桃花源记复习课件
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6.《桃花源记》复习课件.ppt
6、不足 （古）不值得，不必。
（今）不充足。
（二）通假字： “要”通“邀”,读 “yāo”，邀请。
（三）一词多义
1、为： 捕鱼为业
作为
不足为外人道也 对，向
2、其： 复延至其家பைடு நூலகம்
自己的
太守即遣人随其往 渔人
3、并： 并怡然自乐 而两狼之并驱如故
都 一起
4、遂：
遂与外人间隔 遂迷
于是，就 竟然
5、寻 寻向所志 寻病终
1．描写桃花林美丽景色的语句是： 芳草鲜美，落英缤纷。 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村 余人各复延至其家，皆出酒食。 中闻有此人，咸来问讯； 4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良
田美池桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。
2．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生 活向往，对黑暗社会批判。
3．写出文章的整体思路 。 （渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。
4. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再 寻桃源不 得埋下伏笔。
8.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，(村落间) 鸡鸣狗叫的
声音（可以）互相听到。
9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 人们在田野里来来往往耕田种作，男女的
穿戴,都像桃花源以外的世人一样。
10.黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。
11.便要还家，设酒杀鸡作食。
(桃花源中人)就邀请(渔人)到自己家里去， 摆酒杀鸡做饭（来款待他）。
（今）不充足。
（二）通假字： “要”通“邀”,读 “yāo”，邀请。
（三）一词多义
1、为： 捕鱼为业
作为
不足为外人道也 对，向
2、其： 复延至其家பைடு நூலகம்
自己的
太守即遣人随其往 渔人
3、并： 并怡然自乐 而两狼之并驱如故
都 一起
4、遂：
遂与外人间隔 遂迷
于是，就 竟然
5、寻 寻向所志 寻病终
1．描写桃花林美丽景色的语句是： 芳草鲜美，落英缤纷。 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村 余人各复延至其家，皆出酒食。 中闻有此人，咸来问讯； 4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良
田美池桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。
2．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生 活向往，对黑暗社会批判。
3．写出文章的整体思路 。 （渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。
4. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再 寻桃源不 得埋下伏笔。
8.阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，(村落间) 鸡鸣狗叫的
声音（可以）互相听到。
9.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 人们在田野里来来往往耕田种作，男女的
穿戴,都像桃花源以外的世人一样。
10.黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。
11.便要还家，设酒杀鸡作食。
(桃花源中人)就邀请(渔人)到自己家里去， 摆酒杀鸡做饭（来款待他）。
复习桃花源记PPT课件
意房思屋是 ；词名词
3、该段文字中至今仍然使用的一个成语 是 豁然开朗 ，意思是 突然变得开阔敞亮了 ，现用来 形容 开阔、通达 。
4、“黄发”是指老人 ，“垂髫”是小指孩
这里所用的修辞借是代
。
，在
5、由“豁然开朗”我们能想到陆游的一句诗，它
是山“重水复疑无路，柳暗花明又一村
”；由
“黄发垂髫并怡然自乐”我们可想到《欧醉阳翁修亭记》
件不同而结果不变。
不足——古义：不值得。 如此——古义：像这样。 间隔——古义：隔离。
今义：不充足，不满。 今义：这样。 今义：距离。
阅读下列各文段，完成文后的有关问题。
（一）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口 入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋 舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往 来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。 （ ）便要（ ）还家，（ ）设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。（ ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。（ ）问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延 至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停数日，（ ）辞去。此中 人语云：“不足为外人道也。”
