四年级下册音乐教案 4.4《对花》 湘艺版
《对花》教学设计
七里河硷沟沿小学 孟鹏鹏
教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《对花》
教学目标： 1、 了解河北民歌，体会河北民歌的特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中 学会演唱《对花》这首歌。
2、 能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人
合作的快乐。
教学重点：学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点： 1、知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。
2、引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。
教具准备：电子琴、教学配套光盘、手绢。
教学过程：
一、 激趣导课：
1、 师边转手巾花边与生问好。(欢迎同学们来到音乐的殿堂）
2、 谈话： 师： 同学们， 你们发现我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗？生：
略。
二、 感受与体验：
1、 看
师：是的，这种手绢是跳舞用的手绢，是我们国家特有的，你们都在哪里见过这种手绢？
生：秧歌舞里
师：知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为主， 主要的道具就是这种手绢。你们想不想看看手绢舞呢？ 老师今天就给大家跳一段手绢舞，请同学们随着 音乐拍一拍、 动一动， 为我鼓鼓劲。 好吗？ （播放 《对花》 伴奏乐， 师边舞边唱。 ）
2、 听
1）听赏《对花》：
师：喜欢这个舞蹈吗？生：略。师：下面我们就一起来欣赏这首具有浓郁名族特色的歌曲《对花》。请同学们静静地聆听(板书课题：对花)
师： 它是哪里的民歌？都听到了什么？（从歌曲的情绪、速度引导学生）生：略。
2）复听《对花》：
师：大家说得对，这是 一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。请大家再次聆听这首歌曲,听一听这首歌词有着怎样的特点?歌曲都唱到了什么?（请同学们随着音乐轻轻摇头）
师：请哪位同学说说歌词有什么特点？都唱到了什么?（生：一问一答的形式）
师：对，像这种两个人或两组人作对答式的演唱称对唱（ppt出示“对唱”）
3、读歌词
师：请大家跟随我一起来轻声的、打着拍子有节奏的地读一读，看看到底都唱了些什么。（注意切分节奏、和附点四分音符）(教师指导)
4、师范唱全曲
下面仔细听老师唱一遍，请你找出你认为歌曲中最有趣的句子。
（七拨弄东采东采，八拨弄东采东采；得儿色，得儿色，得儿弄东采倚音东采）
师解释：以上这几句是河北人嬉戏、逗趣、模仿锣鼓的一些衬词，一般民歌中都会有衬词部分。）
（1）师范唱乐句（注意附点的地方，）
师：同学们又没有发现再这段乐句里面有个音符和我们其他音符不太一样，你知道他叫什么名称吗？
（2）倚音教学
师：对，像这种写在音符的前面的小音符我们把他叫做倚音，倚音是装饰音的一种，不占主音太多时间，它起到辅助作用，越短促越好。倚音作为装饰音在民歌里会经常出现，更加突出了民歌的特点。
（3）随琴唱倚音
师：现在请同学们随琴学唱倚音（可采用对比的方法，有倚音和没倚音，让学生作比较）
（4）随琴完整唱乐句
（先唱简谱再填歌词）
师：同学们唱这句歌词让你们想到了什么情景，他模仿的是什么声音，生：打鼓
师：是的，像人们在敲锣打鼓地欢迎我们的英雄回来呢！你能模仿一下敲锣打鼓时的动作和表情吗？
师：好，现在我们就用动作模仿敲锣打鼓唱唱这句歌词吧，要把当时激动的心情唱出来哦！
（引导学生敲鼓的声音要轻，不能把歌声淹没了）
5、学唱歌曲的开头两乐句。
师：下面跟随老师的琴声学唱歌曲的第一、二两乐句。
1）上滑音的教学
师：同学们，请大家仔细观察旋律中出现了一个记号，你们找到他了吗？有人知道它是什么记号吗？
师：这个小记号叫“上滑音记号”。解释上滑音（记在音符的右边，表示该音要向上滑唱）有了它能让我们的歌声更有特色！听一听（师范唱，注意可用比较法教学）
2）教师随机指导切分节奏。
6、随琴完整唱第一段歌谱
师：同学们你们发现这两句的旋律怎么样？（完全一样）
师：现在我们把第一段的简谱完整的唱一遍，注意老师讲过的上滑音和倚音的地方。
7、试填第一段歌词，师唱谱生填词。（引导学生要带着快乐的心情、面带微笑、提醒声音的位置和坐姿）
8、完整演唱第一段歌词（注意要把迎接英雄回来的快乐激动地心情唱出来）
9、学唱地二段歌词
师：第二段旋律和第一段旋律完全一样吗？生：旋律一样，多了个结束句。
师：那就先让我们看看这个多出来的结束句吧!
