八年级说明文阅读专题课件
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说明文阅读课件-八年级语文上册期末复习
八年级语文上册期末复习课件
知识概要
三、说明顺序
说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符 合人们认识事物、事理规律的顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空 间顺序、逻辑顺序.
八年级语文上册期末复习课件
知识概要
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 （1）空间顺序：从上到下，从里到外，从总到分，从外到内，从前到后，从左 到右，从整体到局部等。 （2）逻辑顺序：先结果后原因，层层递进，现象到本质，由因到果，由果到因， 由主到次，由浅入深，由个别到一般等。 （3）时间顺序：说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 （4）掌握答题格式：本文使用了……的说明顺序，对……加以说明，使说明更 有条理性，便于读者理解。
表时间 表频率
到那个时候、当时、刚刚、 迄今、目前、自古以来
往往、经常、常常、通常、 总是、有时、一般
作用 “几乎”起限制作用，表示十分接近全部 ，不排除极个别特例，说明××差不多是 ××，这体现了说明文语言的准确性。 “可能、大约、左右”起限制作用，表示 估计、估计，说明了××只是估计，不是 绝对肯定，这体现了说明文语言的准确性 。 “当时”限定了时间，只说明了××当时 是××，但现在不是，这体现了说明文语 言的准确性。 “通常”起限制作用，表示××是一般情 况，表明还会有特别或例外的情况，这体 现了说明文语言的准确性。
八年级语文上册期末复习课件
知识概要
一、标题与说明对象
常考题型： 1.本文以XX为标题，有什么作用？本文的标题妙在何处？ 2.选文的说明对象是什么？请具体分析选文的说明对象。 3.概括XX的特征。
八年级语文上册期末复习课件
知识概要
标题的作用
内容上： ①交代了文章的说明对象（需要写出说明对象是什么）。 ②点明了文章的主要内容。 ③点明了说明对象的主要特征。 ④表达了作者……的情感。
部编版八年级上册《说明文阅读专题讲解》(共22张ppt)
生动说明文（文艺性说明文）常常用较形象 的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动 性和形象性。
3.说明文的结构
（1）总分式
①总—分：先概括，再分说，结尾没有总结性的语言 ②总—分—总：先总概括，再分说，最后再总结 ③分—总：先分说，最后再总结
（2）递进式：
各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质、一层一层地剖析事理。
⑤列数字：具体而准确地说明了该事物……的特点，使说明更有说服力。 ⑥作比较：突出强调了被说明对象的……特点。 ⑦下定义：用简明的语言对……加以说明，从而更科学地概括和揭示了事物的特征 （事理）。 ⑧画图表：直观形象地说明了事物的……特点。 ⑨引用：是说明更具有说服力或增强说明的趣味性。 ⑩摹状貌：对事物的特征（事理）进行形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
3.对说明顺 序的考察
类型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
①空间顺序：本文使用了空间顺序对……加以说明， 有利于全面说明事物各方面的特征，使说明更具条 理性。 ②时间顺序：本文使用了时间顺序对……加以说明， 有利于说明事物的发展变化，使读者一目了然。 ③逻辑顺序：本文使用了逻辑顺序对……加以说明， 有利于说明事物之间的内在联系，是说明更具条理 性。
⑩引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引用资料说明。引用资料的范围很 广，可以是经典著作、名人名言、公式定律、典故谚语等。
PART.02
答题要领支招
1.对说明对 象的考察
类型：文章（或文段）的说明对象是什么？
对策：事物说明文一般标题就是说明的对象，事 理说明文找准结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理， 一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手： 一看文题，二看首尾段。
3.说明文的结构
（1）总分式
①总—分：先概括，再分说，结尾没有总结性的语言 ②总—分—总：先总概括，再分说，最后再总结 ③分—总：先分说，最后再总结
（2）递进式：
各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质、一层一层地剖析事理。
⑤列数字：具体而准确地说明了该事物……的特点，使说明更有说服力。 ⑥作比较：突出强调了被说明对象的……特点。 ⑦下定义：用简明的语言对……加以说明，从而更科学地概括和揭示了事物的特征 （事理）。 ⑧画图表：直观形象地说明了事物的……特点。 ⑨引用：是说明更具有说服力或增强说明的趣味性。 ⑩摹状貌：对事物的特征（事理）进行形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
3.对说明顺 序的考察
类型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
①空间顺序：本文使用了空间顺序对……加以说明， 有利于全面说明事物各方面的特征，使说明更具条 理性。 ②时间顺序：本文使用了时间顺序对……加以说明， 有利于说明事物的发展变化，使读者一目了然。 ③逻辑顺序：本文使用了逻辑顺序对……加以说明， 有利于说明事物之间的内在联系，是说明更具条理 性。
⑩引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引用资料说明。引用资料的范围很 广，可以是经典著作、名人名言、公式定律、典故谚语等。
PART.02
答题要领支招
