享受日记批阅 享受成功喜悦
体验成功喜悦 享受习作的快乐
体验成功喜悦享受习作的快乐情绪心理学认为,快乐是人类最主要、最普通的情绪,是人们获得精神享受的主要来源。
无论对个人生活而言,还是对社会群体生活而言,它都是最有价值的情绪。
经常处于快乐状态的儿童更善于同他人交流,也更敢于探索和进取。
我们常说:“失败乃成功之母”,但对孩子来讲,或许更应该说“成功乃成功之母”,当他们看到作文取得了成绩,看到自己文章刊登在刊物上或获奖时,他们会把成功的喜悦化作一种动力,而当老师的就要千方百计地给孩子创造成功的机会。
学生的习作是他们辛勤劳动的成果,在教学中,要充分发挥作文成果的激励功能,让学生从中体验成功的喜悦,享受习作的快乐。
学生在习作中肯定会有许多乐趣,如新鲜有趣的见闻,愉快高兴的经历, 自己做的得意的事情等。
哪一位作文写得特别出色,教师应及时鼓励表扬、组织交流,如在班上开辟习作园地,为学生的作文“发表”提供尽可能多的机会;对学生的作文除了写得好的给高分,有进步的也要给高分;经常让学生在班上读自己的文章,哪怕是一个好词、好句、好段落;汇编个人、班级优秀作文集;鼓励他们往各种刊物投稿,积极参加比赛等。
让学生体验到亲身参与下获得成功的愉悦情感,使全体同学既享受自己的快乐,也分享别人的快乐,这种快乐的享受会大大激发学生学习作文的积极性,加快作文起步的速度。
将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐,是使学生喜欢作文的一个很好的方法,应该从作文起步阶段抓起，贯穿到整个作文教学中。
总之,作文起始阶段,应把难点降低,把坡度变缓,以多种形式和精心设计的各种活动,调动学生的手、眼、口、脑,丰富学生的想象,提高再现和表现能力。
学生领会了作文的要领,有找到作文钥匙的感觉,普遍获得了成功的愉悦,增强了自己对作文的信心,就会由厌写、怕写,变得喜欢作文了。
我品尝到了成功的喜悦作文
我品尝到了成功的喜悦作文品尝到了成功的喜悦。
成功的喜悦是一种难以言喻的感觉，它让人心潮澎湃，让人激动不已。
我曾经历过一次让我品尝到成功的喜悦的经历，让我终身难忘。
那是一次参加学校篮球比赛的经历。
作为球队的一员，我一直努力训练，希望能在比赛中发挥出自己最好的水平。
比赛当天，我们的对手是一支实力强大的球队，大家都知道这将是一场艰难的比赛。
比赛开始后，双方你来我往，比分一直胶着。
在比赛的最后时刻，我们落后对手一分，此时我感到一丝绝望，但是我并没有放弃，我知道只有拼尽全力才有可能扭转局面。
在最后一分钟，我接到队友的传球，我毫不犹豫地投篮，球进了！我们反超比分，最终赢得了比赛。
那一刻，我品尝到了成功的喜悦，那种感觉让我终身难忘。
成功的喜悦不仅仅存在于体育比赛中，它还存在于学习、工作、生活的方方面面。
比如，当我努力学习，取得了优异的成绩时，我也会品尝到成功的喜悦；当我在工作中克服了困难，取得了突破时，我同样会品尝到成功的喜悦；当我在生活中克服了困难，取得了进步时，我同样会品尝到成功的喜悦。
成功的喜悦是一种美妙的感觉，它让人感到无比幸福，让人感到无比满足。
成功的喜悦不仅仅是一种感觉，它还是一种动力，一种激励人前进的力量。
品尝到成功的喜悦后，我更加坚定了自己的信念，更加努力地去追求自己的目标。
成功的喜悦让我相信，只要我坚持不懈，努力奋斗，就一定能够取得更多的成功，品尝到更多的喜悦。
