苏教版小学三年级语文上册教案第一单元教案
苏教版三年级语文上册第一单元教案
培养良好的学习习惯(五)设计理念：新课标提出“养成语文学习的自信心和良好的习惯”的要求，良好的学习个性化设计：习惯需要学生自主地参与，经过反复练习。
教师要把握指导，注重发挥教学图片的作用，教师进行规范的指导，学生的自主质疑和小组合作学习，学会正确的执笔与书写姿势，明确培养习惯的要求。
教学目标：1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2.了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
3.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
4.初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学重点：学习正确的执笔方法，正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。
教学过程：第一课时一、作品展示，导入课题1.先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。
（旨在激励）再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。
（旨在引趣）2.提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。
上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字）学生大声齐读。
二、了解钢笔及用法1.教师出示钢笔，进行实物认识。
现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。
（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。
2.学会吸水(学生代表上台试吸,其他学生观看，注意讲究卫生)三、指导书写1.指导看图片，仔细观察其握笔姿势。
个性化设计：教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳。
2.了解行款要求3.自己试一试。
教师巡视，纠正错误。
教师出示书写内容---古诗《乌衣巷》（1）诵读古诗（2）学生进行书写练习。
教师巡视指导(设计意图：为学生提供自主学习的空间，大胆让他们去实践，促进学生的主动发展。
苏教版三年级语文上册第一单元
2、理解课文所蕴含的道理。〔“做一片美的叶子”的含义〕 教学过程： 学案： 一、谈话导入，提问引思
1、同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？ 2、今天我们要教学的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。〔板书〕 3、问：这题目里最重要的词是什么？ 4、学生根据课题提问。 二、自学质疑。 1、生自读Байду номын сангаас文，要求：
〔1〕反复朗读课文，标出自然段的序号。 〔2〕画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。 〔3〕按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。〕 2、思考：(1)为什么要做一片叶子?
写好毛笔字的习惯。 教学重点：了解写钢笔字的基本要求 教学难点：激发学生学好钢笔字的兴趣。 教学过程： 学案： 一、自学质疑。 1、图上学生使用的是什么笔，是怎样握笔的？〔第一-三页插图〕 2、图上的学生写字时坐姿是什么样子的？ 3、欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？ 4、你对钢笔的保护了解了什么？ 5、你有什么问题请提出来。 教案： 二、交流展示、互动探究、精讲点拨。 〔一〕检查预习
2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。 3、描红 4、扩词
查〔 〕〔 〕〔 〕 典〔 〕〔 〕〔 〕 聪〔 〕〔 〕〔 〕 岸〔 〕〔 〕〔 〕 音〔 〕〔 〕〔 〕 七、迁移运用 1、补充习题。
教后记：学生能清楚的明白有字的词典，但是对于生活中的学问观察留心较少，不太会利 用自己的语言。课文的朗读比较流利，但是对“意味深长”词语的理解记忆有一定难度。 还是应该学会查“无字词典”。
苏教版三年级语文上册教案第1单元
苏教版语文三年级上册教案班级教者培养良好的学习习惯（5）第一课时教学目标：1．认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2．了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。
3．教会学生认字，懂得使用保养毛笔。
教学过程：一、认真写钢笔字（一）观察插图，教给学生执笔方法和写字姿势。
1．第一页左上角（1）这位同学用的是什么笔？是怎样握的？（2）小结（3）学生模仿执笔方法。
2．右下角背景图（1）图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们的姿势怎样？（2）教师提示正确的写字姿势，出示写字歌。
学写字，要注意，头要正，肩要平，身要直，纸放平，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。
（3）学生朗读写字歌。
3．小结（二）引导动手，教会学生使用和爱护钢笔。
1．出示各种钢笔，告诉他们这些都是钢笔。
2．小组交换看钢笔。
3．指导看图，教师介绍，教师动手操作，注意卫生。
