正本教育局公积金组
公积金圆1600户农村教师住房梦
训 ， 伴互 动 ， 同研 讨 ． 同解 决 ． 同 共 共 可
开发， 形成光盘和资源包。③建立“ 师
资库 ” 。将 学 科 带 头 人 、 干教 师 以及 骨
以 对 问 题 进 行 筛 选 和 论 证 ， 成 研 究 形 课 题 ， 体 探 索 攻 关 。还 町 以 尝 试 采 集
源 库 。 一 方 面 引 进 国家 教 育 部 、 级 各 教 师培 训 机 构 、 材 出 版 社 开 发 的 培 教
府 和 教 育 局 的 高度 重 视 ，争 取 资 金 到
位 ，确保 农村 校 本 培训 工 作 的 顺 利 进 行。
（ 责任 编 辑 ： 陶佑钦 ）
训 课 程 、 学 光 盘 和 资 源 包 ： 一 方 教 另
年 ４月， 温江、 州、 堂等管理部 门共 向 １ ０ 户农村 中小学教师发放住房公积金 贷款 １ ７ 亿元 。相 关 崇 金 ６０ ．８ 负责人 给记 者算 了这样 一笔账 ： 如果按 户均贷款 １ “ １万元 、 贷款 ２ ０年来算， 比商贷将给每户贷款教师 相 节省 ３万元左右的利息， 实给广大贷款教 师带来 实惠。” 切
和操 作 方 法 、 本 培 训 的质 量 检 测 和 校 评 估 体 系 等 。通 过 培训 ， 升 教 师 的 提 科 研 能 力 ， 进 教 师 专 业 化成 长 。 促
训 的 刚 性 文 件 ， 县 进 修 学 校 、 教 对 县 研 室 、 仪 电 站 、 信 息 中心 进 行 资 县 县 源整合 ， 势互补 ， 立“ 优 建 四位 一 体 ” 的 校 本 培 训 指导 中心 。全 县 形 成 三 级 互
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理 和 实 施 过 程 、 本 培 训 的 开 展 形 式 校
南昌市教育局关于严格规范市属学校(单位)办理2015年公积金缴存审核
南昌市教育局关于严格规范市属学校(单位)办理2015年公积金缴存审核有关事项的通知【法规类别】机关工作综合规定【发文字号】洪教计字[2015]11号【发布部门】南昌市教育局【发布日期】2015.06.26【实施日期】2015.06.26【时效性】现行有效【效力级别】XP10南昌市教育局关于严格规范市属学校（单位）办理2015年公积金缴存审核有关事项的通知（洪教计字〔2015〕11号）各市属学校（单位）：根据《关于做好2015年度住房公积金缴存核定工作的通知》（洪房公〔2015〕9号）和《关于市直行政事业单位住房公积金缴存有关问题的通知》（洪财综[2013]20号）的规定和要求，请各市属学校（单位）在规定的时间内抓紧办理住房公积金缴存审核工作，并将本单位《住房公积金年度缴存清册》、《2015年公积金缴存计算表》6月底前上报市教育局审核同意后再上报市住房公积金管理中心、市财政局审核。
为严肃财经纪律，现将有关事项紧急通知如下：一、市属学校（单位）应严格按照2014年1月1日至12月31日发放的实际收入数，包括：市财政统发的工资（基本工资、其他津贴补贴）和绩效工资（包括中小学校年终一次性奖金）、市财政发放的政府性奖励（和谐奖）及单位按规定的政策自筹资金发放的政策性奖励（综治奖、文明单位奖、节能奖）的各项收入计算职工月平均工资确定2015年公积金缴存基数。
（详见附件）二、市属学校（单位）缴存住房公积金负担方式：按工资和绩效工资计提的公积金、市财政预算追加安排的政府性奖励计提的公积金仍由市财政负担；各学校（单位）在市财政负担经费之外按规定的政策发放给职工的各项收入要缴存的住房公积金由各学校（单位）自筹解决。
三、市属学校（单位）要实事求是、量入为出，严格按上述政策申报2015年公积金缴存计划。
