，提高他们的实践能力。
第三，注重实践评估。
浅谈学生创新意识的培养
浅谈学生创新意识的培养随着社会的发展和科技的进步，创新成为了推动社会进步的重要因素。
而培养创新意识也成为了各个行业、各个领域所重视的一个方向。
学生作为未来的建设者，培养其创新意识更是必不可少的任务。
什么是创新意识？创新意识是指个人通过开放思路、积极探索、不断完善和创新的动力、态度和方法，发现和解决实际问题的意识。
它是一种高度重视创新和创造的思维和行为方式，能够帮助学生在复杂的社会环境中不断探索新的机会、新的方式和新的解决方案。
同时，创新意识还能培养学生的创新能力，提高问题解决的能力和效率。
如何培养学生的创新意识？创造有利的环境创造有利的环境是培养学生创新能力的第一步。
教师可以通过设计项目、游戏、竞赛等方式，为学生创造一个有利于激发他们创新意识的学习环境。
同时，学校也可以为学生提供创新实验室、图书馆、工作室等场所，让学生有一个专门的创新空间。
提供学习机会提供学习机会是培养学生创新意识的关键环节。
教师可以通过开展讨论、课堂演讲、科技竞赛、实地考察等活动，让学生接触到不同的思维方式和解决问题的方法，激发他们的创新思维。
同时，学校也可以加强与企业、科研机构等的合作，让学生能够参与更多的实践项目。
鼓励学生创新思维鼓励学生创新思维是培养学生创新意识的关键。
教师可以通过讲解、引导、鼓励等方式，帮助学生养成创新思维的习惯。
同时，教师也可以通过互动、竞赛等方式，激励学生的创新激情，培养他们自己的创新能力。
提高学生自信心提高学生自信心是培养学生创新意识的关键因素。
教师可以通过肯定学生的想法、鼓励学生的探索，让学生充满自信心，敢于表达、探索，从而培养学生的创新意识。
创新教育在学生发展中的作用创新教育能够帮助学生建立积极的创新思维和行为，提高学生的问题解决能力、创新能力、创业精神，鼓励学生追求卓越和创造，使学生在未来社会中能够适应和发展。
结论学生创新意识的培养需要学校和教师共同合作，创造有利的学习环境，提供学习机会，鼓励学生创新思维，提高学生自信心。
中职学生如何树立创新意识 增强创新本领
中职学生如何树立创新意识增强创新本领导言在当今竞争激烈的社会环境中，创新已经成为中职学生取得成功的重要因素。
培养创新意识和增强创新本领不仅有助于学生在学业上取得优秀的成绩，还能为将来的职业生涯打下坚实的基础。
本文将介绍中职学生如何树立创新意识和增强创新本领的几个方法，以帮助学生在创新方面取得突破。
了解创新的重要性首先，中职学生需要了解创新对个人成长和社会发展的重要性。
创新是推动社会进步和个人发展的关键因素，它可以带来新的想法、新的产品和新的解决方案。
通过了解创新的重要性，学生可以明白为什么要树立创新意识和增强创新本领，并积极主动地参与创新活动。
培养观察力和思维能力要树立创新意识和增强创新本领，中职学生需要培养观察力和思维能力。
观察力是创新的基础，通过观察我们可以发现问题、发现需求和寻找解决方案的线索。
观察力的培养可以通过平时的观察练习和观察比赛来实现。
思维能力是创新的核心，它包括逻辑思维、创造性思维和批判性思维等方面。
中职学生可以通过阅读、思维导图、头脑风暴等方式来培养思维能力，提高自己的创新水平。
积极参与创新实践创新实践是提高创新能力的关键途径。
中职学生应该积极参与各种创新实践活动，如科技创新竞赛、创业比赛等。
通过实际参与创新实践，学生可以将所学的知识应用到实际问题解决中，培养解决问题的能力和创新思维。
同时，创新实践还可以帮助学生发现自己的兴趣和潜力，为将来的职业选择提供参考。
多学科融合和跨学科思维创新往往需要不同学科的知识和技能的融合，因此，中职学生需要培养多学科融合和跨学科思维的能力。
通过学习不同学科的知识，学生可以丰富自己的思维和视野，从而更好地发现和解决问题。