（三）欣赏作品，激发学生写好钢笔字的兴趣。
1．引导观察第二页上的图，问：从这图中，你知道了什么？2．学生模仿练字。
3．作品欣赏4．小结二、认真写毛笔字（一）欣赏作品，激发兴趣。
（二）指导看图，教给学生正确的执笔方法。
1．回忆《写字歌》（1）指名读（2）齐读2．指导写毛笔字时坐的姿势与写铅笔字、钢笔字时一样。
（1）让学生坐（2）示范毛笔的执笔姿势。
（3）学生模仿执笔强调：五指执笔后，应做到：指实，掌虚，笔直3．学生反复练习（三）指导学生使用、爱护毛笔。
1．观察第5页上面的图，初步认识“文房四宝”2．观察第5页上面的特写图，体会这些学生严肃认真的练字态度，让学生通过模仿，再次训练正确的执笔和写字姿势，3．观察几幅小图，教师示范，学生模仿。
4．学生看图，同桌互相说说如何正确使用和爱护毛笔。
5．收好工具。
第二课时教学目标：1．了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。
2．了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
小学三年级语文上册第一单元教案(11篇)
小学三年级语文上册第一单元教案（11篇）小学三年级语文上册第一单元教案篇1一、学习目标有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。
二、重点教学指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。
背诵自己喜欢的部分。
三、教学难点理解重点句子，初步了解课文的构段方式。
四、教学过程【复习导入】1.自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化?2.指名说，生补充，师小结。
【精读课文，想象感悟】1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢?自读课文二、三、四自然段，把你的发现做上记号。
读后，和同桌交流。
2.全班反馈交流，根据学生的回答，老师引导镜头，引导阅读。
(1)第二自然段(地上的变化)重点指导读好下面的句子：第一句:在原野上，小草率先穿上了新鲜的绿色衣服。
他们有的点着头，有的弯下腰，用不同的姿势展示着他们的活力。
句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的`衣裳，红的、黄的、白的、紫的……通过读句子,使学生体会对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习把事物当作人来写的方法。
可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。
(2)第三自然段(空中的变化)以介绍的形式，进一步感受鸟儿、蝴蝶、蜜蜂在春天的快乐心情和优美舞姿。
(3)第四自然段(水中的变化)重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画；小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。
在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。
通过派小组代表参加阅读比赛和一起阅读来加深体验。
3.齐读第五自然段。
这一段写了什么?(是全文的总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。
)【总结拓展，升华情感】1.默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些美妙的景象?2.小组里交流。
3.全班反馈交流，老师指导阅读，背诵相关段落。
苏教版语文三年级上册全册教案
苏教版语文三年级上册全册教案第一课：我有一个家教学目标- 通过研究本课，让学生了解到家是一个温馨、快乐的地方。
- 学会正确书写生字“家”字。
教学重点- 培养学生对家的美好感受和认同。
- 学会正确书写汉字。
教学过程1. 导入：通过幻灯片或图片展示家庭的场景图片，引导学生讨论并描述家的特点和家人关系。
2. 示范与讲解：教师用黑板书展示“家”字的写法，并示范正确的书写方法和笔画顺序。
3. 合作练：学生分组进行搭配活动，互相练正确书写“家”字。
4. 巩固训练：教师布置作业，要求学生写下自己家人的名字，并用“家”字造句。
5. 综合评价：教师布置小测验，测试学生对“家”字的理解和书写能力。
教学资源- 幻灯片或家庭场景图片- 黑板、粉笔- 学生练纸、作业本- 小测验题目教学评价- 学生参与度：评估学生在讨论、练和测验环节的积极参与程度。
- 书写准确度：评估学生书写“家”字的准确度和规范程度。
第二课：小葫芦教学目标- 通过研究本课，让学生了解到春天是万物复苏的季节。
- 研究并掌握课文中的核心词汇和句型。
教学重点- 培养学生对春天的认知和感受。
- 研究和理解课文中的词汇和句型。
教学过程1. 导入：通过播放春天的音乐和展示春天的图片，激发学生对春天的兴趣，引导他们谈论春天的特点。
2. 预指导：教师通过幻灯片或黑板梳理并讲解课文中的核心词汇和句型，引导学生预并理解课文。
3. 阅读训练：学生分组朗读课文，教师纠正发音和语调错误，并帮助学生理解课文内容。
4. 合作实践：学生分组进行情景模拟，表演课文中的对话和场景，加深对课文的理解和记忆。
5. 综合评价：教师布置练题，测试学生对课文中词汇和句型的掌握程度。
教学资源- 春天的音乐- 春天的图片- 幻灯片或黑板- 学生练纸、作业本- 练题目教学评价- 学生参与度：评估学生在讨论、阅读、实践和练环节的积极参与程度。
- 词汇掌握程度：评估学生对课文中核心词汇的理解和记忆能力。
...（继续编写后续课程教案）。
