论新时期高中班主任的工作艺术
浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术
浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术
随着时代的不断进步，教育工作也日新月异，高中班主任工作在这其中显得尤为关键和重要。
新时代下的高中班主任，不仅要有良好的教学功底，还要具备一定的管理技能和领导能力，才能更好地开展教育工作，推动班级秩序的稳定发展。
本文将从以下几个方面探讨新形势下高中班主任工作的管理艺术。
一、加强班级管理，确保学生安全
在新时代下，社会环境日益复杂多变，学生的安全问题也日益引人关注。
因此，高中班主任要加强对班级的管理，制定详细的学生管理制度，对学生行为进行规范。
对于违反规定的学生，要果断采取措施，妥善处理，使其认真反思，遵守学校的秩序。
同时，班主任要关注学生的身心健康，定期开展学生健康检查和心理辅导，及时发现和解决学生的问题，为学生创造健康、安全、和谐的学习环境。
二、营造积极向上的班级氛围
高中班级是学生学习和成长的重要场所，班主任要注重营造积极向上的班级氛围。
通过丰富多彩的班级活动，增强学生团结协作和竞争意识，激发学习热情。
同时，班主任要注意关注学生的兴趣爱好和特长，鼓励学生积极参加各项活动和竞赛,为学生提供一个全面发展的平台。
三、建立良好的家校联系
良好的家校联系是班主任工作的重要组成部分。
班主任要及时向家长反馈学生的学习和行为情况，加强与家长的沟通交流，建立良好的信任关系。
同时，班主任要关注家庭对学生有可能引起的影响，积极开展家访工作，指导家长正确引导和教育孩子。
四、加强自身的素质提升
同时，班主任要具备创新能力和探索精神，积极探索班级工作的新模式和新方法，为学生提供更为优质的服务。
浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术
浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术新时代背景下，高中班主任工作的管理艺术也随之面临新的挑战和机遇。
随着社会的不断发展和教育环境的变革，高中班主任的工作已经不再只是简单的班级管理，而是需要具备更多的综合素质和管理技巧。
本文将从多个角度进行探讨，深入浅出地阐述新形势下高中班主任工作的管理艺术。
高中班主任需要具备统筹规划的能力。
在新时代下，班主任的工作已不再仅仅是学生的日常管理，更要关注学生的综合发展。
面对日益丰富多样的学生需求和教育资源，班主任需要具备统筹规划的能力，在保障基本管理秩序的注重学生的个性化发展，为学生搭建更广阔的成长平台。
班主任需要善于整合学校的各种资源，制定全面的教育教学计划，为每个学生量身定制成长规划，引领学生全面发展。
高中班主任需要注重情感管理的艺术。
在学生的成长过程中，情感的引导和管理是至关重要的。
学生正处在青春期的特殊阶段，面对着身心发育的重大变化，班主任需要善于倾听、理解和关怀学生，关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在学习和生活中的问题。
班主任要善于引导学生正确对待挫折和困难，帮助他们树立积极、健康的人生态度，提高学生的心理素质和情感管理能力，引导学生积极向上，健康成长。
高中班主任需要具备协调沟通的能力。
在班级管理中，班主任需要在学生、家长和学校之间进行良好的沟通与协调，形成良好的师生家校关系。
班主任不仅要与学生形成良好的沟通机制，了解学生的情况和需求，还要与学生家长进行有效的沟通，共同协商解决学生的问题；同时与学校管理层保持良好的工作关系，共同努力为学生的成长创造更好的环境。
班主任要有能力化解学生的矛盾纠纷，处理好各方的关系，形成和谐的校园氛围。
高中班主任需要关注自身成长。
新形势下的高中班主任需要不断学习和进步，在管理艺术上不断提高自身的修养和业务技能。
要有耐心、细心、敏锐的观察力和分析判断能力，及时发现学生的问题，并对学生进行适当的引导和指导；要持续不断地进行专业知识的学习和提高，增强自己的综合素质，拓宽自己的视野，增强自己的管理才能，提高自己的人格魅力。
浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术
浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术随着社会的不断发展和教育理念的更新，高中班主任的工作也发生着深刻的变化。
在新形势下，高中班主任的工作不仅仅是传授知识和管理学生，更需要具备一定的管理艺术，以更好地适应学生的多样化需求和社会的快速发展。
本文将就新形势下高中班主任工作的管理艺术进行浅谈。
一、培养学生的全面素质在新形势下，高中班主任的工作不再是单纯地管理学生的学习和生活，更需要关注学生的全面发展和素质提升。
高中阶段是学生成长的关键时期，班主任应该多关注学生的情感、品德、社交等方面的发展，引导学生形成健康的人格和良好的行为习惯。
班主任还应该积极开展学生的综合素质教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。
这需要班主任具备丰富的教育理论知识和管理技能，能够有效地引导学生，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、关注学生的心理健康随着社会的竞争日益激烈和学业负担的增加，学生心理健康问题也日益凸显。
作为高中班主任，应该更加关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题并给予适当的关怀和引导。
班主任还应该积极开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和心态，增强学生的心理适应能力和抗压能力。
对于心理问题较为严重的学生，班主任还应该及时引导学生进行心理咨询和帮助，以保障学生的身心健康。
三、与家长保持良好沟通在新形势下，家长的参与度越来越高，对学生的学习和成长发挥着越来越重要的作用。
班主任应该与家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况和学习情况，共同关注学生的成长和发展。
在学生出现问题时，班主任和家长应该密切合作，共同寻找解决问题的方法，互相支持和帮助。
班主任还应该主动向家长传递学校的教育理念和管理政策，引导家长正确地教育孩子，形成学校、家庭和社会的良好教育合力。
四、团队合作，共同发展在新形势下，班主任的工作不再是孤军奋战，更需要依托团队的力量，共同推动班级和学校的发展。
班主任应该加强与教师、辅导员等教育工作者的沟通和合作，共同协调好学生的学习和生活，形成良好的班级氛围和学习氛围。
浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术
浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术高中班主任作为学校管理的重要一环，承担着学生管理与教育任务，要适应新形势下的高中班主任工作需要具备一定的管理艺术。
要善于人际沟通。
作为班主任需要与学生、家长、同事等多方面进行交流与沟通。
班主任应该注重发展良好的师生关系，了解学生的需求和问题，为学生提供帮助和指导。
与家长的沟通，可以帮助家长更好地了解学生的情况，并与家长共同关注学生的学习和成长。
与同事之间的沟通协作，可以共同分享经验和资源，提高工作效率。
要注重学生的个性培养。
每个学生都有其独特的个性特点和发展潜力。
班主任应该对学生进行细致的观察和分析，倾听学生的声音和想法，注重挖掘和培养学生的特长和兴趣。
要关注学生的心理健康，关注他们的情绪变化和压力情况，及时提供必要的帮助和支持。
要重视班级管理。
班主任要建立良好的班级氛围和纪律意识，制定科学合理的班规班纪。
通过班会、班级活动等方式增强班级凝聚力，培养学生的集体观念和团队合作精神。
要关注学生之间的人际关系，及时化解冲突和矛盾，在班级中营造和谐的人际氛围。
要积极参与学校管理。
作为学校管理的一员，班主任应该积极参与学校的决策和管理工作。
了解学校的管理要求和政策，积极配合学校的工作安排。
与学校其他管理人员保持密切联系，共同探讨和解决教育教学中的问题。
积极参与学校的培训和学习，提高自身的业务水平和管理能力。
新形势下的高中班主任工作需要注重人际沟通，培养学生个性，重视班级管理，并积极参与学校管理等方面的管理艺术。