此外，中职学生还可以参加跨学科的课外活动，如参加学科竞赛、加入学术兴趣小组等，以培养自己的跨学科思维。
培养团队合作和沟通能力创新往往是一个团队的努力，中职学生需要培养团队合作和沟通能力。
团队合作能力可以通过参加团队项目、组织小组讨论等方式来培养。
培养学生的创新意识
培养学生的创新意识近年来，随着社会的快速发展和科技的迅猛进步，培养学生的创新意识成为教育界的热门话题。
作为教育工作者，我们肩负着培养学生创新意识的重要任务。
本文将探讨培养学生创新意识的重要性，并提出一些有效的培养方法。
首先，培养学生的创新意识对他们的个人发展和未来职业发展具有重要意义。
随着新技术的不断涌现，传统的知识和技能越来越难以满足社会的需求。
唯有培养学生的创新意识，才能使他们适应未来社会的发展需求。
同时，创新意识也是学生自身能力的重要体现，能够提升他们在竞争中的竞争力和适应能力。
其次，培养学生的创新意识有助于激发他们的学习兴趣和动力。
创新是无限的源泉，可以激发学生的探索欲望和好奇心。
当学生具备创新意识时，他们在学习过程中将更加主动积极，更加愿意主动探索，从而增强学习的效果和深度。
那么，如何培养学生的创新意识呢？首先，我们可以通过改变教学方法来激发学生的创新思维。
传统的教育模式往往注重传授知识，忽略了培养学生的创新能力。
因此，我们可以采用启发式教学、合作学习、项目制学习等方式，引导学生自主思考和解决问题，培养他们的创新思维。
其次，我们可以注重培养学生的实践能力。
创新需要实践的积累和实践的锻炼，因此我们可以通过组织实践活动、开展实验课程等方式，让学生亲自动手实践，提高他们的实践能力和创新能力。
另外，我们可以通过提供丰富多样的学习资源来激发学生的创新潜力。
学生需要有足够的材料和资源来进行创新活动，因此我们可以建立创客实验室、图书馆、在线学习平台等丰富的学习资源，为学生提供更多的学习机会和工具。
最后，我们还可以通过评价机制来鼓励学生的创新思维。
传统的评价方式往往注重知识和技能的掌握，忽视了学生的创新能力。
因此，我们可以引入创新项目评估、创新作品评比等方式，将创新能力纳入评价体系，激励学生主动展现创新才能。
总之，培养学生的创新意识是当前教育的重要任务。
通过改变教学方法、注重实践能力、提供学习资源和调整评价机制等多种方式，我们可以有效地培养学生的创新意识，为他们的个人发展和未来职业发展打下坚实基础。
农业高职学生创新意识和创新能力培养研究与实践
农业高职学生创新意识和创新能力培养研究与实践一、引言随着农业现代化的不断发展，农业高职学生的创新意识和创新能力培养变得愈发重要。
创新意识和创新能力是现代社会所需要的能力，尤其是在农业领域，需要有更多的创新人才来不断推动农业的发展。
本文将探讨农业高职学生创新意识和创新能力培养的研究与实践。
二、农业高职学生创新意识的现状目前，农业高职学生在创新意识方面存在一些问题。
由于传统农业思维的影响，部分学生对于农业领域的创新意识较为薄弱，缺乏创新的勇气和能力。
学校的教学体系和方法也存在着一定的问题，过分注重传统理论知识的灌输，而忽视了对学生创新能力的培养。
社会环境的影响也是一个重要因素，当前的就业形势导致学生更多地关注就业而不是创新。
四、农业高职学生创新意识和创新能力培养的方法针对农业高职学生创新意识和创新能力的培养，从教学、实践和社会环境三个方面进行探讨。
从教学角度，学校需要改变传统的教学方式，注重学生的主体地位，鼓励学生提出自己的见解和观点，培养其独立思考和解决问题的能力。
教师需要更多地充当引导者和激励者的角色，引导学生进行自主学习和自主探索，培养学生的探究精神和创新思维。
从实践角度，学校需要加强实践教学环节，让学生在课堂之外有更多的实践机会。
通过实践，学生可以更好地将理论知识应用到实际当中，培养其解决问题的能力和创新意识。
学校可以设置一些创新实践项目，让学生参与提升其创新能力和实践能力。
