北师大版一年级数学上第七单元加与减(二)教案
北师大版数学一年级上册《七、加与减(二)》教学设计
北师大版数学一年级上册《七、加与减（二）》教学设计一. 教材分析《七、加与减（二）》这一节内容主要引导学生通过实际操作，进一步理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。
内容选取了贴近学生生活的实例，设计了丰富的实践活动，让学生在操作中感知，在交流中发现，在探索中体验，培养学生的动手操作能力，小组合作能力以及抽象思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
但是对于加减法的实际应用，以及如何解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步加强。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，进一步理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，小组合作能力以及抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考，勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：如何引导学生从实际问题中发现加减法的应用，如何培养学生将实际问题抽象为数学问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法，通过生活实例引入加减法，引导学生通过实际操作，发现加减法的规律。
同时采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件，黑板，粉笔。
2.学具：每个学生准备一套加减法的操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如：“小明的苹果比小红的多2个，如果小红再拿一个给小明，那么他们的苹果数量就一样多了。
”让学生思考，这个过程中发生了什么，引导学生发现加减法的应用。
2.呈现（10分钟）呈现一组图片，每组图片中有若干个物品，让学生数一数，比一比，发生了什么。
通过实际的操作，让学生感知到加减法的存在。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个实例，用实际的操作，验证加减法的规律。
教师巡回指导，帮助学生解决在操作过程中遇到的问题。
北师大版一年级数学上册《第七单元 加与减(二)》单元教案
本单元包括古人计数(11~20各数的认识)、搭积木(十几加几不进位、十几减几不退位)、有几瓶牛奶(9加几)、有几棵树(8加几)、有几只小鸟(7,6,5加几)、练习三、做个加法表等内容。
其主要知识点:1. 认读写11~20各数,掌握20以内数的顺序,会比较20以内数的大小。
2. 认识个位和十位,了解数位的意义;正确计算20以内的不进位加法。
3. 用凑十法计算20以内的进位加法,用数数法或用个位相减再加十位的方法计算十几减几的不退位减法。
4. 利用20以内的进位加法的知识解决生活中的问题。
在本单元学习以前,学生已初步理解了加减法的含义,掌握了10以内各数的顺序及大小,会计算10以内的加减法。
对于20以内的数,大多数学生会数,但对于建立数位概念、数的组成却不清楚,所以本节课重点掌握11~20各数的组成及个位、十位上各数的意义,难点是建立数位概念。
一年级学生的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大,针对这些情况,在学习活动中,要让学生仔细观察、动手操作,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励他们认真倾听、大胆尝试操作、积极发表自己的见解及表达自己对知识的理解。
1. 认识11~20各数,能正确数数、读数、写数,掌握20以内数的顺序,会比较大小。
2. 认识数位,识别各数位上数字的意义。
3. 学会20以内的进位加法,并能解决相关的数学问题,具有初步的应用意识。
4. 让学生体会计算的多样性,培养学生的灵活性和独立性。
1. 创设生动有趣的活动情境,组织学生进行各种操作活动。
2. 教学时鼓励学生独立思考、大胆尝试,组织学生进行讨论交流,提倡算法多样化。
3. 在教学中联系学生的生活实际,用学到的加法解决身边的实际问题。
1 古人计数1课时2 搭积木1课时3 有几瓶牛奶1课时4 有几棵树1课时5 有几只小鸟1课时6 练习三1课时7 做个加法表1课时古人计数。
(教材第74~76页)1. 结合现实情境能正确地数出数量在11~20之间的物体的个数;认识11~20各数,并能正确地读、写;认识计数单位“一”和“十”及数位“个位”和“十位”;知道11~20各数的组成,了解20以内数的顺序及大小。
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元《加与减(二)》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元《加与减（二）》教学设计一. 教材分析《加与减（二）》是北师大版一年级数学上册第七单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生能够通过实际操作，理解加减法的含义，并能运用加减法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解和掌握加减法的基本概念和运算方法。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解和接受能力有限。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作和图片展示，帮助学生理解和掌握加减法的概念。
同时，学生之间的学习差异较大，需要针对不同的学生，提供不同难度的学习材料和问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的含义，掌握加减法的基本运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过实际操作和小组合作，学生能够培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，体验到数学的乐趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握加减法的概念和运算方法。
