关于小学生作文现状调查分析报告范文
小学生中高年级作文调查问卷分析报告
小学生中高年级作文调查问卷分析报告全文共5篇示例，供读者参考小学生中高年级作文调查问卷分析报告篇1课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写能力，扩大学生知识，发展思维，培养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的形成起着重要的作用。
因此，为了较为全面了解掌握xx小学学生课外阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题有效研究，特对xx小学四至六年级学生进行了问卷调查。
现将分析调查情况报告如下。
一、调查对象本次问卷调查选取了xx小学四至六年级共46名学生进行调查。
二、调查时间20xx年11月18日----19日。
三、调查问卷内容及结果`内容共收录15个不同类型的问题，题型及结果如下。
1、你喜欢阅读吗？a、非常喜欢26人占56 %b、一般19 人占41%c、不喜欢1 人占2 %2、你在什么情况下阅读课外书？a、主动阅读39人占84%b、老师要求4人占9 %c、家长监督3人占7%3、你最喜欢的课外书籍是a 、漫画3人占7 %b、童话故事7人占15%c、科幻故事19人占41%d、神话故事17人占37%4、你每天用多少时间阅读课外书？a、一小时以上10人占21 %b、40分钟14人占31%c、30分钟19人占41%d、15分钟3 人占7%5、你阅读书籍来源有哪些？a、购买34人占74%b、向同学借8人占17%c、交换4人占9%6、你觉得阅读给你带来的最大好处是什么？a、提高语文成绩7人占15%b、打发时间、消遣娱乐2人占5 %c、丰富自己的知识26人占56%d、没感觉说不清11人占24%7 、你读课外书时喜欢a、摘抄好词佳句24人占52%b、写读后感6人占14c、圈圈点点，写批注5人占10%d、随意地看看11人占24%8、在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方你是b、请教他人10人占21%c、不管它，跳过去6人占14%9、如果你向父母提出购买一些课外阅读书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？b 、20到50元24人占52%c 、50到元3人占7%d 、元以上5人占10%10、我一个学期大约读课外书a 、2本13人占28%b 、3本7人占15%c 、4本12人占26%d 、5本或以上14人占31%11、在阅读中你感觉快乐吗？a 、快乐41人占90%b 、不快乐c 、说不清5人占10%12、如果在学校专门增设一门阅读课，你会接受吗？a 、会43人占93%b 、不会3人占7%13、你们老师每天布置课外阅读作业吗？b 、有时布置22人占48%c 、不布置10人占21%14、写出一部或几部你知道的文学作品的名字，你读过它们妈？15、在你读过的这些作品中，哪个人物让你难忘，请写出它们的名字。
小学生作文调查报告优秀7篇
小学生作文调查报告优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生作文现状调查报告（最终5篇）
小学生作文现状调查报告（最终5篇）第一篇：小学生作文现状调查报告小学生作文现状调查报告在生活中，报告与我们的生活紧密相连，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小学生作文现状调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、调查概况：调查时间：XX年12月调查方式：问卷调查、座谈会调查对象：礼河实验学校中高年级部分学生调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。
二、调查结果及原因分析（一）调查问卷包括三个方面：1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？下面就这三个方面进行简单的分析：1、你认为作文写得好，必须做到哪几点？在60份问卷中，认为必须“字词运用准确”的有51人，占85%，认为必须“句子通顺连贯”有60人，占100%，认为必须“中心明确，条理清楚”，有60人，占100%，认为必须“内容真实具体”的有46人，占76.6%，认为必须“标点正确，字迹工整”有40人，占66.7%。