五、农业高职学生创新意识和创新能力培养的实践案例通过以上的方法，一些学校已经在创新意识和创新能力培养方面进行了一些实践。
例如某农业高职学校通过改变教学方式，鼓励学生提出自己的想法和见解，引导学生进行自主学习和自主探索，提升了学生的创新意识。
学校与当地的农业企业合作，为学生提供实习和就业机会，学生通过参与企业实际项目锻炼了自己的创新能力和解决问题的能力。
这些实践都取得了良好的效果。
六、结论农业高职学生创新意识和创新能力的培养是一项重要而紧迫的任务。
职高农学专业学生创新能力的培养策略
职高农学专业学生创新能力的培养策略培养职高农学专业学生的创新能力是促进农业科技创新和提高农业产业发展水平的重要任务。
以下是一些培养策略，旨在帮助职高农学专业学生培养创新能力。
1.建立创新教育课程：为了培养学生的创新能力，学校可以引入创新教育课程，如创新思维、创业实践、项目管理等。
这些课程可以帮助学生了解创新的理论知识和实践技能，并激发他们的创新潜能。
2.组织创新实践活动：学校可以组织各种创新实践活动，如创新创业大赛、创新项目培训等。
这些活动可以提供机会，让学生将创新理论应用于实际项目中，培养他们的创新思维和实践能力。
3.搭建创新平台：学校可以建立农业创新实验室、创新工作坊等创新平台，为学生提供进行科学研究和创新实践的场所。
这些平台可以提供必要的设备和资源，促进学生的创新能力培养。
4.导师制度：通过建立导师制度，学校可以配备专业的导师为学生提供个性化的指导和培养。
导师可以指导学生进行科研项目，帮助他们培养创新思维和解决问题的能力。
5.开展跨学科合作：培养创新能力需要综合运用不同学科的知识和技能。
学校可以组织跨学科合作项目，将农学专业学生和其他专业学生组成的团队进行合作，培养学生的跨学科思维和合作能力。
6.鼓励学生主动学习：学校可以提供自主学习的机会，鼓励学生自主选择研究方向和开展创新实践。
同时，学校可以提供相关资源和指导，帮助学生进行自主学习和研究。
7.加强实习实训教育：实习实训是培养学生创新能力的重要途径之一、学校可以与农业企业、科研机构等进行合作，为学生提供实习实训机会，让他们通过实际操作和实践经验提高创新能力。
8.开展创新能力评估：学校可以建立创新能力评估体系，对学生的创新能力进行评估和反馈。
评估结果可以作为学生培养的参考，帮助他们发现不足和改进创新能力。
总之，职高农学专业学生创新能力的培养需要综合运用多种策略和手段。
学校、教师和学生都要积极参与，共同努力培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
在农村教育教学中如何培养学生的创新意识和创新能力 -2019年精选文档
在农村教育教学中如何培养学生的创新意识和创新能力21世纪,创新已是时代的要求,成为一个国家兴旺发达的不竭动力。
推进素质教育,培养学生的创新意识和创新精神是现在教育的基本要求。
虽然,改革开放以来,我国教育得到了快速发展,但是,由于基础环节薄弱,目前我国农村教育情况依然不容乐观,面对广大农村相对落后、保守这一现状,培养农村学生的创新意识、创新能力成为亟待解决的问题。
多年来,我校在广大师生的共同探索与实践中积累了一些经验,可供大家交流与探讨:一、优化教师结构首先、挖掘教师资源,补充一线教师力量。
我校对有能力的老教师鼓励其参加一线工作(侧重于低年级教学),并制订优惠政策吸引有创新头脑的优秀实习生、代课教师,使这些优秀教师能引进来,安下心,为我们农村小学注入新鲜血液。
以老教师史凤花,代课教师张艳琴为典型,在新的教育环境中她们不断学习、勇于创新,以丰富的经验,担当重任的能力,展现出她们的魅力,同时也带动了一批新老教师积极投入到教育教学中,做到人尽其才,缓解了一线教师的压力。
其次、优化教师结构,老中青人员合理搭配。