2.难点：学生能够将加减法运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”。
通过情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减法；通过实际的操作，让学生动手动脑，体验和理解加减法；通过小组合作学习，让学生交流和分享，培养合作和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与学生生活相关的情景图片，如水果、动物等。
2.教学工具：准备实物、教具、学具等。
3.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备小组合作学习的小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，创设情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
如，展示一幅水果图片，让学生观察图片，发现其中的数学问题。
2.呈现（10分钟）通过实物操作，呈现加减法的概念。
如，拿出一些苹果，让学生观察，然后拿出更多的苹果，让学生理解和掌握“加”的概念。
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元《加与减(二)》说课稿
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元《加与减（二）》说课稿一. 教材分析北师大版一年级数学上册第七单元《加与减（二）》是本学期的重要内容，主要目的是让学生掌握100以内加减法的计算方法，以及能够解决实际问题。
本节课的内容包括：相同数目的相加、不同数目的相加、减去一个数等于加上它的相反数、解决实际问题等。
二. 学情分析通过对学生的了解，我发现他们在学习本节课的内容时，已经具备了一定的数数、识数的能力，部分学生已经能够进行简单的加减运算。
但是，对于100以内的加减法，他们还存在着一些困难，比如计算速度慢、容易出错等问题。
此外，学生对于解决实际问题的能力还有待提高。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生掌握100以内加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用加减法解决生活中的问题。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：解决实际问题时，能够正确地应用加减法，并能够灵活地进行运算。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习加减法，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习加减法，提高他们的学习效果。
3.直观演示法：通过实物演示和图示，让学生直观地理解加减法的计算过程，提高他们的学习效率。
4.小组合作学习：通过小组合作解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过设置生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍100以内加减法的计算方法，让学生通过直观演示和练习，掌握加减法的计算过程。
3.实例讲解：通过实际例子，讲解加减法在解决生活中的应用，让学生理解加减法的重要性。
一年级上册数学教案-第7单元加与减(二｜北师大版
一年级上册数学教案－第7单元加与减(二｜北师大版教案：一年级上册数学教案－第7单元加与减(二)我作为一名经验丰富的教师，深知教案的重要性。
在本教案中，我将详细介绍一年级上册数学第7单元加与减(二)的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，主要涉及第7单元加与减(二)的相关知识。
具体包括：1. 理解加减法的含义，能够进行简单的加减运算；2. 能够运用数数、实物操作等方法解决简单的加减问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 学生能够理解加减法的含义，并能够进行简单的加减运算；2. 学生能够运用数数、实物操作等方法解决简单的加减问题；3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生能够运用数数、实物操作等方法解决简单的加减问题；2. 教学重点：学生能够理解加减法的含义，并能够进行简单的加减运算。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过生活中的实例，如购物、分食物等，引出加减法的概念；2. 知识讲解：讲解加减法的含义，并通过实物操作、数数等方法进行演示；3. 例题讲解：通过具体的例题，引导学生理解加减法的运算规律；4. 随堂练习：让学生通过实际操作、计算等方式，巩固所学的加减法知识；5. 作业布置：布置相关的作业题目，让学生进行巩固练习。
六、板书设计：1. 加法：将两个数用加号连接，写在上方，结果写在下方；2.减法：将被减数和减数用减号连接，写在上方，差写在下方。
七、作业设计：八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：在本节课的教学过程中，学生对加减法的理解有了进一步的提升，大部分学生能够进行简单的加减运算。
但在解决复杂问题时，部分学生仍需要借助实物操作等方法。
一年级上册数学教案-第7单元 加与减二 复习 ｜北师大版
一年级上册数学教案-快乐的家园教学目标1. 理解并掌握加法与减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
教学内容1. 加法与减法的基本概念和运算方法。
2. 10以内的加法与减法运算。
3. 加法与减法的应用题。
