病句专项考点 病句之搭配不当 课件+练习—高考语文一轮专项复习
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高三语文一轮复习辨析并修正病句之搭配不当课件(共26张PPT)-经典通用课件资料
答案[ D ] A.动宾搭配不当,“推动……受益”不搭配，可把“和”改为“,从而让”。 B.主谓搭配不当， “措施”与“提高”搭配不当。 C. 动宾搭配不当，“阅读”与“精神实质”不搭配。
作业
• 1.完成创新设计中修改病句一节。 • 2.总结出常见关联词的固定搭配。
图库用法指导
1、此图标库在色彩方面大致分为鲜亮色(符号及元素)和沉稳色(各终端及实物场景)，使 用时，注意鲜亮色和沉稳色要平衡，画面不要全是鲜亮色或者全是沉稳色。
他做事认真，待人诚恳，在生活和工作中确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动 和引导着周围的人们。
1
× 此处属动宾搭配不当。“塑造了巨大的人格力量”
答
搭配不当，应把 “塑造”改成 “体现”。
案
显
隐
春节前夕，政府部门要提高保障农民工工资支付的宣传力度和农民工通过正常法律渠道解决问 题的能力，打击拖欠农民工工资行为。 2
× 此处属主宾搭配不当。“人造地球卫星‘东方红一号’”不能与宾语“国家”搭配。 答 案 显 隐
Ø 对 “症”下“药”
抓住判断词和比较性动词
抓住句中的判断词和比较性动词。当看到句子中有“是”“变成”“成为”“成了”等表判断的动词或出现“ 高于”“低于”等具有比较性的动词时，就要注意查看句子的主语与宾语是否搭配，分析句子主语与宾语的概念 范畴是否一致。
1
× 此处属主宾搭配不当。此句中“老龄人口高于全国平均水平”主宾不搭配，原因是主语“老龄人 口”与宾语中心语“水平”不搭配。可在“老龄人口”与“高于”之间加上“的比例”。 答 案 显 隐
自从我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射,成为世界上第五个把卫星送上天的国家以 来,我国的航天事业取得了巨大的突破。 2
高三语文一轮复习：高考病句题规律总结课件(24张PPT)
(应为“由……决定的”)
定的。 25．睡他眠背三着忌总：经一理忌和睡副前 总不经可理恼偷怒偷，地二把忌这睡笔前钱不分可别饱存食入，了三两忌家卧银处行不。可当风。
(语“诸序”不即当“，之应于为”“，听“取于和”讨与论它”重，复有) 时间上的先后关系)
(应为“由……决定的”) “(万“躬人耕空修巷典””是即指“家编家纂户”户，的重人复都) 从巷子里出来（观看或参加某些大的活动等），多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语 序不当或语意不明
1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、 甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和 严肃处理。 (搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)
2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果 树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。 (分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)
(4偷．换《主语语文，大“辞工典厂》”编不委可会以，“为被了授使予辞省典优有质较产高品的称质号量”，)在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。
到最大限度的保护。 二5倍出，现煤了消数耗量量短减语少，少可了能1.是语意不明、重复、语序不当、用词不当
6(关．联教词育残部缺就，普应通在高“等平学常校”招前生加全“国但统是一”考)试范围发出通知，指出物理学科初中教学内容部分不作要求。 对中朋国友 传，统我的们二是十他四们节领气诉与衷农肠事。活动关系密切，谷雨也不例外。
3．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就 住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎 岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)
七、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语
1．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培 养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
定的。 25．睡他眠背三着忌总：经一理忌和睡副前 总不经可理恼偷怒偷，地二把忌这睡笔前钱不分可别饱存食入，了三两忌家卧银处行不。可当风。
(语“诸序”不即当“，之应于为”“，听“取于和”讨与论它”重，复有) 时间上的先后关系)
(应为“由……决定的”) “(万“躬人耕空修巷典””是即指“家编家纂户”户，的重人复都) 从巷子里出来（观看或参加某些大的活动等），多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语 序不当或语意不明
1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、 甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和 严肃处理。 (搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)
2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果 树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。 (分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)
(4偷．换《主语语文，大“辞工典厂》”编不委可会以，“为被了授使予辞省典优有质较产高品的称质号量”，)在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。
到最大限度的保护。 二5倍出，现煤了消数耗量量短减语少，少可了能1.是语意不明、重复、语序不当、用词不当
6(关．联教词育残部缺就，普应通在高“等平学常校”招前生加全“国但统是一”考)试范围发出通知，指出物理学科初中教学内容部分不作要求。 对中朋国友 传，统我的们二是十他四们节领气诉与衷农肠事。活动关系密切，谷雨也不例外。
3．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就 住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎 岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)
七、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语
1．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培 养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
2024届高考语文一轮复习专项：病句辨析修改专题++课件+
“其”指代不明，可指“她”，也可指“作
7、句子太长 注意是否漏掉了成分 例1：中外文学大师的杰出创造无不以其对 传统的广博和深刻的把握为基础的。 " 无不" 之后缺少谓语动词" 是".