（二）第二自然段：
1、用原文回答：
（1）写桃花源自然景物的句子： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 ；
（2）写桃花源社会风情平静的句子：阡陌交通，鸡犬相闻；
（3）写桃花源人精神面貌的句子： 黄发垂髫并怡然自乐 。
2、“便舍船”中“舍”的音sh为ě 词性动：词 ；
意放思弃是、舍弃
桃花源记复习课(好用)PPT教学课件
1 “渔人甚异之”中的”之”字指代的内 缘容溪：行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸
数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2 桃土花地平源旷内，优屋美舍的俨自然然，环有良境田：美池桑竹之
属，阡陌交通，鸡犬相闻。
3 描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的 语句： 其中往来种作，男女衣着，悉如
外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
10
发现桃源
访问 桃源
再寻 桃花 源
离 开 桃 源
11
《桃花源记》是《桃花源诗》
的 序言 。本文以 武陵渔人进出 桃源的行踪 为线索，按 时间 顺序，
记叙了渔人 发现桃源 、 访问桃源 、
离开桃源 、 再寻桃源 的过程，描绘了
一个与黑暗现实社会相对立 的理想社
会，反映了 广大人民
的美好
愿望。
12
9
翻译下列句子：
1 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 2 复行数十步，豁然开朗。土地平旷， 屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 3 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫，并怡然自乐。 4 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 5 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 6 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 7 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 8 闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂 无问津者。
中人；桃花源中人
①本文原是《桃花源诗并序》中的 ＿序 ，作者＿陶渊明 ，名＿潜 ， 字 元亮 ＿，＿东晋 时代著名诗人。
②本文以 渔人行踪 为线索，以 时间 为顺序，组织安排材料。在文中作 者虚构了一个与黑暗现实社会相界的意思。
34
２.找出文中写桃花源中人好客的句子：
作者通过虚构一个宁静安乐的世外 桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、 人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图 景，来寄托作者的社会理想，反映了当 时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动 生活的愿望。
数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2 桃土花地平源旷内，优屋美舍的俨自然然，环有良境田：美池桑竹之
属，阡陌交通，鸡犬相闻。
3 描写桃花源人人和平劳动、幸福生活的 语句： 其中往来种作，男女衣着，悉如
外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
10
发现桃源
访问 桃源
再寻 桃花 源
离 开 桃 源
11
《桃花源记》是《桃花源诗》
的 序言 。本文以 武陵渔人进出 桃源的行踪 为线索，按 时间 顺序，
记叙了渔人 发现桃源 、 访问桃源 、
离开桃源 、 再寻桃源 的过程，描绘了
一个与黑暗现实社会相对立 的理想社
会，反映了 广大人民
的美好
愿望。
12
9
翻译下列句子：
1 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 2 复行数十步，豁然开朗。土地平旷， 屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 3 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫，并怡然自乐。 4 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 5 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 6 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 7 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 8 闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂 无问津者。
中人；桃花源中人
①本文原是《桃花源诗并序》中的 ＿序 ，作者＿陶渊明 ，名＿潜 ， 字 元亮 ＿，＿东晋 时代著名诗人。
②本文以 渔人行踪 为线索，以 时间 为顺序，组织安排材料。在文中作 者虚构了一个与黑暗现实社会相界的意思。
34
２.找出文中写桃花源中人好客的句子：
