高二化学试卷分析
高二年级化学期末考试质量分析
高二年级化学期末考试质量分析一、试卷分析1、本次考试化学科采用的是市教育学院的统考试题，试卷总长度为25个题，本试卷未作任何改动。
2、本试卷满分100分，一卷选择题共50分，二卷非选择题共50分。
3、考试范围为选修4全册内容。
4、年级最高分99分，最低分10分，平均分50.1分，及格率27.4%优秀率1.99%5、试题难度，一选侧重基础知识考查，为容易题；二选有一定的深度，综合性较强；填空题的21.22.23为基础题，24.25为综合题，难度较大，其中有一个知识点属于超纲内容。
二、试卷中出现的问题1、基础知识掌握的不扎实，表现在前10个基础题不能得满分，21、22题得分率也较低。
2、计算技能较差，如第17、19、23题，虽然这些计算不是很难，但是学生应对起来仍觉吃力。
3、许多抽象的知识理解的不够透彻，可见其分析题目和解决题目的能力较差。
4、化学规律记忆不够扎实，即使记着了，也仅逗留在记忆的层面上，并没有真正地理解和掌握。
5、涉及教材中的小字部分或者从未涉及过的知识，显得束手无策，可见年级的劣等生在这方面存在缺憾。
三、问题出现的原因本次考试是在会考之后进行的，时间隔时间较短，前期绝大多数学生的时间和精力都放在了会考上。
我们在有限的时间内挤出一个月的时间来应对会考，对本学期的教学内容有一些冲击，可以说期末综合训练的时间太短暂。
我校学生的智力水平决定了他们研究的自主性、灵活性较差，因此问题稍微综合性强一些，就感到应对吃力，综合能力还有待提高。
四、应对策略1、欣赏为主，批评为辅。
非智力因素对学生研究有很大的影响，如果让学生对自己有信心，对化学感乐趣，学起来就能事半功倍。
2、反复强化，加深记忆。
高二化学试卷分析
高二化学试卷分析一、抽样数二、难度系数1、每一小题难度系数①Ⅰ卷选择题②Ⅱ卷非选择题2、整体难度系数：0.823、试卷的整体难度：容易三、错误分析选择题部分除17题外，其他题难度很小，几乎没有区分度，看不出有明显的错误；填空题19题主要错在AgNO3水溶液的电解方程式的书写上，如反应物写错，方程式没有配平，反应条件“电解”缺少，对于常见几种电解质离子的放电顺序模糊，电解方程式不熟悉，导致电极产物判断失误，得出错误的比例关系式。
填空题22题考查的是弱电解质的基础知识，本身并不难，但由于这部分内容较多同时很繁杂，学生学习时理解不透彻，加上练习量较小，容易遗忘，学生答题时往往理解不透弱电解质“部分电离”的真正含义，分不清水溶液中电解质浓度、离子浓度、Ph的关系，导致得分偏低。
选择题17题是整套试卷中得分最低的，主要原因是学生只考虑到加热对弱电解质NH3·H2O电离的促进作用，而没有考虑到NH3·H2O的不稳定性，加热容易分解生成NH3和H2O，本题对学生考虑问题的缜密性、全面性、系统性是一次很好的检测，也是试卷的亮点之一。
建议以后加强对学生的电解方程式的书写要求，加大弱电解质的概念练习，彻底让学生理解弱电解质的电离平衡和部分电离的含义。
四、总体评价试卷反映出学生的基础知识掌握较好，基本能力较高，及格人数完全符合学校既定要求，学生得分上获得全面的大丰收。
但同时也暴露出一些问题，试卷难度太小，学生得分普遍很高，同比近几年高考化学试卷我校学生得分差别悬殊，试题没有区分度，九十分以上人数所占比例太大，掩盖了教学中存在的不足；对学生来说，平时学习刻苦的这一次成绩没有多大的优势，可能导致以后学习化学过程中有负面影响，认为学与不学都差不多，平时没有必要花大力气学化学。
建议以后试卷控制整体难度，有一定的区分度，既能反映学生学的实际情况，又能体现教师教的水平，做到有信度又有效度，让考试真正的为提高“教”与“学”双方服务。
高二化学期末考试试卷质量分析