例4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。 “把”字句中的否定词必须用在“把”字前， 该句否定词“没有”位置不当。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规律总结：
否定词易出病点： 1、多重否定造成表意相反。 2、否定词和反问句连用造成表意相反。 3、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反。 4、位置不当。
2.检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰 语内部是否有毛病：一是搭配，二是残缺、 赘余，三是顺序（多重定、状语句）
3.复句：先查句间关系，二查关联词语
例①过去几万名地质队员经过数十年才能 做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
该句主干是“事情卫星完成”，“事情”不 能说“完成”，只能说“做完”，搭配不当。
“进入”与“分成”搭配不当，须在“分成” 之后补上中心语“的时代”。
例④不管气候条件和地理环境都极端不利，登 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
“不管……都极端不利”不合习惯，正确 说法为“不管……多么不利”，关联词语 搭配不当。
二.主干枝叶梳理法
1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉， 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 二是残缺、赘余。
4.句子成分赘余
（1）语义重复 示例：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 （2）主语多余 示例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了 多少宝贵的生命。 前面有了主语“革命前辈”，因而“他们”可删去。 （3）谓语多余 示例：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打”。
7、句子太长 注意是否漏掉了成分 例1：中外文学大师的杰出创造无不以其对 传统的广博和深刻的把握为基础的。 " 无不" 之后缺少谓语动词" 是".
例4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。 “把”字句中的否定词必须用在“把”字前， 该句否定词“没有”位置不当。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规律总结：
否定词易出病点： 1、多重否定造成表意相反。 2、否定词和反问句连用造成表意相反。 3、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反。 4、位置不当。
2.检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰 语内部是否有毛病：一是搭配，二是残缺、 赘余，三是顺序（多重定、状语句）
3.复句：先查句间关系，二查关联词语
例①过去几万名地质队员经过数十年才能 做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
该句主干是“事情卫星完成”，“事情”不 能说“完成”，只能说“做完”，搭配不当。
“进入”与“分成”搭配不当，须在“分成” 之后补上中心语“的时代”。
例④不管气候条件和地理环境都极端不利，登 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
“不管……都极端不利”不合习惯，正确 说法为“不管……多么不利”，关联词语 搭配不当。
二.主干枝叶梳理法
1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉， 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 二是残缺、赘余。
4.句子成分赘余
（1）语义重复 示例：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 （2）主语多余 示例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了 多少宝贵的生命。 前面有了主语“革命前辈”，因而“他们”可删去。 （3）谓语多余 示例：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打”。
高考语文一轮复习辨析病句课件
状语内部语序不当
如“他如果不能实事求是，事业就会 受到损失”，应改为“如果他不能实 事求是”。
状语错放定语位置
如“把这件事不告诉他，对我们来说 并没有什么好处”，应改为“不把这 件事告诉他”。
关联词语位置问题
关联词语位置不当