作者通过虚构一个宁静安乐的世外 桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、 人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图 景，来寄托作者的社会理想，反映了当 时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动 生活的愿望。
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31
3 留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白〞，它给读者留下了许 多想像的空间，他以为本文何处运用了这种手法，试简要分析。
例如：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。〞“具言〞的内容和“叹惋〞的是桃花 源外世事变化，人们饱经战乱之苦。
32
4 今天我们应怎样对待陶渊明的这种 政治理想？
积极意义：寄托了人民的理想、愿望， 为人们提供了一个精神的归宿，使人 们在苦楚中找到寄托，得以抚慰； 消极意义：让人产生退守过去、不思 进取、陶然无为的心思。 而今天的青少年应该做敢于梦想行 动，直面现实的勇士，却并非避世。
C.担忧渔人不能照实反映情况 ６.将下边句子中省略的成分补出来 ①( )见渔人，( )乃大惊，问( )所从来。( )具答之。( )便要〔 〕还家。
②此人一一为( )具言所闻，( )皆叹惋。
①桃花源中人，桃花源中人；渔人；渔人；桃花源中人；渔人；②桃花源中人；桃花源中人
35
D
７.文段中“问今是何世……皆叹惋。〞两句话的“问者、不知者、叹惋者〞分别是(
10
发现桃源
再寻桃花源
访问桃源
分开桃 源
11
<桃花源记>是<桃花源诗>的
。本文以
为线索，按
顺序，记叙了渔人
桃的源愉的快行、愿迹序望文。
的武过陵程渔，人描进画出了一个
分开桃源
发现桃源 再寻桃源
与黑暗现实社会相对立 宽广人民
、
、
的理想社会，反映了
时间 访问桃源
12
文章主旨
作者经过虚拟一个安静安乐的世外桃源，描画出一幅没有压迫、没有剥削、人 人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，来寄托作者的社会理想，反映了当时人 民厌恶战争的心情和追求和平劳动生活的愿望。
3 留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白〞，它给读者留下了许 多想像的空间，他以为本文何处运用了这种手法，试简要分析。
例如：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。〞“具言〞的内容和“叹惋〞的是桃花 源外世事变化，人们饱经战乱之苦。
32
4 今天我们应怎样对待陶渊明的这种 政治理想？
积极意义：寄托了人民的理想、愿望， 为人们提供了一个精神的归宿，使人 们在苦楚中找到寄托，得以抚慰； 消极意义：让人产生退守过去、不思 进取、陶然无为的心思。 而今天的青少年应该做敢于梦想行 动，直面现实的勇士，却并非避世。
C.担忧渔人不能照实反映情况 ６.将下边句子中省略的成分补出来 ①( )见渔人，( )乃大惊，问( )所从来。( )具答之。( )便要〔 〕还家。
②此人一一为( )具言所闻，( )皆叹惋。
①桃花源中人，桃花源中人；渔人；渔人；桃花源中人；渔人；②桃花源中人；桃花源中人
35
D
７.文段中“问今是何世……皆叹惋。〞两句话的“问者、不知者、叹惋者〞分别是(
10
发现桃源
再寻桃花源
访问桃源
分开桃 源
11
<桃花源记>是<桃花源诗>的
。本文以
为线索，按
顺序，记叙了渔人
桃的源愉的快行、愿迹序望文。
的武过陵程渔，人描进画出了一个
分开桃源
发现桃源 再寻桃源
与黑暗现实社会相对立 宽广人民
、
、
的理想社会，反映了
时间 访问桃源
12
文章主旨
作者经过虚拟一个安静安乐的世外桃源，描画出一幅没有压迫、没有剥削、人 人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，来寄托作者的社会理想，反映了当时人 民厌恶战争的心情和追求和平劳动生活的愿望。
第9课《桃花源记》复习课件(共18张PPT) 部编版语文八年级下册
【例句】有闻而传之者。
《桃花源记》中的文言文虚词
“之”做代词，指“这，这些……”“那，那些……”
【例句】有良田、美池、桑竹之属。
“之”做助词，定语与中心语之间，翻译为“的”
【例句】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
《桃花源记》中的文言文虚词
“之”做助词，主谓之间取消句子独立性，助记公式：主（名、代）+之+谓（动、形）
【例句】而两狼之并驱如故。
“之”做助词，宾语前置标志词，不译
【例句】何陋之有
“之”做助词，定语后置标志词，不译
【例句】马之千里者
《桃花源记》中的文言文虚词
“之”做音节助词，一般与表时间词语连用，不译。
【例句】久之，目似瞑，意暇甚。
“之”做动词，译为“到，往”，助记公式：之+表地点名词
【例句】已而之细柳军
8 为什么“此中人语云‘不足为外人道也’”
这里的人害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏了他们的和平宁静的生活，也为下文再寻桃花源而不 得埋下了伏笔。
《桃花源记》文言文基础
• 通假字
便要还家，设酒杀鸡作食（“要”同“邀”，邀请）
• 古今异义芳草鲜美（ 新鲜美好源自）妻子邑人（ 妻子儿女
）
来此绝境（ 与人世隔绝的地方 ）
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。
2 作者如何描写桃花林的？这样描写有何作用？
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 写桃林之美有两个作用： 其一，有了桃林的奇丽景色，才引起渔人的惊诧、好奇心，他才会“复前行，欲穷其林”，最终发现桃 花源。 其二，有关桃林的这些描写，颇具神秘色彩，已暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源从氛围上作 了铺垫。