师：结束句这个“哎”字要唱几拍呢？我们一起来数一数。生：
师：有8拍哦，同学们心里要默默地数。
师：最后有两个声部，我们先唱第一声部
1）师范唱结束句，唱第一声部。（提醒它的旋律走向是高还是低，以手势提示生试唱）
2）随琴完整学唱结束句第一声部。
3）生唱第一声部、师唱第二声部。
4）生学唱第二声部。
5）师唱第二声部、生唱第一声部。
6）女生第一声部男生第二声部。
10、完整演唱第二段。
师：第二段唱的是夏季石榴花开了，什么英雄回来了？生：劳动英雄。
师：要把迎接劳动英雄的高兴激动的心情唱出来（完整演唱第二段） 11、完整对唱歌曲。
师：现在老师想当听众，也让我们用对唱的方式听你们把两段歌词连起来唱唱，好吗？男生唱甲、女生唱乙。
师：同学们除了用这种男女生对唱的形式外，我们还可以用那种形式对唱？（站起来面对面对唱学生自由发挥）
1）师生对唱
2）可从各组选部分学生进行对唱
三、巩固学习
1、表演唱
师：刚才我们已经学会了对唱，而河北人更喜欢边扭秧歌边唱，像这种唱法又叫做表演唱，他们最常使用的道具有扇子、手绢、绸带等、
师：今天我们就用手绢来学习秧歌的基本步法吧。
2、学习舞蹈基本动作（十字步）
1）全班随音乐表演
3、情景剧
1）师：同学们，咱们村的战斗英雄和劳动模范到北京开“表彰大会”今天就要回来了，村里决定用热闹的秧歌来欢迎他们，哟，时间不早了，那咱们就抓紧排练吧！（分小组排练，教师巡视）
2) 请一组同学拿手绢花和老师一起表演其余学生伴奏伴唱（请两位同学扮演战斗英雄和劳动英雄）
3）情景设计
生：英雄回来了吗？
师：英雄回来了——开始对唱
师：现在让我们用最热情的歌声和舞蹈欢迎我们的英雄回乡吧
四、拓展
1）师：同学们春季除了迎春花开，还有什么花？夏季除了石榴花还有什么花开？
生：春季还有紫罗兰、郁金香、水仙花、牡丹花
夏季白兰花、百合花、栀子花、茉莉花、月季花
师：那我们选择一种，春季牡丹花，夏季月季花，我问，你们答
2）听不同版本的《对花》
黄梅戏《打猪草》选段 演唱形式对唱 活泼。
黄梅戏唱腔特点 旋律线条上下起伏，使曲调听起来特别婉转，特别动听。
五、小结
很高兴能和同学们度过这难忘的河北之旅，以后我们还会接触到更多不同民族、不同地区、不同国家的民歌，了解更多的民族文化，今天这节课就上到这吧，让我们在音乐声中扭着秧歌离开教室吧！
四年级音乐下册第4课《花蛤蟆》教案湘艺版
1 花蛤蟆三维目标 1、知识目标：通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
2、技能目标：通过声音造型《顶嘴》培养学生即兴创作的能力。
3、情感目标：通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
学法指导 听唱法、自主观察发现法、表演体验法、合作学习法。
重点解读 唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点
难点提示 声音造型是难点。
教学准备 电子琴、录音机
导 学 过 程 二次备课
自主学习 一、创设情境
谜语：一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。（青蛙）[课件演示]
二、声音造型游戏：顶嘴。
1、播放乐曲《顶嘴》：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
2、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。 2 探究学习 二、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。
2、这时一首流传于山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣，而且轻快诙谐。请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
3、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）
复习下滑音，学习倚音（倚音是装饰音的一种，演唱的时值通常是短促的，在我国民间音乐中倚音的使用甚多，对音乐风格，特点的表现起到重要作用。）
4、跟琴学唱这四个乐句。
5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