如“他如果不能严格要求自己，能力即使再强，也不能委 以重任”，应改为“如果他不能严格要求自己，即使能力 再强，也不能委以重任”。
高考语文一轮复习辨析病句 课件
汇报人：XX 20XX-02-02
目 录
• 病句概述与分类 • 词语搭配不当类病句 • 成分残缺或赘余类病句 • 语序不当类病句 • 句式杂糅类病句 • 逻辑错误类病句 • 辨析并修改病句实战演练
01
病句概述与分类
病句定义及常见类型
病句定义
病句是指在语法、逻辑、修辞等 方面存在错误的句子，它不符合 现代汉语的规范，影响了句子的 准确性和表达效果。
句子中出现多余的谓语，导致动作或状态 重复。删除技巧是去掉多余的谓语，保留 最核心的动词表达。
宾语赘余
修饰语赘余
句子中的动词或介词后跟随了多余的宾语 ，造成句子冗长。删除技巧是去掉多余的 宾语，使句子更加简洁。
句子中出现了过多的定语、状语等修饰语， 导致句子表达繁琐。删除技巧是去掉多余的 修饰语，保留最核心的修饰成分。
关联词语搭配不当
如“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然 克服了困难，胜利攀登到顶峰”，应改为“尽管气候条件 和地理环境都极端不利”。
关联词语残缺或多余
如“要想取得优异成绩，必须付出劳动”，可在“劳动” 前加“艰苦的”等修饰语，使句子更加完整。
05
句式杂糅类病句
句式杂糅现象及危害
2025届高考语文复习：病句辨析与修改+课件
[试题亮点] 书面表达要求语言必须准确、简洁、通顺，尤其是科普文、公文和其他诠释性文字更是如此。一般来说，语言烦冗重复是 一种缺陷(除非有某种特殊的修辞目的)。本题用改写的方式，有针对性地要求考生把烦冗复杂的句子修改为简洁清通的句 子，有助于纠正目前较为普遍的语言表达烦冗罗峻的现象，引导考生在写作中注重语言表达的凝练。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
2025届高考语文一轮专题基础复习：病句辨析课件
改错：去掉否
常见病句类型—歧义
句子理解存在多重含义 改错：删改表意不明的部分
例句：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
改错：究竟是妹妹心里着急呢？是爸爸妈妈心里着急呢？还是 妈妈心里着急呢？据实情，可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可 在爸爸前加逗号。
常见病句类型—歧义
句子理解存在多重含义 改错：删改表意不明的部分
例句：他们班有将近30个左右的人考试取得了进步。
改错：删除将近或左右的
常见病句类型—并列不当
包含关系不可并列 改错：去掉包含部分
例句：参加运动会的有老师、同学和班主任。来自改错：老师和班主任删除一个
常见病句类型—并列不当
无并列关系不能并列 改错：删掉不能并列的部分
例句：果园里有西瓜、葡萄和土豆。
改错：土豆不属于果园。
改错：降落了一半。
病句练习 下列句子没有语病的一项是（ B ）
A．能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们形成良好人 生观的关键。 B．惊闻我国“杂交水稻之父”袁隆平院士去世，人们通 过线上线下多种方式寄托哀思。 C．许多学校的学生都积极参加了“世界读书日·书香校 园”系列活动。 D．为了后代能仰望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色 发展理念，增强低碳生活方式。
例句：通过这一次“垃圾分类”主题班会，使我们的爱卫生 清洁意识有了进一步提高。
改错：删除通过，主语为主题班会；删除使，主语为清洁意识。
常见病句类型—成分残缺
缺主语：
通过、经过、由于、伴随、在……下/中等介词+使、导致等词 改错：删除其中一个
练习：在地面科技人员支持下，使 3 名航天员美满完成了 2 次“天宫课堂”太空授课活动，开展了多项科学技术实验与应 用项目。 改错：删除在……下或删除使
常见病句类型—歧义
句子理解存在多重含义 改错：删改表意不明的部分
例句：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
改错：究竟是妹妹心里着急呢？是爸爸妈妈心里着急呢？还是 妈妈心里着急呢？据实情，可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可 在爸爸前加逗号。
常见病句类型—歧义
句子理解存在多重含义 改错：删改表意不明的部分
例句：他们班有将近30个左右的人考试取得了进步。
改错：删除将近或左右的
常见病句类型—并列不当
包含关系不可并列 改错：去掉包含部分
例句：参加运动会的有老师、同学和班主任。来自改错：老师和班主任删除一个
常见病句类型—并列不当
无并列关系不能并列 改错：删掉不能并列的部分
例句：果园里有西瓜、葡萄和土豆。
改错：土豆不属于果园。
改错：降落了一半。
病句练习 下列句子没有语病的一项是（ B ）