高二化学期末考试试卷质量分析高二化学期末考试试卷质量分析本次高二化学期末考试试卷总体上难度适中，考察知识点覆盖面较广，注重基础知识的考察，同时兼具一定的区分度。
下面就试卷质量进行详细分析。
一、试卷结构本次试卷共分为两部分，第一部分为选择题，共30个小题，每题1分，总计30分；第二部分为非选择题，包括填空题、实验题和计算题等，总计70分。
整张试卷总分为100分，考试时间为90分钟。
二、知识点分布试卷知识点分布较为合理，注重基础知识的考察，同时也兼具一定的综合性和应用性。
具体知识点分布如下：1、基本概念：试卷对化学基本概念进行了重点考察，如物质的量、化学键、化学反应速率等。
2、基础理论：试卷涉及了四大平衡理论、电化学基础知识、有机化学基础理论等。
3、元素化合物：试卷对重要元素及其化合物的性质、应用和转化进行了考察，如氮、硫、铁等元素。
4、有机化学：试卷对有机化学基础知识进行了重点考察，如有机物的分类、命名、基本结构等。
5、化学实验：试卷对化学实验基础知识进行了考察，如实验操作、实验设计、实验数据处理等。
三、难度分析本次试卷总体难度适中，其中选择题难度较低，适合大部分学生；非选择题中部分题目难度较大，需要对知识点有深刻的理解和运用能力。
总体来说，试卷具有较好的区分度，能够反映出学生的真实水平。
四、建议与改进1、进一步加强对基础知识点的考察，确保学生掌握基本概念和理论。
2、增加对知识点综合运用能力的考察，提高学生解决实际问题的能力。
3、适当增加题目难度和题型多样性，以提高试卷的区分度和挑战性。
4、加强对学生实验能力的考察，包括实验设计、操作和数据处理等方面。
总之，本次高二化学期末考试试卷总体质量较高，为学生提供了一个公平、有效的测试平台。
教师在今后的教学工作中，应注重学生对基础知识的掌握，提高学生对知识点的综合运用能力，同时加强实验实践能力的培养，以全面提升学生的化学素养。
第二学期期末考试4高二化学质量分析
第二学期期末考试4高二化学质量分析 work Information Technology Company.2020YEAR第二学期期末考试高二化学质量分析一、题型及分数分布：全卷分两大题，四种题型，总分100分，时量90分钟。
四种题型及分值如下：1、选择题（基础知识）48分2、填空题（能力题型）32分3、实验题（中和滴定实验）14分4、计算题（综合；化学平衡及计算）6分二、对试卷评价及试卷质量分析根据成绩统计显示，本次高二期末县统考化学成绩，客观题48分，县均得分34.12，得分率71.08%；主观题共52分，县均得分24.77分，得分率47.63%；县总平均分为58.99，得分率58.99%，全县及格率53%，优秀率15%。
本次期末高二化学试卷较好地体现了当前新课程教学的理念，从巩固和测试检查学生对高二内容的角度，紧紧抓住“双基”知识，试题实用、灵活，具有较高的评价测试效度。
全卷各题平均分及难度统计（样本容量=100）(客观题48分、主观题共52分)三、学生答题主要错误及其原因分析立个性思维模型，加强思维与方法的训练和积累，从而提高教学效率。
3．针对新课程的教学，加强化学实验教学。
教师要特别重视化学实验的考查，新的实验内容、原理、方法、仪器，要熟悉、理解及掌握，防止学生出现不曾见过、不懂原理等现象发生。
夯实基础是关键，教学的重心应放在学生学习的积极性以学习能力的培养上。
鼓励学生多体验，提倡学生的个性张扬与自主理解。
总之，在教学中，要注重一个加强（加强客观题的训练）、两个突出（突出基础知识的灵活应用、突出阅读分析能力的提高。
）、三个转变（全面复习转变为突出重点、追求数量转变为追求质量、介绍方法转变为选择最佳方法）、四个问题（课堂容量问题、讲练比例问题，发挥学生主体作用的问题，讲评的方式方法问题）。
只有这样，才能提高教学效益。
高二化学学科试卷分析与解读
