中班语言：北风和太阳
幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思
幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思教案名称：《北风和太阳》适用年龄：3-4岁（幼儿园中班）教案目标：1.培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言沟通能力。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿的合作和分享意识。
教学时间：1课时教学准备：1.故事《北风和太阳》的图片或教具。
2.打印故事的文本，以备教师使用。
3.彩色纸、颜色笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
教学内容：1.故事导入（5分钟）-教师拿出一幅描绘风和太阳的图片或教具，向幼儿展示并引导他们猜测这是谁。
-引导幼儿回忆自己对风和太阳的了解，并与幼儿讨论他们的特点及对人们的影响。
2.故事叙述（15分钟）-老师向幼儿讲解故事《北风和太阳》。
教师可以根据孩子们的理解程度，适当简化故事情节。
-在讲解的过程中，教师可以用图片或教具辅助讲述，生动形象地描述故事中风和太阳的特点和行为。
-教师朗读故事文本，引导幼儿倾听并理解故事的情节。
3.故事讨论（10分钟）-引导幼儿回想故事中风和太阳的行为，询问幼儿他们觉得谁更有办法，为什么。
-鼓励幼儿讨论故事中的人物和情节，让他们表达自己的观点和理解。
-教师可以通过提问，引导幼儿思考故事背后的道理和价值观。
4.情景表演（15分钟）-教师组织幼儿参与故事的情景表演。
幼儿可以分别扮演风和太阳的角色。
-告诉幼儿他们需要模仿风和太阳的特点和行为，通过肢体语言和表情来表达。
-教师引导幼儿合作表演，鼓励他们积极参与和分享。
5.制作手工（15分钟）-分发彩色纸和手工材料给幼儿，教师示范如何制作风和太阳的面具。
-引导幼儿根据自己的理解和想象进行手工创作，制作属于自己的风和太阳面具。
-教师可以引导幼儿在面具上画出自己对风和太阳的理解和形象，增加幼儿参与感和创造力发挥。
教学反思：通过《北风和太阳》这个寓言故事的讲述和情景表演，幼儿可以学习到风和太阳的对比和特点，进而思考和理解他们的行为和价值观。
在整个教学过程中，教师可以根据幼儿的理解程度和参与度，适当调整教学方法和内容。
幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思
幼儿园中班语言教案《北风和太阳》含反思教学目标：
1.学习认识《北风和太阳》这个寓言故事的内容；
2.学习认识“温柔待人”的道理；
3.提高幼儿的说话能力；
4.培养幼儿的合作精神。
教学准备：
1.教具：《北风和太阳》寓言故事书；
2.课件：《北风和太阳》寓言故事的相关图片；
3.操作：教室黑板、彩色粉笔、幼儿床垫。
教学过程：
1. 导入
教师展示《北风和太阳》相关图片，并导入新课。
告诉幼儿们，今天我们要学习的故事是《北风和太阳》。
2. 故事讲解
教师为幼儿们讲述《北风和太阳》的故事情节，图文并茂地描绘了故事中的北风和太阳。
教师提醒幼儿们留意两者在故事中的不同行为和表现。
3. 听故事
教师播放《北风和太阳》故事的CD音频，让幼儿跟随听。
4. 反思
听完故事后，教师可以引领幼儿回忆故事中南北风的表现以及与太阳合作呈现的“温柔待人”的义务，与幼儿讨论如何温柔待人，并引导幼儿自我反思是否存在与北风这种不友好的表现。
5. 转化
教师将反思引导向行动，建议幼儿们日常中模仿太阳的温柔举止并试图化被动为主动，去亲密的对待身边的人。
6. 分角色表演
将幼儿分成小组，进行分角色表演，一组扮演太阳，一组扮演北风，让他们试着按照故事内容中的角色行为举止，唤起幼儿们对于“温柔待人”的意识和表现。
教学反思
这节语言课，通过故事《北风和太阳》的引入，让幼儿们深入学习“温柔待人”的道理，有效地调动了幼儿的学习热情，培养幼儿们的合作精神，同时增强了幼儿的说话能力。
在今后的教学中，我们需要注意对幼儿情感学习的重视，让幼儿从小就掌握健康的情感表达方式，成为一个温暖和善的人。
幼儿园中班语言教案：北风和太阳—幼儿园中班教案
幼儿园中班语言教案：北风和太阳 教学目标：
通过故事讲解，帮助中班幼儿发展语言表达能力。
培养中班幼儿的情感认知和合作能力。
教学准备：
准备《北风和太阳》的故事材料。
准备一些情感认知和合作游戏。
教学过程：
1. 故事讲解：
教师向中班幼儿讲解《北风和太阳》的故事，让他们通过故事来理解语言表达和情感认知的重要性。
2. 语言表达活动：
教师组织中班幼儿进行语言表达活动，让他们通过游戏和讨论来提高语言表达能力。
3. 情感认知游戏：
教师引导中班幼儿参与情感认知游戏，让他们通过游戏来认识和表达自己的情感。
4. 合作活动：
教师鼓励中班幼儿进行合作活动，让他们学会与他人合作，共同完成任务。
通过幼儿园中班语言教案《北风和太阳》，帮助幼儿发展语言表达能力和情感认知。
通过故事讲解、语言表达活动、情感认知游戏和合作活动的训练，中班幼儿将能够更好地发展语言表达能力，培养情感认知和合作能力。
中班语言优秀教案及教学反思《北风和太阳》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解北风和太阳的比赛，以及比赛的结果。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿懂得尊重他人，学会用道理去说服别人。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，明白北风和太阳比赛的结果。
2. 教学难点：让幼儿学会用道理去说服别人。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、太阳和北风的图片、小鸟和小鱼的图片。
2. 经验准备：幼儿有听过有关天气现象的故事。
四、教学过程1. 导入：利用谜语吸引幼儿注意力，引出课题。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观察图片，讲述故事情节。
3. 讨论：北风和太阳比赛的结果是什么？为什么会有这样的结果？4. 情景表演：分组进行情景表演，引导幼儿扮演故事角色，锻炼口语表达能力。