• 《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美， 落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。这个幻想中的桃源世界，对生活 在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔 触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实 中是不存在的，只是作者通过大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实 的一种精神寄托。
桃花源记 课件(共20张PPT)
桃 花 源陶
渊
记明 （ 东 晋 ）
感受
我们现在常用“”这一成语指中的美好世界。
本文中，桃花源中的人和景，美在何处？ 找出相关语句体会。
优美环境：
美
忽逢桃花林，夹岸数百步，
中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
桃林夹岸， 杂树全无， 芳草鲜美， 落英缤纷。
优美环境：
美
土地平旷，屋舍俨然， 有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。
年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之 志，可是，他生活的时代极端腐败，统治 集团生活荒淫，对人民剥削和压榨严重。 在国家濒临崩溃的动乱岁月里，他的一腔 抱负根本无法实现。加之他性格耿直，清 明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和 污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾， 产生了格格不入的感情。他坚定而坚决地 辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者 最后决裂，长期归隐田园，躬耕僻野。
人也好，景也罢，
一切皆为
。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
相命肆农耕,日入从所憩。 桑竹垂余荫,菽稷随时艺。 春蚕收长丝,秋熟靡王税。 路荒暖交通,鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法,衣裳无新制。 童孺纵行歌,斑白欢游诣。
和美生活：
美
黄发垂髫，并怡然自乐。
淳美民风：
美
见渔人，乃大惊，问所从来。 具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。 余人各复延至其家， 皆出酒食。
淳美民风：
美
见渔人，乃大惊，问所从来。 具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。 余人各复延至其家， 皆出酒食。
思考
如若本文部分语句描述的内容， 让你感觉到一种“不美”，那么， 是怎样的“不美”？
渊
记明 （ 东 晋 ）
感受
我们现在常用“”这一成语指中的美好世界。
本文中，桃花源中的人和景，美在何处？ 找出相关语句体会。
优美环境：
美
忽逢桃花林，夹岸数百步，
中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
桃林夹岸， 杂树全无， 芳草鲜美， 落英缤纷。
优美环境：
美
土地平旷，屋舍俨然， 有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。
年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之 志，可是，他生活的时代极端腐败，统治 集团生活荒淫，对人民剥削和压榨严重。 在国家濒临崩溃的动乱岁月里，他的一腔 抱负根本无法实现。加之他性格耿直，清 明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和 污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾， 产生了格格不入的感情。他坚定而坚决地 辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者 最后决裂，长期归隐田园，躬耕僻野。
人也好，景也罢，
一切皆为
。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
相命肆农耕,日入从所憩。 桑竹垂余荫,菽稷随时艺。 春蚕收长丝,秋熟靡王税。 路荒暖交通,鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法,衣裳无新制。 童孺纵行歌,斑白欢游诣。
和美生活：
美
黄发垂髫，并怡然自乐。
淳美民风：
美
见渔人，乃大惊，问所从来。 具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。 余人各复延至其家， 皆出酒食。
淳美民风：
美
见渔人，乃大惊，问所从来。 具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。 余人各复延至其家， 皆出酒食。
思考
如若本文部分语句描述的内容， 让你感觉到一种“不美”，那么， 是怎样的“不美”？
《桃花源记》PPT复习课件
一、知识积累
1．重点实词 (1)复．前行
复*： 又，再
【拓展】不复出焉/余人各复延至其家
(2)欲穷．其林 (3)林尽．水源 (4)便得．一山
穷： 尽 尽： 尽头 得*： 发现
【拓展】得其船/不复得路
(5)才．通人
才： 仅仅，只
(6)屋舍俨．然．
俨然： 整齐的样子
(7)有良田、美竹、桑田之属． 属： 类
及： 到
(18)诣．太守
诣： 拜访