对于因盲目攀比、违规超标准缴存住房公积金而造成运转困难的学校（单位），市教育局不会安排补助，由此造成的不良后果由各单位自行负责。
教师住房公积金待遇落实简报
教师住房公积金待遇落实简报1. 简介本简报旨在介绍教师住房公积金待遇的落实情况。
教师住房公积金是为了解决教师住房问题而设立的一项福利制度，旨在提供住房补贴和贷款优惠等待遇，以改善教师的居住条件。
2. 教师住房公积金政策概述教师住房公积金政策是由教育部和住房和城乡建设部联合制定的，旨在提供教师购房和租房的资金支持。
具体政策包括：•住房补贴：根据不同地区的房价水平，教师可以获得一定比例的住房补贴，用于支付租金或按揭贷款。
•贷款优惠：教师可以享受较低的利率和较长的贷款期限，以减轻购房负担。
•住房公积金缴存：教师每月按一定比例缴存工资的一部分作为住房公积金，作为购房或租房的资金来源。
3. 教师住房公积金待遇落实情况3.1 住房补贴落实情况根据调研数据，大部分地区已经落实了教师住房补贴政策。
然而，仍有少数地区存在补贴金额不足和发放不及时的问题。
为保障教师的权益，需要进一步加强监督和管理，确保住房补贴按时足额发放。
3.2 贷款优惠落实情况教师贷款优惠政策的落实情况较为良好。
教师可以享受到较低的利率和较长的贷款期限，使得购房更加可行和可负担。
然而，仍有一些地区存在贷款政策执行不到位的情况，需要加强对贷款政策的宣传和培训，确保教师能够充分了解和享受到贷款优惠。
3.3 住房公积金缴存情况教师住房公积金缴存情况普遍较好。
大部分地区都能按时、足额地缴存住房公积金，为教师购房和租房提供了资金支持。
然而，仍有一些地区存在缴存不规范和管理不严格的情况，需要加强对住房公积金的管理和监督，确保教师权益得到保障。
4. 教师住房公积金待遇落实的问题与建议4.1 问题•住房补贴落实不到位：部分地区住房补贴金额不足，发放不及时。
•贷款优惠政策执行不到位：部分地区教师无法及时享受到贷款优惠。
•住房公积金缴存管理不规范：部分地区存在缴存不规范和管理不严格的情况。
4.2 建议•加强政策宣传和培训：通过加强对教师住房公积金政策的宣传和培训，提高教师对政策的了解和认知。
公积金中心工作总结及下一步工作计划
公积金中心工作总结及下一步工作计划一、工作总结在过去的一年里，公积金中心团队在市政府的领导下，积极努力地履行职责，为广大缴存职工提供高效、便捷的服务。
在共同努力下，公积金中心取得了一系列显著成绩，同时也面临着一些挑战。
1. 服务质量提升：公积金中心在过去一年中，持续提升了服务质量。
通过优化办理流程、引入信息化系统、提高员工培训等措施，成功实现了服务效率与质量的提升。
职工对公积金中心的评价普遍较高，反映出我们的努力得到了肯定。
2. 创新工作机制：为满足跨部门协作的需求，公积金中心积极推进工作机制创新。
与相关部门建立更紧密的合作关系，推动信息共享和协同办公。
通过会议、研讨会等形式，加强沟通交流，解决工作中的问题，提高工作效率。
3. 政策宣传与培训：公积金中心高度重视对广大职工的政策宣传和培训工作。
组织宣传活动，利用各类媒体渠道宣传公积金政策，提高职工对公积金政策的了解度。
同时，开展专题培训，提高公积金中心员工的专业素质和服务能力。
4. 违规行为监管：作为公共机构，公积金中心积极履行监管职责，对违规行为进行监管和处理。
加强风险预警和内部控制，严格落实违规举报和处理制度，并与相关部门加强沟通协调，形成共同监管合力。
二、下一步工作计划在新的一年里，公积金中心将继续努力，进一步提升工作质量和服务水平。
下面是我们的工作计划：1. 进一步优化服务流程：我们将持续优化公积金服务流程，提高办理效率，缩短等待时间，为职工提供更加便捷的服务体验。