1.对说明对 象的考察
类型：文章（或文段）的说明对象是什么？
对策：事物说明文一般标题就是说明的对象，事 理说明文找准结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理， 一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手： 一看文题，二看首尾段。
八年级下册语文人教版课件：说明文阅读指导 (共26张PPT)
……
一、说明文知识复习、整合
5.说明对象： 事物说明文文中事物的名称或事物的特点是说明 对象,事理说明文文中具体的事理是说明对象。 《大自然的语言》说明对象（物候现象）。
二、说明文阅读技巧（探究） （一）说明方法的作用
• • • • •
例：物候观测使用的是“活的仪器”，是活生 生的生物。它比仪器复杂得多，灵敏得多。 运用打比方、作比较的说明方法，将生物比作 “活的仪器”，同时将之和真实的仪器相比， 生动而突出地说明物候观测的复杂和准确性。 归纳答题思路： ①说明方法+②说明对象的特征+③效果（真实， 生动或有说服力等等） 提醒：答题时，要结合文中的具体内容，讲清 在文中的具体作用，灵活答题，不要张冠李戴。
二、说明文阅读技巧（探究） （二）品语言 例：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端 宽9.6米，中部略窄，宽9米。”中红色的 词能否换成“很”，为什么？ 不能；因为“略”是稍微的意思，表明中部 只不过是比两端狭窄些，换成“很”，就 表明这两者在宽度上相差很大，与实际不 符合，“略”体现了语言的准确性。
一、说明文知识复习、整合
• • • 3.说明的顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 补充：逻辑顺序有先总说后分说、从概括到具 体（由一般到特殊）、从现象到本质、从主到 次、由简单到复杂等。 《大自然的语言》、《恐龙无处不有》是按 （逻辑） 顺序说明事理的。 4.说明方法： 举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、 下定义、引用、作诠释、摹状貌、列图表
二、说明文阅读技巧（探究） （三）逻辑性 练习 《大自然的语言》影响物候的四个因素顺序 能否调换？ • 不能调换。因为这4个因素应是按照由主 要到次要的顺序排列的，这符合逻辑顺序。 前三个因素是空间因素，第四个是时间因 素，这样排列更有条理，更符合逻辑。
统编版语文八年级上册说明文阅读考点分析课件(共26张)
7. 打 比 方 ： 将 …… 比 作 …… ， 生 动 形 象 地 说 明 了 说 明 对 象……的特征（道理），增强了文章的趣味性。 8.分类别：对……分别加以说明，条理清楚地说明了说明 对象……的特点。 9.摹状貌：具体形象地说明了说明对象……的特点。 10.画图表:直观明了地说明了说明对象的……特征，使人一 目了然。
说明文阅读考点分析
简介
说明文 以说明为主要表达方式来介绍事物、阐明
事理的文章。 事物说明文：说明对象是具体事物。旨在介绍某一事 物的特征。如《中国石拱桥》。 事理说明文：说明对象是某个抽象事理。旨在讲明事 因、物因。
常见题型
1.把握说明对象及特征 2.说明顺序的判断 3.分析说明文的结构 4.常见说明方法的辨别及作用 5.品味说明文语言 6.综合素养考查
典例讲授
下面句中标红的词能删掉吗？请说明理由。 1.这座桥修建于公元605年左右，路面平坦，几乎与河 面平行。 ①不能去掉。 ②“几乎”说明桥面与河面平行的程度。 ③去掉后意思变为“桥面与河面完全平行”，与实际不符。 ④这体现了说明文语言的准确性、周密性。
2.我国每年被污染的食粮合计经济损失至少200亿元。
这 段 文 字 的 说 明 对 象 是 （ 森林 ） ， 它 的 特 点 是 （有吞吐功能）。
3.“山脚XXX山岭春，山麓艳秋山顶冰，赤橙黄绿看不 尽，春夏秋冬最难分。”这是描画地处我国西部高原与 东部低山丘陵过渡区域和亚热带与温带过渡地带的神农 架的一首古诗，写出了神农架生物资源丰富的特色。
这段文字的说明对象是（ 神农架 ），它的特点是 （生物资源丰富）。
（列数字）
4.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像
倾听水声，有的像凝视行人，千态万状，活灵活现。
八年级语文说明文阅读和答题技巧ppt课件
答题思路：
①内容上：1.概括本文（段）内容..，2. 引出本文说明对象是..，3.说明这个对 象的…...特征
②形式上：主要从说明方法的作用回答。
③结构上：照应题目；能激发读者的阅 读兴趣；引出下文对...的说明。（引起 下文）
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
说明文的标题一般有两个作用：
①概括文章内容（揭示说明内容）；点明说 明对象；交代说明对象及其特征。 ②运用了……（具体分析其作用）；形 象生动，新颖别致，吸引读者，激发读 者阅读兴趣。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
吸引读者的原因可能存在以下情况：
• 运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成 语等，生动、新颖、别致。
• 运用问句的形式（设问、疑问句；含“为 什么”、“什么”“为何”“？”等词语、 符号）设置悬念。
• 话题新鲜奇特，超出人们认知常识。 • 引用热门话题，贴近生活。比如“低碳生
活”。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
说明句段的作用
开头句段的作用
题型： ①文章开头为什么从…写起？ ② 简要说明第一段的作用？ ③开头几句有什么作用？ ④第一段以..为开头有什么作用？ ⑤ 文章开篇介绍了..，这样写有什么好
处？
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
①内容上：1.概括本文（段）内容..，2. 引出本文说明对象是..，3.说明这个对 象的…...特征