教学重点与难点1. 教学重点：加法与减法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：10以内的加法与减法运算，以及加法与减法的应用题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教鞭、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入加法与减法的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解加法与减法的基本概念和运算方法，以及10以内的加法与减法运算。
3. 练习：让学生进行加法与减法的练习，包括计算题和应用题。
4. 讨论：让学生分组讨论加法与减法的应用题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
运算。
板书设计1. 加法与减法的基本概念和运算方法。
2. 10以内的加法与减法运算。
3. 加法与减法的应用题。
作业设计1. 完成练习册上的加法与减法题目。
2. 解决生活中的加法与减法问题。
课后反思通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握加法与减法的基本概念和运算方法，以及10以内的加法与减法运算。
在教学过程中，教师应该注重激发学生的兴趣，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计中最为关键的部分，直接影响到学生的学习效果和兴趣激发。
教学过程详细补充和说明1. 导入：通过图片或故事引入加法与减法的概念，激发学生的兴趣。
- 导入部分可以采用动画或实物展示，例如使用水果图片来展示“加水果”和“减水果”的概念，让学生在视觉上直观理解加法和减法的意义。
- 通过简单的日常生活中的例子，如分糖果、拼图游戏等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣。
一年级上册数学教案-第7单元《加与减(二)》｜北师大版
一年级上册数学教案－第7单元《加与减（二）》｜北师大版教案：一年级上册数学教案－第7单元《加与减（二）》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材的第7单元，主要包括了加与减（二）的相关知识。
本节课的主要内容有：1. 学习两位数的加减法运算；2. 掌握加减法的运算规律；3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数的加减法运算方法；2. 能够正确、迅速地进行加减法运算；3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数加减法的运算规律，以及如何快速准确地进行运算；2. 教学重点：让学生掌握两位数的加减法运算方法，能够正确、迅速地进行加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、教学卡片；2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，如购物、做饭等，引出加减法的实际应用，激发学生的学习兴趣；2. 知识讲解：讲解两位数的加减法运算方法，让学生通过观察、思考、交流，掌握运算规律；3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生理解并掌握两位数的加减法运算方法；4. 随堂练习：让学生通过实际操作，进行两位数的加减法运算，巩固所学知识；6. 作业布置：布置相关的作业题目，让学生进行巩固练习。
六、板书设计1. 两位数的加法运算：加数 + 加数 = 和；2. 两位数的减法运算：被减数减数 = 差；3. 加减法的运算规律：相同数位对齐，从个位开始计算。
七、作业设计1. 作业题目：12 + 35 =24 + 56 =37 + 48 =79 32 =58 27 =80 54 =2. 作业答案：12 + 35 = 4724 + 56 = 8037 + 48 = 8579 32 = 4758 27 = 3180 54 = 26八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，激发了学生的学习兴趣，通过讲解和练习，让学生掌握了两位数的加减法运算方法。
【北师大版】一年级上册数学：第7单元-加与减(二)-教学设计
【北师大版】一年级上册数学：第7单元-加与减（二）-教学设计一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》第7单元“加与减（二）”的内容，主要包括了20以内的进位加法和退位减法。
这部分内容是学生对数学基础知识的重要组成部分，也是学生对数学进行进一步学习的基础。
通过这一部分的学习，学生可以掌握加减法的运算方法，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们对数学的认知还处于初级阶段，对于加减法的理解可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固，以及学生学习兴趣的激发。
另外，学生的个体差异也需要在教学过程中得到充分的考虑，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法和退位减法的运算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的进位加法和退位减法的运算方法。
2.教学难点：理解进位加法和退位减法的运算规律，以及如何正确进行计算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入加减法运算，让学生在实际情境中感受和理解加减法的意义。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组合作中，共同探讨和解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、数学游戏等。
2.准备相应的学习工具，如计算器、笔、纸等。
3.准备教学环境，确保教学场所的安静和舒适。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如“小猫买鱼”的故事，引入加减法运算。