2. 引入更先进的信息化系统：我们将继续引入更先进的信息化系统，提供在线办理、查询等服务。
同时，加强系统安全和数据保护，确保职工信息的安全性和隐私性。
3. 加强政策宣传工作：我们将通过宣传活动、媒体渠道等方式，加强对公积金政策的宣传，增加职工对公积金政策的了解度。
同时，定期组织培训，提高公积金中心员工的专业素质和服务能力。
4. 加强内部管理和监管：我们将进一步加强内部管理和监管工作，完善风险控制机制，预防和应对各类风险。
公积金办理员岗位职责
公积金办理员岗位职责引言公积金是一项重要的社会保障制度，对于提高劳动者的福利和保障社会稳定起到了重要作用。
而公积金办理员作为公积金管理部门的重要一员，承担着各项公积金办理工作的责任。
本文将详细介绍公积金办理员的岗位职责。
一、信息收集作为公积金办理员，首要的工作是收集来自个人和单位的公积金相关信息。
这些信息包括个人基本信息、就业单位信息、薪资信息等。
公积金办理员需要通过电话、邮件、面谈等方式与个人和单位沟通，了解和收集这些信息。
二、资料审核在收集到相关信息后，公积金办理员需要对这些资料进行审核。
首先，公积金办理员需要核对个人提供的信息的真实性和完整性，确保所提供的材料齐全并符合规定。
其次，公积金办理员需要审查单位提供的信息，如单位名称、社会信用代码等，以确认单位的合法性和稳定性。
三、公积金账户开立在信息审核完成后，公积金办理员需要为符合条件的个人和单位开立公积金账户。
公积金办理员需要根据个人信息和单位信息，在公积金管理系统中创建相应的账户。
在开立账户的过程中，公积金办理员需要确认公积金账户的开户银行、账户类型等，并生成相应的账户号码和密码。
四、缴存操作公积金办理员还需要负责个人和单位的公积金缴存操作。
首先，公积金办理员需要核实单位按照规定缴纳的公积金金额，以保证单位按时足额缴存。
其次，公积金办理员需要监督个人按照规定缴纳公积金，确保个人公积金的最低缴存额。
五、贷款申请审核在公积金办理员的职责范围内，还包括对个人贷款申请的审核。
公积金办理员需要对贷款申请材料进行审核，包括个人的资产负债状况、还款能力等。
公积金办理员还需要协助贷款审批部门进行调查，确保贷款申请符合相关政策规定。
六、账户管理公积金办理员还需要负责公积金账户的管理工作。
这包括账户余额查询、账户资金划转、账户状态更新等。
公积金办理员需要定期与个人和单位联系，提醒其及时充值或调整账户。
七、咨询服务公积金办理员作为公积金管理部门的重要接口，需要为个人和单位提供公积金相关的咨询服务。
市住房公积金管理中心“树正气转作风促发展”集中教育实践活动查找问题阶段方案 (6)
市住房公积金管理中心“树正气转作风促发展”集中教育实践活动查找问题阶段方案一、背景介绍近年来，随着我市经济的快速发展，住房问题日益凸显。
为解决居民的住房问题，市住房公积金管理中心发起了“树正气转作风促发展”集中教育实践活动。
该活动旨在通过检查和查找问题，加强思想作风建设，推进公积金事业的发展。
本文将详细介绍该活动在查找问题阶段的方案。
二、目标设定1.确定问题查找的目标：查找并分析存在的问题，在于问题产生的根源，为下一步制定改进计划提供依据。
2.提高员工思想认识：通过查找问题的过程，让员工深入思考，并增强问题意识和解决问题的能力。
3.优化工作流程：发现并解决存在的工作流程问题，提高效率和服务质量。
三、方案步骤1.集中召开动员会议：邀请市住房公积金管理中心全体员工参加动员会议，向员工充分说明活动目的、重要性和具体操作流程，激发员工的参与热情。
2.制定查找问题的指导方针：中心领导制定详细的指导方针，明确查找问题的范围、方法和要求。
可以通过发放指导手册、开展培训等方式，确保全体员工理解和掌握相关知识和技巧。
3.开展问题排查：全体员工按照指导方针，开展问题排查工作。
