苍松怪石图题诗教案
《苍松怪石图题诗》的教学教案
《苍松怪石图题诗》的教学教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握《苍松怪石图题诗》的作者、时代背景及其艺术价值。
2. 通过对《苍松怪石图题诗》的欣赏，培养学生对中国传统绘画艺术的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生理解并感悟诗画结合的艺术特色，提升学生的审美情趣和创造力。
二、教学内容1. 作品欣赏：《苍松怪石图题诗》2. 作者及时代背景介绍3. 诗画结合的艺术特色分析4. 创作练习：以苍松怪石为题材，进行诗画创作三、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏《苍松怪石图题诗》，了解作者及时代背景，分析诗画结合的艺术特色。
2. 教学难点：引导学生理解诗画结合的表现手法，并运用到实际创作中。
四、教学方法1. 讲授法：介绍作者、时代背景及诗画结合的艺术特色。
2. 欣赏法：引导学生欣赏《苍松怪石图题诗》，感受作品的艺术魅力。
3. 实践法：组织学生进行诗画创作练习，提升学生的创作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，展示《苍松怪石图题诗》，引导学生关注作品的主题和形式。
2. 介绍作者及时代背景，帮助学生了解作品的历史价值。
3. 分析诗画结合的艺术特色，引导学生理解诗画相互映衬的表现手法。
4. 组织学生进行作品欣赏，让学生分享自己对作品的理解和感受。
5. 布置创作练习，要求学生以苍松怪石为题材，进行诗画创作。
6. 课后作业：让学生将自己的创作作品进行展示和交流，提升学生的审美情趣和创造力。
六、教学评价1. 学生对《苍松怪石图题诗》的作者、时代背景及诗画结合的艺术特色的理解程度。
2. 学生在创作练习中运用诗画结合手法的熟练程度和创作能力。
3. 学生对传统绘画艺术的兴趣和鉴赏能力的提升情况。
七、教学资源1. 《苍松怪石图题诗》的高清图片及其相关资料。
2. 绘画材料和工具（如毛笔、墨水、画纸等）。
3. 参考书籍和网络资源关于《苍松怪石图题诗》的分析和评论。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍作者及时代背景，分析诗画结合的艺术特色。
《苍松怪石图题诗》的教学教案
《苍松怪石图题诗》的教学教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《苍松怪石图题诗》的基本内容，理解其深层含义。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的审美水平。
3. 通过学习《苍松怪石图题诗》，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读《苍松怪石图题诗》，体会诗中的意境。
2. 课文解析：详细讲解诗中的意象、修辞手法和表达技巧，帮助学生深入理解诗歌。
3. 文化背景：介绍《苍松怪石图题诗》的创作背景，让学生了解诗人及其时代。
三、教学过程：1. 导入：以图片展示苍松怪石的景象，引导学生进入诗歌的意境。
2. 朗读课文：让学生集体朗读《苍松怪石图题诗》，感受诗歌的韵律美。
3. 解析课文：分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧，引导学生深入理解诗歌。
4. 小组讨论：让学生分组讨论诗中的意境和情感，分享自己的理解和感悟。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和沟通交流能力。
五、教学资源：1. 课文文本：《苍松怪石图题诗》的原文。
2. 图片资料：展示苍松怪石的图片，帮助学生更好地理解诗歌意境。
3. 参考资料：关于《苍松怪石图题诗》的解析和评论，供教师参考。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，提高他们的参与度。
2. 情景教学：利用图片和音乐等资源，为学生创造一个有利于诗歌鉴赏的情境，帮助他们更好地理解诗歌。
3. 启发式教学：引导学生通过自主学习、合作学习，发现诗歌中的美和哲理。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生预习《苍松怪石图题诗》，了解诗的基本内容。