班主任应该跟上时代的步伐，提高自身素质，适应新形势下的工作要求，为学生的全面发展和教育教学工作的顺利开展做出积极贡献。
浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术
浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术新形势下的高中班主任工作，需要具备更高的管理艺术。
随着教育体制改革和社会发展，高中班主任在学生管理、家长沟通、教师协调等方面都面临着新的挑战和机遇。
本文将从多个方面来谈论新形势下高中班主任工作的管理艺术。
高中班主任需要以学生成长为核心。
传统上，高中班主任主要是负责学生的学业管理和生活管理。
但是在新形势下，高中班主任需要更加关注学生的个性特点和情感需求，关注学生的成长轨迹和发展规律。
高中班主任需要根据学生的性格特点和兴趣爱好，制定个性化的成长规划，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立远大的理想和目标。
高中班主任还需要及时关注学生的心理健康，提供必要的心理帮助和支持。
只有将学生成长放在首位，高中班主任的管理工作才能事半功倍。
高中班主任需要加强与家长的沟通和协作。
随着家庭结构的多样化和家长的教育观念的多样化，高中班主任需要从传统的家访模式中解放出来，建立更加高效的家校沟通机制。
高中班主任需要利用现代科技手段，如手机、微信等，与家长保持及时的联系，及时传达学校的相关政策和要求，解决学生的学习和生活问题。
高中班主任还需要积极主动地与家长合作，树立良好的家长关系，使家长成为学校管理的有力合作伙伴。
只有与家长保持密切的沟通和协作，高中班主任的管理工作才能事半功倍。
高中班主任需要建立和谐的教师团队。
在新形势下，高中班主任不仅需要管理学生，还需要管理教师。
高中班主任需要凝聚教师的个人力量，释放教师的团队力量，实现教师间的协作共赢。
高中班主任需要加强教师之间的团队协作，建立和谐的教师团队氛围，促使教师之间相互尊重、相互信任、相互合作。
高中班主任还需要关心教师的职业发展，支持教师的教学创新，解决教师的工作困惑，激发教师的工作动力。
只有建立和谐的教师团队，高中班主任的管理工作才能事半功倍。
高中班主任需要注重自身的职业发展和提升。
在新形势下，高中班主任的工作面临着更大的挑战和更多的机遇。
浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术
浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术随着教育环境的不断变化，高中班主任工作也面临着新的挑战和机遇。
在新形势下，高中班主任需要具备一定的管理艺术，来推动班级的发展，指导学生的成长。
下面就对新形势下高中班主任工作的管理艺术进行简要的探讨。
高中班主任应具备良好的沟通能力。
在新形势下，班级成员多为独生子女，他们在人际交往、情绪调节等方面存在一些困惑和问题。
班主任应当耐心倾听学生的心声，关心他们的成长，与家长保持良好的沟通，建立起有效的协作机制。
班主任还应注重与同事之间的合作，共同育人，取得事半功倍的效果。
高中班主任应当关注学生的个性发展。
在新形势下，学生个性多样化，班主任需要充分尊重每一个学生的差异性，注重培养学生的兴趣爱好，调动他们的积极性。
班主任应提供多种途径和机会，让学生充分发挥自己的特长，形成多样化的特色。
班主任还应关注学生的心理健康，及时处理学生的心理问题，帮助他们顺利过渡到高中生活。
高中班主任应当注重班级管理的系统性。
在新形势下，高中班级的管理工作变得更为复杂和繁琐。
班主任需要建立起科学的班委会制度，指导学生建立良好的自我约束机制。
班主任还应注重信息化管理，利用信息技术手段，统计和分析学生成绩、表现等数据，及时调整教学和育人策略。
班主任还应引导学生合理利用网络资源，提高他们的信息素养。
高中班主任应注重自我学习和提升。
在新形势下，教育环境与教育理念发生了巨大变化，班主任需要不断学习和更新自己的知识结构和能力素质，适应时代发展的需求。
班主任可以通过参加培训班、研讨会、阅读相关书籍等方式，不断丰富自己的专业知识，提高自己的教育教学能力。