在整改中我校以原来老中青比例0:1:6,调整为;1:1:5。
各年龄段有机搭配,避免“清一色”现象,有效弥补单一青年教师经验不足,老年教师思想陈旧这一缺陷。
同时校区选派35岁以下的优秀教师到各教学点委以重任,给边远学校注入活力,带来新的教育理念,全校5名负责人,一名中心校长平均年龄为35.8岁。
在学校实施创新教育培养创新人才方面发挥着巨大作用。
此外我校还增加各种文娱体育活动和有益身心的各项活动,构建良好的校园氛围,让教师在轻松愉快的环境中工作……以此感受到学校管理的创新与决心,带动教师们的热情,点燃激情。
二、转变教育观念学生创新,教师先行,教育的关键在教师。
教师应有创新能力,然后方会有学生的创新。
树立全新的教育观是教师创新的前提,教师要适应时代对人才要求,改变旧的教育观念,重新审视和调整自己的教学行为和教学策略,转变教师角色。
农业高职学生创新意识和创新能力培养研究与实践
农业高职学生创新意识和创新能力培养研究与实践随着社会经济的发展和农业现代化的推进，农业高职院校的培养任务越来越重要。
在培养学生的过程中，如何有效地培养学生的创新意识和创新能力成为了一个重要的课题。
本文将会探讨农业高职学生创新意识和创新能力的培养研究与实践。
一、背景农业高职院校是我国农村人才培养的重要基地，其培养出的学生将直接服务于农业生产、农村经济和社会建设。
当前，随着科技的不断发展和产业结构的逐渐优化，农业高职院校所培养的学生需要具备更多的创新意识和创新能力，才能适应社会的发展需求。
二、现状在我国的农业高职院校中，学生的创新意识和创新能力培养存在一些问题。
学生的创新意识不够强，很多学生对于创新的理解只停留在小范围的知识运用和技术操作上，缺乏对于整体解决问题的思维。
学校的创新教育也存在欠缺，很多学校重视传统的知识教育，却忽视了对学生创新意识和创新能力的培养。
学生的创新实践渠道不畅，很多学生在校期间缺少实践机会，导致创新能力的培养不够充分。
三、培养措施为了有效地培养农业高职学生的创新意识和创新能力，可以从以下几个方面进行措施的制定和实施。
1. 课程设置：学校可以对课程进行优化调整，增加创新教育的内容，将创新教育融入到各个课程中，例如对于农业技术课程进行更新改革，增加创新性实验和实践环节，激发学生的创新意识和创新能力。
2. 实践机会：学校可以与农业企业和科研机构合作，提供更多的实习和实践机会给学生，让学生在实际的农业生产和科研中进行实践，培养学生解决实际问题的能力。
3. 创新竞赛：学校可以组织各类创新竞赛，如农产品创意设计、农村科技创新等，让学生参与其中并获得实际的创新体验，激发学生的创新热情和积极性。
4. 导师指导：学校可以为学生配备专业的导师，让学生在学习和科研中得到专业的指导和帮助，帮助学生在创新的道路上不断成长。
五、总结农业高职学生的创新意识和创新能力的培养是一项长期的任务，需要学校和社会的共同努力。
职业教育培养学生的创新思维能力研究
职业教育培养学生的创新思维能力研究随着社会的不断发展和进步，创新思维能力已经成为现代社会中一个非常重要的素质。
在职业教育中，培养学生的创新思维能力显得尤为重要。
本文将探讨职业教育如何培养学生的创新思维能力，并提出一些有效的方法和策略。
一、创新思维能力的重要性创新思维能力是指个体在面对问题时能够独立思考、寻找解决方案的能力。
在职业教育中，创新思维能力的培养对学生未来的职业发展至关重要。
随着科技的不断进步和社会的快速变化，传统的知识和技能已经无法满足职场的需求。
只有具备创新思维能力的人才才能在激烈的竞争中脱颖而出。
二、培养学生创新思维能力的方法1. 提供多样化的学习环境为了培养学生的创新思维能力，职业教育应该提供多样化的学习环境。
这包括开设创新课程、组织创新活动和实践项目等。
通过这些活动，学生可以接触到不同的知识和经验，激发他们的创新潜能。