高二化学学科试卷分析与解读化学是一门关于物质及其变化的科学，它在高中阶段被列为一门必修学科。
在高二学年，学生们将继续深入学习化学的基本理论与实践应用。
为了帮助学生更好地了解高二化学学科试卷的特点和应试策略，本文将对高二化学学科试卷进行分析与解读。
首先，我们来分析高二化学学科试卷的整体结构。
一般而言，高二化学学科试卷由选择题和非选择题两部分组成。
选择题主要考察学生对基础知识的掌握程度，包括定义概念、化学方程式、实验结果解读等。
非选择题则更注重学生对所学知识的理解和应用能力，通常包括计算题、图表题、实验设计等。
接下来，我们来探讨高二化学学科试卷的常见题型及解题技巧。
对于选择题，学生在做题时应注意仔细阅读题目，理解题目要求，然后逐个选项仔细比较，最后选择正确答案。
此外，对于选择题而言，背诵和理解化学公式、化学方程式等基本知识是非常重要的。
在做计算题时，学生要注意单位换算和数据整理，确保计算过程准确无误。
对于图表题和实验设计题，学生需要结合所学的实验方法和相关知识，合理解答问题，并给出充分的解释。
在解答非选择题时，学生应先审题，理清思路。
对于计算题和图表题，我们可以通过构建逻辑框架来解决问题。
化学计算往往需要学生根据已知条件运用相关公式进行计算，因此在平时学习中，要重点掌握和熟悉各种计算方法和公式的应用。
对于图表题，学生需要仔细阅读图表中的数据，并灵活地运用所学知识进行分析和解答。
在实验设计题中，我们需要综合运用化学实验的基本原理和方法，设计一个合理的实验方案，并针对实验结果给出有力的解释。
除了解题技巧，高二化学学科试卷还要求学生对知识点的扩展和深化理解。
在回答开放性问题时，学生可以运用自己的想象力和逻辑思维，提出合理的观点和论证。
此外，在解答实际应用题时，学生需要将所学化学知识与社会实际相结合，举一反三，拓宽思路。
综上所述，高二化学学科试卷分析与解读，需要学生掌握基本知识，熟悉各类题型的解题技巧，注重实践应用能力的培养，并主动拓展和深化化学知识。
高二化学期末考试试卷分析
高二化学期末考试试卷分析一、试题的整体结构和难度：1、试题的结构:试题范围包括了化学选修4《化学反应原理》中中的四章内容和选修五《有机化学基础》的五章内容。
2、试题的难度及特点：本试题难度较大；考查的虽然都是基本知识和基本实验技能；但是比较灵活。
试卷体现了新课标的教学理念；能注重基础和能力；注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性；体现了新高考对能力和素质的要求。
试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况；又对学生学习起到了一定的诊断、指导和激励作用。
二、试卷结构与特点1．试卷结构第一大题选择题1—14题共42分。
第二大题填空题15—19题共58分。
本次试题总分为100分。
2．试卷特点（1）坚持了对化学主干知识的考查①试卷的结构及各知识块的赋分及试题难度比例与《考试大纲》的要求基本保持一致；试卷长度适中；题量恰当；答案的书写量也较为合适；给学生留有较多分析和思考的时间。
②化学能量与反应、化学反应速率与化学平衡等。
（2）提高了对化学学科内综合知识的考查本份试卷不管从内容还是形式上都有一种高考试卷的风格；试题的质量、试题的新颖度、对考点的要求、对学生能力点的要求以及对学生情感态度价值观的渗透等做的均比较到位。
3．试题分析1、单项选择题第5小题考查不同溶液中同一离子浓度的比较；涉及水解和电离的知识点。
10小题考查的是滴定管的读数涉及滴定管的结构。
11小题涉及等效平衡的问题。
属于较难题。
12小题溶液混合的浓度计算及电离和水解对溶液性质的影响。
87小题考察水的电离和盐对水电离的影响。
2、填空题答题情况比较差。