2. 课堂导入：以图片和音乐引入课题，激发学生的兴趣。
3. 朗读课文：让学生集体朗读诗歌，感受其韵律美。
4. 解析诗歌：分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧，引导学生深入理解诗歌。
苍松怪石图题诗语文教案设计
苍松怪石图题诗语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《苍松怪石图题诗》；（2）理解《苍松怪石图题诗》的诗意和艺术特色；（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；（2）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，增强对自然环境的保护意识；（2）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
二、教学重点1. 《苍松怪石图题诗》的诗意和艺术特色；2. 杜甫的生平和创作背景。
三、教学难点1. 《苍松怪石图题诗》中生僻字词的理解；2. 诗歌意境的感悟。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括《苍松怪石图题诗》全文、作者简介、相关背景图片等；2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入新课教师展示《苍松怪石图》的图片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。
简要介绍作者杜甫的生平和创作背景。
2. 朗读诗歌（1）学生自主朗读《苍松怪石图题诗》；（2）教师示范朗读，注意语气、节奏的把握；（3）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
3. 解析诗意（1）学生分组讨论，理解诗歌的意境和主题；（2）教师总结学生讨论成果，解析诗歌寓意；（3）学生分享自己的感悟。
4. 欣赏艺术特色（1）学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等；（2）教师引导学生关注诗歌的结构、韵律等方面的特点；（3）学生欣赏诗歌的艺术魅力。
5. 应用拓展（1）学生尝试创作以苍松怪石为主题的诗歌；（2）学生互相交流、评价，教师给予指导；（3）优秀作品展示，激发学生的创作热情。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调《苍松怪石图题诗》的艺术价值和杜甫的文学地位。
7. 布置作业（1）背诵《苍松怪石图题诗》；六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和回答问题的准确性。
3. 创作展示：评价学生在应用拓展环节创作的诗歌，关注其创意、表达技巧和诗意。
《苍松怪石图题诗》的教学教案
《苍松怪石图题诗》的教学教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《苍松怪石图题诗》是我国古代文人画的代表作品之一，描绘了一幅苍松怪石的景象，表现了作者对自然景观的热爱和对生活哲理的感悟。
通过学习本课程，让学生了解和欣赏古代文人画的艺术魅力，培养学生的审美情趣和审美能力。
1.2 教学目标（1）了解《苍松怪石图题诗》的作者、创作背景及艺术特点。
（2）通过观察和分析，掌握文人画的基本技法和表现手法。
（3）提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的创新意识和实践能力。
1.3 教学内容（1）介绍《苍松怪石图题诗》的作者及其创作背景。
（2）分析《苍松怪石图题诗》的艺术特点，如构图、线条、色彩、意境等。
（3）讲解文人画的基本技法和表现手法，如笔墨、皴法、设色等。