6、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
7、齐唱全曲。
展示提升 表现歌曲《花蛤蟆》。
（1）全体同学与录音轮唱
（2）师生或生生对唱
（3）用固定低音或长音伴唱：
（4）用身体小乐器伴奏
反馈测评
拓展延伸 同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
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第 1 页 《对花》教学设计
教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《对花》
教学目标：
1、 了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、 能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。
教学重难点：
1学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
2知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。（其中倚音不作学习要求。）
3引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。
教具准备：电子琴、教学配套光盘、三用机、手绢、绶带等。
教学过程：
一、 课前律动：师生在《对花》的音乐声中舞手绢。
二、 激趣导课：
1、 师边转手巾花边与生问好。
2、 谈话：
师：同学们，你们发现我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗？生：略。
三、 感受与体验：
1、 看
师：是的，这种手绢是用来跳舞的。知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为主，第 2 页 主要的道具就是这种手绢。老师今天就给大家带来了一段手绢舞，请同学们随着音乐拍一拍、动一动，为我鼓鼓劲。好吗？（播放《对花》伴奏乐，师边舞边唱。）
2、 听
1）听赏《对花》：
师：喜欢这个舞蹈吗？生：略。师：下面我们就一起来欣赏这首具有浓郁河北音调的歌曲《对花》。请同学们翻开书本40页，静静地聆听，听完后告诉我你觉得这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放录音，板书课题：九、对花）
2）复听《对花》：
师：谁来说说你觉得这首歌带给你一种什么样的感受？生：略。师：是的，这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。下面请同学们随着音乐轻轻地拍腿，感受一下它带给你的快乐吧！
四、 了解与认识：
1、 熟悉旋律：
1） 师：看得出同学们拍得都很开心，现在就让我们也带着这种欢乐的感觉，用“lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。
2） 师：你觉得哪些地方比较难唱？（生自评演唱情况，分析难点。）
[四年级下册音乐教案-4(演唱)对花-湘教版
四年级下册音乐教案-4（演唱）对花-湘教版
教学目标
1. 能够正确演唱歌曲《对花》。
2. 了解歌曲中表现的思想情感。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力。
教学重难点
重点：通过唱歌体验文学作品中所表达的思想情感，发扬中华民族优秀文化传统。
难点：培养孩子细致入微、感性思维的能力。
教学准备
扬琴或钢琴，麦克风。
教学过程
1.导入（5分钟）
教师介绍今天要学习的歌曲《对花》，鼓励学生听一听歌曲的前奏，让学生先猜一猜歌曲的名称和内容。
2.学唱歌曲（20分钟）
教师播放歌曲，并指导学生听歌识曲，了解歌曲的节奏、旋律和歌词。逐句教唱歌曲，并指导学生注意歌曲中每一个字的发音和情感表达。在学唱歌曲过程中，可以结合歌曲的内容进行一些讨论，让学生了解歌曲的意义和背景。
3.情感体验（10分钟）
让学生发表自己对歌曲的理解和感受，引导学生将自己的情感与歌曲中表达的情感相比较，增强学生对歌曲的感性理解。 4.演唱展示（15分钟）
请个别小组演唱。
5.总结（5分钟）
教师引导学生总结今天所学的知识，对学生的演唱进行评价和指导。