可以通过查阅文件、调查问卷、员工面谈等方式，收集相关问题。
4.归纳问题并分析原因：将收集到的问题进行归类整理，并进行原因分析。
可以采用鱼骨图、5W1H法等工具，找出问题的根源。
5.撰写问题报告：根据问题的归类和分析结果，撰写详细的问题报告。
报告应准确描述问题，并提出改进建议。
6.进行问题交流研讨会：邀请各相关单位的代表参加问题交流研讨会，共同探讨问题的原因和解决办法。
会议通过充分交流和学习，促进各单位之间的沟通和合作，为问题解决提供支持。
7.制定改进计划：根据问题报告和研讨会的讨论结果，制定具体的改进计划。
计划应明确任务、责任人和时间节点，以便后续跟进和评估。
8.持续跟踪和评估：对改进计划的实施情况进行跟踪和评估，及时发现并解决问题。
可以通过定期召开汇报会议、开展员工满意度调查等方式，了解改进效果。
学校住房公积金管理办法
学校住房公积金管理办法深入规范了住房公积金的使用与管理，保障了广大教职工的住房权益。
本文将系统性地阐述学校住房公积金管理办法的相关内容，包括缴存比例、提取条件、资金运营等多个方面。
一、缴存比例学校住房公积金管理办法规定了教职工的公积金缴存比例。
按照国家相关规定，教职工应缴存工资总额的一定比例作为住房公积金。
具体比例根据当地实际情况而定，但不得低于法定最低比例。
这一规定保证了教职工的公积金缴存金额符合法律要求。
二、提取条件学校住房公积金管理办法明确了教职工提取住房公积金的条件。
教职工在满足以下条件之一的情况下可以申请提取住房公积金：购买、建造、翻修自住住房；还款商业性个人住房贷款本息；租赁住房；支付大病医疗费用；支付子女教育费用；支出离退休费。
这些明确的提取条件确保了公积金的合理使用，同时也保障了教职工在紧急情况下的资金需求。
三、资金运营学校住房公积金管理办法的一个重要内容是规定了公积金的资金运营。
根据该办法，学校应将教职工缴存的住房公积金定期存入专用账户。
同时，在满足支付教职工提取住房公积金的条件下，学校可以将住房公积金借给教职工购买住房或进行相关投资。
在资金运营方面，学校需要加强对公积金的管理和监督，确保公积金的安全和有效运营。
四、违规行为处罚学校住房公积金管理办法涵盖了违规行为的处罚。
根据国家相关规定，教职工有义务按时缴纳住房公积金，学校有义务加强对公积金的管理和监督。
如果教职工未按时缴纳公积金或学校未按规定将公积金定期存入专用账户，将会受到相应的处罚。
这一规定保证了公积金的合法性和稳定性，维护了公积金制度的正常运行。
五、监督与管理学校住房公积金管理办法还对监督与管理进行了规范。
学校应建立公积金管理专门机构，负责公积金的收缴、管理和监督。
同时，学校应定期对住房公积金进行审计，确保公积金的合规运营。
此外，学校还应及时公布公积金的缴存比例、资金运营情况等信息，接受教职工和社会公众的监督。
六、宣传和培训学校住房公积金管理办法还强调了公积金的宣传和培训工作。
成都市住房公积金管理中心
正局级事业单位
目录
01 历史沿革
03 管理部简介
02 下设部门 04 内设机构
05 主要职责
07 现任领导
目录
06 主要成绩
成都市住房公积金管理中心是市政府直属的不以营利为目的的独立的正局级事业单位。
历史沿革
成都市从1992年开始建立住房公积金制度，2002年按照国家和省市政府的要求开展住房公积金管理机构调整 工作，2004年8月成立了“成都住房公积金管理中心”，中心主任为胡旭光。12月底，机构调整工作基本完成， 成都住房公积金管理中心是市政府直属的不以营利为目的的独立的正局级事业单位。
下设部门