【拓展】生以乡人子谒余/于是入朝见威王
(19)欣然规．往 (20)未．果．，寻病终 (21)后遂无问．津．者
规： 打算，计划 未果：没有实现 问津： 访求，探求
法 渔人甚异．之
(2)方位名词用作状语 复前．行
(3)名词用作动词 处处志．之
10．桃花源记
东晋·陶渊明
【教材链接】八年级(下册)第9课
原文呈现 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花 林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之， 复前行，欲穷其林。 第1段：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过和沿途所见的美丽 的景色。这是故事的开端。
原文呈现 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口 入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨 (yǎn)然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往 来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫(tiá o)，并怡然自乐。 第2段：写渔人进入桃花源的经过和桃花源中宁静的生活环境和 美好的生活图景。
参考译文 那里的人看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。 渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭 来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自 己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡 邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔 绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说 魏晋了。渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，他 们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出 酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人告 诉(渔人)说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”
桃花源记复习(PPT_课件)
“志”是洁身自好，淡泊名利，不与世俗同流合污。
翻译句子：好读书，不求甚解。
爱好读书，（只求领会要旨）不要求理解（一字一句的 意思）
、“赞”语与前文有什么联系？ “不戚戚于贫贱，不汲汲于富 贵”，这正好与前面写到的 “不慕荣利”相照应，突出了 五柳先生最大的特点和优点。 其互为补充，使人物个性更为 鲜明。
2、其中往来种作，男女衣著，悉如外人：那里面的人们 来来往往耕种劳作，男女的穿戴都像桃花源以外的世人
3、此人一一为具言所闻，皆叹惋：这个人一一详细说出 自己听到的事情
拓展作业
联系本文，如何理解《五柳先生传》中 “衔觞赋诗，以乐其志”的“志”， 《饮酒》中“此中有真意，欲辨已忘言” 的“真意”，《归园田居》中“衣沾不 足惜，但使愿无违”的“愿”？
三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”， 描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。
通过这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲 自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，赞美了 他安贫乐道的精神。
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明 担任彭泽县令时，郡 督邮来县巡察，县吏 告诉他，应该穿戴得 整整齐齐地去恭迎郡 督邮。陶渊明叹息说： “我岂能为五斗米折 腰向乡里小儿！”即 日授印去职 。离开 官场回到家园，从事 耕读。
【一般词语】
［缘］ ［落英］ ［缤纷］ ［仿佛］ ［才］ ［俨然］ ［属］［阡陌］ ［悉、咸、皆] ［黄发］［垂髫］ ［怡然］ ［乃］ ［具］［云］ ［叹 惋 ］ ［延］ ［语（yù）］ ［扶 ］ ［向］ ［及］［诣］ ［欣然］ ［规］ ［津］ ［果］
【一般词语】
［缘］沿着，顺着。 ［落英］ 落花。 ［缤纷］ 繁多的样子。 ［仿佛］隐隐约约，形容看得不真 切的样子。［才］只。 ［俨然］整齐的样子。 ［属］类。［阡陌］田间小路。［悉、咸、皆]全， 都。［黄发］指老人。［垂髫］指小孩。［怡然］ 愉快的样子。［乃］竟然。［具］详细。 ［云］ 说。 [叹惋]感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。[延]邀请。 ［语（yù）］告诉。[扶]沿着，顺着。[向]从前， 旧的。［及］到。［诣］到。［欣然］高兴的样 子。［规］计划。 ［津］ 渡口［果］实现。
翻译句子：好读书，不求甚解。
爱好读书，（只求领会要旨）不要求理解（一字一句的 意思）
、“赞”语与前文有什么联系？ “不戚戚于贫贱，不汲汲于富 贵”，这正好与前面写到的 “不慕荣利”相照应，突出了 五柳先生最大的特点和优点。 其互为补充，使人物个性更为 鲜明。
2、其中往来种作，男女衣著，悉如外人：那里面的人们 来来往往耕种劳作，男女的穿戴都像桃花源以外的世人
3、此人一一为具言所闻，皆叹惋：这个人一一详细说出 自己听到的事情
拓展作业