A．能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们形成良好人 生观的关键。 B．惊闻我国“杂交水稻之父”袁隆平院士去世，人们通 过线上线下多种方式寄托哀思。 C．许多学校的学生都积极参加了“世界读书日·书香校 园”系列活动。 D．为了后代能仰望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色 发展理念，增强低碳生活方式。
例句：通过这一次“垃圾分类”主题班会，使我们的爱卫生 清洁意识有了进一步提高。
改错：删除通过，主语为主题班会；删除使，主语为清洁意识。
常见病句类型—成分残缺
缺主语：
通过、经过、由于、伴随、在……下/中等介词+使、导致等词 改错：删除其中一个
练习：在地面科技人员支持下，使 3 名航天员美满完成了 2 次“天宫课堂”太空授课活动，开展了多项科学技术实验与应 用项目。 改错：删除在……下或删除使
高考语文一轮专题复习辨析并修改病句(共79张PPT)
我国的改革在不断深化，那种什么事 情都由政府包揽的现象正在改变，各 种社会组织纷纷成立，这有利于社会 矛盾和社会责任的分担。
搭配不当 考法5 修饰语和中心语搭配不 当
2.状语和中心语搭配不当 例题
［安徽六校教育研究会2015第一次联考·17B］
解析
‚肆意‛不能修饰‚藐 视‛，‚公然‛不能修 饰‚冲击‛，‚肆意‛ 和‚公然‛应对调位置。
成分残缺或赘余 考法6 虚词赘余
二是有些兼词，如“诸”，相当于“之于”，后面不可接“于”。
例题 如果中日双方钓鱼岛冲突一味升级并 诉诸于武力，中日双方的外交关系必 将受到影响，亚太地区的局势必将更
解析
‚诉诸‛中的‚诸‛相 当于‚之于‛，后面再 接‚于‛就重复了，应 删去‚于‛。
加紧张。
成分残缺或赘余 考法6 虚词赘余
［广东2015·3D］
解析
‚维护‛与‚合法权益‛ 搭配，但与‚合理要求‛ 不搭配，应删去‚和合 理要求‛，或在‚合理 要求‛前加‚满足相关 各方的‛。
打车软件为乘客和司机搭建起沟通平 台，方便了市民打车，但出租车无论 是否使用打车软件，均应遵守运营规 则，这样才能维护相关各方的合法权 益和合理要求。
要深化对南极地区海冰融化现象和南 极上空大气运动过程的认识，就必须
扩大科学考察区域，加强科研观测精
度，改进实验设计方法。
搭配不当 考法1 动宾搭配不当（重点）
二是当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的一
个宾语常会和谓语动词不搭配。或者当两个并列关系的谓语动词共带一 个宾语时，其中的一个动词常会与宾语不搭配。 例题
面对全球性的金融危机，我国的经济 还能够在第一季度保持稳步增长，表 明我国应对经济危机的调控措施和抗 危机的能力正在不断提高。
2024年中考语文一轮复习专项：辨析并修改病句之搭配不当课件
◆.对 点 训 练
1.修改下面病句： 观众跟随着这档浸润理想情怀的节目，回顾科学技术的研发过程
，感知科学家的创造力，把握时代的脉搏，激发前进的动力，受到各 界一致好评。
答案：主谓搭配不当。“受到各界一致好评”的主语是“节目” 而不是“观众”。
2.修改下面病句： 生物入侵就是那些本来不属于某一生态系统，但通过某一方式被
4．修改下列病句
碳纤维具有的“既轻又强”和“刚柔并济”等特质，广泛应用于汽车、 电力、航空航天等诸多领域，并越来越重要的发扬着作用。
解析：①主谓搭配不当。“广泛应用于汽车、电力、航空航天等诸多领域” 的主语应是“碳纤维”，但前句“碳纤维具有的……等特质”的中心语是“特 质”，无法作后一分句的主语，故应将“具有”后的“的”删去。②动宾搭配 不当。“作用”应搭配“发挥”，而非“发扬”。③语序不当。“越来越重要 的”修饰“作用”，应放在“作用”前。
【答案】 “量子科技发展”和“技术体系”不能搭配，把句末的“体系” 改为“创新”。
4. 动补搭配不当 主要指一动与多补不能完全相搭配。 如：同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。 辨析修改：一动与多补不能全部相搭配，“打扫”和“整整齐齐”不搭配。 除了常规的动补搭配不当外，本类型还涉及“减少”“降低”“缩短”等 词语后面接倍数的问题。根据习惯表述，“倍”只能用在“增加”中。 如：第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安检通道 的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。 辨析修改：倍数词使用不当，表缩短时只能用分数或几成，“10倍”可改 为“十分之九”。
边练边悟5 辨析下面句子是否有语病，并加以说明。 （9）在翻阅中国抗战胜利70周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找抗
日老兵的剧本的意念。 【 答 案 】 句中“一台”不能修饰“剧本”，可将“一台”改为“一个(一 部)”。
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[错因分析] 主语和宾语搭配不当，主语“当今的世界”与宾语“ 一个经济全球化的时代”不能搭配。
3.主宾搭配不当
●有的是同一个句子的主宾搭配不当，有的则是第一个句子中主宾 搭配恰当，但在第二个句子中则改换了主语，致使主宾搭配不恰 当。