新形势下高中班主任工作的管理艺术是多方面的，包括良好的沟通能力、关注学生个性发展、注重班级管理的系统性以及自我学习和提升等。
只有班主任不断地提高自身的素质，才能更好地开展班级工作，培养更多，更好的学生。
新时期视野下的高中班主任工作艺术点滴谈
新时期视野下的高中班主任工作艺术点滴谈随着社会的不断变化和发展，高中班主任工作的要求也在不断提高。
作为一名优秀的高中班主任，不仅要掌握好自己的专业知识，还需要注重培养学生综合素质，提高学生的综合能力。
本文将从以下几个方面来谈谈新时期视野下的高中班主任工作艺术点滴。
一、加强对学生的思想教育高中班主任的工作中，思想教育是一项非常重要的任务。
在进行班级管理的同时，班主任还应该关注、掌握和引导学生的思想动态。
这就需要班主任不仅具备良好的思想品德和行为习惯，还需要了解学生的个性、心理和生活状况，及时发现和解决学生遇到的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
为了加强对学生的思想教育，班主任可以经常组织班会、主题班会、家长会等活动，定期与家长交流学生的学习和生活情况，进行思想引导和教育。
同时，班主任还可以抓住机会进行谈心、辅导，与学生建立良好的师生关系，及时解决学生在学习和生活中遇到的困难和问题，引导学生在正确的方向上成长，培养学生的爱国主义精神、集体意识和民族精神。
二、加强对学生的学业引导高中学生正处于重要的学业阶段，而高中班主任就是学生学习生活的管理者和指导者。
因此，在教育学生学习方法的同时，班主任还应该注重学生学业的引导和指导。
具体而言，班主任应该帮助学生制定良好的学习计划，监督学生完成作业和阅读任务，教育学生如何掌握学科知识，提高学习能力，让学生从中获得乐趣。
班主任还可以利用课余时间组织学生开展科技创新和实践活动，促进学生的创新意识和创造能力的培养，增强学生的实践能力和团队协作能力。
同时，班主任还应该与学生家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和进步，通过家校合作，搭建起一个良好的学习和生活平台。
三、加强对学生的身心健康管理身心健康对于学生的成长十分重要，而高中班主任作为学生的管理者和指导者，须承担重要的责任。
具体来说，班主任不仅要关注学生的身体健康，还要关注学生的心理健康。
在学生遇到困难和问题时，班主任需要耐心倾听、适时关心，为学生排忧解难，保护学生的健康和个性的成长。
浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术
浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术随着社会的不断发展和教育的改革，高中班主任的工作也面临着新的挑战和机遇。
高中阶段是学生成长的关键阶段，也是他们性格、价值观和职业规划形成的重要时期。
高中班主任在学生成长过程中扮演着至关重要的角色。
在新形势下，高中班主任需要具备更多的管理艺术，以更好地引导和帮助学生成长。
本文将就新形势下高中班主任工作的管理艺术进行浅谈。
一、情感管理高中生正处于青春期，情感波动较大。
面对这样的学生群体，班主任需要具备良好的情感管理能力。
班主任要善于倾听学生的心声，赞美他们的优点，关心他们的困难，帮助他们树立正确的情感认知。
班主任需要与学生建立良好的亲师关系，让学生感受到温暖和关爱，使他们能够在学习和生活中感受到安全和满足，从而更好地投入学习和成长。
二、学业管理高中是学生备战高考的重要时期，学业管理成为班主任工作的重要内容。
在新形势下，班主任需要对学生的学习情况进行全面的了解和分析，及时发现学习中存在的问题并及时给予帮助。
班主任需要制定科学的学习计划，引导学生制定个性化的学习目标和规划，并对其进行督促和指导。
班主任还要与家长保持密切的联系，共同关注学生的学习和生活情况，使学生在学业上能够更好地发展。
三、生活管理除了学业管理，班主任还需要对学生的生活进行全面的管理。
在新形势下，班主任需要关注学生的身心健康，引导他们健康、合理的饮食和作息，建立良好的生活习惯。
班主任还要引导学生文明礼仪，培养他们良好的品德修养，提高他们的责任感和自我管理能力。
通过生活管理，班主任可以帮助学生养成健康的生活方式，培养他们的自理能力和社会适应能力。
