人教版七年级下册语文第二单元第10课 花木兰(第二课时)冯上发
七年级语文下册 10《木兰诗》(第2课时)精品教学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下
《木兰诗》第二课时一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求(1)了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
（2）随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。
(3)阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注意积累、感悟和运用，提高欣赏品味。
2.教材分析这是七年级下册第二单元中的最后一课，内容大多是关于爱国主义为主题，学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用技巧，让学生初步接受传统文化教育。
培养学生的爱国精神，每个人都会受益匪浅。
3.中招考点中考文言文试题的考查内容主要包括：文学常识、实词注解、语句翻译、名句默写、划分节奏、概括分析(中心、人物形象、情节、思路等)、写法探究、比较辨析、延伸拓展(开放性试题)等。
七年级的学生，刚刚接触文言文，所以不宜深入讲解，尽量引导学生对字词句加强积累理解。
多让学生进行朗读训练，以培养语感，并增强理解能力，培养兴趣。
二、学习目标1、通过朗读诗歌，找出本文所用修辞，并分析表达效果.2、通过诵读诗歌，能说出木兰形象，进而把握文章主题。
3、通过品读诗歌，学会本文详略得当的写法。
三、评价任务1、针对目标1，设计一个活动：通过朗读诗歌，找出本文所用修辞，分析其表达效果。
并运用这一方法解决此类问题。
2、针对目标2，设计一个活动：通过诵读诗歌，能说出木兰形象，进而把握文章主题。
并运用这一方法解决此类问题。
3、针对目标3，设计一个活动：通过品读诗歌，学会本文详略得当的写法。
并运用这一方法解决此类问题。
四、教学过程五、当堂训练：1、本文使用修辞手法很多，其中使用互文的句子有：_________________________________•使用顶真的句子有：•———————————————————•使用排比的句子有：•——————————————————•使用对偶的句子有：•———————————————————2.千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰具有哪些美好品质？3、说说你所了解的中国历史上的女英雄4、本诗写木兰从军的全过程，共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品质？目的是什么？参考答案：1、互文：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
七年级语文下册第二单元第10课木兰诗教案新人教版
10.木兰诗教与学目标１、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
2、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用，初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。
3、学习本文详略得当的叙事方法。
教与学重难点１、复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
２、详略得当的写作特点。
教与学方法1、诵读法。
这首诗的语言富有民歌特色，刚健明快，引导学生注意朗读和背诵。
注意语气、语速、语调、节拍，力求声情并茂，体现诗歌的声韵美。
在反复的诵读中，深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操。
2、自主、合作、探究法课时：１教与学过程一、导入新课：同学们，你们知道花木兰的故事吗？花木兰女扮男装，代父从军的故事流传了一千多年，一千多年来，花木兰这个形象深受人们喜爱。
她究竟是怎样的一个女性呢？今天，就让我们一起学习《木兰诗》，在这个传奇的故事中寻找答案吧。
二、学习新课（一）初读课文，整体感知请一位基础较好的学生示范来读，其他学生注意字音（自己不会读的标上注音，同学读错的指出来）1、学生示范来读，其他学生听、记；2、老师指出一些难读和容易读错的字音。
杼zhù军帖tiě帖花黄tiē可汗kèhán 愿为市鞍马wéi鞍鞯ān jiān 辔头pèi 鸣溅溅jiān 鸣啾啾jiū朔气shuò金柝tuò十二转zhuàn3、学生在疏通字音后，齐读，要求：读对字音，用一句话概括课文内容。
（提示：课文主要内容是木兰女扮男装，代父从军。
根据事情的起因、经过、结果，把课文分成几个部分，大致归纳意思。
可以同桌讨论，组织文字表达）主要可以分为：1—2节决定从军3节从军途中4节战争岁月5——6节凯旋回家7节比喻（比喻的好处是用生动的比喻突出故事的传奇色彩，概括故事的精彩）或者可以分为：木兰忧愁——木兰从军——木兰征战——木兰归来（设计这个环节的目的是让学生把握故事的主要情节，熟悉故事）（二）读出自我，合作交流（探究理解木兰形象）１、不同的情节下的木兰，心里的心情也是不一样的。
七年级语文下册 第2单元 第10课《木兰诗》教案 新人教版(2021学年)
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木兰诗教学设计(一)知识与能力目标：1.了解《木兰诗》有关的文学常识;3．总结本文特色;４.掌握“互文”、“复沓”、“对偶"、“排比”等句式特点.(二)过程与方法:反复朗读,理解性背诵，讨论理解作品思想。