苏教版三年级语文第一单元教案 (苏教版三年级上册)
苏教版三年级语文第一单元教案 (苏教版三年级上册)课题8蒲公英总课时2第1课时教学目标⒈能正确、流利、有感情的朗读全文,复述课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，认识一个多音字。
⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地。
教学重难点有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来教学准备生字卡片，照片教学设计二次备课一、看图揭示课题⒈出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物，谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
⒉教学生字：蒲绒降伞⒊板书课题：二、初读课文。
出示自读要求。
⒈出示自读要求。
⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词，练读生字字音。
⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
⒉检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
二、细读第1自然段。
⒈指名读课文。
⒉讨论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？⒊指导朗读。
指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。
他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动多么愉快。
我们读第一自然段时，要用什么语气？作业⒈描红。
⒉练读课文教学反思亭湖区黄尖小学三年级语文备课表课题8蒲公英总课时2第2课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导学生收集有关资料，并掌握收集的方法。
3、通过对课文的朗读感悟，做事要实事求是，不要被事物的外表现象所迷惑。
教学重难点理解课文，感悟的道理。
教学准备教学设计二次备课一、复习检查⒈抽读词语卡片。
⒉按要求填空。
二、细读课文。
⒈学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。
思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同说法?⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
⒊细读第4自然段。
⑴她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。
⑵读第4自然段。
说说几种小降落伞不同结果。
苏教版三年级语文上册 第一单元教案
第1课时“预习过关”课一、教学目标1.通过独立学习和合作学习相结合的方式，正确、熟练地认读本单元的个37生字和理解由生字组成的“双桨、宝塔、四周、安排等新词；正确规范地书写生字，关注生字的写法；能借助字词典或联系上下文理解课文中“倒映、飘荡、环绕”等词的意思，学习用钢笔写字，培养正确地书写姿势和书写习惯。
2.正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受；能大胆提出自己的疑惑，学习使用“”“﹏”“？”等做记号的方法来读书思考。
3.尝试感知课文的主要内容。
4.学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
二、教学重难点重点：1.能联系上下文或生活实际理解“骄阳似火、惊涛拍岸、形态各异”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
尝试读懂课文内容，并大胆地质疑，学习使用“”“﹏”“？”等做记号的方法来预习课文.难点：1.尝试读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑。
2. 在自主学习的基础上，学会合作、探究学习，养成课内课外自主预习的好习惯。
三、前置学习活动教师：依据学情，合理设计多媒体课件。
学生：利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。
四、教学课时1课时五、教学过程(一)谈话导入，回顾预习方法同学们，新学期开始了，我们即将展开一些新的学习内容。
首先来说一说预习，（板书：预习）过去我们都预习哪些内容？你积累了哪些预习的好方法？小组内交流讨论，指生说。
（二）课件展示，明确学习目标。
1.今天这节课，我们来预习三年级上册第一单元，看看需要完成哪些预习任务呢？出示课件展示：（1）通过独立学习和合作学习相结合的方式，正确、熟练地认读本单元的37个生字和14个新词；正确规范地书写生字，关注生字“桨、洒、典、霜、寺、异、输、泊、奉”的写法；能借助字词典或联系上下文理解课文中“环绕、飘荡、茁壮”等词的意思。
苏教版小学三年级语文上册第一单元教案
苏教版小学三年级语文上册第一单元教课设计年三主人高达周次序一周次1授培育优秀的学5教学基本内容第一真写笔字教课目标和要求1、指学生仔察本插或教课挂，使学生认识正确写笔字和毛笔字的方法，正确的写方法，培育学生养成优秀的写。
2、通指察本插或教课挂，使学生知道写笔字和毛笔字正确的方法，逐渐养成于写好笔字和毛笔字的。
教课要点及点认识写笔字和毛笔字的基本要求激学生学好毛笔字和笔字的趣教课方法及手段授法、察法学法指听、、察集体个性化改正笔墨水教学（一）引入新同学，去两年的学中，我了多学伙伴，两年中我有一个伙伴，它是陪伴我，它就是笔。