评价
通过本节课的教学，学生能够熟练掌握歌曲《对花》的旋律和歌词，并对歌曲中所表现的思想情感有一定的了解。同时，通过情感体验和演唱展示，学生能够感性理解歌曲，并培养学生细致入微、感性思维的能力。
[四年级下册音乐教案4(演唱)对花湘教版
4（演唱）对花
1、教学目标
1、了解河北民间音乐的特点,体会河北民歌的地方特色与情绪。
2、学会演唱《对花》这首歌,并即兴创编歌词进行演唱。
3、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式,体验与他人合作的快乐。
2、学情分析
学生分析 本首歌曲的授课年级是四年级的学生。对于四年级甚至是现在的孩子们来说,民歌离他们的生活是那么的遥远,很多同学都不是很喜欢演唱民歌,而《对花》这课的重点是要有感情地唱出歌曲的韵味。怎样才能使学生喜欢上这首歌并唱出韵味来哪?在教学中要用各种手段,采用多种方式方法充分调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习和掌握所学的知识。学生的基本情况如下:
1、声乐方面:能用缓呼缓吸的呼吸方法,用自然的声音演唱歌曲。
2、欣赏方面:能根据音乐的基本要素,理解音乐所表达的情感,感受音乐所描绘的意境。
3、表演方面:能比较正确的表达歌曲内容。
4、存在问题:音准不够,视唱能力及音乐知识掌握有限。
3、重点难点
教学重点
用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》
教学难点
创编歌词活动
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】以秧歌作为课前律动
以《对花》为音乐背景,带学生跳一段手绢舞做为课前律动。(初步感受音乐。)
活动2【导入】观看河北民歌视频
请学生观看视频《对花》初步感受河北民间音乐,并表述出自己的感受。教师介绍河北民间音乐特点。 活动3【讲授】初步感受《对花》这首歌曲
初步感受歌曲《对花》,请学生谈一谈这首歌曲的特点及演唱内容。随后老师介绍河北民歌《对花》及河北民歌的特点。
活动4【讲授】学习新歌
学习歌曲《对花》,讲解音乐知识:附点音符;全音符;上滑音;倚音;衬词在歌曲中的作用。学习歌曲的过程中解决学生在演唱过程中出现的问题。此处根据学生接受情况,单独训练个别曲段。
1、老师范唱第一段,讲解附点音符所占时值。
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》说课稿
一. 教材分析
《对花》是一首湘艺版音乐四年级下册的曲目。这首歌曲以对仗工整、对答如流为特点，歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的花儿风格。通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国花儿音乐的魅力，同时提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。但同时，他们对音乐的理解和感受还处于初级阶段，需要通过具体、生动的教学手段来引导。此外，学生的歌唱水平参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 说教学目标
1. 认知目标：学生能了解花儿音乐的特点，理解《对花》歌曲的意义。
2. 技能目标：学生能熟练地唱出《对花》歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3. 情感目标：通过学习《对花》，培养学生对我国民族音乐的热爱和自豪感。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能熟练地唱出《对花》歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2. 教学难点：歌曲中的对仗句式和花儿音乐的特点。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐、学习歌曲。
2. 教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等手段，为学生提供丰富的视听资源，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：通过播放花儿音乐的音频，引导学生进入音乐课堂。