高中生活充满了各种各样的情境，包括学习、交往、挫折、挑战等。
在新形势下，班主任需要对学生的情境进行精细化管理。
班主任需要引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们正确处理各种挑战和压力，并引导他们积极应对各种情境。
班主任还要帮助学生树立正确的社会适应观念，让他们适应当下社会的变革，提高他们的社会适应能力。
浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术
浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术自新冠疫情以来，教育工作者的工作也发生了巨大的转变，其中最主要的变化就是转至线上教学，这给高中班主任带来了巨大的挑战和压力。
如何管理好自己的班级，提高班级管理水平，是每位高中班主任都需要面对和解决的问题。
一、把握教育方向，制定班级工作计划班主任是班级管理的重要责任人，是学生的思想引导者和关键人物。
她不仅要教授学生知识，还要发挥管理能力，引导学生健康成长。
因此，班主任要对班级工作有清晰的方向。
首先要明确教育方向，即通过对学生思想、理论和信仰的引导，培养健康、品德高尚的人才，实现其目标，提高教育质量。
班主任要制定班级工作计划，确保计划的可行性和落实，以达到目标。
二、创新教育方式，改善教学效率教育方式的创新是高中班主任工作的重要方法之一。
随着经济的发展和科技的进步，班主任需要利用创新的教育方法，提高教学效率。
可以利用微信、QQ等社交软件，建立班级团内微信群或QQ群，利用互联网等科技手段，推广教育信息，提高班级学生的自主学习能力，实现更完美的教育目标，发挥更大的教育影响力。
三、注重学生成长，精心策划班级活动班级活动是高中班主任管理和教学的重要组成部分。
班级活动可以为学生提供机会，拓展视野和增长知识，同时也可以促进师生之间的交流和团结，提高师生之间的沟通和讨论能力。
班主任应该根据自己班学生的实际情况，结合校内外的拓展活动，制定合理的活动计划，精心组织，并提供良好的环境和条件，使学生能够充分发挥其能力，展现其潜力。
四、关注学生情感，维护班级和谐学生的情感世界是复杂的，尤其在青春期，叛逆和心理问题多发。
班主任需要关心每一位学生，发现学生的问题并及时解决。
同时，班主任还需要建立良好的互动关系和信任，增加师生之间的沟通，维护班级和谐，减少学生自闭和退缩的可能性，为学生构建一个优秀的学习和成长环境。
五、加强自身能力，提高班级管理水平作为高中班主任，应当不断优化自身能力，提高班级管理技能，才能在激烈的竞争环境中立于不败之地。
基于新形势下高中班主任工作的管理艺术
基于新形势下高中班主任工作的管理艺术随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，高中班主任的工作面临着新的挑战与机遇。
在新的形势下，高中班主任需要不断提高自身素质，适应新的要求，发挥自身的管理艺术，为学生的健康成长和学校的发展做出更大的贡献。
本文将从管理理念、管理技巧和管理实践三个方面探讨基于新形势下高中班主任工作的管理艺术。
一、管理理念1.以人为本高中班主任的工作是以学生为中心的，他们的管理理念应该是以人为本。
在日常工作中，高中班主任需要充分理解学生，关心学生，尊重学生，引导学生。
只有真正了解学生的需求和心理，才能更好地指导学生，帮助学生解决问题。
高中班主任还应该注重团队合作，与学生、家长、教师形成良好的合作关系，共同为学生的成长和发展而努力。
2.因材施教在管理学生的过程中，高中班主任需要根据学生的不同特点和兴趣爱好，因材施教，采取灵活的管理方式。
要善于发现每个学生的优点和特长，鼓励他们发挥潜能，引导他们走向成功。
要及时发现学生的问题和困惑，给予关心和帮助，帮助他们克服困难，顺利成长。
3.德育为先高中阶段是学生思想品德养成的关键时期，高中班主任的管理理念应该是德育为先。
在日常工作中，高中班主任应该注重学生的思想品德教育，倡导正能量，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
只有通过良好的德育教育，才能培养出德智体美全面发展的优秀学生。
二、管理技巧1.沟通技巧高中班主任需要具备良好的沟通技巧，与学生、家长、教师进行良好的沟通。