2. 引导学生进行自主学习自主学习是培养学生创新思维能力的重要途径。
职业教育应该引导学生主动探索和学习，培养他们的自主学习能力。
通过自主学习，学生可以培养解决问题的能力和创新思维的习惯。
3. 培养学生的团队合作能力创新往往需要团队的合作和协作。
职业教育应该培养学生的团队合作能力，让他们学会与他人合作、分享资源和共同解决问题。
通过团队合作，学生可以学会倾听他人的意见和建议，拓宽自己的思维。
4. 提供实践机会创新思维能力的培养需要实践的机会。
职业教育应该提供实践机会，让学生将所学知识应用到实际问题中。
通过实践，学生可以锻炼自己的创新思维能力，提高解决问题的能力。
5. 鼓励学生思考和质疑职业教育应该鼓励学生思考和质疑，培养他们的批判性思维能力。
学生应该学会提出问题、分析问题和解决问题。
通过思考和质疑，学生可以培养创新思维能力，提高解决问题的能力。
三、创新思维能力培养的策略1. 建立创新思维导向的教育体系职业教育应该建立创新思维导向的教育体系，将创新思维能力的培养贯穿于整个教育过程中。
农业高职学生创新意识和创新能力培养研究与实践
农业高职学生创新意识和创新能力培养研究与实践一、引言随着农业现代化的不断推进，农业高职院校的培养任务越发重要。
在培养学生的过程中，如何培养学生的创新意识和创新能力成为了亟需解决的问题。
作为未来农业领域的人才，农业高职学生需要具备创新能力和创新意识，才能更好地适应农业发展的需求。
本文将从农业高职学生创新意识和创新能力培养的研究与实践出发，对这一问题做出探讨。
二、农业高职学生创新意识的培养1. 培养学生对农业发展的认识和理解农业高职学生首先需要对农业发展的现状和趋势有一个全面的认识和理解。
农业高职院校应该通过教学、实践等方式，让学生了解农业的现代化发展趋势，包括种植业、畜牧业、农产品加工等方面的发展情况。
只有了解了农业的发展需求和挑战，学生才能有动力去进行创新。
2. 引导学生积极思考和探索在平时的教学过程中，教师需要引导学生积极思考和探索，给予他们足够的空间去发挥自己的想象力和创造力。
在教学中可以给学生提出开放性的问题，鼓励他们进行讨论和思考，从而激发他们的创新意识。
3. 提供创新项目、比赛等机会除了教学之外，学校还应该提供一些创新项目、比赛等机会给学生参与。
这些机会能够让学生更直接地接触到实际的问题和需求，从而激发他们的创新意识。
学校可以组织一些农业科技创新大赛，让学生利用课余时间独立或团队进行项目研究，从而培养他们的创新能力和创新意识。
三、农业高职学生创新能力的培养1. 培养学生的实践能力农业高职学生需要具备扎实的实践能力，这对于他们将来从事农业生产和科研工作是非常重要的。
学校在教学中应该注重实践教学，鼓励学生走出实验室，到田间地头去实践，亲自动手进行农业生产实践，从而培养他们的实践能力和动手能力。
2. 培养学生的团队合作能力在未来的工作中，农业高职学生很可能需要和团队一起进行项目研究和生产工作，这就需要他们具备良好的团队合作能力。
学校可以通过一些项目实践、团队作业等方式，培养学生的团队合作意识和能力，让他们学会与他人合作，解决问题。
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浅谈农村职业学校对学生创新意识的培养
有些农村职业学校，从学校行政管理者、教师到学生本人普遍缺乏创新意识和创新思想，表现在培养目标、学生观等方面。
此外，教师本身的教育观念与创新的时代要求相去甚远，甚至有些是相背离的。
2.教育途径单一
从教育途径方面来说，只重视学校教育，忽视家庭和社会教育，对课外活动、社会实践不重视，很多实践活动是流于形式，没有有意识地开辟更多的教育途径来充分挖掘和调动学生的创新潜力。
3.教育方法呆板
教学方法上重讲授法，轻讨论法、谈话法的使用。
而且单一的讲授法，学生没有太多参与学习与活动的机会，不能调动学生的积极性，影响了职高生教育创新意识的发展。