②形式上：主要从说明方法的作用回答。
③结构上：照应题目；能激发读者的阅 读兴趣；引出下文对...的说明。（引起 下文）
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
说明文的标题一般有两个作用：
①概括文章内容（揭示说明内容）；点明说 明对象；交代说明对象及其特征。 ②运用了……（具体分析其作用）；形 象生动，新颖别致，吸引读者，激发读 者阅读兴趣。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
吸引读者的原因可能存在以下情况：
• 运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成 语等，生动、新颖、别致。
• 运用问句的形式（设问、疑问句；含“为 什么”、“什么”“为何”“？”等词语、 符号）设置悬念。
• 话题新鲜奇特，超出人们认知常识。 • 引用热门话题，贴近生活。比如“低碳生
活”。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
说明句段的作用
开头句段的作用
题型： ①文章开头为什么从…写起？ ② 简要说明第一段的作用？ ③开头几句有什么作用？ ④第一段以..为开头有什么作用？ ⑤ 文章开篇介绍了..，这样写有什么好
处？
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
说明文阅读PPT_课件
有什么作用？/说明了什么。 •
说明方法及其作用分析的常用答题格式： • 本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直
观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内 容），使读者_____________。
•24
常见题型和答题技巧：
• 题型：概括说明对象的特点。 ①抓住文段中的段落和层次，②从每 段（或每层）中抓住关键词语加以整 理。 一般情况下，文段的开头（或各段的 第一句）和结尾（或各段最后一句） 往往说明了对象的特点。
事理说明文指出：说明内容。(格式： 介绍了_____的____.) 如：《死海不死》，科学地说明了死 海不死的原因在于 \" 海水的咸度很 高 \" 。
•3
说明对象的特征:
• 1、找原词原句。 • 如《苏州园林》，说明对象：苏州园林 • 说明特征： 务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画 。 2.注意段意、中心句。 • 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几 十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在 交通方面发挥作用。
•1
说明对象：
• 1、看标题：事物说明文一般标题就是说明的对象 。如《中国石拱桥》、《苏州园林》
• 2、看首尾段 ：事理说明文一般找准开头结尾的 总结句。 3、看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4、看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一 方面的特征，然后归纳小结。）
•2
• 5、事物说明文指出：被说明对象。
3、逻辑顺序。
•13
1．时间顺序。
• 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事 物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离 不开时间，如说明生产技术、产品制作、 工作方法、历史发展、文字演变、人物成 长、动植物生长等等，都应以时间为序。 比如我们中学课本中有一篇《景泰蓝的制 作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中 “做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧 蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明 的。
说明方法及其作用分析的常用答题格式： • 本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直
观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内 容），使读者_____________。
•24
常见题型和答题技巧：
• 题型：概括说明对象的特点。 ①抓住文段中的段落和层次，②从每 段（或每层）中抓住关键词语加以整 理。 一般情况下，文段的开头（或各段的 第一句）和结尾（或各段最后一句） 往往说明了对象的特点。
事理说明文指出：说明内容。(格式： 介绍了_____的____.) 如：《死海不死》，科学地说明了死 海不死的原因在于 \" 海水的咸度很 高 \" 。
•3
说明对象的特征:
• 1、找原词原句。 • 如《苏州园林》，说明对象：苏州园林 • 说明特征： 务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画 。 2.注意段意、中心句。 • 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几 十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在 交通方面发挥作用。
•1
说明对象：
• 1、看标题：事物说明文一般标题就是说明的对象 。如《中国石拱桥》、《苏州园林》
• 2、看首尾段 ：事理说明文一般找准开头结尾的 总结句。 3、看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4、看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一 方面的特征，然后归纳小结。）
•2
• 5、事物说明文指出：被说明对象。