在与学生的沟通中，要倾听学生的心声，理解他们的需求，给予正确的引导和建议。
在与家长的沟通中，要坦诚沟通，耐心倾听，共同关心学生的成长。
在与教师的沟通中，要团结合作，共同为学生的成长努力。
2.引导技巧高中班主任需要善于引导学生，帮助学生解决问题。
在学生遇到困难和问题时，要给予耐心的引导和指导，帮助他们找到解决问题的途径和方法。
要关注学生的学习生活，及时发现学生存在的问题和困难，给予及时的帮助和支持，引导他们健康成长。
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论新时期高中班主任的工作艺术
摘要：班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途。
班主任要想在工作中举重若轻，游刃有余，必须在班级管理中讲求一点艺术。
笔者根据中学生心理特点，从班委的成立、纪律维持、心理辅导等方面管理班级，取得了不错的效果。
小清新：班主任工作高中
班级是学生学习文化知识的主要场所，也是基本的教学单位。
班主任既是学生的良师益友和领航者，也各任课老师与学生的联系桥梁。
班主任工作的各个环节和步骤，如同雕塑家落在泥坯上的刻刀，直接关系着灵魂的塑造。
笔者把担任班主任工作的一些做法做简单介绍。
1、处理好管理班级与完成教学任务之际的关系
当前，班主任除了参与班级管理外，一般还担任该班级某一课的教学任务。
课程教学也是班主任树立自己威信的重要途径。
因此，班主任应该在所教学科上具有自己的风格和丰富的教学技巧。
班主任老师在管理班级之余，要加强备课，不能让班级管理分散了教学精力，只有自己的课上精彩了，学生才信服你，自己的威信慢慢地就建立起来了。
其次，要加强教学方法的研究和课程改革及班级管理方法理论的研究学习。
当今社会发展迅速，知识更新很快，每一批学生的情况千差万别。
只有具备了超前的意识，才能想在学生的前边，才能灵活地处理班级事务，解决学生问题。
第三，学习中学生心理认知学，青春期的学生心理又不成熟向成熟发展，情绪多变，多愁善感，只有掌握了相关的理论知识，才能成为学生心灵上的良师益友。
新课程改革在各地如火如荼地开展，班主任应该深入研究学习实践新课程改革的方法，课堂教学生积极改革，提高学生学习的效率，老师教学的水平。
2、处理好班主任与班委成员的关系
高中班主任教学和管理压力大，仅依赖自己的能力很难管理好整个班级。
因此，组建一个敢担当、能力强的班委至关重要。
一个负责的班委可以在班主任不在的时候维持好班级的纪律；可以在突发事件发生，而班主任不在时，灵活地处理；可以凝聚班级力量，全力以赴地备战高考，积极活跃地开展各项活动。
要树立班委成员的威信，不打击班委成员的积极性，坚决的支持班委的决定。
若存在不同的意见可以私下里与之沟通交流。
选择班委成员的标准：（1）热爱班级公共事务，打算提高自己班级管理能力；（2）遵守纪律，具有良好的学习习惯；（3）具有较好的学习成绩。
3、积极创建并参与班级活动，增强凝聚力
活动是提高班级凝聚力的重要手段，也增强班主任与学生联系的重要途径。
高中存在各种活动，如运动会、元旦晚会及其其他学校组织的活动。
班主任要作为班级的一员积极地参与组织的活动，直接参与或者作为后勤保障员，增强班级的凝聚力和团结心。
一个班级有凝聚力，才能在各级考试中拧成一股绳，取得好成绩，才能在学校的活动中，精诚团结，无往而不利。
班主任若能身体力行，身先士卒，做出榜样，学生会仿而效之。
班主任良好的行为规范，长时间后会渗透到学生思想之中，体现在学生行动之中，这种记忆可能是永久性的。
班主任要求学生尊重他人的人格，自己却做不到，批评学生时
采用冷嘲热讽，流行的说法叫“心理迫害”，不能带来正确导向作用。
教师要善于发现学生的长处，启发诱导其改正错误，从而避免了学生的抵触情绪，消除了“怕批”的恐惧心理。
要求学生写字工整，教师首先在板书上要图文并茂、字迹工整、美观、大方。
给学生做出榜样，塑造美好的教师形象：“欲明人者先自明，欲正人者先律己。
”只有尊重学生，才能征服学生，得到学生的信任，成为学生心目中的典范。
4、做好学生的心理辅导师，为学生报价护航
高中三年正直学生青春期，加上升学压力大，因此学生极其容易出现这样那样的心理问题。