让学生思考：小猫买了3条鱼，又买了2条鱼，一共有几条鱼？通过这个实例，让学生感受和理解加减法的意义。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者教学卡片，呈现20以内的进位加法和退位减法的运算题目。
让学生观察和思考，尝试找出运算的规律。
北师大版数学一年级上册《七、加与减(二)》教学设计
北师大版数学一年级上册《七、加与减（二）》教学设计一. 教材分析《七、加与减（二）》这一章节主要让学生掌握10以内的加法和减法运算。
通过这一章节的学习，学生将能够理解加法和减法的关系，能够运用加法和减法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加法和减法的概念，并通过大量的练习，让学生熟练掌握加法和减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法和减法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际情境，让学生理解加法和减法的概念。
同时，学生可能对于运算的顺序还有些困惑，需要通过大量的练习，让学生熟练掌握加法和减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法和减法的概念，能够运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过实际情境，理解加法和减法的概念，并通过大量的练习，熟练掌握加法和减法的运算方法。
3.情感态度价值观：学生能够对数学产生兴趣，能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加法和减法的概念，能够运用加法和减法解决实际问题。
2.难点：学生能够理解加法和减法的关系，能够熟练掌握加法和减法的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加法和减法的概念。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法和减法。
3.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握加法和减法的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示加法和减法的实际情境。
2.教学卡片：准备加法和减法的计算卡片，用于学生练习。
3.教学游戏：准备加法和减法的数学游戏，让学生在游戏中学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的图片，引导学生思考加法和减法的问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问学生一共有几只小鸟。
让学生自由发言，引导学生理解加法和减法的概念。
北师大版一年级数学上册《 加与减(二) 做个加法表》公开课教案_15
北师大版小学一年级数学上册第七单元《做个加法表》教学设计教材分析：本节内容是在学完20以内数的进位加法基础上的整理与复习。
目的不仅仅是复习、巩固20以内数的进位加法的计算，更重要的是让学生体验、经历独立思考并将这些算式进行有序整理的过程。
逐步发展学生发现规律以及小组合作学习的意识。
由于学生已经有了整理10以内数的加减法的经验，教科书在设计整理20以内数的加法时，设计得更为开放一些。
主情境中，淘气、笑笑和机灵狗正在整理一堆凌乱的算式卡片，体现出整理加法表的学习任务的必要性，也便于学生抓住主要的学习问题。
算式是在分类的基础上进行整理的，在主情境中，教科书通过淘气和笑笑的对话，给出了两个整理的思路：淘气的思路是以得数为分类标准对算式进行整理；笑笑的思路是以算式中的某个加数为分类标准对算式进行整理。
教学目标：1．经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率，发展数感。
2．在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
3．培养学生的合作意识，提高观察、交流与倾听的能力。
教学重点：能熟练计算20以内数的加法，经历有序整理加法表的过程。
教学难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。
教学方法：尝试指导，效果回授教学法教具准备：多媒体课件、每组一套算式卡片、每组一张10*10格的卡纸、每生一份20以内进位加法表。
教学过程：一、游戏导入：师：同学们，我们已经学习了20以内的所有加法，你们感觉自己学得怎么样？那我们以“开火车”的形式来检验一下，好吗？老师拿出一张张的口算卡片，学生接力快速说出答案。
师：这些算式在一起有点乱，今天我们就一起尝试把它们系统地整理一下，整理成20以内的进位加法表。
你们有信心吗?（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。
）二、探究新知：1．分类整理（1）小组讨论整理标准。
师：请每组组长拿出老师课前准备好的算式卡片，想一想先确定一个标准，组内先讨论一下按什么标准分类整理呢?学生可能会说：•找出得数是11的加法算式排成一排。
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第七单元加与减（二）
备课人：
第一课时古人计数
第二节认识11——20各数的练习课
第三节搭积木
第四节有几瓶牛奶
第五节 9加几的进位加法练习课
第六节有几棵树
第五节有几只小鸟
第八课时练习三
第九课时做个加法表
1、经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。
2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
3、体会数学与生活的联系。
教学难点能够通过观察思考在加法表中找
一、谈话导入
师：同学们，我们已经学习了20以内的所有加法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。
整理成20以内的进位加法表。
你们有信心吗?