第二章：作者及创作背景2.1 的作者简介（1）生平事迹（2）艺术成就（3）代表作品2.2 《苍松怪石图题诗》的创作背景（1）历史背景（2）社会背景（3）个人情感背景第三章：艺术特点分析3.1 构图（1）画面布局（2）空间处理（3）主次关系3.2 线条（1）笔法（2）墨线（3）线条的表现力3.3 色彩（1）设色原则（2）色彩搭配（3）色彩的表现力3.4 意境（1）诗情画意（2）寓意象征（3）意境的营造第四章：文人画基本技法与表现手法4.1 笔墨（1）笔法（2）墨法（3）笔墨运用技巧4.2 皴法（1）常见皴法及其特点（2）皴法的运用与表现（3）皴法的创新实践4.3 设色（1）色墨运用（2）色彩搭配与调试（3）设色的创意与表现第五章：教学实施与评价5.1 教学方法（1）讲授法（2）示范法（3）实践法（4）讨论法5.2 教学步骤（1）课程导入（2）作品欣赏与分析（3）技法讲解与示范（4）学生实践与指导（5）总结与评价5.3 教学评价（1）学生作品评价（2）课堂表现评价（3）学生自评与互评（4）教师评价与建议第六章：课堂活动与互动6.1 小组讨论（1）分组讨论《苍松怪石图题诗》的艺术特点。
《苍松怪石图题诗》的教学教案
《苍松怪石图题诗》的教学教案第一章：教案简介本章主要介绍《苍松怪石图题诗》教案的结构和内容，以及教学目标、教学重点和教学难点。
1.1 教案结构本教案共分为五个章节，分别为教案简介、教学目标、教学内容、教学步骤和教学评价。
1.2 教学目标通过本节课的学习，使学生了解并掌握《苍松怪石图题诗》的诗意和画意，提高学生的诗词鉴赏能力和绘画技巧。
1.3 教学重点让学生理解《苍松怪石图题诗》的意境，学会欣赏古典诗词和画作。
1.4 教学难点如何引导学生深入理解《苍松怪石图题诗》所表达的哲理和情感。
第二章：教学内容本章主要介绍《苍松怪石图题诗》的教学内容，包括诗词背景、诗句解析和画作分析。
2.1 诗词背景介绍《苍松怪石图题诗》的作者、创作年代以及诗词创作的背景。
2.2 诗句解析对《苍松怪石图题诗》的每一句诗句进行详细解析，帮助学生理解诗词的意义和表达方式。
2.3 画作分析分析《苍松怪石图》的构图、线条、色彩等方面，使学生了解画作的特点和艺术价值。
第三章：教学步骤本章主要介绍《苍松怪石图题诗》的教学步骤，包括课堂导入、诗词讲解、画作欣赏和课堂练习。
3.1 课堂导入通过提问方式引导学生思考，激发学生对《苍松怪石图题诗》的兴趣。
3.2 诗词讲解按照诗句解析的顺序，逐句讲解《苍松怪石图题诗》，帮助学生深入理解诗词。
3.3 画作欣赏展示《苍松怪石图》，引导学生从构图、线条、色彩等方面欣赏画作，理解画意。
3.4 课堂练习让学生尝试自己画一幅苍松怪石图，并附上题诗，巩固所学内容。
第四章：教学评价本章主要介绍《苍松怪石图题诗》的教学评价方法，包括学生诗词鉴赏能力评价、绘画技巧评价和学生参与度评价。
4.1 学生诗词鉴赏能力评价通过课堂提问、作业批改等方式评价学生的诗词鉴赏能力。
4.2 绘画技巧评价对学生的绘画作品进行评价，关注构图、线条、色彩等方面的运用。
4.3 学生参与度评价观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，以评价学生的学习积极性。
《苍松怪石图题诗》的教学教案
《苍松怪石图题诗》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《苍松怪石图题诗》的背景和作者；分析并欣赏《苍松怪石图题诗》的艺术特色；学会如何鉴赏中国古代诗歌。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《苍松怪石图题诗》的意境；运用比较分析法，探讨《苍松怪石图题诗》与其他作品的异同；培养学生的审美能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对自然景物的热爱和赞美之情；培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感；提高学生对环境保护的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《苍松怪石图题诗》是唐代著名诗人李白创作的一首诗；诗中描绘了一幅苍松怪石的景象，表达了作者对大自然的赞美之情。
2.2 教学重点：理解诗中的意象和意境；分析诗中的修辞手法和艺术特色；掌握鉴赏诗歌的基本方法。
2.3 教学难点：理解诗中的象征意义和文化内涵；运用批判性思维进行作品分析；将诗中的意境与现实生活相结合。
第三章：教学过程3.1 导入：利用多媒体展示《苍松怪石图题诗》的图片，引导学生关注画作；引导学生思考：什么是诗歌？诗歌的特点是什么？3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解诗的大意；学生通过注释和工具书，解决生词和难点。
3.3 合作探讨：学生分组讨论，分析诗中的意象和意境；学生分享讨论成果，进行全班交流。