2. 欣赏：让学生欣赏《对花》歌曲，感受花儿音乐的魅力。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律和对仗句式。 4. 练习：学生分组练习，教师个别指导，帮助学生掌握歌曲。
5. 展示：学生分组展示学习成果，互相评价，教师总结。
6. 拓展：引导学生了解花儿音乐的历史和地域特点，提高学生的音乐素养。
七. 说板书设计
板书设计以简洁明了为主，突出《对花》歌曲的特点和教学重难点。主要包括以下内容：
1. 歌曲名称《对花》
2. 歌曲节奏、旋律示意图
四年级下册音乐教学设计(简谱)《对花》(2)湘艺版
四年级下册音乐教学设计（简谱） 《对花》(2) 湘艺版
一. 教材分析
《对花》是一首湘艺版的四年级下册音乐教材，歌曲以对仗工整、对答如流的旋律，描绘了一幅春天对花的美丽画面。歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。本节课的教学内容主要包括歌曲的学唱、简谱的认知和音乐情感的体验。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。但部分学生可能对简谱的认知尚浅，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。学生在学习过程中，应以体验音乐的美感为主要目标，培养音乐兴趣和审美能力。
三. 教学目标
1. 能正确演唱歌曲《对花》，理解歌曲的含义和情感。
2. 掌握简谱的基本知识，能识读简单的简谱。
3. 培养学生的音乐审美能力，体验音乐带来的快乐。
四. 教学重难点
1. 歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感的表达。
2. 简谱的识读，尤其是音符、休止符的认知。
五. 教学方法
1. 示范法：老师亲自演唱歌曲，让学生跟随学习。
2. 互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3. 情境教学法：创设春天的情境，让学生在情境中感受音乐的美。
4. 游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握简谱知识。
六. 教学准备
1. 教学课件：歌曲《对花》的简谱、歌词图片。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学道具：花束、春天的图片等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 老师带领学生唱一首春天的歌曲，如《春天在哪里》，引导学生进入春天的情境。然后简要介绍今天的课程内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
老师展示歌曲《对花》的简谱，让学生初步认识简谱。老师讲解简谱的基本知识，如音符、休止符等，让学生初步掌握简谱的识读方法。
3. 操练（10分钟）
老师钢琴弹奏《对花》的旋律，让学生跟随演唱。老师指导学生音准、节奏等方面的演唱技巧，直至学生能熟练演唱歌曲。
4. 巩固（5分钟）
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花-范唱》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花-范唱》说课稿
一. 教材分析
《对花-范唱》是湘艺版音乐四年级下册第4课的一首歌曲。这首歌曲以对唱的形式展开，歌词描绘了春天花开的美丽景象，富有浓厚的乡土气息。歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到春天的美好，培养对自然的热爱，同时提高音乐审美和歌唱能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿。在歌唱方面，他们已经掌握了基本的呼吸、发音和节奏感。然而，部分学生可能对对唱形式较为陌生，需要在教学中加以引导和练习。
三. 说教学目标
1. 情感态度与价值观：通过学习《对花-范唱》，让学生感受春天的美好，培养他们对自然的热爱，提高音乐审美。
2. 过程与方法：学会对唱技巧，培养学生的合唱能力。
3. 知识与技能：掌握歌曲的旋律、歌词，能够独立演唱《对花-范唱》。