5. 总结：教育幼儿尊重他人，学会用道理去说服别人。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 画一画故事中的太阳和北风，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长协助幼儿在日常生活中，尝试用道理去说服他人，培养幼儿的沟通能力。
教学反思：在教学过程中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，参与度高。
在讨论环节，大部分幼儿能理解北风和太阳比赛的结果，并能够表达出自己的看法。
在情景表演环节，幼儿积极参与，能够较好地扮演故事角色。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
在作业设计方面，要求幼儿回家与家长分享故事内容，画一画太阳和北风，家长协助幼儿在日常生活中尝试用道理去说服他人。
这些作业既能巩固幼儿在园所学知识，又能让家长了解幼儿的学习情况，有助于家园共育。
在今后的教学中，可以适当增加类似的故事情节，让幼儿更好地理解尊重他人、用道理说服别人的重要性。
注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，提高他们的综合素质。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过情景表演，评估幼儿的语言表达能力和想象力。
中班语言详案教案及教学反思《北风和太阳》
中班语言详案教案及教学反思《北风和太阳》一、教学目标1. 学习并掌握故事《北风和太阳》中的基本情节和主要人物形象；2. 听、说、读、写、唱并表演故事内容；3. 通过故事，培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力；4. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
二、教学准备1. 《北风和太阳》故事资料；2. 实物或图片：太阳、风、树叶、帽子、外套等；3. 课件：《北风和太阳》故事相关图片；4. PPT：教学课件、儿歌PPT；5. 音乐：《北风和太阳》歌曲；6. 角色扮演：学生服装和道具。
三、教学过程1. 创设情境（5分钟）老师以材料中的图片，展示太阳和北风双方不同的性格，引导幼儿感受不同的风格，为预备知识导入做铺垫。
2、运用情境法引导幼儿进入教学主题（5分钟）老师把小手捂住，这时，让幼儿们脱下外套，先猜猜老师是什么天气？接着，老师让一名学生模仿北风吹强风，另一名模仿太阳发现“很热”了，这时，老师以《北风和太阳》为故事逐步展开。
3、观看视频+学唱（15分钟）通过视频的互动方式，让幼儿听故事、学唱歌曲、思考故事，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
4、角色扮演（25分钟）老师给孩子们分发孩子服装和道具，通过角色扮演，让幼儿充分参与，体验故事里的情境，面对面地展开对话。
5、集体讨论及小组活动（30分钟）老师以故事中的场景为组，让幼儿分组讨论如何改编出自己的版本，通过小组讨论不同版本的内容，发挥幼儿的想象力，提升幼儿的想象力，培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
6、课后反思（10分钟）老师让孩子们发言，回顾这节课的学习和心得体会，培养幼儿的自我评价和思维能力，为后续教学做好铺垫。
四、教学反思作为一名幼儿教育工作者，对幼儿进行全面的发展，让他们在学习中获得成长，这是我们非常重要的责任。
在今次的语言教学中，我认为我的教学方法是很有效的，能够激发幼儿的好奇心，增强他们的想象力和创造力，还能够促进幼儿的情感交流和语言表达能力。
通过以故事为主题的综合课程，幼儿不仅在业务知识上得到了很好的实践和巩固，而且在与人交往、合作和沟通等社会技能方面也有了很好的锻炼。
中班语言教案：北风和太阳
中班语言教案：北风和太阳一、教学目标1. 了解故事的主要角色：北风和太阳。
2. 理解故事内容，知道北风和太阳比赛看谁能让路人脱掉衣服的过程。
3. 能够讲述故事的主要情节。
4. 学会尊重他人，不强迫别人做不愿意做的事情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事内容，理解北风和太阳的比赛过程。
2. 教学难点：学会尊重他人，不强迫别人做不愿意做的事情。
三、教学准备1. 故事课件：《北风和太阳》2. 太阳和北风的头饰3. 故事相关图片四、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论冬天的天气特点，引导幼儿说出冬天的风很冷，太阳有时候会温暖。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《北风和太阳》。
3. 讨论故事内容：引导幼儿讲述故事的主要情节，重点引导幼儿说出北风和太阳比赛的过程。
4. 情景体验：分组进行情景体验，一组扮演北风，一组扮演太阳，体验故事中的比赛过程。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论故事的主题，引导家长引导幼儿学会尊重他人。
2. 请幼儿画一画故事中的北风和太阳，并分享自己的作品。
六、教学策略1. 利用故事课件和图片，生动形象地展示故事情节，吸引幼儿的注意力。
2. 通过分组讨论和情景体验，让幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的表达能力和理解能力。
3. 结合生活实际，让幼儿学会尊重他人，不强迫别人做不愿意做的事情。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、合作意识等。
2. 作业完成评价：评价幼儿对作业的完成情况，以及与家长的合作程度。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿充分发挥想象力，创作自己的故事。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同引导幼儿学会尊重他人。
九、教学反思在教学过程中，关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注幼儿的情感态度，培养幼儿的尊重他人意识。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习古诗《静夜思》2. 教学目标：让幼儿了解古诗的内容，学会背诵古诗。