成功的喜悦是一种宝贵的财富，它让人感到无比幸福，让人感到无比满足。
在人生的道路上，我们都会品尝到成功的喜悦，这种感觉让我们感到无比幸福，也让我们更加坚定自己的信念，更加努力地追求自己的目标。
让我们珍惜成功的喜悦，让它成为我们前进的动力，让它成为我们追求更大成功的动力。
品尝到了成功的喜悦，我们会更加坚定自己的信念，更加努力地追求自己的目标，最终取得更大的成功，品尝到更多的喜悦。
【五年级作文】我品尝到了成功的喜悦_450字
【五年级作文】我品尝到了成功的喜悦_450字我是一名五年级的小学生，追寻着自己的梦想，不断努力，终于品尝到了成功的喜悦。
记得有一次，我参加了学校的语文比赛。
那是一个寒冷的冬日，风吹得树叶呼呼作响。
我紧张而兴奋地等待着比赛的开始。
终于，我的名字被喊到了，我走上讲台，短短五分钟，我发挥出了我的全部实力。
当时的自信和激情让我充满了力量。
我以出色的表现赢得了比赛，获得了第一名。
当我站在领奖台上，听到观众们的掌声和赞美，我品尝到了成功的喜悦。
这次比赛给了我极大的鼓舞，激发了我更大的进取心。
我还参加了学校的音乐比赛。
这次比赛中，我选择了小提琴演奏。
在前期的准备中，我投入了大量的精力，刻苦练习。
终于到了比赛的那一天，我紧张地站在舞台上，手拿着小提琴，等待着音乐的起舞。
当音乐奏响起来，我沉浸完全投入到音乐中。
在那一刻，仿佛只有我和音乐存在。
演奏结束后，台下爆发出雷鸣般的掌声，观众们发自内心地赞赏着我的表演。
我感到非常自豪和满足，我品尝到了成功的喜悦。
这次比赛让我明白了付出的重要性，并坚定了我对音乐的热爱之心。
除了比赛，我还在学习上不断取得进步。
每天我都会认真听讲，做好预习和复习。
在课堂上，我积极回答问题，与同学们进行交流。
在老师的帮助下，我提高了自己的学习成绩。
当我拿到一张满分的试卷时，我感到一阵阵的喜悦涌上心头。
我明白了付出努力就会有收获的道理，也更加坚定了自己要努力学习的决心。
成功的喜悦是一种可贵的体验，它能给人以极大的满足感和自信心。
在这些成功的背后，都是我付出了努力和汗水。
而成功的喜悦又为我提供了更大的动力，让我更加坚定了追逐梦想的信心。
我相信只要坚持不懈，努力奋斗，我一定能够实现更多的成功，品尝到更多成功的喜悦。
五年级下册语文作文我品尝到了成功的喜悦
五年级下册语文作文我品尝到了成功的喜悦“哎呀，我这次一定要成功！”我暗暗对自己说。
那是一个周末的清晨，阳光透过窗户洒在我的书桌上，我坐在桌前，盯着眼前的一堆拼图。
这可不是一般的拼图，它有好多好多块呢，对我来说简直就是一个巨大的挑战。
我把拼图倒出来，五颜六色的拼图块一下子铺满了桌子。
我深吸一口气，开始动手拼起来。
妈妈在一旁看着我，笑着说：“宝贝，加油哦！”
“嗯，我会的！”我一边回答妈妈，一边专注地寻找着合适的拼图块。
时间一点点过去，我拼得越来越投入。
“哎呀，这块应该放哪儿呢？”我自言自语着。
突然，我眼睛一亮，找到了一块合适的，“哈哈，找到了！”我高兴地叫起来。
可是，没一会儿，我又遇到难题了，有一块怎么都找不到合适的位置。
“哎呀，怎么回事呀？”我有些着急了。
这时，爸爸走过来，他看了看说：“别着急，宝贝，再仔细找找。
”我静下心来，又认真地找了一遍，终于找到了。
就这样，一块一块地拼着，我感觉自己离成功越来越近了。
当最后一块拼图被我放好时，我高兴地跳了起来：“我成功啦！我成功啦！”妈妈和爸爸都为我鼓掌，妈妈说：“宝贝，你真棒！”