新中心设置办公室、人事教育处、稽核处、归集管理处、委托贷款管理处、会计核算处、科技处等7个职能处 和新都、龙泉驿、青白江、温江、都江堰、崇州、彭州、邛崃、金堂、蒲江、大邑、双流、新津、郫县14个管理 部以及省级、铁路、石油3个分中心。“中心”对14个管理部实行垂直管理，对3个分中心实行授权管理。中心的 主要职责为编制、执行住房公积金归集、使用计划；负责记载职工住房公积金的缴存、提取、使用等情况；负责 住房人公积金的保值和归还；编制住房公积金归集、使用计划执行情况的报告。
管理部简介
成都住房公积金管理中心分别在邛崃、蒲江、金堂、大邑、新津、郫县、崇州、龙泉驿、彭州、都江堰、新 都、青白江、温江、双流十四个区（市）、县设立了垂直管理办事机构。各区（市）、县管理部的主要职责由基 本职责和授权职责两部分组成。
一、基本职责： 履行职责范围：本区（市）、县所属行政区域 1、归集支取管理 执行、完成住房公积金归集、使用计划； 受理单位住房公积金缴存、变更、注销登记的申请； 受理住房公积金的汇缴、补缴、转移、封存、托管等申请； 受理住房公积金提取的申请； 受理单位申请降低缴存比例或缓交住房公积金的申请； 负责住房公积金的催建、催缴。
市住房公积金管理中心“树正气转作风促发展”集中教育实践活动查找问题阶段方案
市住房公积金管理中心“树正气转作风促发展”集中教育实践活动查找问题阶段方案1. 引言市住房公积金管理中心作为一个重要的政府部门，承担着管理住房公积金的职责。
为了进一步提升工作质量，树立良好的工作作风，促进发展，市住房公积金管理中心决定开展“树正气转作风促发展”集中教育实践活动。
本文将围绕该活动的查找问题阶段方案进行详细说明。
2. 活动背景市住房公积金管理中心意识到在工作中可能存在一些问题和不足，这些问题影响了工作效率和公信力，因此决定开展集中教育实践活动来查找问题并提出改进措施。
3. 集中教育实践活动目标•查找问题，深入分析存在的困难和矛盾；•明确问题的根源及其影响；•提出解决问题和改进工作的措施；•推动工作风格的转变，促进发展。
4. 查找问题阶段方案为了高效地开展查找问题的工作，市住房公积金管理中心制定了以下步骤和方法：4.1 制定问题清单•召开干部大会，明确查找问题的目标和意义；•就目前工作状态和存在的问题进行分析和总结，制定问题清单；•确定优先解决的重要问题。
4.2 组织问题调研•根据问题清单，组织相关人员进行实地调研；•采用问卷调查、面谈访问等方式，广泛听取干部员工的意见和建议；•收集相关数据和资料，深入了解问题的具体情况。
4.3 分析问题原因•将问题归类整理，找到问题的根源和影响；•进行问题分解，明确问题的各个方面；•利用因果图、鱼骨图等工具进行问题分析。
4.4 审查问题解决措施•基于问题清单和问题分析结果，制定解决问题的具体措施；•考虑各种因素，包括资源、时间、人力等，评估措施的可行性；•进行风险评估，制定应对策略。
4.5 确定改进方案•综合问题分析和措施评估的结果，确定改进方案；•制定详细的实施步骤和时间表；•针对不同的问题，确定不同的改进措施。
5. 结束语通过市住房公积金管理中心“树正气转作风促发展”集中教育实践活动的查找问题阶段，有望全面了解工作中存在的问题和不足，并制定相应的改进措施。
住房公积金科室年度总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国住房制度的不断完善和住房公积金制度的普及，住房公积金作为一项重要的社会保障制度，在解决职工住房问题、促进住房消费、维护职工合法权益等方面发挥了重要作用。
本年度，我科室紧紧围绕住房公积金管理中心的工作部署，以提高服务质量、优化服务流程、加强风险防控为目标，全面完成了各项工作任务。
现将本年度工作总结如下：一、工作回顾1. 住房公积金归集工作（1）加大宣传力度，提高归集率。