（三）情感态度价值观：体会、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活追求向往的美好理想。
ﻫ教学重点:理解木兰人物形象的特点及所表现的思想感情。
教学难点:详略得当的写作特点ﻫ教学用具:多媒体课件教学课时：2课时第一课时ﻫ教学内容:了解作品；学生疏通文义;整体把握故事情节。
ﻫ一、创设情境,导入新课:１、同学们，你们知道木兰这个人物吗?下面请几个同学给大家讲一下关于木兰的故事。
（学生讲故事)木兰替父从军的故事流传了一千多年,你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里?（学生自由发言,教师总结要点）木兰是一位爱国的女英雄.她替父从军，是出于关心国家安危,体恤父亲年迈力衰;她不畏艰苦,勇敢作战,是出于保卫家乡、保卫国家的坚强意志;她厌弃高官厚禄,而渴望过和平劳动的生活——这些，都表现了人民英雄的本色,也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。
美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银屏.请看大屏幕.（大屏幕上打出几个精彩的镜头。
）看后,自然的导入新课。
２、简介《木兰诗》及《乐府诗集》(用课件打出）《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌.它产生的时代众说纷纭,但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间,在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹,但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色.《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌,较生动地反映了当时的社会生活和风土人民,分南歌、北歌两大部分.北歌,即北方民族民歌,题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。
人教版七年级语文下册第二单元第10课《木兰诗》课件 (共39张PPT)
动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两
兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
1、依据故事的发生、发展和结束，这首诗可
以分为几个部分?各写出了什么? 第一部分(1、2、3段)：写出木兰代父从军、踏上
征途。
第二部分(第4段)：写出木兰经过长期激烈战斗胜 利凯旋。 第三部分(5、6段)：写出木兰，还朝辞官，功成身 退，返回家乡，家人团聚。
对镜帖花黄
5、古今异义词 但闻黄河流水鸣溅溅 古义：只 今义：但是
策勋十二转
赏赐百千强
古义：量词，勋级每升一级叫一转 今义：转过
古义：多，有余 今义：与“差”相对
原文： 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿 爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流
子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上 千里马，回到故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她； 姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听
说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。
每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，
穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮
的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打 仗的伙伴，伙伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久， 竟然不知木兰是女孩。 （提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时
父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫 声。 不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。 北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士
七年级语文下册 第二单元 第10课《木兰诗》课件 (新版)新人教版
朗读课文
1.注意读准字音，把握好朗读节 奏。 2. 体会诗歌的内容大意,将不理 解的词句勾画下来。
读准下列加点字的音
机杼 可汗 zhù kè há n 戎机 朔气 ró ng shuò
答案
鞍鞯
辔头
jiān
pè i
金柝
红妆 著我旧时裳 傍地走
tuò
zhuāng zhuó bà ng
燕山
胡骑
yān
jì
