Unit10 单元总览 三下英语 湘少版
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Unit10 单元总览
一、教学目标
语言目标 类别 语言项目 要求
语音 辅音字母Mm在单词中的读音 听读
词汇 teacher, farmer, postman, nurse, doctor, driver 听得懂、会说、会读
dinosaur, pupil, drinks, eats, milk 听得懂
句型 Is he a farmer?
Yes, he is. /No, he isn’t.
Is she a nurse?
Yes, she is. /No, she isn’t.
What is Mary? She is a driver. 听得懂、会说、会读
歌谣 Mike and Mary 会诵读
功能 询问和谈论他人职业。
应用目标 1. 能在图片或课件的帮助下理解并掌握有关职业的词汇；
2. 能对相关职业有正确的认识，初步形成职业理想；
3. 能在所创设的情景或联想猜物、猜职业竞赛等游戏环节中与同伴谈论人物职业话题。
二．单元分析
1. 学习链接
(一) 词汇
①milk已在三年级上册第十一单元D部分出现过，但不要求掌握。
②night已在三年级下册第五单元B部分作为重点单词让学生掌握，“Good night. ”也已在三年级下册第五单元D部分出现过。
(2) 句型
句型“He’s...”/She’s…”已在三年级上册第五和第六单元中作为重点句型学习过。
2. 话题解读
本单元话题为职业(Profession)。与职业类词汇紧密结合的是询问他人职业的句型。在教学中，教师应除了教授职业类词汇外，还应补充职业的相关知识，让学生对相关的职业有一个正确的认识，进而让学生形成初步的职业理想。在教学方 2 / 2
法方面，教师创设多种情景，如联想猜物、猜职业竞赛、抽签表演等，让学生运用本单元的词汇和句型谈论职业话题。
3. 难点分析
dinosaur, driver 的发音。
nurse和doctor职业的区别。
三、课时安排
课时安排 教学内容 课 型
第一课时 Part A, Part B 对话新授课
第二课时 Part C, Part D 阅读巩固课
第三课时 Part E, Part F, Part G 拓展巩固课
四、本单元知识拓展
中西方称谓语差异漫谈
称呼他人是一种重要的社交礼仪。称呼用语即称谓语。称谓具有重要的社交功能：它是称呼者对被称呼者的身份、地位、角色和相互关系认定，起着保持和加强各种人际关系的作用。
在西方文化中，“Sir/Madam”最经常被用于称呼陌生人，表达尊重的同时也传达了一种距离感。熟人之间经常直接称呼名字，如Anna, Linda,以体现双方的平等关系。不过有时为了表示礼貌也会在姓氏前面加上“Mr. /Mrs. /Miss”做称呼。
中国人称呼别人时，往往会在姓的后面加上其所担任的职务以表示尊重，如“赵市长”“李局长”“李校长”，等，而在英语中，只有少数职业或职务可用于称呼，如 Doctor Smith、Judge White、Governor Green、Mayor Black、Professor Lee
等。英语中teacher 只是一种职业，许多学生会直接称呼老师的名字，老师也不会觉得反感或者被冒犯。汉语有尊师的传统，“教师”，已不仅仅是一种职业，而成为一种对人的尊称。由于这种文化上的差异，造成学生的简单理解：“王老师=
Teacher Wang”。此外还把汉语中习惯称呼的“唐秘书”，“张护士”，称为Secretary
Tang，Nurse Zhang，这让英语国家的人听起来觉得不可思议。其实，称呼老师用“Mr. / Mrs. / Miss”加上姓氏即可，如 Mr. Zhang，Mss Liu等。
湘少版-英语-四下-Unit12_单元总览
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Unit12 单元总览
一、教学目标
语言目标 类别 语言项目 要求
语音 辅音字母组合pr在单词中的读音 听读
词汇 tea, coffee, ice cream, juice, water, money,
some, any 听得懂、会说、会读
either, buy, prince, present, princess 听得懂
句型 Do you have any money? Yes, I have ten yuan.