本年度，我科室通过多种渠道开展住房公积金政策宣传活动，使广大职工了解住房公积金制度，提高缴存意识。
同时，加强与单位、社区的沟通合作，推动住房公积金归集工作。
（2）加强归集管理，确保资金安全。
对缴存单位进行定期检查，确保缴存数据准确、及时；对逾期缴存单位进行催缴，降低逾期率；加强资金安全管理，确保住房公积金资金安全。
2. 住房公积金贷款工作（1）优化贷款流程，提高审批效率。
简化贷款审批手续，缩短审批时间，提高贷款发放速度，满足职工贷款需求。
（2）加强贷款风险管理，防范贷款风险。
严格执行贷款政策，对贷款申请人进行严格审查，确保贷款资金安全；加强贷后管理，对贷款使用情况进行跟踪检查，防范贷款风险。
3. 住房公积金提取工作（1）规范提取流程，提高提取效率。
简化提取手续，缩短提取时间，方便职工提取住房公积金。
（2）加强提取管理，确保资金安全。
对提取申请进行严格审查，确保提取资金用于合法途径。
4. 住房公积金其他业务工作（1）开展住房公积金缴存信息查询工作，为职工提供便捷的查询服务。
（2）加强住房公积金信息化建设，提高工作效率。
（3）开展住房公积金宣传活动，提高社会认知度。
二、工作亮点1. 提高服务质量。
本年度，我科室以提高服务质量为出发点，努力为职工提供优质、高效的服务。
通过优化服务流程、简化办事手续，提高了职工满意度。
2. 优化服务环境。
我科室积极改善办公环境，为职工提供舒适、便捷的办事场所。
3. 加强风险防控。
本年度，我科室高度重视风险防控工作，加强贷款风险管理，确保住房公积金资金安全。
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正本： 教育局公積金組 副本： 教育局所屬地區的區域教育服務處﹝經辦人：高級學校發展主任 ( )﹞ 第二副本： 學校存檔 * 請刪去不適用者□ 如適用，請在方格內加上「✓」 號署任安排 (有待實任)✩ 每份表格只適用於一項署任安排。
✩ 請在填寫前，詳細閱讀列載於附頁的個人資料收集聲明。
✩ 請確保教師知悉所填報的內容，並已閱讀列載於附頁的個人資料收集聲明。
學校名稱學校代碼[學校聯絡人及其電話號碼 (以便教育局處理本表格時作查詢之用): _____________________________________________________________ ]*校董會 / 法團校董會已批准下列署任安排﹝檔號及日期：___________________________________________﹞，而有關人員的薪金資料需因此而作出以下的改動：2. 在附件內的教職員編制及在職人數表顯示有空缺作出上述署任安排。
3. 有關校長職位的署任，請提供已獲教育局事先批准的詳情(檔號及日期：______________________________________________)4. 上述教師獲確認實際晉升2時，本人會通知教育局，並呈交《教職員晉升事宜》表格。
5.本人承諾，若上述教師的署任期未能符合教育局通告第8/2004號第2段有關發放署任津貼的合資格署任期的各項規定4，本人會立即通知教育局公積金組，並將通知副本送交有關的學校發展主任。
6. 本人現確認在本表格第1至3段內所載的資料均正確無誤。
本人承諾有關署任事宜不會令擔任晉升職級的教學/非教學人員的人數超逾已核准的編制。
本人並承諾本校會把多付的薪金津貼退還教育局。
校監簽署：校監姓名：日期：註： 1 資助中學、特殊中學或設有中小學部的特殊學校中學部的全職正規首席學位教師/高級學位教師/學位教師倘獲推薦及批准署任較高職級的一級校長/二級校長/首席學位教師/高級學位教師職位並擔任專責職務，而其合資格署任期達30個曆日或以上，可獲發放署任津貼。
2在晉升或署任安排的生效日期前須完成所需的程序(包括校董會/法團校董會的批准)。