15题考查的是电解质、非电解质和强弱电解质的概念；属于易混淆概念。
是学生的软肋。
得分较低。
16题(1)小题考查的是酸碱中和滴定实验中滴定终点的判断方法；部分同学在描述上不准确；如颜色变化“溶液由无色恰好变成浅红色”；写成溶液变色、溶液变成紫色、溶液由红色就成无色等；“半分钟内不褪色”；不写或写成1分钟或一段时间不褪色。
高二上学期末化学考试成绩分析（合集五篇）
高二上学期末化学考试成绩分析（合集五篇）第一篇：高二上学期末化学考试成绩分析高二上学期末化学考试成绩分析一上学期做得好的地方1、每节正课前利用10分钟左右默写上节课的知识点。
2.每章学习完后让学生自己整理知识表格。
3、每节课准备充分，每节课教学目标明确。
4、利用课余或自习时间到教室辅导。
二、上学期做得不足的地方1、与学生的交流较少。
2、给学生课外培优较少。
3、赶进度的现象较多。
三、学生存在的主要问题：1、基础知识掌握不牢或不熟练，概念理解掌握较差。
2、运用知识的能力较差。
如溶液中的守恒、氧化还原中的一些量的理解相当一部分学生不会运用所学知识进行分析、比较，得出结论。
3、审题不仔细。
如题目要求写离子方程式而考生写成化学方程式。
4、化学用语和文字表达能力差。
5、计算能力差。
四、本学期的措施1.降低难度，依纲扣本，抓好基础：在教学中必须重视以主干知识为重点的基础知识教学，狠抓主干知识，要引导学生将注意力放在对学科主干知识，核心内容的记忆、理解，应用和纵横联系上，要引导学生自编知识网络，把知识转化为能力。
2.加强化学用语的规范，避免过失性失分：一定要强调以化学方程式为代表的化学用语的指导，在相关教学中要做出周密的安排，特别是化学方程式、离子反应方程式的书写要作为教学重点、难点，落实在元素化合物和知识的课堂教学之中。
3.重视典型习题练习，优化思维训练：要求教师在教学中要占有大量的资料，通过精心研究、分析、比较、筛选；把一些优秀的，有代表性的，典型习题推荐给学生，并展示其优化的思维活动。
注重对学生审题能力，基础知识迁移应用能力训练，要帮助学生总结常规题型的分析方法及解题要领。
4.强化实验复习：让学生体验实验操作过程，在体验中去思考实验设计的原理。
强调规范性、科学性和严密性，要帮助学生学会正确、熟练地表达实验现象、过程和结论。
提高学生自主应用化学基础知识解决问题的能力。
5.狠抓练习批改、分析及讲评：要做到练习有发必收，有收必改，有改必析，有析必评。
高二化学期末考试试卷分析
高二化学期末考试试卷分析高二化学期末考试试卷分析(共4篇)在日常学习、工作生活中，我们都离不开试卷，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。
你知道什么样的试卷才是规范的吗？下面是店铺精心整理的高二化学期末考试试卷分析，仅供参考，大家一起来看看吧。
高二化学期末考试试卷分析1一、试题结构1、选择题：25 × 2＇＝50＇2、填空题：21＇3、实验题：1 × 15＇＝13＇4、简答题：1×14＇＝15＇二、试题具有以下特点1、注重考查学生基础知识和基本技能；2、注重考查学生对必修一、必修二、选修五所学基础知识的掌握情况，如：元素周期律，化学反应能量变化问题，化学反应速率的计算，原电池的基本知识，有机物的除杂、同系物及同分异构体判断等；3、注重考查学生对化学知识的理解和分析能力，如26题，30题，31题。
总的来说，这套试题偏重于考查学生对基本知识、基本概念的理解，习题难度不大，但缺乏对学生实验的'考查。
三、考试情况分析整套试卷难度不是太大，试题有梯度，覆盖了本学期上半学期全部的主干知识，同时对能力的考查提出了一定的要求，这样一来对非示范高中的学生增加了一些难度。
针对本次考试的情况，在以后的教学中提如下几个建议：1、注重基础知识的教学，强调学生落实。
