冀教版小学数学第一册《认识钟表》教案
认识钟表教案5篇
认识钟表教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识钟表教案【精选3篇】
认识钟表教案【精选3篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文整理的3篇认识钟表教案，希望能为您的思路提供一些参考。
认识钟表教案篇一一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二、教学准备：教具：自制课件，实物钟。
学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。
三、教学重点：会看钟面的整时和半时数四、教学难点：会看半时数五、教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。
1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。
（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2、师：猜猜它是谁？3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。
各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。
另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。
）（二）联系生活，感知钟表面。
师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
冀教版一年级上册《认识钟表》教学设计
冀教版一年级上册《认识钟表》教学设计《冀教版一年级上册《认识钟表》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一.教材说明：《认识钟表》是冀教版一年级上册第八单元91-92页的内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。
所以教学难点应放在通过观察时针和分针来准确判断所表示的时刻。
二、教学目标：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;能够正确地写出整时。
2、2、情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。
3、能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
4、思维拓展目标：(1)使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。
三、教学准备：教具：电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面、时刻卡片。
学具：实物钟。
四、教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法;五、教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
六、教学方法：演示、观察、操作、讲解、合作。
七、设计理念：《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
本节课的教学设计，充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。
而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
八、教学过程：(一)、创设情境，揭示课题。
【教学设计】《认识钟表》(冀教版)
《认识钟表》认识钟表让同学们更近一步体会数学在生活中的广泛应用，激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学并主动学习数学的积极性。
【知识与能力目标】认识钟表的时针和分针，学会看整时。
【过程与方法目标】通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。
【情感与态度目标】感受数学与生活的密切联系，结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理利用时间的良好习惯。
【教学重点】正确读写钟表上的整时。
【教学难点】正确迅速地说出或拨出钟面上的时间，并用两种方法表示整时。
多媒体课件；教具钟面。
游戏激趣，引入课题同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？现在我们就一起来玩一玩吧！（游戏开始）这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识一下时间，认识钟表吧！认识钟面的各部分名称师：同学们，你们在哪里见过钟表？谁来说说钟面上都有什么呢？师：老师这里有一个钟表，谁能告诉老师，钟面上缺少什么吗？（引出12个数字、分针、时针、还有12个大格）师：时针和分针又怎么区别呢？时针有什么作用？认识整时，引出结论（一）（闹钟响）师：早上，圆圆的闹钟响了，你知道闹钟显示的是几时吗？为什么？（二）（出示3个钟面）师：你能告诉我这三个钟分别是几时吗？（指名说）师：现在请大家认真观察一下这三个钟面，有什么相同之处？（引出结论：分针指着12，时针指着几就是几时。