联系本文，如何理解《五柳先生传》中 “衔觞赋诗，以乐其志”的“志”， 《饮酒》中“此中有真意，欲辨已忘言” 的“真意”，《归园田居》中“衣沾不 足惜，但使愿无违”的“愿”？
三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”， 描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。
通过这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲 自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，赞美了 他安贫乐道的精神。
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明 担任彭泽县令时，郡 督邮来县巡察，县吏 告诉他，应该穿戴得 整整齐齐地去恭迎郡 督邮。陶渊明叹息说： “我岂能为五斗米折 腰向乡里小儿！”即 日授印去职 。离开 官场回到家园，从事 耕读。
【一般词语】
［缘］ ［落英］ ［缤纷］ ［仿佛］ ［才］ ［俨然］ ［属］［阡陌］ ［悉、咸、皆] ［黄发］［垂髫］ ［怡然］ ［乃］ ［具］［云］ ［叹 惋 ］ ［延］ ［语（yù）］ ［扶 ］ ［向］ ［及］［诣］ ［欣然］ ［规］ ［津］ ［果］
【一般词语】
［缘］沿着，顺着。 ［落英］ 落花。 ［缤纷］ 繁多的样子。 ［仿佛］隐隐约约，形容看得不真 切的样子。［才］只。 ［俨然］整齐的样子。 ［属］类。［阡陌］田间小路。［悉、咸、皆]全， 都。［黄发］指老人。［垂髫］指小孩。［怡然］ 愉快的样子。［乃］竟然。［具］详细。 ［云］ 说。 [叹惋]感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。[延]邀请。 ［语（yù）］告诉。[扶]沿着，顺着。[向]从前， 旧的。［及］到。［诣］到。［欣然］高兴的样 子。［规］计划。 ［津］ 渡口［果］实现。
《桃花源记》复习课PPT课件
6、根据提示，用课文中的原句子填空。 (1)写桃花林景色优美的句子是：
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
（2）描述老人和小孩都高高兴兴、自得其乐的句子是：
黄发垂髫，并怡然自乐。
（3)表现桃花源中自然环境美好的句子是：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（4）写村中人来到桃花源原因的句子是：
阅读下面文言文,完成各题。 老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家,老人谓
日:“此公欲来，能相客否?”对曰:“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此 间凡衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属,皆不私藏,与众共之,故可同处。子 果来,勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口 授地，以耕以蚕,不可取食于人耳。”杨氏谢而从之。又戒曰:“子来或迟, 则封穴矣。”迫暮，与老人同出。
节选自戴名世《乙亥北行日记》
明日，宿旦子冈。甫行数里，见四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田 间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗 洵美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣； 间有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡鸣犬吠。余顾而慕之， 以为此家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！ 【译文】第二天我住在了旦子冈。刚走了几里地，看见田间禾苗非常浓密， 男女老少在田间耕作。这大概是江北的习俗，女人也参加农业劳作；比起 西北那些不从事农业劳作的懒惰男子，江北的习俗的确好多了。有时我放 弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人正给担粪给园子施肥，女人从 井里打水洗衣。园子中间有豆篷瓜架，还有几株郁郁葱葱的树木，孩子们 嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。我看着越来越羡慕他们，觉得这一家中的万物都怡 然自得，我惭愧自己远不如它们啊！
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口 入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有 良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉 如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
桃花源记复习课件
用意是寄托作者的社会理想，反映了 广大人民的愿望。
具有积极意义，但在当时是 不可能实现的，只是一种空 想而已。
进入桃花源
所 见
所 闻 所 历 土地平旷、屋舍俨然 （环境优美 良田美池、阡陌交通 、和平） 鸡犬相闻。 黄发垂髫并怡然自乐 （生活安定 、富足） 避秦时乱， （与世隔绝之久） 来此绝境 便要还家， （民风淳朴、热情） 设酒杀鸡作食
品味桃源之奇： 渔人出桃源时，“处处志之”，再往时， “寻向所志，遂迷，不复得路”？这样写的 目的？ 作者这样写的目的是使人觉得桃源是 一个似有而无、似真而幻的所在。暗 示桃源是虚构的。
文中还有哪些地方是虚构的？
作者笔下的桃花源是个怎样的社会?作者这样 写有何用意？你对作者的这一用意有何看法?