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。 ⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。 ⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵， ⒑磨刀霍霍向猪羊。 戎机：军机， ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。 ⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 军事，战场。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 ⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 度：过，飞过。 ⒍万里赴戎机，关山度若飞。 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。 ⒏策勋十二转，赏赐百千强。 为：为此（指替 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。 ⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。 父出征）。市 ：
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵， ⒑磨刀霍霍向猪羊。 买。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。 ⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 ⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； ⒍万里赴戎机，关山度若飞。 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
有句话叫做“国家 兴亡，匹夫有责”联 系花木兰替父从军的 故事，谈谈你的感想。
作业
1.我国历史上还有哪些著名的女英 雄？请查找、搜集。 2.你心目中的当代巾帼英雄是怎样 的？用笔写下来吧。
金柝：古时军 中守夜打更用 的器具。
策勋：记功。
转：次。 强：有余。
语文：人教版七年级下第10课《木兰诗》课件
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走bàngFra bibliotek汉字区分识记
形近字
杼
柝
戎
抒
析
戍
生僻字
鞯
辔
识记通假字
●对镜帖花黄
帖—贴
●出门看火伴
火—伙
时间顺序
战前 代父从军 战时 十年征战 战后 回朝还家
地点转换
家中 （愿代父征） 途中 （辞家而去） 战场 （十年征战） 朝堂 （建功受封） 家中 （亲人团聚）
导入新课
乐 府
木 兰
地 位
课文欣赏
范 读
配 图
自学达标
目 标
读 音
汉 字
学法指导
虚 数
排 比
互 文
文章总结
结 构
形 象
拓展练习 选 制
择作
木 兰 诗
本课要点
一、教材简析
二、教学目标的确定
1．故事情节。 2．体会恰当详略叙述 和成功运用排比、对偶、 夸张等修的表现力量， 3．理解木兰这个古代 巾帼英雄的形象，学习古 代劳动人民的爱国精神。
1将军百战死，壮士十年归。 2同行十二年，不知木兰是女郎
想想数词在诗 句中的作用。
你
祝
成
功
联系生活 讨论句义
东西南北都是虚位而非实指， 这样写是为了夸张地形容木兰 出发前紧迫的情况。意思是到 各处集市买回鞍马等作战用具。
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
看看诗中类似的 句子，试翻译。
征途之遥 生活之苦——勇敢坚强的 战斗之多 英雄气慨 时间之长 战况之烈
新人教版七年级语文下册第二单元第10课《木兰诗》课件(1)
请读准字音噢
Jī zhù yān
zhuó
tiě
kèhán jīu
tiē
ānjiān pèi
唧唧
jiān
zhuāng
机杼 军帖
可汗
róng shuò
鞍鞯
tuò
辔头 金柝
鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 红妆 著
戎机
bàng
朔气 傍
帖花黄
重点词语
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机
①唧唧： 织布机的声音 ②复： 又 对着门织布
杼声，惟闻女叹息。 [译文]
叹息声一声连着一声，木兰姑娘
③当户织：
④杼：
⑤惟： 只 ⑥闻：
织布梭子
当门在织布。织机停下来机杼不再作
响，只听见姑娘在叹息。
听
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女 亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二 卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿 为市鞍马，从此替爷征。 [译文]问问姑娘你这样叹息是在思念什么呢？ （木兰回答道）姑娘我并没有思念什么。昨夜我 看见征兵文书，知道君王在大量征募兵士，那么 多卷征兵文书，每一卷上都有父亲的名字。父亲 没有长大成人的儿子，我木兰没有兄长，我愿意 去买来马鞍和马匹，从现在起替代父亲去应征。
得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么
要求，木兰不愿做尚书郎这样的官，希望骑 上一匹好马，借助它的脚力送我回故乡。
③强： ④不用：
⑤千里足：
马。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理 重点词语 红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门， 坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓， 外城 对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年， ①郭： 不知木兰是女郎。