今年我要一个新的伙伴，它将代替笔，刻陪伴我小学、初中、大学⋯⋯ ，你知道它的名字？“ 笔”。
大家取出自己的这个伙伴，我们来看看它。
（教师解说钢笔的构成。
）（二）指引写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道如何使用它么？1、察看第一页插图。
小学生上课时是如何写钢笔字的？指引学生察看图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
学生自己模仿握笔坐姿，教师察看。
以插图为范本指导纠正。
教师过渡：大家姿势都很正直，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其余小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，赏识钢笔作品，你感觉哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，谈谈自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜爱吗？如何照料它呢？3、看第三页六幅小图：你对钢笔的保护认识了什么？（三）总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？（四）练习1、学生取出钢笔和一张方格纸练惯用钢笔写字（舒缓音乐播放）2、教师巡视指导作业设计：学生取出钢笔和一张方格纸练惯用钢笔写字（舒缓音乐播放）板书设计：作业练习写钢笔字板书设计培育优秀的学习习惯5履行状况与教课反省授课课题培育优秀的学习习惯5教学基本内容第二课时认真写毛笔字教课目标和要求1、指导学生认真察看课本插图或教课挂图，使学生认识正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培育学生养成优秀的书写习惯。
2024年苏教版小学三年级语文上册教案
2024年苏教版小学三年级语文上册教案一、教学目标知识与技能：掌握本单元生字词，能正确读写并理解词义。
学会运用本单元所学的句式和表达方法，能够通顺流畅地朗读课文。
通过对课文的学习，了解文章的主旨大意和中心思想。
过程与方法：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等多种方式，提高阅读理解和语言表达能力。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和创新精神。
情感态度与价值观：通过文本的学习，激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱阅读、热爱语文的情感。
培养学生正确的价值观，引导学生形成积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和把握，包括重点句段的解析。
生字词的掌握和运用。
写作方法的学习和模仿。
教学难点：深度理解文章的情感色彩和隐含意义。
灵活运用所学句式和表达方法进行写作。
培养学生的思辨能力和创新精神。
三、教学过程1. 导入新课通过提问或讲述相关故事，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
展示与课文内容相关的图片或视频，帮助学生形成直观印象，便于理解课文内容。
2. 自主学习学生自主预习课文，圈出生字词，利用字典或请教他人解决词义问题。
学生尝试理解课文的大意，标出不理解的地方，准备课堂讨论。
3. 合作探究分组讨论课文内容，交流预习中遇到的问题，互相解答。
教师巡视指导，及时给予点拨和帮助，确保讨论的有效进行。
4. 展示交流各组选派代表汇报讨论成果，展示对课文的理解。
教师点评，肯定学生的成果，同时指出不足和需要改进之处。
5. 巩固拓展进行相关的语言练习，如造句、段落仿写等，巩固所学知识。
布置拓展阅读任务，引导学生将所学方法运用到课外阅读中。
四、教学方法和手段教学方法：情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习语言。
任务驱动法：通过布置具体任务，让学生在完成任务的过程中主动学习和探索。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
教学手段：多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源辅助教学，提高课堂趣味性。
新版苏教版三上三年级语文上册新苏教版语文三年级上册第一单元教案(新备表格)
同学们，你们指导老师说的这个故事出自哪本书吗ห้องสมุดไป่ตู้《爱德华的奇妙之旅》
师：爱德华生命之旅的意义到底在哪里？
（自鸣得意的爱德华——感受到爱的爱德华——敞开心扉的爱德华）
师：在爱德华的奇妙之旅中，他得到了很多人的爱，但也有不少人对他很粗鲁，因此，有的同学认为爱德华遭受一次次磨难，真不幸，也有的同学认为爱德华得到了很多人的爱是幸运的，那么，他究竟是幸运还是不幸呢？
（辩论）
师：爱德华在一次次破碎后，依然有勇气面对，依然充满希望。让我们再来读读扉页上的那几句诗：
同学们，我们共同读了《爱德华的奇妙之旅》这本书，随着爱德华的这趟奇妙之旅，也进行了一次心灵之旅，我相信大家一定是收获多多，感受颇深，这节课就让我们一起来分享一下吧！
二、导入
师：同学们，最近我们共读了《爱德华的奇妙之旅》，如果让你用一个词语来形容你读这本书的感受，你会选择什么？（惊愕不已，感慨万分，悲喜交加……）
个人加工及备注
一、谈话导人
认真完成作业的习惯中非常重要,它能帮助我们巩国知识，地各养创新能力，所以我们要坚持不懈地完成作业，提高语文家养。
二、明确要求