在一般情況下，晉升或署任安排的生效日期不具追溯效力。
3詳情請參閱教育局通告第8/2004號的附錄。
如有關署任津貼率有更改，請填寫署任安排﹝署任津貼率由90%調整至100%的通知﹞表格。
4署任人員連續休假超過3個工作天，將會喪失整段休假期間(包括休假日及當中的公眾假期和星期日)的署任津貼。
學校須通知本局安排退回署任津貼。
5教育局將會對每份署任申請作出編制預先核查。
如有關署任教師於委任日已超逾該校的核准教學人員編制，在釐清該署任安排是否符合編制人數之前，該薪金津貼將不會發放給學校。
(2015年7月修訂)*.上午 *.下午 *.全日附頁個人資料收集聲明教育局會利用本表格所載的個人資料，作以下其中一種或多種用途︰(a) 辦理與聘用有關的事宜；(b) 處理發放薪金津貼，以及計算公積金的供款和贈款；(c) 進行核數工作；(d) 進行研究及統計資料，以便規劃教育服務；(e) 處理有關教育專業人員發展的事宜；(f) 執行《教育條例》、《教育規例》及附屬《補助/津貼學校公積金規則》(第279章)。
申請人必須在本表格上填寫個人資料。
申請人如不提供這些資料，申請的處理工作及結果或會受影響。
本表格所蒐集的個人資料，或會向其他獲授權的政府決策局/部門/機構披露作上述用途。
根據《個人資料(私隱)條例》，第18和22條及附表1保障資料第6原則的規定，你有權要求查閱及改正你的個人資料。
要求查閱的權利，包括要求提供本表格所載個人資料的副本，但須繳付費用。
如欲查詢有關本表格所蒐集的個人資料，包括要求查閱及改正資料事宜，需以書面方式向有關高級學校發展主任提出。
教育局教職員編制批函﹝檔號及日期﹞：______________________________________________________________________________________________________ 及其他職位的教育局批函﹝如有﹞﹝檔號及日期﹞：________________________________________________________________________________________________@ 委任上述教師署任校長前，本校已取得教育局的批准，請參閱本申請表第三段有關的批准檔號及日期。
*刪去不適用者備註：i.學校應在每次安排教師署任時，填寫教學人員編制及在職人數表。
如在同一時間安排多於一位教師署任，請在同一表格上填上所有有關資料，並連同有關的署任安排表格一併遞交。
i i.「教員編制職位數目」包括所有在核准編制下以薪金津貼支付薪酬的正規職位。
i i i.「已凍結的職位數目」包括因申領整合代課教師津貼/代課教師津貼或其他現金津貼﹝如有﹞而暫時及/或永久凍結的職位。
並請以「日日/月月/年年年年」提供「凍結期」，例如：「01/09/2017 - 31/08/2018」，如該職位經已永久凍結，請填寫「永久」。
iv.「在職人數」包括所有教員編制內已填補的職位。
(2017年9月修訂)教育局教職員編制批函﹝檔號及日期﹞：______________________________________________________________________________________________________ 及其他職位的教育局批函﹝如有﹞﹝檔號及日期﹞：________________________________________________________________________________________________@ 委任上述教師署任校長前，本校已取得教育局的批准，請參閱本申請表第三段有關的批准檔號及日期。