幼儿园中班语言教案-中班语言-北风和太阳
幼儿园中班语言教案中班语言北风和太阳教案：幼儿园中班语言教案中班语言北风和太阳一、教学内容本教案选用的是中班语言教材中的故事《北风和太阳》。
这个故事讲述了一个比赛，北风和太阳争论谁更有力量，他们决定比赛看谁能让路人脱下衣服。
北风用强大的风力试图吹走路人的衣服，但路人紧紧抱住衣服不放；而太阳则发出温暖的阳光，路人因为天气变热而主动脱下了衣服。
故事传达了尊重他人、和谐相处的道理。
二、教学目标1. 让学生听懂、理解故事内容，培养学生的语言表达能力。
2. 培养学生学会尊重他人，懂得和谐相处。
3. 培养学生通过故事，发挥想象，提高创新思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生听懂、理解故事内容，培养学生的语言表达能力。
难点：培养学生通过故事，发挥想象，提高创新思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事课件、挂图、小道具等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过播放音乐，让学生跟着音乐一起做动作，活跃课堂气氛。
2. 讲述故事：利用PPT、挂图等教具，讲述故事《北风和太阳》。
3. 分析讨论：引导学生思考故事中的北风和太阳为什么要比赛，他们的目的是什么？北风和太阳各自采用了什么方法？结果如何？4. 角色扮演：学生分组，扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，锻炼学生的语言表达能力和合作能力。
5. 创作展示：让学生用彩纸、剪刀、胶水等学具，制作故事中的角色或场景，并进行展示，培养学生的创新思维和动手能力。
六、板书设计1. 北风和太阳2. 比赛3. 尊重他人4. 和谐相处七、作业设计1. 让学生复述故事《北风和太阳》。
2. 让学生谈谈自己是如何与同学、老师、家人相处的，有哪些感受？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生在课堂上的参与度如何，有哪些优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起讨论如何在生活中尊重他人，和谐相处，并将讨论结果分享到班级群，促进家校互动。
幼儿园中班语言北风和太阳(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言北风和太阳(三篇)目录：幼儿园中班语言北风和太阳一幼儿园中班语言听诗歌二幼儿园中班语言喜羊羊与灰太狼三幼儿园中班语言北风和太阳一××市第四幼儿园林沁【活动背景】偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起分享。
于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。
想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。
于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。
有了目标以后，活动的设计也就呈现了。
【活动目标】 1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
【活动准备】北风和太阳图片各一张。
【活动过程】 1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色（1）出示北风和太阳师：它是谁？（北风）对，是北风爷爷。
谁来说说看北风爷爷有什么本领？它又是谁？（太阳）太阳公公又有什么本领呢？（2）小结师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢？（引起幼儿听故事的兴趣）2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容（1）讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。
忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。
（2）分角色，各自想办法① 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。
谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。
要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
② 幼儿发表自己的观点师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀？（3）继续听故事师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢？你们仔细听。
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温州市第四幼儿园林沁
【活动背景】
偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起分享。
于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。
想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。
于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。
有了目标以后，活动的设计也就呈现了。
【活动目标】
1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
【活动准备】
北风和太阳图片各一张。
【活动过程】
1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色
（1）出示北风和太阳
师：它是谁？（北风）对，是北风爷爷。
谁来说说看北风爷爷有什么本领？它又是谁？（太阳）太阳公公又有什么本领呢？