1.认真完成作业的要求。首先费看请作业的要求，认真明读或书写。朗读有感情，书写要端正。其次要不懂就问，善于跟同学起探讨，学会利用网络完成作业。
2.看教学桂图，图上的同学表现得怎样?
三、精彩回放
师：《爱德华的奇妙之旅》这本书中配有许多精美的图片，每张图片背后都有一个精彩的故事，其中让你感受最深的是哪个故事？（随机播放插图）
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有3课是写学生的生活，有1课写大自然中美丽的景色。
说明生活中有无穷的知识和乐趣，引导学生注意留心周围的事物。
《让我们荡起双桨》是一首歌词。
“主歌”部分写了三段，每段4句。
主要写“我们”——一群少先队员课余时间在北海荡着小舟、尽情欢乐的情景。
“副歌”部分写了两句，充分抒发了“我们”愉快和热爱祖国的思想感情。
《学会查“无字词典”》写聪聪跟着爸爸到青岛旅游。
在旅游过程中，聪聪懂得了在生活中学习词语的重要性，学会了查“无字词典”。
全文分四段。
第一段是交代事情起因。
第二段写聪聪懂得理解词语，不仅要说出词语的字面意思，还要想象生活的情景。
第三段写聪聪懂得看到一个生动情景，要学习运用一个恰当的词语进行描写。
最后一段总结了全文，点明中心。
古诗两首《山行》写秋天山中的美丽景色。
“我”——诗人站在山下，向上看——石径顺着山势伸向远方，高高的山顶上有人家。
山坡上的枫叶，经秋霜一打，比二月的花还要红了。
“我”看得出了神。
《枫桥夜泊》写秋天夜晚枫桥周围的景色。
1、2两句，写“我”——诗人在什么时候、什么地方、在干什么？3、4两句，是“我”所在地方在哪儿？现在是什么时候了？“枫桥”是一个地方，“姑苏城外寒山寺”附近。
“江枫”，江边的枫树；“渔火”，渔船上的灯光。
《做一片美的叶子》课文写“我”看着“形态各异”的树叶，想了很多很多，希望每一个人都做“生活大树”上“一片美的树叶”。
课文分三段。
第一段：“我”向一棵很美的大树走去。
第二段：“我”走近大树，发现绿叶为大树而生，大树把叶子结为一个整体。
第三段：“我”想到，我们每一个人都在为“生活的大树输送着营养”。
教学目标：（1）学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
（2）能正确流利有感情地朗读课文。
（3）通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：1、掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
2、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
3、、懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
4、理解诗的意思，体会诗中描绘的景色和诗人抒发的感情。
5、凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
教学方法：情景教学法谈话法练习法教具准备：生词卡片课件1、让我们荡起双桨教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
３、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
４、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
教学重点.难点：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
教法：谈话法讲解法学法：朗读法合作学习教学准备：歌曲磁带.生字卡片.教学时间：两课时。
第一课时教学内容：初读课文教学过程一.出示课题并解题１.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
２、板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二.读课文１．播放课文录音。
２．借助汉语拼音自学课文。
３．检查自学情况。
（１）指名读全文。
（２）卡片正音。
推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang 边音；爽shuang 翘舌音；洒sa 平舌音）三、细读课文１．细读第一小节。
（１）指名读课文。
这一段共有几句话？（２）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。
）第一、二行写出了怎样的情景？他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
（引导学生体会所见景物的美丽）（３）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（４）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。
（５）小结并板书：倒映环绕（欣赏）２．细读第二小节。
（１）指名读第二小节。
（２）理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？人们常用“太阳”来比喻什么？“红领巾迎着太阳”是什么意思？“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。
”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。
听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）（３）指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小结板书：迎洒望听（唱歌）３．细读第三小节。