）写整时师：同学们都已经会说、会读时间了，那你会写吗？谁能教老师写出8时？有几种写法呀？巩固练习（一）写整时师：现在请同学们在练习纸上写出另外两个钟的时间，指名板演，老师评价。
师：像8时、3时、6时、7时这些时间都是我们这节课学习的什么啊？（整时）那除了这些，你还能说出那些整时呢？（二）老师拨时间，学生说时间师：我们班的小朋友都这么棒，老师也想考考大家，我来拨时间，你们来说时间好吗？（练习：10时、4时、12时）师：同学们真了不起，现在老师想再考考大家，我来说时间，你们来拨钟好吗？（分别出示9时、6时，请学生上来展示，并且说明理由）教学总结师：同学们，这节课你学会了什么？你学的开心吗？请你回家把今天学到的知识告诉你的爸爸妈妈好吗？略。
《认识钟表》教案2
《认识钟表》教案(精选一、教学内容1. 时钟的组成部分：时针、分针、秒针及表盘刻度。
2. 钟表的认识与读取：学会读取时针、分针、秒针所表示的时间。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握时钟的组成部分，学会读取时间。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会读取时针、分针、秒针所表示的时间。
2. 教学重点：掌握时钟的组成部分及表盘刻度的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：实物时钟一个，钟表模型，钟表挂图。
2. 学具：学生每人一份钟表练习题，画钟表的工具（如圆规、直尺等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物时钟或钟表模型，引导学生观察时钟的组成部分，让学生初步认识时钟。
2. 例题讲解（10分钟）通过钟表挂图，讲解如何读取时针、分针、秒针所表示的时间。
3. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成练习题。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，互相分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 时钟的组成部分：时针、分针、秒针、表盘刻度2. 钟表的读取：时针：读取小时分针：读取分钟秒针：读取秒七、作业设计1. 作业题目：（2）根据钟表上的时间，写出对应的时间表达式。
2. 答案：（1）3点15分：时针指向3，分针指向3；5点30分：时针指向5，分针指向6；7点45分：时针指向7，分针指向9。
（2）3:15、5:30、7:45。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生通过本节课的学习，是否掌握了时钟的组成部分及读取时间的方法？在教学中，是否存在讲解不清晰、学生理解困难的地方？2. 拓展延伸：（1）了解不同类型的钟表，如电子表、沙漏等。
（2）学习如何在生活中合理安排时间，提高时间利用率。
重点和难点解析1. 教学难点：学会读取时针、分针、秒针所表示的时间。
2. 教学重点：掌握时钟的组成部分及表盘刻度的认识。
3. 实践情景引入：利用实物时钟或钟表模型，引导学生观察时钟的组成部分。
《认识钟表》教学设计（通用15篇）
《认识钟表》教学设计（通用15篇）《认识钟表》教学设计(通用15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《认识钟表》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识钟表》教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《认识钟表》。
教学目标：1．通过观察、操作活动使学生初步认识钟表；结合生活经验学会认识整时；知道时间的两种书写形式。
2．使学生初步建立时间观念，懂得遵守、珍惜时间，养成合理安排时间的良好习惯。
3．培养学生自主探究及合作意识。
教学重、难点：使学生学会认识整时。
教、学具准备：课件、实物投影、学具钟表等。
教学过程：一、谈话导入（课件）生活中各种各样的钟表。
师：你在什么地方见过什么样的钟表？（指名回答。
）钟表是我们生活中的好朋友，今天我们一起来认识钟表。
（出示课题。
）二、合作探究1．认识钟面（课件出示一个完整的钟面。
）独立观察：钟面上有什么？指名汇报：（有数字、有大格、有指针。
）指名指出分针和时针。
小组讨论：怎样区分时针和分针？小组代表汇报。
2．观察指针走动方向同学们，现在老师让钟表的指针转起来。
（课件出示。
）说说你看到了什么。
（让学生充分地说。
）你能用手势告诉大家指针是怎样转动的吗？3．认识整时（课件：指针停止转动）问：现在是几时？（贴钟面1）现在是几时？分针指几？时针指几？（贴钟面2、3）现在是几时？你怎么看出的？（小组讨论。
）观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？4．写时间（指3时）现在是几时？板书：3时还可以怎样写？板书：3：00学生独立写钟面2和钟面3的时间。
展示评价。
三、巩固应用1．区分两个时刻（课件出示）：这两个时刻各是几时？怎样区分？2．小明的一天：（课件出示图一）你能用一句话说出小明在什么时间干什么吗？看书第92页的图，你能选择一幅或几幅图说一说吗？请你把时间写在书上。
小学一年级数学《认识钟表》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼀年级数学《认识钟表》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级数学《认识钟表》教案 教学⽬标： 1、使学⽣在具体的活动中，初步认识钟⾯，知道短针是时针，长针是分针，认识钟⾯上的整时和接近整时的时刻。