四. 说教学重难点
1. 重点：歌曲《对花-范唱》的旋律、歌词。
2. 难点：对唱形式的运用，合唱的协调性。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用示范法、引导法、练习法、小组合作法等。
2. 教学手段：多媒体课件、钢琴、音响设备等。
六. 说教学过程
1. 导入：以春天为主题的图片或视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对音乐的兴趣。
2. 新歌展示：教师范唱《对花-范唱》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
3. 学习歌词：分析歌词的意义，让学生理解歌曲所表达的主题。
4. 学习旋律：教师引导学生跟唱旋律，注意纠正发音和音准问题。 5. 对唱练习：分组进行对唱练习，培养学生的合唱能力。
6. 课堂展示：每组选取代表进行课堂展示，鼓励学生大胆表现自己。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习，鼓励学生自主学习。
七. 说板书设计
板书设计如下：
《对花-范唱》
• 协调性练习
湘教小学音乐四下《4对花》教学设计
第9课 对花 总 课时 电 课时教学目标: 1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》,并能即兴创编,且能用手绢舞进行歌表演。 2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》,感知乐器的音色,体验乐曲的基本情绪。 3、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式,并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。 教学重点、难点: 1、学会《对花》这首歌,并即兴创编歌词进行演唱 2、上滑音与倚音的实际演唱效果。 教学课时: 两课时 第1课时:《对花》、《顶嘴》与手绢舞 第2课时:《挂红灯》、《沂蒙山小调》与吹口风琴教具准备: CAI课件 教学过程第1课时教学目标: 1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》,并能即兴创编,且能用手绢舞进行歌表演。 2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》,感知乐器的音色,体验乐曲的基本情绪。 教学重点: 1、学会《对花》这首歌,并即兴创编歌词进行演唱 2、上滑音与倚音的实际演唱效果。教学难点:上滑音与倚音的实际演唱效果。 教具准备: CAI课件 钢琴 奖品 教学过程一、感受与体验 1、听音乐 聆听《对花》,老师拿手绢扭秧歌 师:同学们,你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗？ 我是怎么拿这块手绢的？ 河北的民间舞蹈以秧歌为主,主要的道具就是手绢 2、看歌舞师:接下来咱们一起欣赏一段舞蹈,请你们仔细看清楚,有些什么样的动作？师:你看到了哪些动作？咱们来学一学 二 了解与认识 1、看师:刚才咱们学了秧歌的一些动作,老师和咱们班里的同学也编了一段小舞蹈,你们看 （播放《对花》的音乐） 2 、听师:刚才那首歌里唱了什么？是什么样的演唱形式？（对唱） 三 学唱《对花》 1、老师范唱以季节为题问答花名是歌中常见的内容,歌唱者一问答的形式对猜花名。 2、曲谱学习上滑音与倚音的实际演唱 3、歌词学习对唱 四 创编与表现师:同学们,一年中的四季花开,把咱们的生活装点绚丽多彩。你们知道春季还有什么花开？夏季呢？你能编段歌词吗？ 五 欣赏《顶嘴》（了解对唱和二重奏）师:刚才咱们唱的这首歌是以一问一答的形式唱的,这叫对唱,咱们再来欣赏一首河北的笛子二重奏《顶嘴》,也是两个人演奏的,但方式却不一样,听。 六 评价小结,结束全课 第2课时教学目标: 1、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式,并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。 教学重点: 1、学会《沂蒙山小调》和〈挂红灯〉。 教学难点: 学唱《沂蒙山小调》和〈挂红灯〉。 教具准备: CAI课件 钢琴 奖品 教学过程一 复习歌曲《对花》 二 听赏与跟唱《挂红灯》 1、上节课咱们了解了河北民歌的特点,今天咱们来熟悉一下山东民歌的特点,首先,请听山东民歌《挂红灯》 2、跟唱并扭秧歌 三 读谱唱词《沂蒙山小调》 1、 唱谱 2、 唱词 3、 山东民歌的特点是什么？请你来说说。 四 用口琴来吹一吹《沂蒙山小调》 1、练习 2、分组吹奏