如元素周期律、有机物的化学性质、鉴别有机物的方法、离子反应的书写、原电池等有关知识考试试卷分析在平时的教学中要夯实基础，注意拓展提升。
2、重视教材中的习题的功能。
如试卷中填空题的第26题是课堂作业题，但从考试情况来看，并不是很理想，学生对有机物除杂选用的试剂和分离方法没能很好掌握，本来此题考查了几个有关有机物反应的知识点，而且是很重要的，可能有些教师没引起重视，看不起它并从外找很多题来训练，让学生走入题海。
3、培养学生规范做题，严谨表述。
如有机物官能团名称的书写、结构简式等。
4、加强实验教学。
实验题得分不高的原因很多，可能最关键的问题是学生对实验的原理不理解。
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高二化学试卷分析高二化学试卷分析范文高二化学试卷分析篇一：一、试卷结构本次期末化学试卷分为两卷，总分为100分。
第I卷为客观题，有18个选择题，每个选择题只有一个正确答案，每小题3分，共计54分；第II卷为主观题，包括3个题，共计46分。
二、总体试卷评价今年的期末考试试题总体难度较大，主要考察学生基础知识的掌握，但要求比较高，综合性强，客观题有部分题对高二学生来说题型新颖，向高考靠拢，体现了今后化学考试的发展趋势，个别题目结合高考题型，覆盖面广，综合性强，分值合理，整个试卷对学生的能力要求较高。
三、试卷中存在的主要问题从卷面的结果看出学生中普遍存在的思维不严谨、表达能力差、基础知识差、缺乏规范意识等问题。
1.第2小题学生的主要错误是对化学平衡标志判断不熟悉，导致不能很好利用平衡移动的理论去解决问题，导致部分学生错选A和D。
2.第4小题学生主要是错选A，错误原因没有考虑到醋酸是弱酸，其电离过程要吸热，这是课本中一直强调的基本知识，错选D项是因为没有掌握酸碱式滴定管的精确度。
3.第6题考查了原电池的环境和原电池反应，从学生答题可以看出学生对原电池中正负极的概念及反应特点掌握程度较好，主要错误是错选C。
4.第15题是一道难度较大的题，同时又是Ⅰ卷中错误率最高的一道题，统计表明，在49% 错误中，有31%的学生不能判断C，有15%的学生错选C，均是由于学生未能正确分析硫酸铵和氢氧化钠的反应产物的量，凭感觉判断C和D的真伪，跟着感觉走，不愿意计算是产生错误的主要原因。
5.第20题错误较多。
主要是对电离平衡常数不理解，学生缺乏对比分析和数据变化分析能力，语言总结能力也欠佳，思维反应的东西，无法用语言阐述清楚。
教师在加强学生针对性专题训练的同时，对文字表达题要求学生先书写后朗读6．21题的错误主要是电极反应式很多学生不会写，另外热反应方程式反应热计算有误。
四、对新课教学的建议1、正确定位，立足基础，低起点，小坡度，用螺旋上升的方式稳步推进学生基础知识和基本技能的培养。
要尽可能降低新课学习过程中的难度，让学生用充足的时间夯实基础，在宏观把握物质的性质及其变化的基础上，从微观上细化知识与技能，避免无谓失分，如试卷中有关离子共存的判断、钢铁吸氧腐蚀中铁的负极反应、强腐蚀性物质的盛装、生铁的组成、酸碱中和滴定中浓度的计算等概念的考查中都暴露出基础不扎实的问题。
2、加强答题规范性的培训，在100份抽查卷中，有2位同学答题是不按要求作答，将答案错填在其它空格中，导致失分，由于高考使用答题卷，应让学生养成在规定格式中答题的好习惯，避免无谓失误。
3、对概念原理和方法，应注意培养学生的反思性学习能力，多让学生通过自己读书、质疑、探究、思考、归纳等方法进行自己自我整理，在问题实践中提升学生发现问题、解决问题的能力。
14题、15题、11和18题都是明显的例子，这些常规题在这次考试中错误率相对较高，而平时训练中也经常遇到，如果我们细心地去对比一下完成质量，可能能从中找出我们教学中“失策”，进一步理解新课程教学倡导改变学生学习方式的重要性。