3.4 鉴赏训练：学生运用比较分析法，探讨《苍松怪石图题诗》与其他作品的异同；学生进行诗歌创作练习，尝试运用诗中的意象和修辞手法。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度；学生自主学习的情况，如阅读课文、解决生词等。
4.2 知识掌握：通过课堂提问和学生作业，评估学生对诗意的理解和掌握程度；评估学生对诗歌鉴赏方法的掌握情况。
4.3 能力提升：观察学生在合作探讨中的表现，评估学生的批判性思维和审美能力；评估学生在诗歌创作练习中的表现，提升学生的创作能力。
第五章：教学资源5.1 文本资源：《苍松怪石图题诗》原文；相关注释和解释；其他李白的诗作。
苍松怪石图题诗语文教案设计
苍松怪石图题诗语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《苍松怪石图题诗》；学生能够分析并描述苍松怪石图的景象和寓意；学生能够运用诗歌表现手法创作简单的题画诗。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论、写作等方法，深入理解《苍松怪石图题诗》；学生通过观察、分析、模仿等方法，学会欣赏和评价苍松怪石图；学生通过创作题画诗，提高自己的语文表达能力和审美能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过学习《苍松怪石图题诗》，培养对自然美景的热爱和欣赏能力；学生通过创作题画诗，培养对文学艺术的兴趣和创造力；学生通过学习古人题画诗的传统，了解中国传统文化的魅力。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《苍松怪石图题诗》2.2 教学重点：学生能够准确地朗读和背诵《苍松怪石图题诗》；学生能够理解《苍松怪石图题诗》的意境和寓意；学生能够分析《苍松怪石图题诗》的表现手法和语言特色。
2.3 教学难点：学生能够运用诗歌表现手法创作简单的题画诗；学生能够欣赏和评价苍松怪石图的艺术价值；学生能够理解古人题画诗的传统和文化内涵。
第三章：教学过程3.1 导入：教师展示《苍松怪石图》的图片，引导学生观察和描述图中的景象；教师简要介绍《苍松怪石图》的作者和背景；教师提出本节课的学习目标和要求。
3.2 朗读与背诵：学生朗读《苍松怪石图题诗》，注意语音语调和节奏；教师指导学生正确停顿和把握诗歌的韵律；学生背诵《苍松怪石图题诗》，教师进行检查和指导。
3.3 理解与感悟：学生分组讨论《苍松怪石图题诗》的意境和寓意；学生分享自己的感悟和理解；教师引导学生深入分析《苍松怪石图题诗》的表现手法和语言特色。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生根据《苍松怪石图》的景象，创作一首题画诗；学生将自己的题画诗与同学进行交流和分享。
4.2 评价：教师对学生的题画诗进行评价，关注其表现手法和语言表达；学生互相评价对方的题画诗，给出建设性的建议；教师根据学生的表现和作业完成情况，给予鼓励和指导。
语文教案之《苍松怪石图题诗》
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握《苍松怪石图题诗》的诗意，理解诗中的意象和表达技巧。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏大自然的美丽，感受诗中的审美情趣，激发对传统文化的热爱。
二、教学重点：1. 诗意的理解：让学生领会《苍松怪石图题诗》的意境和情感。
2. 文学鉴赏：培养学生对古典诗歌的审美能力和批判性思维。
三、教学难点：1. 诗中意象的把握：让学生理解诗中的松、石等自然景物的象征意义。
2. 诗歌背景和文化内涵：让学生了解《苍松怪石图题诗》的历史背景和文化内涵。
四、教学准备：1. 课文：《苍松怪石图题诗》文本。
2. 相关资料：关于《苍松怪石图题诗》的背景资料、评论文章等。
3. 教学设备：投影仪、白板等。
五、教学过程：1. 导入：以一幅《苍松怪石图》为引子，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生多次朗读《苍松怪石图题诗》，感受诗歌的韵律和情感。
3. 讲解诗意：分析诗中的意象、象征意义和表达技巧，让学生深入理解诗的意境。
4. 讨论与思考：让学生分组讨论，分析诗中的松、石等自然景物的象征意义，以及诗人表达的情感。