3、逻辑顺序。
•13
1．时间顺序。
• 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事 物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离 不开时间，如说明生产技术、产品制作、 工作方法、历史发展、文字演变、人物成 长、动植物生长等等，都应以时间为序。 比如我们中学课本中有一篇《景泰蓝的制 作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中 “做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧 蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明 的。
部编版八年级上册第五单元：说明文知识(共64张PPT)
➢一、文体知识（定义及分类）
说明文分类
A 根据说明对象不同来分： 事理说明文－－旨在讲明事因、物因；如：《万紫千红的花》 事物说明文－－旨在介绍某一事物的形体特征。如：《蜘蛛》
B 根据写作目的和语言风格来分 1、实用性说明文 －－如说明书之类。 2、科学小品文 －－主要以介绍科技知识为内容。 3、平实性说明文 －－语言平实。 3、文艺性说明文 －－语言生动。
➢一、文体知识（定义及分类）
定义：说明文是客观地说明事物的一种文体， 目的在于给人以知识，是以说明为主要表达方式， 以事物或事理为主要内容，它或介绍事物的形状、 构造、类别、特点、功能，或解释事物的含义、 原理、关系、演变等。
说明文的范围比较广泛，如科普读物、科学 小品、解说词、说明书等均属于说明文。
（空间顺序）
从……
练一练
想一想下列说明文的说明顺序是什么？
《中国的石拱桥》 《人民英雄永垂不朽》 《雄伟的人民大会堂》 《苏州园林》 《松鼠》 《从甲骨文到缩微图书馆》
逻辑顺序 空间顺序 空间顺序 逻辑顺序 逻辑顺序 时间顺序
时间顺序 时间顺序 逻辑顺序
理
➢ 三、理清说明顺序及结构
清
说
明 文
说明文常用的结构模式有两种。 1．总分式：包括“总--分、分--总、
事理说明文 事理说明文 事理说明文 事理说明文 事物说明文
➢ 二、明确说明对象及特征
说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互 区别的标志，是某一事物所具有，而别的事物不具有的特点。 有的事物的特征显露在外面如形态、方位等：有的特征在内部， 如性质、功能等。
例如《死海不死》主要说明了死海为何不死的原因，是 因为死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占 海水的23％－25％(这和一般的淡水湖不同)。（内部）
八年级语文上册 说明文的阅读课件 新人教版
举例子 例如——这种笨重的书使用起来当然是极 不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那 些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时 候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了 三千片竹简。 作用分析：这里用了举例子的说明方法。作者 举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武 帝写的文章用简之多为例，具体、形象地说明 了简书的笨重和不方便的特点，给读者留下鲜 明、深刻的印象。
说明方法及其作用
下定义
例如——统筹方法，是一种安排工作进程的数学 方法。 作用分析：这里运用了下定义的说明方法。 作者用简明的语言准确地说明了“统筹方法 是什么”这个问题，揭示出统筹方法的本质 特征是“一种安排工作进程的数学方法”， 使读者对统筹方法这一概念有了确切的了解。
打比方
例如——我从东长安街向天安门广场走去， 未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的 巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相 对。 作用分析：这里用了打比方的说明方法，作 者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人， 生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄 伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的 印象。
说明顺序大体有三种:
(1) 空间顺序。按照事物的空间存在形式，或从外 到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依 次进行说明。主要用于说明事物的形状、构造特 征。《核舟记》 (2) 时间顺序。以事物发生、发展的时间先后顺序 来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。 《中国石拱桥》 (3) 逻辑顺序。按照事物或事理的内部练习或人们 认识事物的过程来安排说明顺序。《苏州园林》
分类别
例如——风沙的进攻主要有两种方式。 一种可以称为“游击战”，……一种 可以称为“阵地战”，……。 作用分析 ：这里使用了分类别的说明方法。作 者把风沙向人类进攻的方式分为“游击战”和 “阵地战”两类，然后分别就它们如何向人类 进攻及给人类造成的危害做具体解说。因而条 理清楚地说明了风沙进攻的两种方式。
说明文阅读 课件(共20张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
• 删去后句子意思变为我国福建等沿海地区 都生长着一片片常绿灌木和小乔木，不符 合实际。 “部分”体现了说明文语言的准 确性、严密性。
11/4/2022
答题方法归纳：
• （1）、表态：不能删； • （2）、定性：词语性质或者解释这
个词； • （3）、有这个词原句是什么意思；