備註：i.學校應在每次安排教師署任時，填寫教學人員編制及在職人數表。
如在同一時間安排多於一位教師署任，請在同一表格上填上所有有關資料，並連同有關的署任安排表格一併遞交。
ii.「教員編制職位數目」包括所有在核准編制下以薪金津貼支付薪酬的正規職位，「小數位學位教師職位」應包括在學位教師編制內。
參加「自願優化班級結構」計劃並已獲提供教席配額的學校，其核准「教職員編制職位數目」已載列於本局向學校發出有關學年的班級結構及教職員編制的批函(E)部分的「擴大編制後的教學人員數目」。
iii.「已凍結/已轉為現金津貼的職位數目」包括因申領整合代課教師津貼/ 代課教師津貼/ 現金津貼取代額外英語教師/ 把小數位學位教師職位轉為「小數位職位現金津貼」/ 根據教育局通告第4/2008號，因現職首席助理教席留任而凍結的一個高級學位教師職位或其他現金津貼﹝如有﹞而暫時及/或永久凍結的職位。
並請以「日日/月月/年年年年」提供「凍結/轉為現金津貼期」，例如：「01/09/2017 - 31/08/2018」，如該職位經已永久凍結，請填寫「永久」(如因現職首席助理教席留任而凍結一個高級學位教師職位，只須提供「凍結期」的開始日期)。
iv.由2008年9月1日起，持有認可學位並曾接受師資培訓(或具同等資歷) 的現職首席助理教席，可申請改編為高級學位教師，以填補因增加學位教師比例而增設的高級學位教師職位。
如現職首席助理教席不申請改編為高級學位教師，可繼續留任目前的首席助理教席職位，學校須相應在高級學位教師編制中凍結一個高級學位教師職位，直至有關的首席助理教席改編為高級學位教師或自然流失。
有關這些安排的詳情，可參考教育局通告第4/2008號。
v.「在職人數」包括所有教員編制內已填補的職位。
(2017年9月修訂)___________________________________ 學校教職員編制及在職人數表( ____________ 學年)教育局教職員編制批函﹝檔號及日期﹞：及其他職位的教育局批函﹝如有﹞﹝檔號及日期﹞：中學部@ 委任上述教師署任校長前，本校已取得教育局的批准，請參閱本申請表第三段有關的批准檔號及日期。
備註：i.學校應在每次安排教師署任時，填寫教學人員編制及在職人數表。
如在同一時間安排多於一位教師署任，請在同一表格上填上所有有關資料，並連同有關的署任安排表格一併遞交。
ii.「教員編制職位數目」包括所有在核准編制下以薪金津貼支付薪酬的正規職位，「小數位學位/助理小學學位教師職位」亦應包括在學位教師/小學學位教師編制內。
iii.「已凍結/已轉為現金津貼的職位數目」包括因申領整合代課教師津貼/ 代課教師津貼/ 現金津貼取代額外英語教師/ 把小數位學位/助理小學學位教師職位轉為「小數位職位現金津貼」/ 根據教育局通告第4/2008號，因現職首席助理教席留任而凍結的一個高級學位教師職位或其他現金津貼﹝如有﹞而暫時及/或永久凍結的職位。
並請以「日日/月月/年年年年」提供「凍結/轉為現金津貼期」，例如：「01/09/2017 - 31/08/2018」，如該職位經已永久凍結，請填寫「永久」(如因現職首席助理教席留任而凍結一個高級學位教師職位，只須提供「凍結期」的開始日期)。
iv.由2008年9月1日起，持有認可學位並曾接受師資培訓(或具同等資歷) 的現職首席助理教席，可申請改編為高級學位教師，以填補因增加學位教師比例而增設的高級學位教師職位。
如現職首席助理教席不申請改編為高級學位教師，可繼續留任目前的首席助理教席職位，學校須相應在高級學位教師編制中凍結一個高級學位教師職位，直至有關的首席助理教席改編為高級學位教師或自然流失。
有關這些安排的詳情，可參考教育局通告第4/2008號。
v.「在職人數」包括所有教員編制內已填補的職位。
(2017年9月修訂)v i.。