●如：我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国 家。
●[错因分析] “工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。 ●例4 我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？ ●[错因分析]“聪明”不能修饰“手”。
例6今年亚冠联赛半决赛次回合比赛中广州恒大队以8∶1横扫日
本柏太阳神队时，球员们深知：一个球的输赢，不仅仅关系到 个人的面子，而是关系到祖国的耻辱和荣誉。
[错因分析]关联词语搭配不当。“而是”表并列关系，从前后两个 句子之间的关系分析，属于递进关系，应将“而是”改为“而且”。 例7 如果能掌握各种类型的调查报告的特点，才有助于在调查 研究过程中抓住中心，突出重点。
●如：旅游市场价格上涨也体现了一定的供需矛盾，这就导致海鲜 个别品种价格上涨过快。看来，能否保证“高价高质”，确保游 客满意度高，仍需政府部门进一步加大监管力度。
●[错因分析]两面对一面，将“能否”改为“要”。
值得注意的是，当句子中出现“是否”等两面词时，也要 认真分析，如下面句子就不属于“一面与两面搭配不当”： 对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。
谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面 的谓语动词不搭配。 ●如：成千上万的志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办 一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想。 ●[错因分析]谓语动词“完成”与宾语中心语“理想”不搭配，应 将“完成”改为“实现”。
(2)当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的 一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当。
例8 每一个学生都具有创新的潜能，要激发这种潜能，就要 看能否培养学生自主学习的能力。
[错因分析]一面与两面搭配不当。“激发这种潜能”和“能否”一 面对两面。可删除“看能否”，或将“激发这种潜能”前的“要”改 为“能否”。 例9 学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者
能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作 用。
[错因分析]一面与两面搭配不当。“能否”表示事物的两个方面， 所以对应的结论也应该是两个方面，而“有效开展”仅指积极的 方面，前后不对称导致搭配不当，可以改为“这对教学活动能 否有效开展起着重要作用”。
3.一面与两面搭配不当
●主要特点：句子前面(或“后面”)出现一正一反两方面意思的词 语(如成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是 否、有无等)，后面(或“前面”)却只有一方面意思(或“正”或 “反”)的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配的不协调。
[错因分析]关联词语搭配不当。第一个分句用了“如果”，第二个 分句中的“才”与之不搭配。分析前后句子间的关系，是假设关 系，应将“才”改为“就”。
2.关联词语搭配不当
●一些关联词语有其固定的搭配对象，如“只有”和 “才”、“只要”和“就”、“不但不”和“反而”等， 如果不是，则会犯搭配不当的毛病；有些关联词语搭配 的对象不同，其表意功能也不同，如“不是”与“而是” 搭配表并列，与“就是”搭配则表选择，命题者有时会 利用其搭配情况来设置错例。
如：中国拥有航母之后，更具大国“形象和气质”。特别是在当 前和今后一段时期内，中国与周边国家还存在海洋主权争端， 航母的投入和使用无疑将增大中国有效解决问题的筹码和力度。
[错因分析]谓语动词“增大”与宾语“筹码”不搭配，“力度”可以“ 增大”，但“筹码”只能“增加”。 例3 当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你 中有我、我中有你的格局，是一个经济全球化的时代。
积仍然在不断扩大。 ● 分析：“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语不能完全搭配。 ● 例1 春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。 ● [错因分析] “月光”无法与“发出沙沙的声响”搭配。 ● 例2 春节前夕，政府部门要提高保障农民工工资支付的宣传力度和农民工通过正常法律
● 1.修饰语与中心语搭配不当 ● 主要是指修饰语或限制语用在中心语前面会造成表达上的不合习惯或不合