5. 欣赏与评价：引导学生欣赏大自然的美丽，感受诗中的审美情趣，培养对传统文化的热爱。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置相关的练习和拓展任务。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习状态。
2. 理解与掌握：通过提问、讨论等方式，检查学生对《苍松怪石图题诗》的理解和掌握程度。
七、教学策略：1. 直观展示：利用图像、视频等直观教具，帮助学生更好地理解诗中的意象。
2. 互动教学：鼓励学生参与讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
3. 任务驱动：通过布置课后作业，让学生深入挖掘诗中的文化内涵，提高鉴赏能力。
八、教学拓展：1. 相关诗歌：推荐其他描写自然景观的诗歌，让学生进行阅读和欣赏。
《苍松怪石图题诗》的教学教案
一、教案基本信息教案名称：《苍松怪石图题诗》的教学教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《苍松怪石图题诗》。
（2）理解《苍松怪石图题诗》的内容，把握其主题和意境。
（3）分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《苍松怪石图题诗》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于面对困难，顽强拼搏的精神。
三、教学重点与难点重点：1. 熟读并背诵《苍松怪石图题诗》。
2. 理解诗文内容，体会诗文的意境。
难点：1. 分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 欣赏古典诗词，提高自己的审美情趣。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示《苍松怪石图》的图片，引导学生观察和描述。
（2）教师简要介绍诗人郑燮的生平和创作背景。
2. 自主学习（1）学生自读《苍松怪石图题诗》，理解诗文内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌欣赏（1）学生朗读《苍松怪石图题诗》，体会诗文的意境。
（2）教师引导学生进行诗歌创作，激发学生的创造力。
第二课时1. 复习导入（1）学生默写《苍松怪石图题诗》。
（2）教师检查学生的默写情况，并对存在的问题进行讲解。
2. 深入学习（1）教师引导学生深入分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生通过实例体会修辞手法的表达效果。
3. 应用拓展（1）学生进行诗歌鉴赏，分析其他古诗词中的修辞手法。
（2）学生尝试自己创作诗歌，运用所学修辞手法。
4. 总结反馈（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业1. 熟读并背诵《苍松怪石图题诗》。
语文教案之《苍松怪石图题诗》
语文教案之《苍松怪石图题诗》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《苍松怪石图题诗》。
（2）了解作者王维的生平背景及其在文学史上的地位。
（3）学会欣赏中国古典诗词，提高审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《苍松怪石图题诗》。
（2）学会通过诗词表达自己的情感，培养写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱之情，培养热爱大自然的情感。
（2）领会苍松怪石所蕴含的坚韧、顽强精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《苍松怪石图题诗》。
（2）了解王维的生平背景及其在文学史上的地位。
（3）学会欣赏中国古典诗词，提高审美情趣。
2. 教学难点：（1）诗句中的意境解析。
（2）如何通过诗词表达自己的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示《苍松怪石图》及相关背景资料，引导学生关注画作及题诗。