我看着拼好的拼图，心里充满了喜悦。
这不就像我们的生活吗？会遇到很多困难，但只要我们不放弃，努力去克服，就一定能品尝到成功的喜悦！我明白了，只要坚持到底，就没有什么做不到的！。
我品尝到了成功的喜悦作文共九篇
我品尝到了成功的喜悦我品尝到了成功的喜悦（一）每逢我成功的时候，我的心中有无尽的喜悦。
在我校举行运动会，我参加了女子跳高比赛，我获得了第二名。
在第二天，下午二点三十分的时候，我听见了广播再说：“请参加女子跳高比赛的运动员，请到跳高的场地集中。
”当我听到时，我的心情很激动，又很害怕是否会得奖。
我给吴贝贝说：“如果我跳高比赛没得奖，老师会不会数落我。
”吴贝贝说：“不会，只要你尽力而为就行。
”我的信心更多了。
在比赛中，有许多人在帮助我，给我信心，给我补充体力。
在最后一刻，赛场上只有我和五四班的两个人，在最后一次，我没有跳过，可是另一以个女生跳了过去。
我心里很难受，我的泪水流了出来，这是，吴贝贝说：“陆雯雯你不要哭了，虽然你没有拿第一，可是第二名和第一名没有大的区别。
”这下我不知不觉笑了起来。
我回到了我们班的场地，郑老师给我拍了一张照，我的心里很高兴。
在这场一运动会我对吴贝贝说了一声：“谢谢……”浙江省慈溪市宗汉街道新世纪小学五年级：陆雯雯我品尝到了成功的喜悦（二）每一个人都希望成功，但是成功是来之不易的，成功给我们带来的喜悦，更是无限的。
那天，老师布置了几道数学题，让我们回家做。
我回到家立即拿出作业本来做。
前几道提都比较简单，犹如我在一条宽阔平坦的大道上悠闲地走着，突然，我被一块绊脚石绊倒了，重重地摔在地上。
我又仔细地看了一遍这道题。
发现这种题型很少见。
我向来都喜欢研究难题，一下子来了精神，埋着头“沙沙”地算了起来。
谁知这道题故意捣乱似的，硬是不让我算出来。
我越是算不出来，心里越烦，一烦，所有的头绪都乱了。
于是，我想请教爸爸，让他把这块绊脚石替我搬开。
我又转念一想：我都十二岁了，哪能一见到难题就临阵退缩呢？我又想起：老师平时教育我们要有迎难而上的精神。
我的心情渐渐平静下来了，我又重新拿起笔，接着算。
我看着这道题给的条件，顺藤摸瓜，找出了这道题的答案。
“哈哈哈......”我终于把这道题做出来了。
顿时，我有一种刚刚完成了一项艰巨任务的感觉，我仿佛看到那道题向我举手投降了。
【日记大全】我品尝到成功的喜悦
【日记大全】我品尝到成功的喜悦篇一：我品尝到成功的喜悦在我的一生中，我曾经取得了巨大的成功。
那天，我从酒店里的床上起来，匆匆忙忙地穿好衣服后赶忙去吃早饭。
吃完后，我就飞快地赶去比赛现场。
到了比赛现场，比赛还没有开始，于是，我就在那里等。
过了一会儿，比赛开始了。
一开始，我问得很快。
后来，我慢慢放慢了速度，因为问题变得越来越难。
然而，无论这些问题有多难，他们都无法击败我。
最后，我是第一个完成它的人，我仔细检查了它，所以我非常自信。
那天下午，老师们宣布了他们的成绩。
我很高兴，因为我获得了省级儿童团体特别奖。
此外，在宣布演出结束后，母亲带我去潍坊福华游乐园玩了一天。
通过这次比赛，我明白了一个道理，那就是：天才＝99％的汗水＋1％的天赋。
第二章：我尝到了成功的喜悦我周六回奶奶家，才发现爷爷他老人家现在每天吃完午饭就去爬山，一走就是3，4公里，爸爸说爷爷：“您可别累着。
”爷爷说：没事，身子硬着呢！所以我就决定今天下午跟着爷爷去爬山。
当我们走出房子时，爷爷指着我们要看的地方。