1、整理加法表。
师：先在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上注意写得越完整越好。
(学生在小组内共同讨论写卡片)
师：想一想先确定一个标准按什么分类整理呢? 师：你还有那些发现?
（叫两个同学上板合作整理加法表）
师：请和同桌合作一起仿照上面同学的发现开始整理完成课本P87的表格吧!
1、再次探索规律。
师：下面请同学们看加法表(出示加法表)我们再来仔细看，你们都发现了什么？
（横看，竖看）
师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理20以内进位加法算式，而且还有很多有趣的发现找到了很多藏起来的秘密，请和更多的朋友分享你的发现和快乐。
第十课时数学好玩
1、激发学生学习数学的学习兴趣，体会数学思想。
以小组合作的形式在
议一议、做一做、想一想的活动中体验运用所学的知识和方法解决简单问题
的过程获得初步的数学活动经验，能运用10以内的数和加减法解决简单的
实际问题，进一步感受各种形体的特征初步发展空间观念。
2、在发现数学信息解决数学问题的过程中体会数学与生活的联系，通过
自我评价活动形成初步的反思意识。
3、积累思考、经验开阔眼界，锻炼学生的思维能力。
教学重学会寻找数学信息能根据数学信息提出相关的数学问
师生互动内容
1、同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗?你们喜欢
在课间做什么呢?
2、今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说
要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你
们想去看看吗？
二、议一议
做一做
问题吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你发现的数学问题吧，看看与其他同学有么不同的地方。
师：谁来说说你的收获。
师：发现了这么多的数学信息，有没有什么好的方法来记录你们发现的数学问题呢?
师：既然大家提出了这么多切实可行的办法,现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。
师：看，图中除了小朋友们在运动，还有一些物体也在在等待我们观察发现呢。
你发现了教学楼是什么形状，有几层楼呢?仔细观察,你还有没有新的发现和你的伙伴们一起分享吧.
2、说说你们小组的发现。
3、提出你的数学问题.并解决。
如：（1）、踢球的一共有几人？
（2）、跑步的一共有几人？
三、想一想
做一做
师：刚刚淘气带我们去参观了他快乐的校园生活那么回到我们的校园中、班级里，你有发现哪些数学信息吗？看看哪位小博士提出的数学问题最多哪位数学小能人能解答得又快有准确。
（学生独立说）
第十一课时一起做游戏
1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。
2、能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题尝试寻找取胜的策略。
3、在游戏中体验到用数学的快乐激发学习兴趣。
师生互动内容
一、游戏导入开展活动。
师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？
今天,老师带来了许多积木。
你们瞧,他们都是什么形状的?