调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么，另一方面，也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合要求。
2、你在作文过程中碰到的困难有哪些？作文中的困难：（1）无兴趣、意志弱（2）不会观察（3）无话可说，思维单纯（4无从下笔，基本功差（5）教师指导不力（6）不会修改比率16%、70%、21.6%、11.67%、13.3%、23.3%3、你希望通过什么途径提高自己的作文水平？希望提高的途径：（2）多读课外书籍（3）参加活动，丰富生活（4）勤练笔，常写日记（5）教师加强指导，培养兴趣（6）磨练意志比率68.3%、98.3%、96.7%、18.3%、91.6%、20%（二）座谈会主要有两方面的内容：1、你喜欢作文吗？为什么？参加座谈会的学生共20人（每班1人，均抽取《班主任工作手册》中第10号学生），表示喜欢的有7人，占35%，明确表示不喜欢的，有5人，占25%，其它学生不置可否。
小学生作文现状范文
在当今社会，小学生作文的现状备受关注。
作为教育的重要环节之一，作文对于孩子的语言表达能力、思维方式和创造力都有着极为重要的影响。
然而，在现实生活中，小学生作文的现状却令人担忧。
本文将从以下几个方面探讨小学生作文的现状，包括作文内容单一、语言表达能力不足以及缺乏创意性。
小学生作文的内容单一
随着社会的快速发展，小学生们的学习负担逐渐加重，每天的课程安排都十分紧凑。
在这种情况下，很多小学生写作文时常常只是机械地按照教师的要求，囫囵吞枣地写下几句文字，无法真正发挥自己的思维能力。
此外，小学生们的生活经验和阅读量相对较少，加之教师在作文课上给出的话题比较单一，导致作文的内容繁琐、陈旧，缺乏独特性和感染力。
语言表达能力不足
小学生作文的另一个问题是语言表达能力不足。
由于很多小学生在平时缺乏语言锻炼，导致他们的语言表达难以流畅、生硬，甚至存在一些语法错误。
此外，小学生们对于成语、词汇的掌握有限，缺乏丰富的语言素材，也就难以在作文中进行恰到好处的表达。
缺乏创意性
小学生的思维能力和创造力尚未完全发展，因此在作文中往往难以有太多的想象力和创意性。
此外，由于小学阶段的教育注重对实用
知识的传授，导致小学生在写作中过于注重语言的准确性而忽略了创新性，导致作文呈现出枯燥的形式。
综合来看，小学生作文的现状存在着多重问题，这些问题既是知识、能力的问题，也是教育体制、教学方法的问题。
而解决这些问题的方法就是要让小学生们在生活与阅读中培养语言表达的能力，鼓励他们探索陌生领域的知识，激发他们的创造性思维。
让我们共同努力，为小学生作文的发展贡献我们的力量。
小学作文教学调查报告7篇
小学作文教学调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生作文现状调查报告
小学生作文现状调查报告篇一：关于中小学生精选作文现状的调查汇报（一）精选作文态度消极。
对写精选作文缺乏主动，缺乏激情，缺乏创新意识。
详细表现为：⑴惧怕精选作文。
问卷调查显示50％以上的学生惧怕写精选作文，完全没有主动性；35%左右的学生东拼西凑应付交差；大约只有15%的学生喜欢写作。
⑵没有写作激情。
大部分学生写精选作文时感情冷淡，没有非写不可的冲动，调查发现85％的学生写精选作文时没有激情。
仅仅出于完成任务而不得不编写罢了。
⑶写作处于被动状态。
调查数据显示，无论是精选作文还是日记，学生很少自己积极地，自发地去写作，只有在教师布置以后才去完成的占90％以上。
⑷写作没有创新，内容没有新意。
许多精选作文选材陈旧，叙事老套，缺乏创新意识。
这些消极心理最终导致了学生怕写精选作文，不知道写什么就胡编滥造，严重地影响了学生精选作文的积极性和创造性。
（二）精选作文内容单一。
好多学生觉得精选作文没有东西可写。
五年级的一次精选作文习题为我的课余生活，学生写看电视、做作业、上辅导班的大有人在，占全班人数的47％。
仿佛除了这些，他们的生活是一张白纸了。
还有几个没什么好写就干脆胡乱抄了一篇。
（三）精选作文技能普遍较差。
学生在中小学阶段写作的基本要求是：叙事清楚，语句通顺。
从学生精选作文情况来看，许多学生的精选作文叙事紊乱，语病很多。
语言详细生动、有感染力的约占22％。
大部分学生语言平直甚至言语啰嗦，其中语言不流畅、语句不通顺的占18﹪。
写作格式也有不少问习题，有的题目占格不正确，段落有的划分不合理，还有的从头至尾只有一段。
标点用的不得当，还有“一逗到底”的现象存在。
（四）精选作文缺乏真情实感。