/No, I don’t have any money. 听得懂、会说、会读
How much is an ice cream? Two yuan for an
ice cream. 听得懂、会说、会读
I can’t find my money. Where is it? 听得懂、会说
歌谣 The prince has a present. 会诵读
功能 能够向他人询问自己需要的物品及物品的价格
应用目标 1. 能在图片、实物或者简笔画的帮助下指认食物和饮料；
2. 能向他人询问自己需要的物品和物品的价格；
3. 能创设2〜3种情境向他人询问自己需要的物品及物品价格
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇：
①有关食物的词汇，如rice, milk等在四年级上册已出现过。
②有关数字的词汇，如one ~ ten在三年级上册已学习过，eleven，twelve在三年级下册已学习过，thirteen ~ twenty在三年级下册已学习过。
(2) 句型：
①关于天气的谈话句型“It’s so hot.”，已在三年级下册学习过。
②询问他人有什么物品的句型“Do you have.”，询问物品的价格的句型“How much
is it?”，都已在四年级下册学习过。 英语-教学辅助资料-打印版
③询问物品在哪里的句型“Where is it?”，已在四年级上册学习过。
湘少版-英语-三下-Unit6_单元总览
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Unit6 单元总览
一、教学目标
语言目标 类别 语言项目 要求
语音 元音字母Ii在闭音节单词中的读音 听读
词汇 thirteen, fourteen, sixteen, seventeen, eighteen,
nineteen 听得懂、会说、会读
more, star, cube, ask, where, why, slow, shy,
count, think, win, swim, shoe, door, stick, gate 听得懂、会说
fifteen, twenty
听得懂、会说、会读、会写
句型 How many ... are there? There are... 听得懂、会说、会读
Please count the rulers. 听得懂、会说
歌谣 A pink fish swims 会诵读
功能 询问及提供物品的数目
应用目标 1. 能询问并告知所谈论的物品的数目；
2. 将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活；
3. 通过多种教学活动，培养学生参与合作、勇于竞争的意识。
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇
①有关数目的词汇，one—ten已在三年级上册第四单元中学习过，eleven、twelve已在上一单元中学习过。
②其他的单词，如pen、ruler、book等，在三年级上册第八单元中学过。这一课在操练句型的时候还可以复习到更多的关于文具、动物、衣服等的词汇。
③when、what、how在之前的疑问句中已经学过；where、why、slow、shy、count、
think、more、star是新词汇，只要求能听说。
(2) 句型
“How many…are there?” “There are…”是一个新句型，涉及了名词的复数形式以英语-教学辅助资料-打印版
及“There be”句型。
2. 话题解读
湘少版-英语-六下-Unit5_单元总览
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Unit5 单元总览
一、教学目标
语言目标 类别 语言项目 要求
词汇 the Earth, land and river, Space Museum, the
sun, stars, the moon 听得懂、会说、认读
interested, find out, space, look for 听得懂
句型 Our Earth looks like this in space.
The Earth is like a ball. 听得懂、会说、会读
The Earth has water and land. 听得懂、会说
Animals and plants can live on the Earth.
功能 通过对课文的学习，学生初步了解有关太空的知识，树立科学的探索精神
应用目标 1. 能理解并掌握“look like...”的含义及用法
2. 通过图示了解有关太空的知识以及地球在太空中的形状和基本特征
3. 在学习科学的过程中，培养学生观察、思维的能力和创造力
4. 拓宽学生的知识面，提高学习英语的兴趣
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇：
①在四年级下册第三单元已经学习过一些关于太空知识的单词, in the sun, stars,
the moon。
②复习学过的动词短语，如五年级下册第一单元talk about, 第二单元find
information,第四单元go to the library,第九单元be interested in,第十二单元went to
the museum；六年级上册第十一单元see a film。
③复习一些动词过去式的表达，如go-went, watch-watched, talk-talked, want-
wanted。
(2) 句型： 英语-教学辅助资料-打印版
①在五年级上册第一单元出现过“What does she look like?”以及look like。
湘少版小学英语三年级上册Unit10--Unit12单元卷
2015——2016学年度第二学期素质教育检查试卷
三年级英语Unit 10---12
学校_________ 班级___________ 姓名___________ 得分__________
I听力部分（30分）
一、 听录音，选择所听到的单词。（10分）
（ ）1. A. ship B. bus C. day
（ ）2. A. pupil B. school C. farmer
（ ）3. A. play B. by C. go
（ ）4. A. what B. nurse C. driver
（ ）5. A train B. plane C. them
二、 听录音，选择恰当的词填空。（10分）
（ ）1. Is she a _______?
A. nurse B. farmer
（ ）2. My mother is a _______.
A. teacher B. doctor
（ ）3. I can ______.
A. sing B. write
（ ）4. She is my _____.
A. grandma B. mother
（ ）5. Are you a ______?
A. girl B. boy
三、 听录音，选择你所听到的句子。（10分）
（ ）1..A.I have a puppet.
B. I have a puppy.
（ ）2.A. He has two heads.
湘少版-英语-三下-Unit 10 Is he a farmer？教学设计
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Unit 10 Is he a farmer?