（2）小结
师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢？（引起幼儿听故事的兴趣）
2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容
（1）讲故事第一部分
师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。
忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。
（2）分角色，各自想办法
①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。
谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。
要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
②幼儿发表自己的观点
师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀？
（3）继续听故事
师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢？你们仔细听。
太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。
北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。
①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀？最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。
太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。
②咦，小朋友，谁赢了呀？（太阳）好，我们一起来夸夸他！可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。
③怎么比呢？
这回要比谁叫那个人先穿上衣服。
太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。
北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。
④告诉我，这次又是谁赢了呀？（太阳公公）我们也来夸夸他！
（4）师：现在你们认为谁的本领大？
（幼儿自由发表意见）
（5）小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。
其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。
3、帮助幼儿树立自信心
师：那你有什么长处呢？到前面来大声地夸夸自己吧！让每个人都知道你的长处。
4、了解小朋友其实也各有所长
（在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处）师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处？
5、分组来夸自己
师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧！
【活动后反思】
一、在轻松的环境中，孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。
同组内小朋友互相交流，各抒己见，因为他们持有同样的观点。
在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。
二、在主动的讨论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有浓厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。
我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。
一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。
幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边讨论，一边讲寓言。
与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们讨论的结果。
很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的兴趣。
活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者。
在两次比赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次进行比赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。
三、在互相的鼓励中，孩子们懂得了寓言故事讨论好了，当然要与幼儿的实际情况相结合，使之得到升华。
在教育幼儿的过程中，我始终坚持以正面教育为主，鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。
于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的长处。
这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。
夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。
气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他有什么长处，当然我的提问是有目的的。
而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又达到了我的目的。
我又反问这两位小朋友他们最佩服的又是谁，他有什么长处。
就这样循环着进行，最后大家懂得了其实各有各的长处的道理。
在轻松、主动而幼儿间又互动的氛围中结束了活动。