（１）齐读第三小节。
（２）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）为什么明知故问？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（３）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。
读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。
“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小节并板书：问谁安排（感激）三、作业设计1.有感情地朗读课文。
2.抄写课文3.组词荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )第二课时教学内容：继续理解诗歌内容，学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
教学过程：，一、细读第三小节。
（１）齐读第三小节。
（２）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（３）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。
读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。
“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小节并板书：问谁安排（感激）二、总结课文１．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）２．指名有感情地朗读课文。
３．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
三、教学生字字形，指导书写1、找出课文中左右结构的字。
板书：推浪塔墙洒悄环指名说说怎样记住这些字形。
（主要引导学生用熟字记生字）如：“谁”记“推”“狼”记“浪”“消”记“悄”“西”记“洒”“不”记“环”“塔”和“墙”，指导分析字形结构。
（注意“墙”的笔顺）2、指导书写。
“荡、桨、墙”要写得紧凑。
“爽”要居中写。
3、学生练习描红。
四、课堂练习1、读一读，再抄写。
推开波浪轻轻飘荡尽情倒映伙伴悄悄环绕凉爽2、在括号里填上合适的词。
美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（）板书设计：让我们荡起双桨欣赏美景歌唱共产党感激祖国课后反思：2、学会查“无字词典”教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点：能正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
教法：谈话法讲解法学法：朗读法合作学习教学准备：多媒体课件生字卡片.教学时间：两课时。
第一课时教学内容：初读课文教学过程：一、激趣导入1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？2、生讲自己暑假的收获、经历。
二、初读感知过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。
1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。
2、检查自学情况。
（1）字词情况检查（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。
（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？1、自由读§9，读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
5、自读§1~5，读准生字词。
6、指名读，正确、流利。
7、齐读。
8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。
第二课时教学内容：理解课文教学过程：一、复习导入，细续体会1、师：同学们，上节课我们已经读通了§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？2、再指名读§1~5爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？3、讨论交流板书：骄阳似火爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？他们不同在什么地方？比一比哪种好？聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。
（板书：无字词典）板书：烈日当空、树叶晒蔫了4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？生可能会回答：太阳当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是汗烈日当空地上晒得发烫柏油马路都融化了5、读爸爸说的话讲：这不是……吗？是一句反问句师范读。
（读出亲切指正的口气。
）指名读、齐读。
能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。
）6、指名朗读§3~5三个重点段指读，评议，练读，指读，齐读。
7、学了这一节，你知道了什么？要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。