（2）简介王维的生平背景及其在文学史上的地位。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《苍松怪石图题诗》，理解诗句内容。
（2）鼓励学生提出疑问，共同探讨，解决疑难问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗句的意境，引导学生领略作者对自然景物的热爱。
（2）分析诗句中的象征意义，如苍松象征坚韧，怪石象征顽强。
4. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对苍松怪石精神的理解。
（2）组织学生进行写作练习，尝试创作以苍松怪石为题材的诗词。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调苍松怪石所蕴含的坚韧、顽强精神。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《苍松怪石图题诗》。
2. 写一篇关于苍松怪石精神的心得体会。
3. 选择一幅自然景物画作，尝试为其题诗。
五、教学评价：1. 学生对《苍松怪石图题诗》的掌握程度，包括诗句背诵、理解与应用。
2. 学生对王维生平背景及文学地位的了解程度。
3. 学生对苍松怪石精神的领悟及其在写作中的运用。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
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《苍松怪石图题诗》教学目标：1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。
2．能力目标：增强学生的朗读能力。
3. 德育目标：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。
4. 创新素质培养目标：培养学生的审美情趣教学难点：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。
教学重点：理解本图题诗的诗情画意。
教学方法：研体式教学过程：一、导入新课：松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。
千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。
今天我们一同来学习《苍松怪石图题诗》。
二、自主学习：1.简介作者：李方膺，字晴江，又号秋池、衣白山主人、为官期间曾因得罪上司被捕入狱，为官时，“有惠政，人德之。
”去后寓南京借园，常往来扬州卖画。
善画松、竹、菊、梅、杂花及鱼虫，作品纵横豪放，墨气淋漓，所画之梅以瘦硬见称。
2.读标准音：矫（jiǎo）阙（quâ）迥（jiǒng）膺（yīng）阿谀（ēyú）铮（zh ēng）3.解词：①阿谀奉承：迎合别人的意思，说好听的话（含贬义）。
②耿直：（性格）正直；直爽。
③铮铮：形容金属撞击所发出的响亮声音。
4.朗读诗歌，熟读成诵。
三、合作学习：1.品诗：引导学生课堂交流，大胆质疑，解决疑难。
找自己最喜爱的诗句，说明理由。
（明确：“君不见，岁之寒，何处求芳草。
又不见，松之乔，青青复矫矫”写出了松在寒冬之际为大地增添了绿意和娇姿。
“天地本无心，万物贵其真。
直干壮山岳。
秀色无等伦。
饱历与冰霜，千年方未已”这一层写出了苍松的品格，其中“直干壮山岳，秀色无等伦。
饱历冰与霜，千年方未已”是对其品格高度赞美。
而“天地本无心，万物贵其真”是隐语，隐含作者的褒扬之意。
最后一层“拥护天阙高且直，迥于春风碧云里”，作者从松的外形入手，为本诗更添了悠远、清丽的意境，尤其最后一句，“春风碧云”带给读者无限的希望与憧憬，颇有“冬天已经过去，春天还会远吗？”之意。
）2．赏画：（1）整体欣赏画面。
（明确：一枝梅花横贯画面，构图新奇；花朵只用淡墨轻染“淡墨痕”，仅花蕊加墨重点，清新俏丽；长长的枝干舒展挺秀。
）（2）图中的怪石、苍松各有什么样的特点，相互关系，各有什么寓意？怪石：耸立（不屈不挠）象征诗人的铮铮铁骨；苍松：挺劲（饱经风霜）象征诗人刚正不阿的气概。
（二者关系：怪石耸立，不屈不挠，为苍松设置了一个极好的生存背景，两者互为映衬更显其“苍、怪”。
）四、探究学习：作者的创作意图是什么？（明确：借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。
）五、拓展训练：组织学生交流搜集的有关松的诗句，绘画作品。