4.针对新课程的教学，加强化学实验教学。
教师要特别重视化学实验的考查，新的实验内容、原理、方法、仪器，要熟悉、理解及掌握，防止学生出现不曾见过、不懂原理等现象发生。
夯实基础是关键，教学的重心应放在学生学习的积极性以学习能力的培养上。
鼓励学生多体验，提倡学生的个性张扬与自主理解。
5.加强对学生解题规范性、条理性的培养。
学生在解题中所暴露出来的基本功不扎实、概念和原理不清晰、文字表达不规范、化学式表达不到位、逻辑性混乱等问题。
要进行深刻的教学反思，调整和改进自己的教学方法。
要针对学生的实际进行精心备课、突出重点、精讲精练、讲究方法、规范学习形为，运用联想、体验，建立个性思维模型，加强思维与方法的训练和积累，从而提高教学效率。
6.加强化学专用术语、名词的书写。
针对试卷中学生出现不科学、不规范的化学用语，一方面教师自身要科学规范的运用；另一方面也要加强该方面的要求和训练。
总之，在教学中，要注重一个加强（加强客观题的训练）、两个突出（突出基础知识的灵活应用、突出阅读分析能力的提高。
）、三个转变（全面复习转变为突出重点、追求数量转变为追求质量、介绍方法转变为选择最佳方法）、四个问题（课堂容量问题、讲练比例问题，发挥学生主体作用的问题，讲评的方式方法问题）。
只有这样，才能提高教学效益。
高二化学试卷分析篇二：一、试卷出题范围本卷主要考查《有机化学基础》中第一章：有机化合物的结构与性质、烃；第二章：有机化学反应类型和醇、酚两部分内容。
分为Ⅰ、Ⅱ卷，Ⅰ卷为选择题，共20题，总分60分，Ⅱ卷共6题，总分40分。
二、试卷分析：（一）Ⅰ卷分析: （分析教师：吕荣海）第Ⅰ卷：20小题，覆盖共6个主要知识块，平均每个知识块覆盖3个知识点。
1—10题重点考查了每个知识块中基本原理和性质、重要反应、重要实验现象等；11—20题则重点考查了知识拓展、方法导引、知识支持、重点知识综合迁移应用等。
1、5、8、9、12、14、15、16、19、20共10个题目，从知识分布看：主要有①基本性质的迁移应用，如：1、14、16；②同分异物体的判断与书写，如：5、12题；③基本原理应用，如8、10、18、19题。
④知识拓展的应用，如20题。
建议：（1）将传统选择题对答案，教师讲学生听的方式，改为学生讲教师归纳提高的方式，加强学生对基本性质、方法的理解能力和应用能力。
（2）设立探究性习题，引导学生主动拓展知识视野，提高自己学习能力。
（3）设立学生自主选题，教师整合成卷方式，收集学生学习过程中自我学习疑难点，集中练习，集中辅导提高的教学方法。
（二）Ⅱ卷分析：21题试题分析（分析教师：李连华）（1）本题考察苯酚性质的题目，苯酚是酚类物质的代表物质，掌握了其化学性质就是掌握了些类物质的化学性质，特别是苯酚的物理性质中溶解性的考察：常温下在水中的溶解度不大，当高于65℃时，和水以任意比互溶。
（2）本题得分状况：少部分学生能得全分，一般学生能得2—3分，极少数学生不得分。
（3）出错情况：化学用语使用不准确，澄清写成清澈。
反应条件错误：OH＋NaOH→ONa＋H2O不需要外界条件。
（4）以后教学中，加强学生对基础知识的掌握，培养学生能力。
22题试题分析（分析教师：杨希宝）（1）本题主要考查了几种烃和烃的衍生物的性质，第（2）小问为一个推断题，考查了烯烃及卤代烃的性质，试题难度中等偏高。
（2）主要问题：①芳香烃与芳香族化合物定义混乱②烃的性质模糊③结构简式书写不规范，第（2）问推断全对的人很少。
3、得分情况：平均在4—5之间。
4、教学建议：①加强基本性质的学习，基本知识掌握不扎实②应规范基本功，如结构简式的书写23题试题分析（分析教师：李雪芹）本题是相对较简单的一道题，好学生拿全分，中等生可拿到4分，还有相当一部分学生由于平时学习不扎实，得分很少。
这一道题主要考查不同类型的烃与H2加成的比例问题。