班主任具备一定的心理学知识，丰富的解决情感问题的经验，对于学生出现的各种问题要讲究方法。
早恋是高中学生经常出现的问题。
当遇到学生早恋问题时，班主任要采取冷处理方式，要替当事方保守秘密，不能公开地点明此事学生。
要采用冷处理的方法，让学生觉得老师为了他们好才制止，不能激起学生的逆反心理。
首先对于高压力下的早恋给予理解，然后讲明现阶段早恋的弊端和以后的危害。
学生打内心里意识到早恋的害处后，把精力放到学习上，往往取得较好的效果。
打架也高中经常出现的问题。
对于这样的问题也要采取冷处理策略，千万不能不分黑白就把当时双方批评一顿。
而应该先让学生先冷静下来，然后把事情的来龙去脉写下，由班主任再事情进行评判，到底是谁对谁错。
然后根据责任的大小进行处理，90后少年责任意识和维权意识较强，如果部分缘由的批评，可能导致更复杂的状况。
在处理学生事务上处理“冷“与”热“处理规则外。
还有”方“与”圆“原则，所谓”方“就是做事得遵循学校的规则和要求，”圆“是采用学生容易接受的方法完成学校给予的任务，实际上做好学校任务与学生之间的桥梁，灵活机动地开展学生工作，正所谓”感人心者，莫乎于情“。
掌握”堵“与”导“的原则。
班级管理中一味地禁止学生哪些事情不能做是不够的。
班主任要开动脑筋在”导、教、引、奖“上下工夫，激发学生自己遵守纪律的意识，最终是学生具备明辨是非的能力和抵御诱惑的能力。
5、注重讲话的方式方法，灵活多样的解决学生问题
与一般老师相比，班主任批评学生的机会更多。
教育部2010年出台的《班主任工作指南》也对班主任管理学生的权限给予了直接界定。
规定班主任可以批评学生。
批评的方式又有多种，批评方式正确与否关系着学生的身心成长。
有时一句冲动的话可能毁了学生的一生。
班主任教育学生好比雕塑家在泥坯上刻字，一笔一划都要讲求方法。
在对做错事的学生进行批评时，一定要注意场合，不能在大庭广众之下。
因为高中生正处于青春期，自尊心强，爱面子。
如果贸然地批评，不仅不利于问题的解决，反而弄僵，使班主任处于尴尬境地。
其次，批评学生不能学“婆婆嘴”，整天唠叨，这样的话很易使学生产生“抗药性”，而降低了班主任话语的信任度。
因此，对学生进行批评时要讲话要精，一语中的，不要泛泛而谈。
学生受了批评后，往往与班主任有一个疏远期，就象动了手术的“伤口”不缝合而让它自然愈合，就要较长的时间。
为了不让学生与班主任疏远，班主任就应主动接触学生，尽快愈台“伤口”。
如一次一位学生上自习课大声讲爵，影响其他同学学习，平时还常恶语伤人，因受到笔者的“邀请”后，见了笔者就有意躲开，而且也不再求教问题了。
笔者发现后就主动寻找接触她的机会。
第阴天刚巧是周末，笔者主动到她宿舍拽她聊天，并和她一起学唱歌．新歌唱下来，她的
“伤口“也愈合了。
在批评学生后，可依学生所犯错谩的轻重决定是否告知学生家长。
与家长联系时应语气谦和地向家长说明原因与经过，交换意见共同商讨；必要时还得做好学生家长的思想工作，取得家长的配合教育好学生但替应了学生不告诉家长而观其行动的，就要守信用。
注意不要什么事都通知学生家长或频繁叫家长来学校，给学生及家长造成精神压力和反感，甚至不再相信班主任；千万不能动辄把学生家长批评一通，否则有损学校的声誉。
往往一作小事可能会改变一个学生的命运，班主任付出点点滴滴的爱会温暖几十名学生的心。
因此，班主任应掌握好批评艺术精力不要故在专挑毛病上，应把注意力集中在发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上，多与学生交流，在谈笺风生中阐述自己的主张、观点，给学生蹦善意的批评和上进的力罱岂不妙哉?
总之，班主任工作纷繁复杂，小事不断，大事没有。
作为班主任老师要不断地学习先进的经验，先进的班级管理理论。
采用灵活多变的方式处理学生问题，搞好与学生的关系，做好学校与学生、老师与学生的“传声筒“，”缓冲地“。
相信在班级管理中，如果处理得当，管理工作事半功倍，妙趣横生。
文章来源——海内论坛:
参考文献
[1] 梁兴斌.试论新课程背景下高中班主任的工作艺术[J]. 教育革新,2008年第1期.
[2] 陈宏宝.浅谈如何做好高中班主任工作［J］.中学课程辅导，2011年第13期.
[3] 郭艳涛.高中班主任应如何做好班级管理工作[J]. 中国科教创新导刊,2011年第36期.。