教材
简析 本教学设计是新湘少版小学英语三年级下册第十单元的第一课时，本课时的学习内容为课文的PartA&B。主要的句型是:Is he /she a .....?Yes,he/she
is./No,he/she isn’t.学习的词汇有：teacher,farmer,postman,nurse,doctor,driver。本节课主要从学生的兴趣出发，学生通过看图片、听单词猜图片、小组竞赛、、、、、等活动，学会用英语描述人物的职业，培养学生用英语进行造句的能力，提高学生的口头表达能力和思维能力。
预设
目标 一、知识与技能：
1.能听懂、会说、认读新单词：teacher,farmer,post-man,nurse,doctor,driver.
2.能运用句型：“Is he a farmer?Yes,he is./No,he isn’t.Is she a
nurse?Yes,she is./No,she isn’t.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。
3.能通过观察人物身上的制服等典型的外部特征来判断他人的职业，并能熟练询问和谈论他人职业。
二、过程与方法：
1.通过模仿学说英语，正确朗读所学的单词和句型。
2.采用听、说、读、写、演等形式，创设各种接近真实的语言环境，充分调动学生的积极性。
三、情感态度与价值观：
通过本课的学习，能对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想；
教学
重重点：
1.认识并正确朗读六个新词汇：teacher,farmer,postman,nurse,doctor,driver. 英语-教学辅助资料-打印版
难点
2.学习掌握新句型“Is he a farmer?Yes,he is./No,he isn’t.Is she a nurse?Yes,she is./No,she isn’t.”并熟练运用。
四年级英语湘少版(三起点)下册Unit7_单元总览
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Unit7 单元总览
一、教学目标
语言目标 类别 语言项目 要求
语音 语音辅音字母组合fl在单词中的读音 听读
词汇 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday 听得懂、会说、会读
music lesson, tomorrow, today, happy, tower 听得懂
句型 Today is Tuesday. Tomorrow is my birthday. 听得懂、会说、会读
It is Peter’s birthday. Peter is happy today. I
have music lesson again. I can play football
today. 听得懂、会说
歌谣 Days of the Week 会唱
功能 向他人介绍这一天的日期和相关活动
应用目标 1. 能准确说出这一天是星期几；
2. 能向同伴简单描述自己这一天的活动或心情;
3. 能创设2〜3种情境进行简单会话
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇：
① 学生在本册第6单元刚学习部分表示动作的词汇及短语，如run, jump, play
football, play basketball, play table tennis等。单词 birthday在三年级下册第12单元中已学习过。
② 表示天气的单词如sunny, rainy, cloudy, windy在三年级下册第9单元中已学习过。
③ 单词flower在四年级上册第4单元中已学习过。
(2) 句型:
① 学生在三年级上册第7单元已学习过用“It’s a ...”介绍动物的名称；在三年级下册第5单元已学习过用“It’s ... o’clock”介绍时间。 2 / 3
②在本册第3单元已学习过用“I can ... ”句型介绍相关的体育活动。
湘少版-英语-三下-Unit10_单元总览
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Unit10 单元总览
一、教学目标
语言目标 类别 语言项目 要求
语音 辅音字母Mm在单词中的读音 听读
词汇 teacher, farmer, postman, nurse, doctor, driver 听得懂、会说、会读
dinosaur, pupil, drinks, eats, milk 听得懂
句型 Is he a farmer?
Yes, he is. /No, he isn’t.
Is she a nurse?
Yes, she is. /No, she isn’t.