事理等现象。 ● (1)定语和中心语搭配不当。 ● 如：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。 ●[错因分析] “优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。 ● (2)状语和中心语搭配不当。 ● 如：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。 ● [错因分析]“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为“更好”。
搭配不当专练
搭配不当
●现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、 定、状、补六种成分的搭配要符合这一结构规律。 搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规 律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通； 或者是不符合语言习惯，强行搭配。
搭配不当的类型
一、表现为误用谓语来陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。 ● 如：局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面
例5 随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气
象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人 类必须共同面对的挑战。
[错因分析]修饰语与中心语搭配不当。“极端气象事件 的频率和强度”一句的修饰语“极端气象事件”与中心语“ 频率和强度”搭配不当，应在“事件”后面添加必要的动 词“发生”。
二、枝叶成分搭配不当
渠道解决问题的能力，打击拖欠农民工工资的行为。 ● [错因分析] 此处属动宾搭配不当。此句中动词“提高”之后的宾语有两个，即“力度”
和“能力”，“提高”能与“能力”搭配，却不能与“力度”搭配，故可将“提高”改 为“加强”。
2.动宾搭配不当
●动宾搭配不当一般有两种情况： ●(1)当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分时，
[错因分析]前半句为一正一反，后半句虽没有与之搭配 的一正一反的词，但后半句可作正反理解，即“工程质 量”有好有坏，这样前后就可以搭配起来：认真负责， 质量就好；反之，质量就差。
3.主宾搭配不当
●有的是同一个句子的主宾搭配不当，有的则是第一个句子中主宾 搭配恰当，但在第二个句子中则改换了主语，致使主宾搭配不恰 当。
●如：我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国 家。
●[错因分析] “工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。 ●例4 我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？ ●[错因分析]“聪明”不能修饰“手”。
例6今年亚冠联赛半决赛次回合比赛中广州恒大队以8∶1横扫日
本柏太阳神队时，球员们深知：一个球的输赢，不仅仅关系到 个人的面子，而是关系到祖国的耻辱和荣誉。
[错因分析]关联词语搭配不当。“而是”表并列关系，从前后两个 句子之间的关系分析，属于递进关系，应将“而是”改为“而且”。 例7 如果能掌握各种类型的调查报告的特点，才有助于在调查 研究过程中抓住中心，突出重点。
●如：旅游市场价格上涨也体现了一定的供需矛盾，这就导致海鲜 个别品种价格上涨过快。看来，能否保证“高价高质”，确保游 客满意度高，仍需政府部门进一步加大监管力度。
●[错因分析]两面对一面，将“能否”改为“要”。
值得注意的是，当句子中出现“是否”等两面词时，也要 认真分析，如下面句子就不属于“一面与两面搭配不当”： 对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。
谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面 的谓语动词不搭配。 ●如：成千上万的志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办 一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想。 ●[错因分析]谓语动词“完成”与宾语中心语“理想”不搭配，应 将“完成”改为“实现”。
(2)当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的 一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当。
例8 每一个学生都具有创新的潜能，要激发这种潜能，就要 看能否培养学生自主学习的能力。
[错因分析]一面与两面搭配不当。“激发这种潜能”和“能否”一 面对两面。可删除“看能否”，或将“激发这种潜能”前的“要”改 为“能否”。 例9 学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者