是个环境优美，土地肥沃，资源丰富， 风俗淳朴；没有压迫剥削，没有战乱， 生活安定和乐的美好社会。
全文以武陵渔人进出桃源的行 踪为线索，把发现桃源的经过，在 桃源的所见所闻所历，离开桃源后 再寻桃源的情形，都贯串起来了。 故事曲折回环。它虚构了一个与黑 暗现实社会相对立的美好境界，寄 托了自己的政治理想，反映了广大 人民的意愿。
线索: 渔人进出桃源(以事为线)
品 味 桃 源 之 美 作者怎样描写桃花林的美景的？
夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷。
第一段景物描写有 何用意？
渲染神秘气氛，也为桃花源的美好做 了铺垫。
表现桃花源生活环境优美的句子：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。
品味桃源之乐：
为业：靠……谋生。 缘： 沿。 夹岸：夹着溪流两岸。 杂： 别的。 鲜美：鲜艳美丽。 缤纷：繁多的样子 异： 对……感到诧异。 穷： 走到尽头。
尽： 没有。 仿佛： 隐隐约约 豁然： 开阔明亮的样子。
具有积极意义，但在当时是 不可能实现的，只是一种空 想而已。
进入桃花源
所 见
所 闻 所 历 土地平旷、屋舍俨然 （环境优美 良田美池、阡陌交通 、和平） 鸡犬相闻。 黄发垂髫并怡然自乐 （生活安定 、富足） 避秦时乱， （与世隔绝之久） 来此绝境 便要还家， （民风淳朴、热情） 设酒杀鸡作食
品味桃源之奇： 渔人出桃源时，“处处志之”，再往时， “寻向所志，遂迷，不复得路”？这样写的 目的？ 作者这样写的目的是使人觉得桃源是 一个似有而无、似真而幻的所在。暗 示桃源是虚构的。
文中还有哪些地方是虚构的？
作者笔下的桃花源是个怎样的社会?作者这样 写有何用意？你对作者的这一用意有何看法?
是个环境优美，土地肥沃，资源丰富， 风俗淳朴；没有压迫剥削，没有战乱， 生活安定和乐的美好社会。
全文以武陵渔人进出桃源的行 踪为线索，把发现桃源的经过，在 桃源的所见所闻所历，离开桃源后 再寻桃源的情形，都贯串起来了。 故事曲折回环。它虚构了一个与黑 暗现实社会相对立的美好境界，寄 托了自己的政治理想，反映了广大 人民的意愿。
线索: 渔人进出桃源(以事为线)
品 味 桃 源 之 美 作者怎样描写桃花林的美景的？
夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英缤纷。
第一段景物描写有 何用意？
渲染神秘气氛，也为桃花源的美好做 了铺垫。
表现桃花源生活环境优美的句子：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。
品味桃源之乐：
为业：靠……谋生。 缘： 沿。 夹岸：夹着溪流两岸。 杂： 别的。 鲜美：鲜艳美丽。 缤纷：繁多的样子 异： 对……感到诧异。 穷： 走到尽头。
尽： 没有。 仿佛： 隐隐约约 豁然： 开阔明亮的样子。
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今天我们应怎样看待陶渊明的这种政治理想呢？ 积极意义：寄托了人民的理想、愿望，为人们提供了一个精神 的归宿，使人们在痛苦中找到寄托，得以安慰。
消极意义：让人产生不思进取、消极避世的心理。 而今的青少年应敢于幻想、敢于行动，勇于直面现实，而不要 消极避世。