“哇，太远了！”爷爷说：“无论远近，坚持就是胜利。
”我们开始出发了。
我们不一会就到了山脚下，我往四周一看，惊呆了，四周全是岩石。
爸爸告诉我这里原来是一座火山，这些岩石都是岩浆喷发出来遇冷形成的。
我这次恍然大悟。
再往上走走让我更不可思议的是居然有几台挖掘机在挖石头，都是为了挣钱，一座山都被他们开采了一大半，大自然都被破坏掉了。
但是他们没有阻挡我们要爬山的兴趣。
到了半山腰我和爸爸已经累的气喘吁吁了，而爷爷却一点也没有感到累，我和爸爸在爷爷的鼓励下终于爬到了山顶。
往山下一看所有的景色都收在我的眼底，就像我在珠穆郎马峰的山顶上一样有一种成功而兴奋的快乐！第三章：我尝到了成功的喜悦在每个人的一生里，有成功也有失败，成功会让人高兴。
相反的，失败就会难过。
但俗话说的好：失败是成功之母。
既然有了失败，你去努力，就会成功。
我清楚地记得，在一个暑假里，当我第一次接触篮球时，我对篮球没有深入的了解。
2024年我品尝到了成功的喜悦儿范文(篇)
“不会呀！”
“发生过这种事吗？”
“我成功过吗？”
不过，还是有一些同学在认真思考，可能作文真的很难吧。我反正也想不出来，于是拿起了同桌的一本书看，天助我也，我发现了一个关于成功的故事：
郎咸平，1986年获得宾夕法尼亚大学沃顿商学院金融学博士学位，可书上说他小时并不聪明，并且考试还得过5分和0分。但他非常努力，从一个差生变成了优秀学生，从失败到了成功。
但是，我还是尝到了成功的.喜悦。一分耕耘，一分收获，成功的喜悦就是的“九十八分”的汗水加一分的智慧得来的！
我品尝到了成功的喜悦儿篇九
“成功的喜悦谁品尝过？”老师问。
举手的人只有两三个，就像沙漠中的几棵植物。可老师并没有生气，反而给了我们一节课的时间思考。今天太阳好像是从西边出来了，老师似乎一点儿也不担心我们写不出来。老师走后，同学们又开始抱怨了，就像一群乌鸦在乱叫。
这几天，我强烈的爱上了骑自行车，望着同学们骑着车子在路上飞快地驰骋，心里感到阵阵发痒，一个念头油然而生：买自行车！于是我拔起腿，一溜烟跑回了家中。我想爸爸诉说了我的愿望，殊不知他竟一口答应，他拍拍我的肩膀，语重心长地说了一句：“坚持到底！”我似懂非懂地点了点头。
车子在我的盼望下终于买了回来！我欣喜若狂，望着那油亮亮的.车子，我迫不及待的奔了上去，可刚开始，它就给我来了个下马威—下被摔了个嘴啃泥，不禁又气又恨，却又无可奈何。
每当我看到那一洼水的时候，我都会顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
我品尝到了成功的喜悦儿篇二
经过努力，每一个人都会成功，我就成功地克服了自己的恐惧，品尝了成功的喜悦。
在上学前班的时候，小朋友们陆陆续续的都开始自己睡了，而我还天天跟妈妈睡，有一天晚上，妈妈忽然对我说：“你应该自己睡了。”我一听，心跳不由自主地快起来，我使出我的必杀技——哭！以前这招回回管用。但是这一次爸爸对我说：“你哭也没用，反正你今天必须自己睡。”我一听急得又哭又喊，回到自己的小屋一看，连房间都给我收拾好了。看来爸妈铁了心不让我跟他们睡，只好不哭不闹，躺在小床上，关上了灯。
享受成功的喜悦优秀作文5篇
享受成功的喜悦优秀作文5篇篇一：享受成功的喜悦优秀作文漫长的人生中，定会经历成功与失败。
失败是成功之母，在无数次失败后感受成功的喜悦，那是一种幸福的享受。