1、玩“搭积木”游戏。
老师讲解游戏规则。
2、①每组有十个各种形状的物体拼搭时10个物
体都要用上。
②搭出的作品要有创意。
③堆得又快又高的小组获胜。
3、学生两个人一组玩搭积木游戏。
二、评比活
动总
结经
验。
1、各组展示各自的作品评选“小小设计师”。
2、全体成员进行评比，并说说评比中的发现。
3、议一议。
在游戏中你发现了什么？有什么收获？
师：刚才的游戏有趣么，接下来我们要四个人一组玩一个游戏。
1、四人一组开展游戏
2、教师介绍游戏规则。
①一边摸牌一边算牌上数的和。
②结果比10大的被淘汰。
③结果最大的人获胜。
④结果一样大的谁摸牌少谁获胜。
3、第一轮游戏开始。
① 4人一组，展示各组的游戏情况。
②游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。
4、出示第91页的“玩一玩”主题图。
①提问:淘气已经摸了3、5还摸吗？
②淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？为什么？
5、第二轮游戏开始。
①展示某一小组的游戏情况。
②你能提出哪些数学问题。
第十二课时 20以内进位加法的练习课
四、课堂检
测你能在1分钟做完8道题吗？
课件出示题
五、小结这节课你都学到了什么？
六、作业布
置
家长出10进位加法题
教学反思
第七单元测试题（一）
一、我会填空。
⑴看图写数
( ) ( )
⑵按规律填数
1、7、9 、11、（）、15 、（）、（）。
2、 18、17、16、（）、（）、（）、12.
3、 5、（）、15、20 .
4、 1、3、（）、（）、9、（）、13、1
5、（）。
5、 19、1
6、（）、（）、
7、（）、1。
( ) ( ) ( )
（3）填空
1、13里面有（）个十和（）个一。
20里面有（）个十。
2、1个十和8个一组成（）。
十位上是1，个位上是2，这个数是（）。
3、比8大又比13小的数有（）。
（4）、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。
12( )20 13( )11 10( )20 8+6( )16 8+4( )13 3+8( )11 5+9( )14 17 -10( )8
(7) 一个加数8，另一个加数是6，它们的和是（）。
二、我会计算。
⑴ 8+3= 5+5= 10-10= 5+9= 7+8= 9 -6=
19-7= 10-6= 4+9= 5+3= 7+9= 17-7= 19-0= 6+9= 8+4= 9+9= 7+4= 8+5=
⑵ 8 + ( ) = 15 7 + ( ) = 13 ( ) + 6 = 15
( ) + 8 = 12 ( ) + 8 = 11 ( ) + ( )=14
( ) - ( ) =4
⑷、3+5+8= 10-4-4= 5+0+4= 7+2+6=
14-4-5= 7-6+5= 3+5+7= 2+6-4= 三、画一画，填一填。
画○，○比△少2个，○画( )个。
△△△△△△
______________________________
四、看图列式
（）○（）=（）
（）○（）＝（）
（）○（）＝（）
第七单元测试题（二）
一、填空题(1-4每题 3分, 5-6每题 4分, 7-8每题 8分, 第9小题 9分, 第10小题 15分, 共 60分)
1、写出和左边得数相等的式子．
2、写出和左边得数相等的式子．
3、8+( )=12
( )+5=11
7+( )=13
6+( )=12
4、8+( )=14
( )+2=11
( )+7=15
9+( )=16
5、写出9个得数是14的加法算式．
___________ ____________ _______________
___________ ____________ _______________
___________ ____________ _______________
6、把下面的算式分一分．
3+9 4+7 8+5 6+7 5+6 6+6 9+4 9+2 3+8 4+8 5+8 8+4 6+5 4+9 7+5
二、口算题(每道小题2 共 20分 )
6+5= 8+8= 3+9= 6+7= 7+7=
9+2= 8+5= 4+7= 6+6= 6+9=
三、应用题(每道小题 5分共 20分 )
1. 树上有6只小猴子, 大猴的只数和小猴同样多,树上一共有几只猴？
□○□=□(只)
口答：一共有_________只猴子．
2. 学校有7个足球, 又买来8个, 现在有多少个？
□○□=□(个)
口答：现在有________个．
3. 商店有9台电视机, 卖掉5台, 现在还剩多少台？
□○□=□(台)
口答：现在有___________台．
4. 小明和小方一共做16面小旗, 小明做6面, 小方做了几面?
□○□=□(面)
口答：小方做_______________面．
31。