若删去，句子的意思是……与实际不符 （太绝对了）； • （4）、这个词体现了说明文语言的 准确性、严密性。
方法运用：
1）桥面平坦，几乎与河面平行。
不能删，“几乎”表程度，说明桥面与河面快要 平行了，但没有完全平行。删去后意思变为桥面 与河面平行了，与实际不符，“几乎”体现了说 明文语言的准确性、严密性。
11/4/2022
2）月球很可能成为人类远征其他星体的 中转站。
•
不能删，“很可能”一词表估计，说
• 下定义与作诠释的区别是：定义要求 完整，揭示事物本质特征。而诠释并 不要求完整，只说明事物某方面特征。
11/4/2022
• 辨别下列句子所用的说明方法
• （１）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到 1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成， 每个石拱长度不同，自16米到21.6米。
这句话运用了列数字的说明方法，具体准确地说 明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征。
11/4/2022
说明文的语言
1、例：“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地 区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一 词能否删去，为什么？
• 不能删。“部分”一词是从范围上加以限 制，指的是局部。说明不是所有的沿海滩 涂地区都能生长红树林。
• 7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。 判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、 阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文 章也如此。
11/4/2022
答题方法归纳：
• （1）、表态：不能删； • （2）、定性：词语性质或者解释这
个词； • （3）、有这个词原句是什么意思；
若删去，句子的意思是……与实际不符 （太绝对了）； • （4）、这个词体现了说明文语言的 准确性、严密性。
方法运用：
1）桥面平坦，几乎与河面平行。
不能删，“几乎”表程度，说明桥面与河面快要 平行了，但没有完全平行。删去后意思变为桥面 与河面平行了，与实际不符，“几乎”体现了说 明文语言的准确性、严密性。
11/4/2022
2）月球很可能成为人类远征其他星体的 中转站。
•
不能删，“很可能”一词表估计，说
• 下定义与作诠释的区别是：定义要求 完整，揭示事物本质特征。而诠释并 不要求完整，只说明事物某方面特征。
11/4/2022
• 辨别下列句子所用的说明方法
• （１）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到 1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成， 每个石拱长度不同，自16米到21.6米。
这句话运用了列数字的说明方法，具体准确地说 明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征。
11/4/2022
说明文的语言
1、例：“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地 区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一 词能否删去，为什么？
• 不能删。“部分”一词是从范围上加以限 制，指的是局部。说明不是所有的沿海滩 涂地区都能生长红树林。
• 7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。 判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、 阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文 章也如此。
说明文阅读梳理 课件(共66张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
④示例：在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办 法。如福建漳州的江东桥……(《中国石拱桥》)
五.说明方法及其作用
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2.列数字
①特点：用具体的数字准确地说明某事物或物体的特征和本质。
②判断标志：确数、约数、小数、分数、百分比、度数、倍数等。
平③实说作明文用：：以平用实具的笔体法，的客数观准字确，地介科绍事学物、，具准体确科学、、简具明体易懂地。说明事物的……（大小、 如长《中短国石、拱多桥》少运等用大）量特数据点对说，明使对象说作明客观更的具说明体、准确、直观，更有说服力，体现
⑦由此及彼⑧由简单到复杂⑨由特点到用途⑩由一般到特殊。
注：一篇说明文，一般以一种说明顺序为主，同时兼用其他说明顺序。 附：某一段与某一段能否调换（抽出的某段话，放在文中的哪段后面比较合适？） ①某一段和某一段本身有一定的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、递进顺序。 ②某一段和它的前后段是照应关系，一一对应的。
②“分总”式
③“总分总”式 平如实 《说中明国文石：拱以桥事平》实运理的用说笔大明法量，数文客据多观对用准说确明递地对进介象式绍作事客结物观构，的，具说体明一科层学一、简层明地易剖懂。析事理。多用于逻辑顺序的说明
递进式 文。如《大自然的语言》一文，从物候现象到物候规律的认知过程就是典型 的从现象到本质的层层递进式结构。
④示例：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。(《中国石 拱桥》)
五.说明方法及其作用
二.说明文对象及特征