2、使学⽣在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能⼒，建⽴初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点： 教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备： 1、多媒体课件，钟⾯的教具，钟⾯的学具。
2、学⽣课前了解： （1）早上⼏时起床，晚上⼏时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在⼲什么。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、谈话：许多地⽅都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（⾳乐响过后，当、当两声）⼩朋友们，听了刚才的声⾳，你知道是⼏时了吗？ 2、（⾳乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的⼜是⼏时呢？ 3、揭⽰课题。
谈话：⼩朋友们说得很好。
想不想看⼀看，这时的钟⾯是什么样的？（出⽰钟⾯）这节课，我们⼀起来认识钟表。
（板贴课题） ⼆、探究 （⼀）认识整时的时刻 1、认识钟⾯。
（1）谈话：我们经常看钟⾯了解时间。
⼤家仔细观察这个钟⾯，把你知道的关于钟⾯上的知识和同桌说⼀说。
（2）学⽣活动，教师参与学⽣的活动。
（3）指名说说关于钟⾯的知识。
教师相机板书：钟⾯上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有⼩朋友说钟⾯上有12个数。
请⼤家跟着⽼师⼀起来读⼀读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看⼀看，这时的钟⾯上是⼏时？把你的想法和同桌的⼩朋友互相说⼀说。
（2）交流：钟⾯上是⼏时？你是怎样看出来的？指名2个学⽣上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
冀教版认识钟表说课稿
《认识钟表》说课表一年级组教研一、说教材《认识钟表》是冀教版一年级下册第二单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我们把本节课的目标定为：1.认识目标：通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式2.情感目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识3.思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法难点：正确说出钟面上所指的整时。
准备：多媒体课件、实物钟表、学生学具钟面二、说教材学法：对于一年级的学生来说，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我们在教案中设计了以下方法：1.利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
2.情境教学法：教学中注意创设情境、注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。
3.让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。
三、总体设计初稿：本节课我们安排四个教学环节：（1）猜谜导入，诱发兴趣。
(2)自主参与，探索新知。
（3）运用新知，巩固练习。
（4）动手拨一拨（5）引导学生总结全课。
第一层：猜谜导入，诱发兴趣在这个环节中，我首先用课件出示谜语让大家猜谜（“我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”）通过出示这个谜语激发学生强烈的兴奋感，营造积极活跃向上的气氛，学生回答后教师揭示课题，是啊，钟表在我们生活中是离不开的，它不仅外形漂亮还可以告诉我们时间，这节课就跟老师一起来学习钟表的知识吧，这时教师板书“认识钟表”。
一年级数学上册 认识钟表 1教案 冀教版
认识时间第一课时教学目标：1.知识与能力：使学生会读、写几时几分；使学生知道1小时=60分。
2.过程与方法：让学生经历观察、操作、猜测、思考、讨论等活动，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.情感、态度、价值观：初步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点、难点1. 教学重点：认识几时几分（整五整十分）。
2. 教学难点：准确读出某一时间。
教学课时：2课时教学活动一、基础训练【口算练习】5+5= 25-5= 32+3= 5+5+5= 1 5+（）=2010+5= 37-2= 10+20= 5+10+15= （）+20=35【按规律填数】5 15 30 3510 40 60二、新知学习【典型例题】1.情景导入（出示主题图）小朋友在干什么？你们知道他们是什么时候上课吗？板书：认识时间2.认识几时多。
从10时整拨到10∶15引出10时多。
时针超过了10还没到11就是10时多。
3.认识时分。
小朋友是几时多上课的吗？为什么是8时多呢？那么小朋友是8时多多少分来上课的呢？[活动]四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