我初次学习打羽毛球时，只懂得将这个沾满羽毛的“怪物”发射到很近的一段地方，或许就在跟前。
陪我练习的是妈妈，她不手把手地教我，而是让我看着她的动作来学发球。
我提起球，用球拍将球猛力一拍，球飞了很近一段，又落了下来。
再次拍球，可球也没飞多远。
一次又一次失败，我曾经想过放弃，可妈妈鼓励我：“加油，选择了学习打羽毛球，就不该放弃！”于是，我重新拿起了球拍。
扔起一个球，再拍，打中了，可力度不够；捡起球，再次发球，球又没飞多远……无数次的失败，让我吸取了无数次经验。
终于有一天，我娴熟地将羽毛球扔起来，用球拍对准羽毛球，“啪”，打中了！我发了一个飞得很远，力度很大的球。
太好了，无数次的失败换取了成功的发球，你们可知道我有多么高兴呀！再后来，我又学会了准确的接球，之后回击。
现在，我跟一些大人打羽毛球的时候，经常会使他们输得很惨，而每一次击败对手，我又是多么的喜悦。
我在想，如果那时我选择了放弃，我能得到这么多喜悦吗？成功的喜悦是每个奋斗者都值得享受的，我认为，在无数次拼搏和失败后享受成功的喜悦，应该是最惬意的吧！篇二：享受成功的喜悦优秀作文人生之旅，有太多的陷阱和荆棘，老师、家长、同龄人都这么说。
于是乎，人生路上多了“保护神”，时刻提醒我们“莫踩雷区”。
我们自己呢，还会什么？会不会冲出保护，去实践，去重新打量世界？于是，我终于有了一次“壮举”。
暑假中的我，天天饱受“折磨”，除了吃喝玩乐，什么都不干。
趁着一个星期天，我溜了出来，可巧，正遇上同班的他。
“怎么样？出去找点活计干！”他眨着眼。
几小时后，我终于领会了他所谓的“工作”——推销樱花热水器，散发产品广告单。
想不到，我的快乐由此而生。
捧着一大叠的纸片，我才发觉自己心乱如麻，想起刚才商厦经理的眼神，那分明在说：“小姑娘呀，柔柔弱弱的，能行吗？’哼，不要小看人，我一定能成功。
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享受日记批阅享受成功喜悦
【摘要】日记是学生心灵的独白，教师批阅日记不仅可以激发学生的习作热情，还可以借助日记走进学生的心灵，对他们进行行之有效的心理教育。
由于长期坚持交流式批阅日记方式，学生很乐于表达自己的真情实感，这让我抓住了教育契机，解开了不少学生的心结。
【关键词】日记批阅；教育
近两年，我校开展了《指导写好日记，提高习作教学效率》的课题研究，因此批改日记成为我们每个语文教师的一大任务，一开始，我批阅日记是为了完成课题研究的任务，而现在批阅日记成为一种快乐。
日记是学生心灵的独白，教师批阅日记不仅可以激发学生的习作热情，还可以借助日记走进学生的心灵，和学生进行心与心的交流，对他们进行行之有效的心理教育。
一、在日记后写赠言，激励学生自信
对于学生在日记中流露出的自卑等不良情绪，教师要努力帮助他们予以消除，并让他们看到自己的“闪光点”，产生自信心。
例如，一位自卑心很重的学生在《亲爱的老师》一文中写到：“老师，您只一个眼神，我便感受到了您对我的关心和呵护，我觉得您是我最知心的朋友。
”我的批语是：人生得一知已足矣，一个眼神，你就看出了老师的心思，你这个知心朋友我交定了，就这样短短一句话，令这个孩子兴奋了好几天，从此，她自信多了，日记水平也大
大提高。
二、利用日记对学生进行自我教育
“真正的教育是自我教育”。
学生常在日记中展现与人交往的磨擦与误会，宣泄内心的种种不满，教师最好创设一些情境，如辩论、演讲等等，及时引导他们迁移情绪，帮肋他们自我完善人格，消除不良心理。