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1.说明对象： 说明的是什么，什么就是说明对象。从标题或开头段中找说明对象。
2.说明对象的特征： 平 如从实《说中每明国文石一：拱段以桥平》的实象中绍作间事客物观的，的过具说体明渡科学句、中简明，易总懂。结出它的特征。（问你这
五.说明方法及其作用
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2.列数字
①特点：用具体的数字准确地说明某事物或物体的特征和本质。
②判断标志：确数、约数、小数、分数、百分比、度数、倍数等。
平③实说作明文用：：以平用实具的笔体法，的客数观准字确，地介科绍事学物、，具准体确科学、、简具明体易懂地。说明事物的……（大小、 如长《中短国石、拱多桥》少运等用大）量特数据点对说，明使对象说作明客观更的具说明体、准确、直观，更有说服力，体现
⑦由此及彼⑧由简单到复杂⑨由特点到用途⑩由一般到特殊。
注：一篇说明文，一般以一种说明顺序为主，同时兼用其他说明顺序。 附：某一段与某一段能否调换（抽出的某段话，放在文中的哪段后面比较合适？） ①某一段和某一段本身有一定的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、递进顺序。 ②某一段和它的前后段是照应关系，一一对应的。
②“分总”式
③“总分总”式 平如实 《说中明国文石：拱以桥事平》实运理的用说笔大明法量，数文客据多观对用准说确明递地对进介象式绍作事客结物观构，的，具说体明一科层学一、简层明地易剖懂。析事理。多用于逻辑顺序的说明
递进式 文。如《大自然的语言》一文，从物候现象到物候规律的认知过程就是典型 的从现象到本质的层层递进式结构。
④示例：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。(《中国石 拱桥》)
五.说明方法及其作用
二.说明文对象及特征
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1.说明对象： 说明的是什么，什么就是说明对象。从标题或开头段中找说明对象。
2.说明对象的特征： 平 如从实《说中每明国文石一：拱段以桥平》的实象中绍作间事客物观的，的过具说体明渡科学句、中简明，易总懂。结出它的特征。（问你这
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3、文中两处用了“据说”一词，能否去掉？ 为什么？
不能。因为“据说”是表示作者对所举事例 没有经过确切考查，带有估测性质，如果去 掉就变成肯定的说法，与事实不符，因此不 能删去，这体现了说明文语言的准确性。
谢谢！
A.事物说明文题目就是说明对象
《苏州园林》 B.事理说明文大多需要看首尾段 的总结句。 《奇妙的克隆》
• 什么是说明对象?
• 被说明的事物或被解说的事理就是说 明对象。
明确说明对象，主要从两个方面着 眼，一是看文章说明什么事物或事理， 二是看文章说明这一事物的哪个方面， 我们既可从标题入手，也可从材料中归 纳。
列数字。准确说明万人大礼堂的宽度、深 度、中部高度及体积，突出其“雄伟”的特 征，使读者一目了然。
分类别：条理清楚地说明了×× 。
作引用：使说明内容更充实，有说服力。 画图表：使读者一目了然，非常直观形象地 说明××。 作诠释：对××加以具体的解释说明，使说 明更通俗易懂。 摹状貌：对××加以形象化的描摹，使说明 更具体生动形象。 下定义：准确地概括了××的本质特征，使 读者对这一概念有较为清晰的认识。
作比较。更加突出强调人类吃熟食的特点。
例4.这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。 据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有 一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝 写了一篇文章，用了三千片竹简。
列数字、举例子。具体、真切地说明了简书 的笨重和不方便。
例5.万人大礼堂里面宽七十六米，深六十 米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。
例2.早在3000多年前，我国就有了文字。 这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上 的，所以叫做甲骨文。
正式的书籍，是在两千多年前春秋战 国时代出现的。起先，人们把文字写在 竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简 或牍。 春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。 这种书叫做帛书。 这是时间顺序。
例3.永定河上的卢沟桥，修建于公元1189 到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石 拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6 米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平 行。
说明方法 （10种）
举例子
常 用
作比较
分类别
下定义
列图表
列数字 常 打比方 用
作引用 →（引资料）
作诠释
摹状貌
说明方法的作用判定
A.有的句子本身的意思就是其作用。 B.有的句子的作用不在其本身意思，而是 句子前面的那句话。比如：举例子的作用
例1.赵州桥像一条彩虹矗立在洨河上。
打比方。生动形象地说明了赵州桥形式优 美的特点。
什么是说明文
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁， 它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、 范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事 物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。