六、回顾反思：请学生谈本课的收获板书设计：怪石耸立不屈不挠铮铮铁骨画家的品格苍松挺劲饱经风霜刚正不阿教后记：在教学《苍松怪石图题诗》这首句子长短不一，洒脱不羁的古体诗时，我注重创设情境，引导学生感悟。
教学时，我利用我们六年级教室多媒体的有利资源，通过媒体播放收集到的国画作品，让学生以一名书画欣赏者的身份去观画、赏诗，把诗画有机结合，引导学生走进画中，融入诗中，去体会古诗的诗情画意，领悟诗人的情感，真正做到了不顾此失彼，也不厚此薄彼。
课后让学生小组合作，将课前布置收集到的国画作品完成为书画作品（第八单元综合活动内容），既体现了合作学习的学习方式，让学生充分发挥自身特长，又培养了学生的审美能力，取得了良好的教学效果。
《黄山松》教学目标：1．知识目标：认识黄山松的形象及品格。
2．能力目标：培养学生对于诗歌的感悟能力。
3．德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。
4．情感目标：体会诗歌炽热饱满的情感。
教学难点：认识黄山松的形象及品格.教学重点：认识黄山松的形象及品格.教学方法：研体式教学过程：一、导入新课：黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。
二、自主学习：1、读标准音：峰峰皆（jiē）到寒彻（châ）骨闪烁（shuî）劲（jìng）枝迸（bâng）2、写规范字：雷tíng( ) 夹xí( ) luǒ( )露不屈不náo( )3 作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。
4、有感情的朗读课文。
三、合作学习：1、用高度凝练的语言描绘黄山的形象（明确：“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。
）2、诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？（明确：用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。
）、四、合作探究：黄山松具有怎样的品格？（明确：顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）五、回顾与反思：1、你从黄山松身上感受到什么？感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。
2．这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？板书设计：顶风傲雪（自强）坚毅不拔（拼搏）百折不挠（进取）教后记：本课时的教学，以引导学生朗读为主。
根据文本的特点和学生的年龄特点，从有效的层面上来讲，本课时的教学，的确需要相关的图片、影像资料进行支撑。
由于条件限制，没有运用相关的媒体进行教学，使课堂失色不少。
因为光靠语言创设的情境，有时也很难感染学生。
《竹颂》教学目标：阅读这篇抒情散文，认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之教学重点难点：认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情教学方法：研体式教学过程：一、导入新课：“人贵有志，竹贵有节”。
挺拔的翠竹，有着宽容大度的胸怀，有着令人臣服的谦逊气度，它立身千岩万壑，笑对风雨雷电，为人间输爽送绿，这是多么无私的品质！今天我们学习《竹颂》，更深入的感受竹的精神内涵。
二、自主学习：1.读标注音：劲（jìng）竹僵（jiāng）石坚贞（zhēn）攀附（pān）不朽（xiǔ）摇曳（yâ）吞没（mî）郁郁（yù）葱（cōng）尘埃（āi ）潜藏（qián）千仞（rân）2.解词：a) 凌云：在空中，升高，登上。
b) 攀附：跟地位高的人拉关系。
c) 积习：经过长时间积累而形成的。
d) 郁郁葱葱：(草木)繁盛。
三、合作学习：1、指导学生有感情地朗读课文，初步感知课文。
理清文章思路第1、2段，写作者对劲竹的热爱。
第3 段，写劲竹的奉献精神。
第4 段，写劲竹给人带来的精神慰藉。
2、感知文章主题：本文描绘竹子外形、生长、气节等方面，突出他的坚毅顽强、纯洁朴素、虚心有节、无私奉献的精神。