What is Mary? She is a driver. 听得懂、会说、会读
歌谣 Mike and Mary 会诵读
功能 询问和谈论他人职业。
应用目标 1. 能在图片或课件的帮助下理解并掌握有关职业的词汇；
2. 能对相关职业有正确的认识，初步形成职业理想；
3. 能在所创设的情景或联想猜物、猜职业竞赛等游戏环节中与同伴谈论人物职业话题。
二．单元分析
1. 学习链接
(一) 词汇
①milk已在三年级上册第十一单元D部分出现过，但不要求掌握。
②night已在三年级下册第五单元B部分作为重点单词让学生掌握，“Good night. ”也已在三年级下册第五单元D部分出现过。
(2) 句型
句型“He’s...”/She’s…”已在三年级上册第五和第六单元中作为重点句型学习过。
2. 话题解读
本单元话题为职业(Profession)。与职业类词汇紧密结合的是询问他人职业的句型。在教学中，教师应除了教授职业类词汇外，还应补充职业的相关知识，让学生对相关的职业有一个正确的认识，进而让学生形成初步的职业理想。在教学方英语-教学辅助资料-打印版
法方面，教师创设多种情景，如联想猜物、猜职业竞赛、抽签表演等，让学生运用本单元的词汇和句型谈论职业话题。
3. 难点分析
dinosaur, driver 的发音。
湘少版-英语-三年级上册-Unit10_单元教材分析
小学-英语-上册-打印版
Unit10 单元教材分析
一、教学目标
语言目标 类别 语言项目 要求
语音 辅音字母Cc在单词中的读音 听读
字母 Mm, Nn, Oo, Pp, Qq 会读，能正确书写
词汇 head, neck, leg, arm, hand, foot, body 听得懂、会说、会读
candle 听得懂
句型 Raise your... Touch your… 听得懂、会说、会读
Follow me. You are out. 听得懂、会说
歌谣 Come Connie 会诵读
Body Song 会唱
功能 会说身体各部位名称
应用目标 1. 指认身体各部位名称
2. 向同伴发送指令，并做出回应
3. 能创设2-3种情景进行简单会话
二、单元分析
1. 学习链接
（1）词汇
①有关动物的词汇，已在第七单元学习过。
②其他的单词，如has, some, cake, cut, together等，已在前面几个单元E部分的阅读小故事环节出现，但不要求掌握。
（2）句型
在课堂教学中教师经常用句型“Good, Great!”赞美、表扬学生。
2. 话题解读
本单元话题为身体（Body）。本单元呈现的是身体部位的单词，紧密结合的是动
作的句型。在教学中教师可以创设多种情景，如将错就错、猜迷游戏等，采用小组活动或角色扮演的形式，使学生能运用本单元的单词和句型进行谈论。
3. 难点分析 小学-英语-上册-打印版
（1）单词head和hand的发音，两者中短音发音的区分。关于本难点教师可通过游戏教学，如What’s in my mouth、大小声等，让学生语感知这一音现象，使学生进一步掌握两者的发音。
（2）句子“ Touch the monkey’s head. ” 中 “ monkey’s’ ”表示“猴子的……”。这一语法现象本课只要求学生感知即可，以后将进一步学习。
（3）hand的复数形式hands, foot的复数形式feet。学生刚接触名词的复数形式，本课只要求认读。
湘少版-英语-六下-Unit1_单元总览
英语-教学辅助资料-打印版
Unit1 单元总览
一、教学目标
语言目标 类别 语言项目 要求
词汇 family outing, do thing together, watch a
movie, go shopping, take/ have a walk, look at
the flowers 听得懂、会说、会读
together, ride, grandparent 听得懂、会说、会读、会写
have a good time, relax on the sandy beach,
enjoy ourselves, have a picnic, bring food 听得懂、会说
句型 Where are we going?
What are we going to do?
Shall we...?
We’ll watch a movie.
We’ll go shopping.
We’ll take/ have a walk.
We’ll look at the flowers. 听得懂、会说、会读
They like to relax on the sandy beach.
sb. likes to do sth. 听得懂、会说
功能 谈论出行计划
应用目标 1. 谈论、商量活动计划
2. 用“We can... We’ll...”向同伴表达自己的建议或想法
二、单元分析
1.学习链接
(1) 词汇：
①以前学习过大量的动作类单词和词组，如walk, run, skip, swim, go shopping等。
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②六年级上册第七单元学习过themselves,第十一单元学习过yourselves，为本单元理解ourselves打下了基础。
(2) 句型：
①在五年级下册第一、二单元已经学习过用be going to表达将要发生的事情，如“We are going to read stories.”，在该册第六单元学习过含有will的句型；如“I’ll
湘少版 三年级英语下册单元教案Unit 10
Unit 10 Is he a farmer？
Period 1
【学习目标】：
1.我能听说读写新单词：farmer，teacher，postman，nurse，doctor，driver.
2.我能用“Is he / she a …?’询问他人职业，并能用“Yes, he/she
is./No, he/she isn’t. He is a …”来回答。
【学习重点】：
我能正确的读写本课新单词。能用新句型询问他人职业。
【学习难点】：
我能正确运用“Is he / she a ….?”询问他人职业，并用“Yes, he/she
is. /No, he/she isn’t. He is a ….”来回答。
【课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。
1.我会读下列单词和句子。
he（他） she（她） father（爸爸） mother（妈妈)
brother（兄弟） sister（姐妹）
----Are you Lingling? ----Yes, am.
----Is he your father ? ----Yes ,he is.
----Is she your sister ? ----No , she isn’t.
2.通过预习，我能又快又准确读下列单词。
Farmer， teacher， postman， nurse， doctor， driver
3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。
farmer teacher postman
nurse doctor driver
----Is he a teacher? ----Yes , he is .