4.学习动力不足
职校学生大部分是初中学习中的失败者，他们对学习失去信心，产生了自卑感。
此外，在初中阶段养成的一些不良学习习惯根深蒂固，作业相互抄袭，懒动脑思考。
5.师资瓶颈
近几年职业学校生源增多，各职业学校都扩大师资力量，招收应届高校毕业生来校任教。
而高校扩招带来的问题是松进松出，使得部分大学生的实践操作能力还比不上职高生，并且理论知识薄弱，刻苦钻研、敬业精神不够。
职高教育在培养学生创新意识方面的现状和存在的问题，导致学生动手能力和实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。
为此，职业高中必须全面推进教育改革，对学生的创新意识和能力的培养有系统科学的具体实施办法。
二、农村职业学校对学生创新意识的培养
1.培养学生学习的信心
因为机电类课程比较抽象，往往有的学生在课堂上听不明白时会当堂向教师提问，教师首先表扬鼓励，即使出现了问题也要肯定学生的大胆的思维，特别是有的学生对创新会误解为“大无边的想象”，提出的设想遥不可及。
教师要耐心地引导学生把大发明分解为小实践。
在对创新作品实施中，当学生遇到难题时要耐心引导，让他们正确对待成功、挫折与失败，从而培养良好的情感和健康的成功感。
2.培养学生独立思考的精神
在教学过程中，克服学生依赖思想，培养学生独立思考，不满足于仅仅依靠书本的知识经验和方法解决问题，力求思考创新。
在电子技能的训练焊接流水灯电路时，给出原理图，要求学生独立思考，个人尝试最佳电路的焊接，焊接完后小组讨论如何做到更完美。
敢于探索，不迷信教师，自觉地发挥自己的创造性思想。
3.创设良好的创新平台
以赛促学，教师收集一些适合学生的比赛信息，成立项目合作小组，生生互动，以点带面，推动全班创新能力的提高。
比如，笔者在课堂教学单相异步电动机时，向学生抛出一个讨论话题：如果是一只普通的风扇它创造的价值与空调扇比较谁更大些呢？而作为生产者或产品设计者，如何把普通的一件商品变的不普通从而创造更多的价值呢？如果你是名设计师，要
把自已设计的风扇推销给学校，你会从哪些地方改进？然后项目合作小组讨论，总结观点，其他小组提出建议。
4.优化教学手段
要制定科学的教学计划。
语、数、外的开设原则是服务于专业课的教学。
要求文化课教师与专业课教师相互渗透，专业课教师给出教学目标，然后文科教师编写校本教材。
音、体、美为综合素质课，学生同时也选修综合文科和综合理科课程。
专业课的选定主要围绕初级电子和中高级电工的需求。
具体分为专业基础课，包括电工电子基础、仪表基础；专业发展课，包括初级电子电工的安装与维修、中级电工的设计、高级电工的编程、应用软件进行电子绘图、原理图和装配图；还有顶岗实践课。
5.注重研讨交流
如果把专业课定位成“记记公式、背背定理、做做题”，那学生的专业创新思想就可能会被这种教学方式而“抹杀”。
教学中，笔者把电器故障排除课的模式演变为师生的研讨课，在课堂上组织学生相互设障，排障，互相挑战，互相讨论，互相启发，互相激励，不断地去探讨一些带有个性的检修技巧。
专业课的课堂形式更多时间是属于学生的，当教师完成基础知识的教学后，余下的就是学生的验证探究，或者是一些项目的探究延伸。
6.良好的教学团队是创新延伸的保障
教师团队应具有较全面的专业知识，有刻苦的钻研精神。
能利用双休日和寒暑假下厂学习，保证专业技能与电子电器行业同步发展。
建议学校设立创新基金，对在创新比赛中获得好成绩的学生进行适当奖励。
通过一些途径将学生的“创新意识———创新设想———创新作品”引导为在校学生的一种时尚。
作为一线教学的工作者已经认识到社会的发展给职教提出的要求是非常严格的，学生只有累积了专业理论知识和基本技能，才可能把创新由“空想”转换为现实。
千万不能只出现形而上学的空洞思想，而轻视了课堂教学。