从学生习作来看，不少学生感情漠然，辞不言情，笔是心非，失真失诚。
写假人假事经历的“胡编式”精选作文，东摘西抄的“拼凑式”精选作文，全文照搬的“移植式”精选作文很多。
有写精选作文虽然写的是真人真事，但没有经过自己的观察和思考，没有自己对事物的感受和认识。
小学生作文教学现状的调查报告范文（精选3篇）
小学生作文教学现状的调查报告小学生作文教学现状的调查报告范文（精选3篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们需要仔细地调查清楚，并最终写出有价值的调查报告。
你想知道调查报告怎么写吗？以下是小编精心整理的小学生作文教学现状的调查报告范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
小学生作文教学现状的调查报告1通过座谈讨论、个别交谈和问卷调查等形式，对当前农村小学作文教学的现状，进行了较细致的调查：1.作文起步训练不落实。
相当一部分学校虽然已经按照《课程计划》的要求，在《课程表》中，每周安排了1节说话课，但实际的情形不容乐观：调查21个班级，18个班级开设了说话课，占85.7%，其中实际上说话课的班级只有5个，占23.8%。
说话课主要是用来培养学生的（看图或观察事物）说话、写作能力。
低年级不安排说话课，不系统不规范地培养学生的口头表达能力，不让学生经历由说到写、由易到难、循序渐进的训练过程，怎能打好学生的语言基础呢？2.作文训练低中不衔接。
从作文形式来看，三年级语文教师对学生作文训练的要求偏高。
调查发现，三年级84.4%的语文教师是直接命题让学生写作，32名被调查的教师中，只有3名教师是先让学生写片断，再写短文，占9.4%。
这样，由于低年级作文训练的“一传”不到位，三年级作文训练太“放手”，要求又偏高。
因此，在低中衔接上形成较大的“坡度”，出现了断裂层。
另外，教师平时对学生作文训练，不注意考虑学生的作文心理，不注意培养学生的作文兴趣。
学生对作文就会感到是一个负担，从而渐渐变得害怕作文。
3.读写结合不紧密。
在语文课堂教学中，“读写结合”口头上说得多，公开课考虑得多，而日常教学研究得少，做得也不够。
调查发现，我们有90%以上的语文教师，在阅读教学中，不重视讲表达，不注意引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想感情的办法，学习选择、组织材料和确定中心及其他的一些写作技巧，造成学生无话可说、无情可抒或有话难说、有情难抒，其结果必然导致学生怕写、厌写作文。
调查研究报告岳麓区小学小学生作文现状调查
《杜家塘中心小学小学生作文现实状况调查汇报》小组组员：XX XX XX 预设可能影响作文爱好原因：低高年级性别城镇差异作文内容一、问题提出学生不喜爱作文，甚至惧怕作文，这是目前小学语文教学中存在一个严重问题。
为了改善作文教学、提升小学生作文水平和习作能力，我们组决定进行部分调查，从调查入手，期望经过对小学生写作现实状况调查，了解学生在写作过程中心理状态，并分析产生这些心理状态原因，以作为改善作文教学参考。
在实际教学和学习中，因为地域文化、经济发展、教育观念等很多方面原因，加之一些地域经济比较落后，信息相对闭塞，尽管老师们主观上很努力，真正做到了敬业爱岗，以学生发展为主，可因为受到旧教育观念束缚，教学设备落后，从学生习作能够看出，农村小学学生习作和城市小学学生习作有显著差异。
在实际教学中，我发觉小学生作文心理状态很不乐观，其本身生活环境对她们作文能力存在着一定影响。
学生本身环境包含学校环境和家庭环境。
学校环境关键包含硬件和软件两大类。
硬件关键包含校园建筑（绿化、文化）、教学设备（教学仪器、参考资料）等。
软件则包含比较多，如校长办学观念、老师素质、教学能力、教学观念，和校风班风等。
而家庭环境关键包含家庭基础情况（家长文化水平、家庭收入等）、家长意识（家长对孩子期望、家长对培养孩子习作和阅读等学习能力认识）、家庭学习气氛等。
此次对学生作文心理状态调查，首先期望经过这次调查，为学校培养学生习作能力和指导老师实际教学提供依据，其次还期望经过这次调查，能够真实了解学生作文心理状态，了解影响学生习作部分关键原因，方便在实际教学中扬长避短，有针对性地改善教育教学方法，提升学生习作能力，改善作文教学。
二、方法和步骤1. 随机抽取本校学生三至六年级 6 个班累计240 名学生（其中男生15 7 名、女生83名）做为样本。
2. 经过问卷调查，了解学生对写作态度，命题方法选择、审题情况、选材方法、指导需求、老师讲评时心态和怎样提升学生写作能力方法和存在困难等方面意见，做出数据统计。