说明文的类型
说明文
事物性说明文说明事物的
是事物说明文
事理性说明文解说事理
的是事理说明文。
1、说明对象及其特征
类型3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当” 等词表程度；“大约”“可能”“左 右”等
表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了 什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、 科学性。
再如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地 园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无 论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”全文 从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图 案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其 它各处园林的鲜明特征。
2、说明顺序
A.时间顺序:按事物发展的时间先后顺序写。 （介绍工作程序或事物的发展演变）
5、说明文语言
• 说明文语言特点：准确、严密、简明
类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语言 准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物 “……”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？ 答：（1）原词的意思或内容。
（2）所换词语的意思或内容。 （3）换了后意思有何改变，与实际不符。
6、信息筛选
筛选要理清句子之间的关系；筛选要看 分值，力争全面，筛选更要灵活 。
ห้องสมุดไป่ตู้
实战演练
南阳市2015-2016学年期末质量检 测试卷阅读理解题第二题
1、用最简洁的话，概括本文说明的内容。 指纹的类型和用途
2、第一自然段画线句采用了什么说明方法， 其作用是什么？
分类别、打比方。用分类别的方法清楚明了地介绍 了指纹的类型。用打比方的方法形象生动地写出斗 形纹、箕形纹、弓形纹各自的形态，让人清楚地识 别这三种指纹。
例2.所以，沿海地区的春天的来临比内地要迟若干 天。如大连的纬度在北京以南1度但是在大连，连翘和 榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果 开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相 差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。
举例子。具体地说明了沿海地区的春天的来 临比内地要迟若干天。
例3．别的动物都吃生的，只有人类才会 烧熟了吃。
B.空间顺序:按照事物的空间位置关系依次 说明。（常用来介绍建筑物或实体）
C.逻辑顺序：按事物的内部联系来说明。 由现象到本质（原因） ，由主到次，由一 般到特殊，由因到果，由浅到深等
例1.大殿正中是一个约两米高的朱漆方台， 上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方 台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘 绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条 巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大 圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对 着下面的宝座。这是空间顺序。
例如：《苏州园林》是事物说明文， 说明对象是：苏州园林。
➢把握说明对象的特征
说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别 的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。
例如《死海不死》主要说明了死海咸度高的特征， 死海水中的各种盐类加在一起，占海水的23％－25％ (这和一般的淡水湖不同)。
八年级说明文阅读专题课件
语文总分120分 说明文满分12分
（一般考查四个小题,每小题分值 2-4分）不等
学习目标
1、梳理说明文的有关知识点。 2、把握答题技巧并运用到说明文的阅读 理解中去。
说明文考什么？
说明文常见题型
1、说明对象及特征 2、说明顺序的判断 3、常见说明方法的辨别及作用 4、理解体会说明语言的准确。 5、说明文的结构 6、综合素质考查
先写地理位置，再写建造时间，最后写结 构特征。这是逻辑顺序
说明顺序的归纳方法 抓住显著语言标志: 1.时间顺序的语言标志是：表时间的词； 2.空间顺序的语言标志是：表方位的词； 3.逻辑顺序的语言标志是：首先、其次、因为、 所以等体现逻辑思维的词语。
值得注意的问题 A.对全文说明顺序的判定是针对说明主体部分 而言的。即去掉开头结尾。 B.事理说明文，一般采用逻辑顺序。
3、说明文的结构
说明文的结构常见的形式有： 由总到分，由分到总，总分总 ，并列 式、递进式等。 分析文章结构，抓中心句及连接词， 如“首先”“其次”“还”“也”“此 外”等标志性词语
4、说明方法的辨识及作用
说明方法的注意事项 A.说明方法都是用三个字表达的，表述要规范。 不要与修辞方法、表达方式、论证方法混淆。 B.“作比较”“列数字”等字要杜绝手下误。
不能。因为“据说”是表示作者对所举事例 没有经过确切考查，带有估测性质，如果去 掉就变成肯定的说法，与事实不符，因此不 能删去，这体现了说明文语言的准确性。
谢谢！
A.事物说明文题目就是说明对象
《苏州园林》 B.事理说明文大多需要看首尾段 的总结句。 《奇妙的克隆》
• 什么是说明对象?