(湘教音乐教材)[对花]教学设计
(湘教版音乐教材)[对花]教课方案
(湘教版音乐教材)[对花]教课方案
《对花》教课方案
教课目的：
1 、认识河北民歌，意会河北民歌的地方特点与情绪，能在快乐、喧闹的氛围中学会演唱《对
花》这首歌。
2 、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，体验与别人合作的快乐。
3 、能依据四时中花的种类，创办性地创编歌词，并联合手绢舞进行表演。
教课要点：
学会用富裕河北地方特点的音调演唱歌曲《对花》。
教课难点：
1 、指引学生意会河北民歌的地方特点，自主地运用手绢舞这类形式表现《对花》。
2 、指引学生在学习歌曲的过程中创编歌词，进行表演。
教课准备：
1 、教师：钢琴，手绢，多媒体课件
2 、学生：手绢、河北民间风情有关资料
教课过程：
一、感觉与体验
1 、听音乐
师生共同倾听音乐《对花》，老师拿着手绢，扭着秧歌，学生跟着音乐节奏扭秧歌进入教室。师：我手上的这块手绢与平常生活中的手绢有什么不一样？
生：
师：我是如何拿这块手绢的？
生：
学习拿手绢的基本方法。 (湘教版音乐教材)[对花]教课方案
师：河北的民间歌舞就是以秧歌为主，主要道具就是手绢。
2 、看歌舞
师：我们一起来赏识一段河北民间歌舞，感觉一下河北民歌的特点。
（课件）
河北广袤的土地和悠长的历史孕育了灿烂多彩的风俗文化和民间艺术，河北的民歌以丰富充分的内容，多种多样的表现形式和憨直畅爽的艺术特点，能够和任何地域的民歌媲美。河北的民间舞蹈则以秧歌为主。节日到临，人们身着盛装，舞着五彩斑斓的花扇和彩绸，伴着节奏鲜亮的锣鼓，载歌载舞，特别喧闹。
二、认识与认识
1 、看
师：我们赏识了美丽的河北的歌舞，老师也想来舞一段。放音乐《对花》，老师和一个同学表演。
师：你观察到，我们的动作有什么特点？生：
2 、听
师：此刻我们来赏识一首拥有浓烈河北音调的歌曲。听，歌曲中都唱了些什么？有什么特点？让学生找出歌曲特点：一问一答的形式。
四年级下册音乐教案-第4课《对花》湘教版
《对花》教案
教学目标：
1．学会歌曲〈〈对花〉〉，即兴创编歌词，有感情的演唱歌曲。
2．学会秧歌舞舞步，会跳〈〈手绢舞〉〉能大胆地邀请同学以对唱的形式展现歌曲唱欢快热烈的场面。
教学重点：用对唱的形式演唱歌曲，即兴创编歌词体会歌曲情感。
教学难点：唱好滑音和倚音,体现歌曲的地方特色。
教具准备：多媒体课件、钢琴、手绢。
教学设想：
本课设计为舞蹈.演唱创编为一体的综合课。课一开始让学生听着歌曲
教学过程
教学活动 设计意图
一． 情境定向
1．听歌曲〈〈对花〉〉音乐进教室
2．师生问好，安定情绪。
激发兴趣，初次感受歌曲《对花》的旋律。
二、导学铺垫：
导言：上节课老师请大家查找有关秧歌舞的资料，大家都找到了吗？（学生谈谈自己查找的资料）
秧歌舞主要流行在北方地区，舞蹈者一般是手持扇子、手绢、彩绸等道具而舞。有双人表演、三人表演、集体表演等多种形式。师：今天老师给大家准备了一段用手绢当道具的秧歌舞录像，我们一起来欣赏。
1）体播放手绢舞录像片。
2）同学们拿出准备好的手绢，和老师一起学跳手绢舞。
（手绢舞主要动作为：双手持手绢腕花，脚秧歌步。）
2．节奏：
师：大家的手绢舞跳得真好，老师这里有一条节奏，想请大家拍一拍。（屏幕出示节奏谱）
4/4 X•••• X X X∣X•X XX X—∣X X X X XX ∣X• X X —‖
1）请个别学生念念，注意附点与切分节奏。
2）全体学生用双手在桌子上拍一拍节奏。
3）屏幕出示旋律（滑音先不出示）请学生视唱。注意倚音部分，教师提示“3”要唱得短促。
4/4 6•5 6 1∣3•••5 3 5 6—∣5 5 3 2 12 ∣5• 7 6—‖
4）加上滑音，师唱后请学生听，辨别有何不同？效果如何？
5）讲解新知识：滑音记号，并唱上滑音与下滑音有何不同？教学生唱好上滑音。
6）让学生随琴用“lu”唱旋律，注意唱出滑音和倚音的效果。 让学生课前查找资料，使学生了解手绢是秧歌舞中的一种道具。培养学生自主学习的习惯。学习手绢舞，使学生进一步熟悉歌曲旋律，为新歌教学起铺垫作用。