钟面上一共有（）大格1大格有（）小格一共有（）小格让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1.2.3……各走了几小格，各是多少分。
请说一下你们组的理由。
分针从12走到1走了几个大格？走了多少分呢？走到2呢？走到3呢？那分针从刻度3走到刻度4走了几个大格，走了多少分？现在这个时刻是多少？从几走到几还是5分？分针从刻度12走到刻度1，走了几个大格？走了多少分？走到刻度2呢？分针在钟面上走一圈是多少分呢？出示数一数图。
分针指向刻度1对应是几分？指向刻度2呢？4.巩固练习。
下面用你们自己喜欢的方法认识几个时刻。
7∶25 11∶05 9∶55同桌间说说是怎么认的？再演示9时55分。
把电子表表示时间的方法（卡片）贴在相应的时刻下面。
（9∶05）为什么要在分钟数前加“0”？如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”。
《认识钟表》教学设计与评析【优秀9篇】
《认识钟表》教学设计与评析【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版小学数学第一册《认识钟表》教案、
教学内容
冀教版一年级上册第75—77页内容。
教学目标
知识与技能：知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。
过程与方法：经历在生活经验的基础上学习时间的过程。
情感态度与价值观：养成合理安排时间的习惯，学会有计划的安排自己的作息时间。
教学重难点
知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。
教具准备
课件、实物钟表、游戏道具。
教学设计思路
本节课首先从生活实际出发，通过实际教学，使学生在熟悉的情境中学习关于钟表的有关内容。
由学生自己动手调整钟表里的时针和分针学习整时与半时。
新课标中提出，要让学生“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实生活中有着广泛的应用”。
为此，在进行活动设计时，结合学生已有的生活经验，吸收与学生生活紧密联系的数学信息，让学生体验到数学在实际生活中的应用价值，培养学生的应用意识。
教学过程
一、创设情境导入新知
师：小朋友们，你们好！时间过得可真快，转眼大家入学已有几十天了，老师很想知道每天早上起床是谁把你们从睡梦中叫醒的？
（生自由回答，教师注意引导）
师：大家回答得真好！真是一群听话的好孩子！老师有个小小的提议，你们想不想听一听？（想）老师觉得我们应该像那个请闹钟叫起床的小朋友学习，这样就不用麻烦家长了。
听到闹钟响，就马上起床，不能睡懒觉，我们要做遵守时间，珍惜时间的好孩子，你们说这样好吗？（好）我猜想小朋友的家里肯定都有闹钟，对吗？（对）那我们说做就做，请闹钟朋友来叫起床，行吗？（行）真是一群好孩子！
师：由此看来，钟表可是我们生活当中不可缺少的朋友，如今钟表的设计是越来越漂亮，大家想不想亲眼看一看这些美丽的钟表呢？（想）好！让我们一起来欣赏。
（出示课件）
师：小朋友们观看得可真是认真，谁能说说这些钟表都有哪些作用？（生回答）
师：钟表既然有这么多用途，那咱们可要先认识它，才能使用它，你们说是不是呀？（是）好！今天就请小朋友们和老师一起来“认识钟表”。
（板书课题：认识钟表）
二、合作学习探究新知
1.初步认识钟表。
（出示课件）
师：请小朋友们仔细观察这个钟表，你发现了钟面上有什么？
生1：钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗。
（教师板书）
生2：还有12个数字。
生3：还有一些格子。
师：小朋友们观察得真仔细，钟面上的部件都被大家找出来了。
2.认识钟面上的整时。
师：小朋友们在日常生活中肯定见过钟表表示出来的时间，是吗？（是）现在就请大家用学具钟表拨一个你喜欢的时间，好吗？（生动手操作）师：谁来说说你拨的是什么时间，是怎样播出这个时间
教师说明：以上的时间叫整时。
师：我们再来看这些钟面上的时针和分针都停放在什么位置？谁来说说你的发现？（生答）
师：你们说得很好！在这些时间里，它们的共同点是分针都指着那个数字？（分针指着１２）
师小结：对，当分针指着１２时，时针指着几，就是几时。
师：刚才我们都拨出了自己喜欢的时间，谁还想把自己拨的时间展示给小伙伴们看一看？（学生展示）
３．认识钟面上的半时。
师：还有那位小朋友拨的时间不是整时的，可以给我们展示一下吗？并说一说在这个时间里你在做什么呢？生交流汇报钟面上半时的特点，教师小结。
师：老师知道你们很聪明，还知道咱们班的小朋友很会讲故事，是这样吗？教师在学生讲故事的过程中，要注意引导学生认识整时和半时。
４．认识电子时间。
师：大家表现得非常好．你们知道吗？在日常生活中，几时我们还可以写成这样的形式。
（出示课件６：００＼７：３０……）
师：这样的表示方法你们在哪里还见过，谁认识这些时间？
师小结：看来小朋友们都是生活中的有心人，平时对自己身边的实物特别的留心，观察得非常仔细。
老师很高兴，让我们鼓掌祝贺一下。
对了，我听说咱们班的小朋友都有助人为乐的好品质，是吗？（是）
三、巩固训练升华新知
1．画时针。
师：小朋友们看，谁来了？聪聪听说咱们已经学习了一些关于时间的知识也想请同学们帮忙，你们愿意吗？
师：谁能说说自己在这些时间时在做什么？
小结：看来小朋友们很会自己安排时间，你们都是合格的时间小主人。
四、总结
今天大家学到了什么知识？上了这节课，你有什么话要对大家说？
五、作业
为自己设计一份作息时间安排表。
六、板书
认识钟表
↙↘
时针分针
↓↓
（又粗又短）（又细又长）。