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关于小学生作文现状调查分析报告范文
一、调查目的
当今的农村小学生由于他们在生活中不会留心观察，不会积累写作素材，所以作文选材视野狭窄，题材老套，千篇一律，甚至东拼西凑、胡编乱造。
语文课程标准指出：要让学生养成“留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”;“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”。
因此，本调查研究围绕农村小学生作文的现状开展调查，收集相关数据，分析农村小学生作文问题出现的根本原因，寻找差距，提出改进对策。
二、调查研究方法
(一)调查工具：本次研究主要采用问卷调查法收集数据信息。
(二)抽样：中高年级学生为主，随机选100名学生参与问卷调查
三、结果与分析
通过对教师和学生作文状况的调查，经过整理分析现将调查结果归纳分析如下：
1、学生对作文缺乏兴趣。
从调查来看，只有18%的学生觉得写作文轻松愉快，有82%的学生对作文没有兴趣。
2、学生没有养成良好的阅读习惯。
读书破万卷，下笔如有神。
只有多读别人的作品，你才能自己学到巧妙的写作的方法，才能积累好词佳句，才能随心所欲的表达自己的真情实感。
3、学生不会留心观察生活，不会从生活中选择写作素材。
调查表明，善于留心观察周围的事物，并将有意义的事记下来的学生只有8%；写作很有*，充满创作的欲望仅占8%；在写作时用平时观察积累的真实材料的占19%；借鉴范文中的材料的占36%；胡编乱写占45%。
所以我们引导学生走进生活，在生活中去挖掘写作素材，是一个很重要的课题。
4、没有掌握观察方法。
(1)观察没有目的(2)观察没有顺序
(3)观察没有重点(4)没有良好的观察习惯。
四、对策
针对以上的分析，我们认为要激发学生的写作兴趣，提高写作能力，可以从以下几方面入手：
1、顺应儿童心理，激发写作兴趣
(1)把作文放手给学生。
鼓励学生用自己的语言表达自己的想法，用他认为合适的体裁抒发自己的情感。
(2)把课堂放手给学生。
我们教师在课堂上的活动项目、写作要求，放手让学生讨论怎么写，不怕干得不完美，不怕偏激一点，不怕产生矛盾，老师表面“放手”，暗里使劲，不露痕迹地发挥自己的引导作用，使学生充分享受成功的喜悦。
2、语文课前，开展“一分钟新闻”活动
语文课前，利用一分钟的时间，开展“一分钟新闻”活动，让他们把他们看到的、听到的有意义、有价值的事情用简短的一句话或几句话给大家说一说，促使他们用心去观察、感受生活，让学习活动与生活紧密的结合起来。
3、鼓励学生坚持写日记。
写日记是提高文学素养的奠基石。
我们每天坚持写日记，可以积累写作素材，提高文学素养。
4、引导学生勤于搜集写作素材，并做好笔记
鼓励学生准备一个笔记本，并把生活中有意义的事情记录下来，作为以后写作的素材。
5、充分挖掘农村资源，积累写作素材
(1)走进生活，就地取材，开拓作文教学的源泉。
让学生欣赏广袤的自然风光，感受淳朴的民风民俗，感受农村特有的劳动场景，让这些他们耳濡目染的东西成为他们写作的源泉，有感而发。
(2)开展活动，亲身体验，在活动中积累素材。
广阔的天地是农村
孩子们的乐园，也是他们取之不尽，用之不竭的天然写作素材。
我们结合农村特点，开展形式多样的课外活动：综合实践活动、组织参观、访问、游览等活动。
(3)鼓励阅读，开发图书角，在阅读中做好积累。
虽然农村小学条件有限，图书室不健全，但我们还是鼓励学生利用一切可利用的资料进行阅读。
我们充分发动教师、同学捐书，开展人人每月捐献一本书的活动，充实班级图书角，达到资源共享。
6、教给学生观察的方法
(1)观察要有目的。
(2)观察要有顺序。
(3)观察要有重点。
(4)养成良好的观察习惯。
7、说写结合，加强训练，提高作文指导效果
为了提高作文指导效果，我们主要采用先说后写，以说促写的办法，使口头语言和书面语言同步发展，提高作文指导课的质量。
8、认真作好作文的批改和点评
(1)批改人*化、个*化。
人*地对待学生的个体差异，要善于从幼稚的、粗糙的习作中发现他们的闪光点。
(2)利用好作文点评课，提高学生作文质量。
(3)以活动为平台展示学生的优秀习作，激发学生写作兴趣。
总之，作为小学语文教师，肩负着传承祖国的传统文化、提高学生语文素养的重要任务。
我们要让学生走进生活，用心观察生活，捕捉生活的真实，做真人，写真事，抒真情，让自己的作品有血有肉，真实感人。