能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作 用。
[错因分析]一面与两面搭配不当。“能否”表示事物的两个方面， 所以对应的结论也应该是两个方面，而“有效开展”仅指积极的 方面，前后不对称导致搭配不当，可以改为“这对教学活动能 否有效开展起着重要作用”。
3.一面与两面搭配不当
●主要特点：句子前面(或“后面”)出现一正一反两方面意思的词 语(如成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是 否、有无等)，后面(或“前面”)却只有一方面意思(或“正”或 “反”)的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配的不协调。
[错因分析]关联词语搭配不当。第一个分句用了“如果”，第二个 分句中的“才”与之不搭配。分析前后句子间的关系，是假设关 系，应将“才”改为“就”。
2.关联词语搭配不当
●一些关联词语有其固定的搭配对象，如“只有”和 “才”、“只要”和“就”、“不但不”和“反而”等， 如果不是，则会犯搭配不当的毛病；有些关联词语搭配 的对象不同，其表意功能也不同，如“不是”与“而是” 搭配表并列，与“就是”搭配则表选择，命题者有时会 利用其搭配情况来设置错例。
如：中国拥有航母之后，更具大国“形象和气质”。特别是在当 前和今后一段时期内，中国与周边国家还存在海洋主权争端， 航母的投入和使用无疑将增大中国有效解决问题的筹码和力度。
[错因分析]谓语动词“增大”与宾语“筹码”不搭配，“力度”可以“ 增大”，但“筹码”只能“增加”。 例3 当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你 中有我、我中有你的格局，是一个经济全球化的时代。
积仍然在不断扩大。 ● 分析：“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语不能完全搭配。 ● 例1 春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。 ● [错因分析] “月光”无法与“发出沙沙的声响”搭配。 ● 例2 春节前夕，政府部门要提高保障农民工工资支付的宣传力度和农民工通过正常法律
● 1.修饰语与中心语搭配不当 ● 主要是指修饰语或限制语用在中心语前面会造成表达上的不合习惯或不合
事理等现象。 ● (1)定语和中心语搭配不当。 ● 如：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。 ●[错因分析] “优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。 ● (2)状语和中心语搭配不当。 ● 如：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。 ● [错因分析]“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为“更好”。
搭配不当专练
搭配不当
●现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、 定、状、补六种成分的搭配要符合这一结构规律。 搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规 律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通； 或者是不符合语言习惯，强行搭配。
搭配不当的类型
一、表现为误用谓语来陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。 ● 如：局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面
例5 随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气
象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人 类必须共同面对的挑战。
[错因分析]修饰语与中心语搭配不当。“极端气象事件 的频率和强度”一句的修饰语“极端气象事件”与中心语“ 频率和强度”搭配不当，应在“事件”后面添加必要的动 词“发生”。
二、枝叶成分搭配不当
渠道解决问题的能力，打击拖欠农民工工资的行为。 ● [错因分析] 此处属动宾搭配不当。此句中动词“提高”之后的宾语有两个，即“力度”
和“能力”，“提高”能与“能力”搭配，却不能与“力度”搭配，故可将“提高”改 为“加强”。
2.动宾搭配不当
●动宾搭配不当一般有两种情况： ●(1)当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分时，
[错因分析]前半句为一正一反，后半句虽没有与之搭配 的一正一反的词，但后半句可作正反理解，即“工程质 量”有好有坏，这样前后就可以搭配起来：认真负责， 质量就好；反之，质量就差。