3、重点分析竹的精神：如板书四、探究学习：1、文中写桃花，紫罗兰，牡丹等花的作用是什么？（明确：与竹对比，突出了劲竹如同苍松一般抗击风雪，并在酷热的夏天里，给人送去绿色和凉意，写出了劲竹的奉献精神。
）2、找出表现竹子抗击恶劣环境的顽强精神的句子：（明确：在命运的风暴中，你轰响着翻卷碧波，击打着汹涌的云海。
你全身闪耀着电光，你的吼声吞没了雷声。
为了给人间以春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。
）3、本文中用“你”称呼劲竹，读一读，体会作者需要表达怎样的情感？（明确：“你”是拟人化的称呼。
作者表面赞“竹”，实际赞美具有高风亮节的人）五、回顾反思：1、请学生谈本节课的收获。
2、通过对《墨竹图题诗》和《竹颂》的学习，谈谈对你的启示？板书设计：外形——坚毅顽强生长——纯洁朴素气节——虚心有节态度——无私奉献教后记：同学们在学习拓展阅读课文《竹颂》时，按照自读、齐读、质疑、探究、小节、背诵的要求有条不紊地进行着。
很快进入了质疑阶段。
一位同学首当其冲，提出问题：“请问作者通过这篇文章想赞美竹的什么？”话音刚落，便有好几只手高高举起。
我说：“不急，知其然，还得知其所以然。
你们还要找出答案的依据。
”小手放下了，眉头皱起来了。
短暂的沉默之后，一位女同学自信地举起了手。
她回答道：“请同学们看第3自然段的最后。
‘在盛夏的烈日下，你又给人们送出暑天的凉风。
’我觉得这里赞美了竹的无私奉献的精神。
”同学们频频点头。
在她的带动下，又有几只小手举起来了。
大家在探究中总结出来，这篇文章从不同的角度赞美了竹的无私奉献、坚毅刚强、纯洁朴素以及坦直忠诚等品格。
紧接着，一个同学提出了一个让大家眉头打结的问题：“课文中有一句话‘清新的晨雾里叮咚的泉水声，和那鸟儿悠扬的叫声，我的心消融在无边的沉静中’。
既然说是沉静，为什么又有泉水声和鸟鸣声呢？这是不是有点自相矛盾呢？”相比之下，这个问题有了难度和深度，挑战性更大了。
在思索过程中，一位同学说：“我来试试解答这个问题吧。
我认为，泉水声和鸟鸣声给人一种听觉上的美的享受，而无边的沉静则是一种心灵上的美的感受。
两者不但不矛盾，而且非常的和谐。
”同学们听了频频点头，眼里流露出钦佩的神情。
这个聪明的小家伙真像个小哲学家，解释得特别有韵味，我也禁不住颔首微笑。
接着他的话，我在黑板上书写了“幽静”两个字。
我问：“在山谷里，是不是只有一点声音都没有才叫做幽静呢？”大家马上否认，有的说：“山间的幽静应该有鸟声的点缀。
”有人马上补充：“还有山泉的叮咚声，风声、雨声、虫鸣等都可以加强幽静的感觉。
”“对呀！”我进一步引导大家理解这个词的深意，“你们还记得贾岛的‘鸟宿池边树，僧敲月下门’这个名句吗？一个‘敲’字，让夜显得更加宁静，使意境变得更加幽美。
所以，动与有时并不矛盾，动中有静，静中有动。
在课文中，以动衬静，更显出竹林的幽静给人带来的那种沉静美好的心境，让人更加的流连忘返啊。
”同学们认真听着，若有所思的表情中显现出了领悟和神往的的神态。
接下来的课堂，你问我答，你悟我思，同学们时面眉头紧蹙，时而互为补充，教室里一会儿沉静无声，一会儿辩论激烈，气氛非常的好。
看着他们专注投入的神态，我不禁欣慰地笑了。
有时候，放手就意味着放飞智慧，放飞想像，放手就意味着更好的把握啊。
《梅香正浓》教学目标：通过阅读，了解史可法的感人事迹，感受“梅香”的具体含义，体会英烈们的气概。
教学重点：了解史可法的感人事迹。
教学难点：感受“梅香”的具体含义。
教学方法：研体式。
教学过程：一、导入新课：历史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝胆，像日月一样照彻了历史的乾坤。
天地因有正气而万劫不衰，一个民族也因为有英雄而万代不朽，他们是照耀星空的日月！他们是贯穿古今的永不枯竭的江河！他们是民族的脊梁！这些英雄的品质比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔！今天，让我们借助《梅香正浓》这篇课文回到那民族危亡的时刻，感受他们的气概。
二、自主学习：（一）、读标准音：寡廉鲜（xiǎn）耻纵情逸（yì）乐高官厚禄（lù）拜谒（yâ）崇（chïng）敬虬（qiú）枝峥嵘（zhēng rïng）捐（juān）躯昏庸(yōng) 殉（xùn）自刎（wěn）尸骸（hái）飨（xiǎng）楹（yíng）酷（kù）爱召(zhào)集瞻（zhān）仰体恤（xù）戕（qiāng）害伫（zhù）立怂恿(sǒngyǒng)（二）解词：1、酷爱：十分喜爱。