烯烃与H2按物质的量之比1︰1加成，二烯烃和炔烃与H2按1︰2，苯环与H2按1︰3，苯乙烯与H2按1︰4。
分析出错原因主要是基础知识不扎实，学生平时缺乏独立思考的习惯。
在以后的教学中，更要注重学生自主学习能力的培养，严格贯彻“教为主导，学为主体”的思想。
24题试题分析（分析教师：刘翔华）1、本题主要考查常见几种烃的主要化学性质，比较基本，试题难度不大。
2、学生答题中主要问题：一是基本反应类型掌握不熟练，如苯的取代反应不会写，二是答题中错字连篇，如“苯”写成“笨”，“已烷”写为“乙烷”或“己烷”，“溴苯”写为“溴化苯”。
3、本题得分情况：满分8分，全对的人占1%左右，大部分得分在4—6分之间。
4、教学建议：一是加强对基本知识的强化，二是规范化学用语的书写。
25题物质推断题（分析教师：李海英）考查同分异构体的书写和数目判断以及物质性质，得分情况不是很好，很少学生得全分，少部分得5分，多数得3—4分，部分学生得1分或0分。
出错情况:(1)官能团名称写错，“羟基”写为“烃基”（2）A、F结构写错，有的漏掉H（3）方程式书写没有条件或漏掉HCl（4）反应类型选不对或不全（5）HQ结构错误以后教学中，注重学生对基础知识的掌握，同分异构体的书写要加强练习掌握规律。
26题试题分析（分析教师：吕荣海）（1）本题是框图推断题目，重点考查：①有机反应原理类型与反应条件的关系；②主要的反应类型；③有机同分异构体判断；④有机物结构简式的正确写法。
（2）本题主要错误情况：①不能正确判断有机同分异构体；②反应类型与反应条件关系思路不清。
③共轭二烯烃的加成规律。
（3）本题主要得失情况：得6分约20%—30%；得4分约50%—60%;得4分以下约10%—20%。
主要得分是第1、2、3选项，第4选项得分率仅在10%左右。
（4）建议：①加强实验教学，做好每个演示实验，能进行分组实验的力争做好分组实验，让学生在实验中理解有机反应类型与实验条件关系。
②强化研究性教学措施，培养学生对知识创造性思维习惯，提高对知识的理解能力和迁移应用能力。
③及时掌握学情，落实好知识周周请教学措施，对学生学习中的`难点和知识缺陷及时补救，形成完整的知识网络，提高学生的学习兴趣和综合应用能力。
高二化学试卷分析篇三：一、总体评价高二化学选修试卷总体难度较大，全市均分相对较低，但却不失为一份质量较高的化学试卷。
呈现如下一些特点：㈠、知识点覆盖全面。
本次考试主要内容为物质结构与性质及化学反应原理部分，在有限的卷面和题量内，试卷的命制者充分地考虑了知识点的覆盖面，本试卷涵盖了这两个模块的大部分知识点，较好地检验了学生的知识水平。
㈡、有一定难度，区分度好。
本试卷总体难度较大，均分较低，但试卷有一定梯度，容易题和中等难度题仍占较大比重，较难题主要是16、18、21这三题，正是由于有了这三个较难的题目，才使整个试卷有了良好的区分度，拉开了不同学习层次同学之间的差距。
㈢、题量适中，思维容量大。
这份试卷的总题量为21题，考试时间为100分钟，题量不大，时间也较为充裕。
虽然题量不大，但题目的思维容量却不容小视。
选择题的选支考点不交叉，每一个选支均不相同，这无疑增大了思维的容量。
大题所给信息较隐蔽，难以挖掘，要求学生有较强的审题能力和综合分析判断能力，这一特点在18和21两题中体现特别明显。
㈣、原创题多，题目新颖。
纵观此份试卷，陈题几乎没有，大部分为原创题或改编题，命题者在试卷的命制上确实是下了一翻苦功，这也是本次试卷较难的原因之一。
㈤、紧密联系生产生活实际。
江苏是经济强省，工农业发达，在试题中联系生产和生活实际这也在情理之中。
19、21两题联系了电解工业，20联系了合成氨工业。
这也能够让学生充分地认识到化学确实是一门十分实用的科学，从而增强学生学习化学的热情和良好的动机。