人教版七年级下册第二单元第10课《木兰诗》课件(共37张PPT)
读准下列加点字的音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头
燕山
胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021 4:20:58 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021
阿爷无大儿，木兰无长兄，由沉思到下定决心
由轻缓到重快
愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯， 由轻缓到重急
南市买辔头，北市买长鞭。 既紧张又有序
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
“旦、暮”重读，
不闻爷娘唤女声，
上下句之间要读得
但闻黄河流水鸣溅溅。
似断实连。“不 闻”“但闻”重读，
旦辞黄河去，暮至黑山头， 两句要前轻后重，
第四节： 若：像 寒光： 寒冷的月光。 “将军百战死，壮士十年归”：
互文。主语是将军和壮士。
翻译：
不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过 一道道的关，越过一座座的山。北方的 寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照 在将士的铠甲上。将士们身经百战九死 一生，十年后才回来。
第五节通“：册”，名词活用作动词，(在书册上)
七年级语文下册第二单元第10课《木兰诗》教案及反思（新版）新人教版
七年级语文下册第二单元第10课《木兰诗》教案及反思（新版）新人教版第一篇：七年级语文下册第二单元第10课《木兰诗》教案及反思(新版)新人教版《木兰诗》一、教材分析：《木兰诗》是人民教育出版社出版初一语文下册第二单元第五篇课文。
本单元以爱国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。
《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，主人公花木兰的传奇性故事在中国家喻户晓。
二、教学目标：教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景引导学生深入理解作品的内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的情感教育。
（1）、知识与能力目标：学习相关的朗读技巧。
理清故事情节，当堂背诵。
理解木兰形象及表现手法。
（2）、过程与方法目标：有感情地朗读课文。
通过自主、合作、探究等学习模式，让学生在学习的过程中掌握本文的知识与情感。
（3）、情感与价值观目标：初步培养学生的想象能力与创新意识。
教学重点：（1）、理清故事情节，当堂背诵。
（2）、掌握下重点词语在课文中的意思。
教学难点：认识木兰这一任务形象及其所带给我们的人生意义。
教学方法：朗读法、小组讨论法、情感体验法、语言实践法相结合。
教学时间：二课时第一课时教学过程：一导入新课：同学们，你们知道花木兰的故事吗？花木兰女扮男装、代父从军的故事流传了一千多年，一千多年来，花木兰这个形象深收人们的喜爱。
她究竟是怎样的一个女性呢？今天就让我们一起学习《木兰诗》（板书），来寻找其中的答案二、检查预习：给生字注音：鞍鞯可汗辔头鸣溅溅朔气机杼戎机金柝三、指导朗读：（1）、教师带表情范读。
让学生边画出不认识的字，并注意教师背诵时节奏的变化。
（2）、看注解掌握文学常识：《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”。
为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。
人教语文七年级下第十课木兰诗(2)
《木兰诗》教案㈠教学目标1.通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。
2.引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。
3.引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色。
4.了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。
㈡教学重点⑴指导学生朗读、背诵。
⑵学习课文详略得当的写作特色。
㈢教学难点⑴引导学生理清文章故事情节，深入分析木兰这一人物形象。
⑵文中出现的重点古诗词的积累。
教学过程㈠导语同学们，你们知道哪些巾帼英雄的事迹，请讲一讲。
（学生讲）说到巾帼英雄不得不提到木兰，今天我们来学习南北朝时期的一首北方民歌《木兰诗》，相信大家会对女英雄木兰有一个更为全面的了解。
㈡探索新知识1.相关的文学常识（投影显示）《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。
北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。
《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。
它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。
2.读文⑴让学生认真听朗读录音，注意字音、节奏和感情。
（播flash）需要注意的字音：机杼军帖可汗鞍鞯辔头溅溅胡骑啾啾朔气扶将著扑朔戎机⑵让学生结合所听的录音和课下注释自由朗读课文⑶找学生读文，并找其他学生评价朗读效果。
⑷本诗诗韵婉转，琅琅上口，读时要读出节奏感，例如：万里/赴戎机，关山/度若飞。
让学生给自己最喜欢的话划分节奏，并大声读出来。