1.本文的线索是什么？文章按照什么顺序写？ 以渔人进出桃花源的行踪为线索；以时间先后为顺序 （发现桃花林、进入桃花源、离开桃花源、寻找桃花源） 第一段 3．课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、地点、人物的？ （用原文答） 4．“忽逢”一词的意思是什么？ “忽逢”一词指出渔人是迷路时碰巧遇到一片桃花林。预示下文 发现桃花Байду номын сангаас完全是偶然的。 5、描写桃花林美丽景色的语句是： 6．第一段描写桃花林又什么作用？ 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好 做铺垫。
叔父陶逵介绍他任彭泽县令，到任八十一天，碰到浔阳郡督邮，属 吏说：“当束带迎之。”他叹道：“我岂能为五斗米折腰向乡里小 儿。”遂授印去职。陶渊明十三年的仕宦生活，自辞彭泽县令结束。 这十三年，是他为实现“大济苍生”的理想抱负而不断尝试、不断 失望、终至绝望的十三年。最后赋《归去来兮辞》，表明与上层统 治阶级决裂，不与世俗同流合污的决心。 陶渊明辞官归里，过着“躬耕自资”的生活。因其居住地门前 栽种有五棵柳树，固被人称为五柳先生。夫人翟氏，与他志同道合， 安贫乐贱，“夫耕于前，妻锄于后”，共同劳动，维持生活，与劳 动人民日益接近，息息相关。归田之初，生活尚可“采菊东篱下， 悠然见南山”（《饮酒》）至今脍炙人口。他性嗜酒，饮必醉。朋 友来访，无论贵贱，只要家中有酒，必与同饮。 宋文帝元嘉元年（424年），江州刺史檀道济亲自到他家访问。这 时，他又病又饿好些天，起不了床。檀道济劝他：“贤者在世，天 下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”他说： “潜也何敢望贤，志不及也。”檀道济馈以梁肉，被他挥而去之。 他辞官回乡二十二年一直过着贫困的田园生活，而固穷守节的志趣， 老而益坚。
第二段 5.渔人看到什么景象？（所见） 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相 闻。 （自然景象：环境优美宁静） 其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。 （社会景象：生活安乐幸福） 第三段 6描写桃花源人热情好客的语句是： 7.桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔 绝的久远（所闻） 11.渔人一一为具言所闻，桃花源中人为什么“皆叹惋”？ （1）为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋 （2）为桃花源外的人没有过上安定、和平的生活而叹惋 （3）为世事变迁、朝代更替而叹惋 12.此中人语云：“不足为外人道也。”的原因是什么? （1）害怕桃花源外的人知道这个地方而来打扰，破坏他们的平 等、和平、安宁的生活（2）为下文再寻桃花源而不得埋下伏笔。
第四段 渔人出桃花源时, “处处志之”,为什么再往时, “寻向所志，遂 迷，不复得路”;刘子骥再寻, “未果，寻病终。后遂无问津者”。 是否矛盾？ 不矛盾，（1）文章开头讲到“忘路之远近”，可见路途遥远， 标志失落是可能的；（2）作者这样写的目的是使人觉得桃花源 是一个似有而无、似真而幻的所在；（3）暗示桃花源是虚构的 境界；同时增加文章的神秘色彩。 14.桃花源是一个怎样的社会? 桃花源是一个景色优美、土地肥沃、风俗淳朴、没有压迫、没有 剥削、没有战乱, 人民自食其力、自得其乐,社会平等,和平安宁的 社会。 15．作者为什么要虚构这样一个理想社会? 作者借此来表明对黑暗世界的不满和批判，对理想社会的憧憬， 也反映了当时的人们厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。 （这个社会只是作者的空想，在当今社会是无法实现的。）