• 被说明的事物或被解说的事理就是说 明对象。
明确说明对象，主要从两个方面着 眼，一是看文章说明什么事物或事理， 二是看文章说明这一事物的哪个方面， 我们既可从标题入手，也可从材料中归 纳。
列数字。准确说明万人大礼堂的宽度、深 度、中部高度及体积，突出其“雄伟”的特 征，使读者一目了然。
分类别：条理清楚地说明了×× 。
作引用：使说明内容更充实，有说服力。 画图表：使读者一目了然，非常直观形象地 说明××。 作诠释：对××加以具体的解释说明，使说 明更通俗易懂。 摹状貌：对××加以形象化的描摹，使说明 更具体生动形象。 下定义：准确地概括了××的本质特征，使 读者对这一概念有较为清晰的认识。
作比较。更加突出强调人类吃熟食的特点。
例4.这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。 据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有 一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝 写了一篇文章，用了三千片竹简。
列数字、举例子。具体、真切地说明了简书 的笨重和不方便。
例5.万人大礼堂里面宽七十六米，深六十 米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。
例2.早在3000多年前，我国就有了文字。 这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上 的，所以叫做甲骨文。
正式的书籍，是在两千多年前春秋战 国时代出现的。起先，人们把文字写在 竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简 或牍。 春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。 这种书叫做帛书。 这是时间顺序。
例3.永定河上的卢沟桥，修建于公元1189 到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石 拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6 米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平 行。
说明方法 （10种）
举例子
常 用
作比较
分类别
下定义
列图表
列数字 常 打比方 用
作引用 →（引资料）
作诠释
摹状貌
说明方法的作用判定
A.有的句子本身的意思就是其作用。 B.有的句子的作用不在其本身意思，而是 句子前面的那句话。比如：举例子的作用
例1.赵州桥像一条彩虹矗立在洨河上。
打比方。生动形象地说明了赵州桥形式优 美的特点。
什么是说明文
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁， 它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、 范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事 物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。
说明文的类型
说明文
事物性说明文说明事物的
是事物说明文
事理性说明文解说事理
的是事理说明文。
1、说明对象及其特征
类型3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当” 等词表程度；“大约”“可能”“左 右”等
表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了 什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、 科学性。
再如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地 园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无 论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”全文 从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图 案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其 它各处园林的鲜明特征。
2、说明顺序
A.时间顺序:按事物发展的时间先后顺序写。 （介绍工作程序或事物的发展演变）
5、说明文语言
• 说明文语言特点：准确、严密、简明
类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语言 准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物 “……”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？ 答：（1）原词的意思或内容。
（2）所换词语的意思或内容。 （3）换了后意思有何改变，与实际不符。
6、信息筛选
筛选要理清句子之间的关系；筛选要看 分值，力争全面，筛选更要灵活 。
ห้องสมุดไป่ตู้
实战演练
南阳市2015-2016学年期末质量检 测试卷阅读理解题第二题
1、用最简洁的话，概括本文说明的内容。 指纹的类型和用途
2、第一自然段画线句采用了什么说明方法， 其作用是什么？
分类别、打比方。用分类别的方法清楚明了地介绍 了指纹的类型。用打比方的方法形象生动地写出斗 形纹、箕形纹、弓形纹各自的形态，让人清楚地识 别这三种指纹。
例2.所以，沿海地区的春天的来临比内地要迟若干 天。如大连的纬度在北京以南1度但是在大连，连翘和 榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果 开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相 差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。
举例子。具体地说明了沿海地区的春天的来 临比内地要迟若干天。
例3．别的动物都吃生的，只有人类才会 烧熟了吃。
B.空间顺序:按照事物的空间位置关系依次 说明。（常用来介绍建筑物或实体）
C.逻辑顺序：按事物的内部联系来说明。 由现象到本质（原因） ，由主到次，由一 般到特殊，由因到果，由浅到深等
例1.大殿正中是一个约两米高的朱漆方台， 上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方 台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘 绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条 巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大 圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对 着下面的宝座。这是空间顺序。
例如：《苏州园林》是事物说明文， 说明对象是：苏州园林。
➢把握说明对象的特征
说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别 的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。
例如《死海不死》主要说明了死海咸度高的特征， 死海水中的各种盐类加在一起，占海水的23％－25％ (这和一般的淡水湖不同)。
八年级说明文阅读专题课件
语文总分120分 说明文满分12分
（一般考查四个小题,每小题分值 2-4分）不等
学习目标
1、梳理说明文的有关知识点。 2、把握答题技巧并运用到说明文的阅读 理解中去。
说明文考什么？
说明文常见题型
1、说明对象及特征 2、说明顺序的判断 3、常见说明方法的辨别及作用 4、理解体会说明语言的准确。 5、说明文的结构 6、综合素质考查
先写地理位置，再写建造时间，最后写结 构特征。这是逻辑顺序
说明顺序的归纳方法 抓住显著语言标志: 1.时间顺序的语言标志是：表时间的词； 2.空间顺序的语言标志是：表方位的词； 3.逻辑顺序的语言标志是：首先、其次、因为、 所以等体现逻辑思维的词语。
值得注意的问题 A.对全文说明顺序的判定是针对说明主体部分 而言的。即去掉开头结尾。 B.事理说明文，一般采用逻辑顺序。
3、说明文的结构
说明文的结构常见的形式有： 由总到分，由分到总，总分总 ，并列 式、递进式等。 分析文章结构，抓中心句及连接词， 如“首先”“其次”“还”“也”“此 外”等标志性词语
4、说明方法的辨识及作用
说明方法的注意事项 A.说明方法都是用三个字表达的，表述要规范。 不要与修辞方法、表达方式、论证方法混淆。 B.“作比较”“列数字”等字要杜绝手下误。