一位学习成绩优秀的女生在日记中写道：“老师，我们对你有意见。
其实，我们女生都喜欢您，我们只是不明白，您怎么也会夸郭旺呢？他有什么好？”并列举了这个男同学的种种“恶行”：爱开玩笑、爱讲脏话、爱把臭脚露出来……大有“一棍子打死”之势！其实郭旺有什么不好呢？他是一名运动健将，是一位班队活动积极参与者和组织者！特别是后一段日子，他表现出对学习的极大热情，成了班上的写作“明星”，只是有点不拘小节。
怎么办呢？我首先在这个女生的日记后面写道：“郭旺同学有了缺点，犯了错误，当然要批评，可也不能一棍子打死他呀！我们应该帮助他，使他和我们共同进步。
你说好不好？征得她的同意后，我把她的日记给郭旺看，请他把想法写在自己的日记本上。
郭旺便以《我不是坏孩子》为题写了篇日记，在日记中列举了他在男同学中助人为乐的表现，以及拿出自己的零花钱给爷爷买药的事实，写出了自己渴望得到理解的心声。
我在郭旺的日记后面写道：“你在老师的心目中一直是一个好孩子，正确对待善意的批评，豁达大度，有一定的心理承受
能力。
有则改之，无则加勉，教师相信你一定会朝着这个方向努力，做一个更好的孩子，是不？”征得两人的同意后，一次班会上，我把他们的日记念给全班同学听，组织学生进行“谁对谁错”辩论。
大家认为谁对谁错都不重要，重要的是都要站在对方的立场上，换个角度看问题，以和为贵，化解小矛盾、小误会、小摩擦。
在后来的日记中，孩子们都深有感触，纷纷表示：要用发展的眼光看待同学，要严于律已，宽以待人，不要和同学斤斤计较，与同学和睦相处才是最重要的等等。
实践证明：利用日记洞察并化解学生之间的小矛盾，引导学生进行自我教育，学会宽容与理解，的确是一种好方法。
三、利用日记对学生进行自尊自强的教育
每个人都有神圣不可侵犯的尊严，无数人为尊严而战，不惜牺牲自己宝贵的生命。
教师要有意识地发掘学生日记中流露出的此种情绪，对学生进行自尊自强的教育。
在农村，重男轻女现象比较严重，如我班有个女生，在日记中写道：有一次，哥哥拿了奶奶的钱，奶奶以为是我拿的，大吼着，还随手捞起个东西准备打我，正在这时哥哥不知从哪儿出来，嘻嘻地笑着，说钱是他拿的。
奶奶不但没打骂他，还立即变换出另一副嘴脸，笑着说：“乖孙子，这是奶奶送给你的，你爱买啥就买啥！”说完却瞪了我一眼。
我就不明白，为什么奶奶总是重男轻女呢？难道女的真不如男的吗？当我在班里读了这篇日记时，引起了深有同
感的另外一些女孩子低低地啜泣，我便针对班上的实际情况，开展了“谁说女子不如男”的演讲。
有的孩子说：“我想，男孩子不一定比女孩强。
女孩子是天生的舞蹈家，女孩子是天生的艺术家，女孩子是天生的歌唱家。
女孩儿并不是人们想象中的弱者！”有的女孩子说：“谁说女子不如男？古有花木兰，今有刘胡兰，女子不如男是旧社会的坏思想，我们女孩子应该努力学习，将来大显身手，干出不平凡的事业！”
这次，由日记引发的演讲对孩子们进行了良好的自尊自强的教育。
瞧，女生们的日记《坎坷》、《珍惜生命》、《别取绰号》等虽不乏稚气，却多富哲理。
其中一位女生在《古往今来的巨大变化》结尾这样写道：“同学们，我们不要软弱，勇敢坚强地面对一切，为了心中的七色彩虹，为了祖国明天更美好，我要振臂高呼：努力吧！美好在前方等待！”
学生日记中吐露的心声，我们要用心聆听，用心体验，用心呵护，用心矫正，才能使他们的心理沿着健康的轨道向前发展，同时在这个过程中我们也享受到教育成功的喜悦。