学生划节奏，读文。
找三至五名同学读。
师生共评价。
⑸让学生结合注释理解着读文，提出不懂的字词句。
学生质疑：学生需积累的重点字词句的含义：例如：当户织：户，军书十二卷：十二，阿爷无大儿：爷，胡骑，戎机，朔，赏赐百千强：强，郭，扶将，著，裳，扑朔，迷离，傍，将军百战死，壮士十年归。
（互文）万里赴戎机，关山度若飞。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？互文：也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互有补充，从而使文辞简洁精练。
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课题：人教版七年级下册第二单元第8课《木兰诗》2上课班级七年级备课教师冯上发上课时间2017年3月7日
教学目标知识
与能
力
能用连贯的语言说说花木兰是怎样说服家人的，从而感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
过程
与方
法
掌握本课生字词及文学常识，积累重要文言词语。
情感
态度
与价
值观
复述故事，在疏通文意的基础上，从整体上把握故事情节，理清故事的基本脉络。
教学重点能用连贯的语言说说花木兰是怎样说服家人的，从而感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
教学难点能用连贯的语言说说花木兰是怎样说服家人的，从而感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
教具准备多媒体；课件；导学案
教法运用讲授法
学法指导问答法；合作探究法
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间
导入1.出示词语：
女扮男装替父从军赫赫战功胜利回乡英勇善战文静俊美
指名读，齐读。
2.这些四字词语都是形容一个人的，你知道她是谁吗？
（手指课题）今天让我们再次走近花木兰，用心感受这位女将军的形象。
齐读课题。
板书：10.花木兰
1.学生齐读词语。
2.学生根据词语，猜猜这位人
物是谁。
能用连贯的
语言说说花
木兰是怎样
说服家人的，
从而感悟花
木兰爱国爱
家的优秀品
质。
1-3
5分钟
初学新知一、品味语言：
整理课文中的修辞句，进一步明确其特点和作用，加深对乐府民歌大
量运用修辞手法这一特点的认识。
概念：互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个
完整意思的修辞手法。
此类“互文”甚多，你能在文中找出几句呢？（例如：1.“东市买
骏马……”四句意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不
是在某一个集市上只买某一样东西。
紧张地备办鞍马。
）
学生根据教师的讲解，摘记笔
记。
掌握本课生
字词及文学
常识，积累重
要文言词语
4-14
10分
合作
探究引导析疑1.木兰和战士们齐心协力地打败了敌人，凯旋归来，英勇善战的木兰有
了什么样的变化？读一读第四自然段你就知道了。
2.出示木兰女装图，来，说说你看到的这位姑娘长得怎么样？（积累词
语美若天仙、貌美如花）
3.从你们的动作、表情、语言里我读到了“惊讶”这两个字。
你们为什
么会这么惊讶？你能带着惊讶的语气读好这句话吗？评价（指导读好：
才、竟）
让我们拿起书本，一起读一读第四自然段。
现在你们觉得花木兰是一位
怎样的女英雄？（提示：文静俊美）
学生根据教师提问，进行回答
问题。
能用连贯的
语言说说花
木兰是怎样
说服家人的，
从而感悟花
木兰爱国爱
家的优秀品
质。
15-17
10分
钟
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时
间深
化
学
习拓展训练1、在感悟全诗内涵的基础上，背诵全诗。
2、了解“巾帼不让须眉”
女皇帝女佳人女才子女英雄
1、学生在教师的提示基
础上加以背诵。
2、根据教师提供的词语
分析相关人物。
复述故事，在
疏通文意的
基础上，从整
体上把握故
事情节，理清
故事的基本
脉络。
18
6分钟
检测反馈这节课的内容到此结束，但是老师发现大家还沉浸在故事之
中，意犹未尽，请你们拿起笔来，发挥你的想象，用有两个以
上的动词的句子写一写木兰的行军生活。
木兰在冰天雪地中战斗时，
木兰在茂密丛林中战斗时，
木兰在崇山峻岭中战斗时，
木兰在茫茫沙漠中战斗时，
（教师提示：军队行军时，将领一声令下后，木兰扛起兵器，
穿好盔甲，跟上队伍行军的速度；两军交战时，木兰抽出长剑，
冲向敌方军队，和一群男儿一起奋勇杀敌；夜深人静时，木兰
抽出手帕，擦掉思乡的眼泪，裹好被子继续入睡。
）
学生独立完成。
能用连贯的
语言说说花
木兰是怎样
说服家人的，
从而感悟花
木兰爱国爱
家的优秀品
质。
19
7分钟
课
堂小结《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。
她
既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。
在国家
需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。
得胜归
来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。
她爱
亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。
学生谈谈自己所收获，并
教师加以总结。
帮助学生疏
通本节课的
主要内容。
20
7分钟作业布置板书设计
1.课后，请同学们查找资料读一读女英雄的历史故事，领略她们的特殊风采。
2.背诵第十课花木兰
10.花木兰爱国爱家
女英雄
机智勇敢
教学反思。